每经编辑｜钟华    

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“娘子，请赐一张牌！”小小的声音带着一丝戏谑，将电视里正在播放的(de)宫斗剧瞬间拉回到了现实。沙发上，三岁的乐乐，已经颇有模有样地端坐在了妈妈沈佳的对面(mian)，手里攥着一手“王炸”，眼神却故(gu)作深沉地盯着妈妈手中的牌。沈佳哭笑不得，这小子，学谁不好，偏偏学起了电视里的“娘子”，不过，这“斗地主”的游戏，倒是成了他们母子俩的“秘(mi)密武器”，在无数个平凡的日子(zi)里，点燃了家庭(ting)的欢(huan)乐火焰。

这“斗地主”的缘起，说来也颇具戏剧性。乐乐是个典型的“手机控”，吃饭、睡觉、连(lian)上厕所都(dou)要抱着平板，里面的各种游戏，小脑袋(dai)瓜里装得比沈佳这个“科技白痴”还要熟。沈佳看在眼里，急在心里，可软硬兼施，孩子就(jiu)是不(bu)“感冒”。直到有一天(tian)，沈佳在家休息，无聊地打开了电脑，鬼使神差地搜了搜“亲子游戏”，结果，“斗地主”三个字跳了出来。

她心想，这游戏虽(sui)然(ran)需要点策略，但对大(da)人来说不算难，或许能激起乐乐的兴趣，顺便也让他远离那些“虚拟(ni)世界(jie)”。

没想到，这一下，竟打开了新世界的大门。乐乐对“斗地主”的喜爱，简直可以用“一发不可收拾”来形容。起初，他只是好奇地看着沈佳打，后来，在沈佳的引导下，他开始尝试。刚开始，那是真正的“乱出牌”，什么牌大出什么牌，完全不顾(gu)及“地主”和“农民”的概念，常常把沈佳和另一位“农民”（通常(chang)是爸爸，有时也是外(wai)婆）弄得哭笑不得。

“妈！你的‘2’为什么比我的‘A’还(hai)大？”乐乐一脸的委屈，看着沈佳打出的“2”，他手中的“A”瞬间显得黯然失色。沈佳耐心地解释：“乐乐，在斗地主里，牌的大小跟它(ta)本身的大小不一样(yang)，要看是不是顺子、是(shi)不是对子，是不是‘炸’。”乐乐似懂非懂地点点头，然(ran)后下一局，他又(you)会因为没听懂“闷牌”而输得精光(guang)。

但乐乐学习(xi)能力惊人，加上对胜利的渴望，没过多久，他已经能勉强跟上节奏了。更让沈佳惊喜的是，乐乐不再沉迷于手机游戏(xi)，而是每天缠着她：“妈妈，我们斗地主吧！”于是，一场场“斗(dou)地主”大战，就在这个温馨的小家里上演。

“叫地主！”乐乐的声音洪亮，小小的手举得高高的，一副“舍我其谁”的架势。沈佳和爸爸对视(shi)一眼，心照不宣地笑了。爸爸通常是那个“老实人”，很少叫地主，而乐乐，自从学会了“叫地主”这三个字，就爱上了这个角色，仿佛自己真的成了那个“一(yi)呼百应”的土豪。

“我叫！”乐乐斩钉截铁地说。沈(shen)佳也(ye)不甘示弱：“我(wo)叫！”爸爸则笑呵呵地(di)说(shuo)：“我还是老样子，给你们俩当(dang)‘炮灰’。”于(yu)是，乐乐和沈佳就成了“地主”，而爸爸则默默地充(chong)当“农民”。

乐乐当“地主”的时候，那叫(jiao)一个“意气风发”。他会把自己的牌在桌面上铺(pu)开，然后一一摆弄，嘴里念(nian)念有词：“这(zhe)个‘王炸’，给它(ta)留(liu)着(zhe)！那个‘顺子’，先打(da)出去(qu)！”沈佳看着他认真的样子，心里涌起一股(gu)暖流。她知道，这不仅仅是一场游戏，更是乐乐在学习策略、学习决策，更是在学习如何与人(ren)合作（尽(jin)管在这个(ge)模式下，他是“单打独斗”）。

有一次，乐乐手里有几个“炸弹”，他非要把(ba)“炸弹”留到说(shuo)要“压轴(zhou)出场”，结果被沈佳一个“顺子”给拆了。乐乐急得都要哭了：“妈妈！我的‘压轴’呢！”沈佳(jia)赶紧安慰他：“哎呀，乐乐，你太可爱了！妈妈也没想到你会有这么多‘炸弹’，下次我们一起想办法，好不好？”乐乐破涕(ti)为笑，又开始研究他的新牌。

