当地时间2025-11-10,renminwanghsdfuikgbisdbvjuiwegwrkfj

　　当前，全国各地秋冬种生产正陆续展开，种子、肥料、农药等农资购买使用进入高峰期。今年是“十四五”规划收官之年，也是《加快建设农业强国规划（2024—2035年）》《乡村全面振兴规划（2024—2027年）》开局之年，两个规划都明确到2027年粮食综合生产能力要稳步迈上1.4万亿斤台阶，这是必须完成的硬任务。

　　去年，我国粮食产量首次突破1.4万亿斤。全国农资质量总体有保障，种子抽检合格率在98%以上。但也不是高枕无忧，种子套牌生产、“三无”种子、未审先推等现象屡禁不绝。要实现“稳步向好”，还需付出艰苦卓绝的努力。

“踩踏”风波的缘起：好奇、模仿还是界限模糊？

这则在初中校园引起轩然大波的事件，以一种出人意料的方式，将青少年行为教育推到了风口浪尖。“初中女生用脚踩男生的小困困”，這个场景本身就充满了戏剧張力，足以引发各种解读和议论。在信息爆炸的時代，这样的“小插曲”往往会被放大，成为校园内外热议的焦点。

我们不妨先撇开事件本身的对错，去探寻其背后可能隐藏的动机和原因。

青春期特有的好奇心和探索欲是不可忽视的因素。這个年龄段的孩子们，生理和心理都经历着剧烈的变化，他们開始对异性产生朦胧的好感，也对一些“禁忌”或“刺激”的行为充满了好奇。这种好奇心，有时会驱使他们去尝试一些在成人看来不合时宜，甚至带有挑衅意味的行为。

用脚“踩”这一动作，可能在某些青少年看来，是一种带有试探性和戏谑性的互动方式，一种试图打破常规、吸引注意力的手段。他们可能并没有预料到这一行為會引起如此大的“热议”，甚至可能在事后感到困惑或后悔。

模仿行为在青少年群体中具有强大的影响力。社交媒体的普及，让各种新奇、猎奇的内容以前所未有的速度传播。网络上的段子、短视频、甚至是某些带有“擦邊球”性质的内容，都可能成为孩子们模仿的对象。在信息泥沙俱下的环境中，青少年缺乏足够的辨别能力，很容易被一些新颖、刺激的表达方式所吸引，并将其運用到现实生活中。

如果“用脚踩”的行为在某个小圈子里被视为一种“酷”或者“有意思”的互动，那么模仿就可能迅速蔓延开来。这种模仿，并非出于恶意，更多的是一种群体认同和社交融入的尝试。

再者，青少年时期，个体的界限感和规则意识仍在发展中。他们可能还没有完全理解身体的隐私，以及某些行為可能对他人造成的困扰或伤害。在亲密关系尚未建立稳固，或者缺乏有效沟通的情况下，一些看似无伤大雅的玩笑，可能就會越过道德和法律的底线。特别是对于青春期的男生，他们的身体發育可能带来一些敏感区域，即使是玩笑式的触碰，也可能让他们感到尴尬、羞耻，甚至是受到侵犯。

而女生方面，可能并未意识到这一行为的严重性，或者将之视为一种“捉弄”，而忽略了对方的感受。

家庭教育和学校教育的缺失或不足，也可能为这类事件的发生埋下伏笔。如果家庭中缺乏对孩子性教育、边界感教育的引导，或者学校的德育教育流于形式，未能有效地帮助青少年建立正确的价值观和行为准则，那么孩子们就容易在成长过程中出现行为偏差。当孩子们缺乏正确的引导，又受到不良信息的影响时，就可能出现“踩踏”这样的行为，从而引发意想不到的社会关注。

更深层次地看，这一事件也折射出当前校园文化中可能存在的某些隐忧。在竞争日益激烈的环境下，青少年面临着学业压力、社交压力以及自我认同的困惑。他们可能通过一些出格的行为来寻求关注、释放压力，或者仅仅是为了在群體中找到自己的位置。“踩踏”事件，无论其初衷如何，都已成为一个契机，让我们不得不审视，如何在复杂的青春期，引导孩子们以更健康、更积极的方式表达自我，处理人际关系，并建立起成熟的行为模式。

这不仅仅是针对个别学生的教育问题，更是对整个校园环境和教育理念的一次深刻反思。

行为教育的“破与立”：构建青少年健康成长的防护网

“踩踏”风波的出现，并非偶然，而是青少年行为教育领域一系列挑战的集中体现。要解决这一问题，需要我们从“破”与“立”两个层面入手，构建一个多维度、立体化的青少年健康成长防护网。