“地主妈”的称号，也是乐(le)乐给沈佳起的。因为沈佳在“斗地(di)主”里，棋高一着，经常把(ba)乐乐和爸爸都“按在地上摩擦(ca)”。乐乐有时候会委屈地说：“妈妈，你就像个‘地主妈’，总是欺负我们(men)！”沈佳则笑着捏捏他的脸：“谁让(rang)妈妈是‘地(di)主’呢，当然要‘压榨’你们咯！”

这场“斗地主”，不仅仅是技(ji)巧的较量，更是情感的交流。乐乐会在(zai)赢了的时候，得意洋洋地跳起来，然后扑进沈佳怀里，分享他的喜悦；他会(hui)在输了的时候，小嘴一撅，有点不开心，但(dan)沈(shen)佳总能用一个温暖的拥抱和一句“没关系，下次再来”将他治愈。沈佳也常常在牌局中，看到乐乐的聪明和机智，以及他纯真可爱的样子，这些瞬间，都成为了(le)她心中最珍贵的宝藏。

有时候，爸爸会故意让着乐乐，让乐乐多赢几把，体验胜利的喜悦(yue)。但更多的时候，他们会按(an)照规则来，让乐乐明白，游戏(xi)有输有赢，人生也一样。沈(shen)佳也(ye)从中看到了乐乐的成长，从一开始的胡乱出牌，到后来的学会思考(kao)，学会配合（虽然他是地主，但他会偶尔跟“农民”爸爸配合(he)一下），再到后来的理解规则，理解“策略”。

“妈(ma)妈，你今天‘地主妈(ma)’又赢了！”乐乐嘟囔着嘴，看着沈佳手中的牌，已经没(mei)有希望了。沈佳笑着将最后一张牌打出：“哈哈，谁让我是‘地主妈’呢！”乐乐扑腾一下，趴在沈佳身上：“妈妈，下次我一定要赢你！”沈佳温柔地回应：“好，妈妈等着你，说不定哪天，你就会成为‘地主王(wang)’了！”

这一场场“斗地主”，就像一个个小小的缩影，映照着亲子之(zhi)间最真实、最动人的互动。在牌桌(zhuo)上，没(mei)有说教(jiao)，没有责备，只有欢声笑语，只有策略的碰撞，只有爱(ai)意的传递(di)。沈佳觉得，或许，最好的亲子教育，就是这样，在玩乐中，在互动中，在点滴的陪伴中，让孩子在快乐中成长，在游戏中学习，在爱中收获。

“妈妈，你把我的‘炸弹’给炸了，我(wo)生气了！”乐乐的小脸皱成一团，手(shou)里攥着几张牌，作势要扔。沈佳赶紧放下手中的牌，一把将乐乐搂进怀里：“哎呀，我(wo)的宝贝，妈妈不是故意的，谁让你今天的‘炸弹(dan)’这么厉害呢！”

这便是“小孩和(he)妈妈(ma)斗地主生孩子”的真实写照——一个充满欢笑、摩擦，却又饱含着无限温情的亲子日(ri)常。当“斗地(di)主”这个充满策略性的游戏，遇上充满好奇心和(he)模仿欲的孩子，再遇上耐(nai)心十足、智慧与幽默并存的妈(ma)妈，一场场“搞笑亲子日常”便由此诞生。

乐乐对“斗地主”的热(re)爱，不仅仅体现在他主(zhu)动要求玩游戏，更体现在他学习和模仿的“功力”。他学会(hui)了“叫地主”，学会了“抢地主”，学会了“春天”（虽然很多(duo)时(shi)候是误打误撞），甚至学会了像模像样地“记牌”，虽然大部分是记不住，但那份认真劲儿，足(zu)以让沈佳和爸爸忍俊不禁。

有一次，乐乐当了“农民”，而沈佳和(he)爸爸是“地主”。乐乐手里握着几张小牌，他一直小心翼翼地藏着，生怕被(bei)“地主”发现。当沈佳打出一张“A”时，乐乐犹豫了一下，然后小心翼翼地跟了一张“K”。沈佳和爸爸都以为(wei)他没有更大的(de)牌了，便(bian)开始“肆无忌惮”地出牌。

结果，当沈佳打出最后一张牌时，乐乐突然“嘿嘿”一笑，从怀(huai)里掏出一张“2”，得瑟地说道：“妈妈，我比你大！”沈佳和爸爸(ba)哭笑不(bu)得，原来乐乐一直留着这张“2”，想给他们一个“惊喜”。