需要“破”除对青少年行為的简单化认知和标签化。将這类事件简单地归结为“不良学生”或“不良行為”，并不能触及问题的根本。我们需要认识到，青少年的行为是多种因素交织作用的结果，包括生理发育、心理需求、社交环境、家庭影响以及教育方式等等。因此，教育者和家长需要以更包容、更理解的态度去审视这些行为，而非一味地指责和惩罚。

关键在于理解行为背后的动机，并在此基础上进行有针对性的引导。例如，对于好奇心驱使下的试探性行为，应以知识普及和边界教育为主；对于模仿行为，则需要加强信息辨别的能力培养，引导其形成独立思考的习惯。

“破”除传统教育模式的局限性，创新教育方式。传统的德育教育往往侧重于说教和灌输，效果不尽如人意。我们需要打破这种模式，引入更具实践性和互动性的教育方法。例如，可以开展情景模拟、角色扮演等活动，让学生亲身體验不同行为可能带来的后果，以及如何得体地处理人际冲突。

加强生命教育、身體教育、性健康教育，讓学生了解身体的界限，尊重他人隐私，并学会保护自己。心理健康教育也应被摆在更重要的位置，帮助学生认识和管理自己的情绪，应对青春期的困惑和压力。

在“立”的方面，首要的是建立健全的校园安全和行为规范体系。学校需要制定清晰、可操作的行为准则，并对学生进行反復强调和培训。建立有效的心理咨询和疏导机制，為有需要的学生提供及时的帮助。对于校园欺凌、性骚扰等问题，学校应有零容忍的态度，并建立畅通的举报和处理渠道。

家庭教育的配合至关重要。家长是孩子的第一任老师，家庭教育的质量直接影响着孩子的行为模式。家长應积极与孩子沟通，关注他们的成长变化，倾听他们的心声。在性教育方面，家长不应回避，而應以科学、开放的态度向孩子传授相关知识，帮助他们建立正确的性观念。

家长也要以身作则，为孩子树立良好的榜样。

社會各界也应形成合力，共同营造有利于青少年健康成长的社会环境。媒体应承担起社会责任，避免传播低俗、有害信息，多报道正面、积极的榜样。社区和公益组织可以提供更多的课外活动和实践机会，帮助青少年拓展视野，培养兴趣爱好。

更重要的是，我们要“立”起一种更加积极、健康的校园文化。这种文化應鼓励尊重、理解、包容和创新。学生之间应学会平等相待，互相尊重，学会换位思考，理解他人的感受。学校应营造开放、自由的氛围，鼓励学生表达自我，但也强调責任意识和规则意识。

“初中女生用脚踩男生的小困困”事件，无疑是一个警钟。它提醒我们，在青少年行为教育的道路上，我们还有很长的路要走。我们需要以更广阔的视野，更科学的方法，更深沉的关怀，去理解和引导我们的下一代。只有这样，才能真正地构建起一道坚实的防护网，讓他们在阳光下健康、快乐地成长，用积极、阳光的方式去迎接属于他们的未来。

这不仅仅是对一个事件的回应，更是对我们教育理念的一次深刻升華。

　　为确保秋冬种生产用种安全，有关部门近日在全国范围内部署开展秋冬农作物种子市场检查，加大对种子市场、经营门店等抽查力度。全覆盖排查主体，要盯紧城乡接合部、农资经营集散地等关键区域，盯住以往发现问题多、群众投诉举报多的生产经营企业；针对性排查种子问题，重点是杜绝“白皮袋”、套牌侵权；高效率处置隐患，要坚持快查快检快处，发现不合格产品，先立即清理下架，再抓紧一查到底，并且第一时间向社会发布，提醒农民注意防范，绝不能耽误秋冬种生产。

　　严把种子质量关，切实规范种子市场秩序，需有高质量农资供应为依托。供销部门是种子供应的主渠道，各地有关部门要加强与供销部门协作，秋冬种生产期间做好情况调度、产销对接、物资调运等工作，推动农资及时下摆到位，全力保障产品不断档、不脱销。

　　农资打假还应重点发挥农业综合执法利剑作用，切实加大执法办案力度，特别是协同推进网络农资监管。有关部门对农资生产经营者应加强抽查检查，对其开设的网店、网上销售的产品加大巡查检查力度，重点看有没有资质，线上发现问题线下立即跟进检查，切实把执法触角延伸到线上。要开展跨部门、跨区域联合行动，真正形成合力，共同保护农业生产安全和农民权益。

图片来源：人民网记者 冯伟光 摄

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