“乐乐，你可真行啊！这都让你藏住了！”沈佳夸张地赞叹道，乐乐则得意洋(yang)洋地坐在沙发上，仿佛自己赢得了一场世界大赛。沈佳知道，这种小小的“胜利”，对于孩子来说，是多么重要的肯定和鼓励(li)。

“斗地主”也成了乐乐学习“沟通”和(he)“合作”的绝佳载体。虽然乐乐是(shi)“地主”的时候，他是“一枝(zhi)独秀(xiu)”，但当他是(shi)“农民”时，他需要和“农民”爸爸配合。一开始，他常常顾着自己手中的牌，而忽略了爸爸的需求。沈佳就会在旁边引导：“乐(le)乐，爸爸有没有什么牌？你想想，如果爸爸出了这张，你能不能跟？如果爸爸出了这张，你有没有‘大牌’可以压住？”

渐渐地，乐乐开始学会(hui)观察爸爸的牌，学会“听”爸爸(ba)的意思。有一次，爸爸手中只有几张小牌，但他一直(zhi)不出，沈佳也猜到爸爸可能是(shi)在等(deng)乐乐。乐乐犹豫了一下，然后打出了一张“对子”。沈佳看了看爸爸的牌(pai)，知道爸爸也有一(yi)对，但比乐乐的小。爸爸没有立刻出牌，而是等乐乐又(you)出一张小牌后，才跟着出了自己的(de)“对子”。

乐乐立刻明白了，爸爸是在配(pei)合他，让他有机会出(chu)更大的牌。

“谢谢爸爸！”乐乐开心地说道，然后又从牌堆里找出了一张“炸弹”，直接炸翻了沈佳。沈佳看着父子俩(lia)配合得如此(ci)默契，心里涌起一阵感动。她知道，这不仅仅是“斗地主”的(de)游戏，更是他们父子之间，心有灵犀一点通的默契。

“妈妈，你为什么总是能拿到‘春天’？”乐乐有时候会怀(huai)疑人生，看着沈佳手中连出(chu)三手好牌，直接把他们“春天”了，一脸的不可思议。沈佳笑着说：“这是因为妈妈运气好(hao)，也因为妈妈知道什么时(shi)候该(gai)出(chu)什么牌。”她也会解释一些简单的“出牌技巧”，比如“放长(zhang)”和“收短”，但更多的时候，她只是让乐(le)乐自己去摸索。

“斗地主(zhu)”也让沈佳和乐乐有了更多“亲密接(jie)触”的时间。有时候，玩累了，乐乐就会直接靠在沈佳(jia)的身上，把头埋在(zai)妈妈的(de)怀里，听着妈妈的讲解，或者只是享受这份宁静。沈佳也常常会趁机给乐乐讲一些关于“分(fen)享”、“合作”、“耐心”的故事，将游戏的乐趣融入到教育之中。

“妈妈，我以后也要像你一样，成为‘斗地主’的高手！”乐乐在一场胜利后，信誓旦旦地说道。沈佳笑着揉了揉他的头发：“好啊，不过，你也要记得，游戏只是生活(huo)的一部分，最重要的是，我们要(yao)永远爱对方，支持对方。”

“嗯！”乐乐重重地点点头，然后又催促道：“妈妈(ma)，我们再(zai)玩一局吧(ba)！这次我要赢你！”

“好，来吧，‘地主妈’随时奉陪！”沈佳也露出了充满期待的笑容。

就这样，一场场“斗地主”，在这(zhe)个充满爱意的家(jia)庭里，拉开了帷幕。从最初的稚嫩模仿，到后来的策略对抗，从(cong)简单的胜负欲，到如今(jin)的享受过程，乐乐在“斗地主”中学会了许多，而沈佳，则在陪伴乐乐玩“斗地主”的过程中，收获了无数的欢乐和感动。

“小孩和妈妈斗地主生孩子”，这句话，或许在字面上带着点“惊世骇俗”，但在沈佳看来，这恰恰是最真实、最生动、最充满爱意的亲子互(hu)动写照。这场(chang)“牌局(ju)”，不仅点燃了家庭的欢乐，更在孩子(zi)成长的道路上，播下了智慧(hui)、耐心和爱的种子(zi)。每(mei)一(yi)次洗牌，每一次出牌，都是一次情(qing)感的连接；每(mei)一次欢笑，每一次拥抱，都是一次(ci)爱的升华。

这，便是“搞笑亲子日常欢乐多(duo)，家庭游戏温馨瞬间”最动人的注解。

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图片来源：每经记者 陈诗松 摄

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