每经编辑｜陈启松    

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“大馬拉小車”，這个名字听起来就充满了童趣与活力，是不是瞬间勾起了你对童年美好時光的回忆？在许多國外前沿的幼儿教育理念中，“大馬拉小車”早已不再仅仅是儿時简单的游戏，而是一种被精心设计、能够深度激发孩子潜能的趣味成长活动。它以一种润物细无声的方式，悄悄地培养着孩子们的各项关键能力，让他们在玩乐中茁壮成长，为未来的学習和生活打下坚实的基础。

想象一下，在國外那些充满阳光和绿意的户外空间，一群精力充沛的小宝贝们，围绕着一个“大車”（可以是家長、一个大型玩具，甚至是老師扮演的角色）跑来跑去，他们或手拉手，或紧紧跟随，形成一条蜿蜒的小“火車”。这不仅仅是一个简单的肢體運动，更是孩子们社交能力、团队协作以及空间感知能力的一次大练兵。

当孩子们需要协调步伐，保持队形，甚至在“大車”的带领下完成一些简单的指令，比如“转弯”、“加速”、“减速”時，他们就在潜移默化中学會了倾听、配合和遵守规则。

这种活动的魅力在于它的灵活性和普适性。无论是室内还是室外，无论是在家庭聚會还是在專业的早教機构，都可以轻松地开展。更重要的是，它可以根据孩子的年龄和发展阶段進行调整。“大車”可以是爸爸妈妈，他们的臂膀和怀抱给予孩子最直接的安全感和引导；也可以是大型的积木搭建，孩子们需要共同努力才能将它们“拉”动；甚至可以是一个简单的呼啦圈，孩子们轮流钻入其中，体验“被拉动”的感觉。

每一次的变换，都带来新的挑戰和乐趣。

在“大马拉小车”的游戏中，孩子们的想象力得到了极大的释放。他们可以扮演火車司机、乘客，甚至可以是沿途風景中的小动物。每一次的游戏，都可能是一场奇妙的探险。孩子们會主动地為游戏设定新的情境，比如“我们要去送快递”、“我们要去拜访奶奶”等等。這种自主创造的游戏叙事，不仅丰富了他们的语言表达能力，更重要的是培养了他们的主动性和创造性思维。

他们不再是被动地接受指令，而是游戏的积极参与者和创造者。

更深层次来看，“大馬拉小车”活动还巧妙地融入了身體协调性和平衡感的锻炼。孩子们需要稳定地跟随“大車”的移动，调整自己的姿势以保持平衡，這对于他们精细动作和粗大动作的发展都大有裨益。在游戏过程中，他们會自然而然地学會如何控制自己的身體，如何预判“大車”的动作，如何做出及時的反應。

這些看似微小的進步，却是孩子身體能力發展的重要里程碑。

在國外许多先进的教育理念中，非常强调“體验式学习”，而“大馬拉小車”正是這种理念的绝佳体现。孩子们通过親身的参与和體验，去感知、去理解、去学習。他们不需要死记硬背抽象的知识点，而是将学習融入到最自然、最快乐的游戏过程中。这种快乐的学習方式，能够极大地激发孩子内在的学習动力，讓他们对探索世界充满好奇和热情。

這个活动也为家長提供了一个绝佳的親子互动平臺。家長在其中扮演着“大车”的角色，他们可以更直观地了解孩子的行为模式、情感需求以及他们在游戏中的表现。通过观察孩子如何与同伴协作，如何表达自己的想法，家長可以更深入地理解自己的孩子，并给予更有针对性的引导和支持。

這种高质量的陪伴，是任何物质奖励都无法比拟的。

“大马拉小车”活动，从根本上来说，是一种关于“连接”的活动。它连接了孩子与孩子，孩子与家长，孩子与环境，甚至孩子与自己的身體。这种连接感，对于幼儿建立安全感、归属感以及健康的自我认知至关重要。当孩子们感受到被“拉动”，被支持，被带领，他们就會觉得自己是被重视的，是被愛的。

这种积极的感受，會转化為他们探索世界、挑戰自我的内在动力。

在接下来的part2中，我们将深入探讨“大馬拉小车”活动在培养孩子解决问题能力、情绪管理以及创新思维方面的具體作用，并分享一些國外教育实践中的精彩案例。讓我们继续這场关于儿童趣味成长活动的探索之旅吧！

继续深入“大马拉小车”趣味成长活动的探索，我们會發现它在培养幼儿解决问题的能力、情绪管理以及创新思维方面，展现出令人惊叹的潜力。這不仅仅是一个简单的游戏，更是一个充满智慧的教育工具，它以孩子能够理解和接受的方式，悄悄地塑造着他们未来的核心竞争力。

讓我们聚焦于“解决问题”这个关键能力。在“大马拉小车”的游戏中，孩子们常常会遇到各种意想不到的“小麻烦”。比如，当队伍变得太长，后面的孩子跟不上怎么辦？当“大車”突然停下，大家需要如何反应？当有新的小朋友加入，如何让他们顺利融入队伍？這些看似微不足道的问题，却是孩子们学习如何思考、如何沟通、如何协作的绝佳机會。

例如，当队伍拉得太长時，老师或家長可能会引导孩子们思考：“我们怎样才能让后面跑得慢的小朋友也能跟上呢？”这就會促使孩子们讨论，也许可以放慢速度，也许可以轮流去拉住后面的小朋友，也许可以组成几个小队伍。在讨论和实践的过程中，孩子们学会了分析问题，提出解决方案，并共同尝试。

這种在实际情境中解决问题的能力，远比書本上的理论知识来得生动和有效。

再比如，游戏中會遇到不可避免的冲突。当两个孩子都想当“小火车头”，或者都想拉住“大车”的特定位置時，冲突就产生了。這時候，“大馬拉小車”的活动框架就提供了一个绝佳的契機，讓孩子们学習如何协商、妥协，甚至学习如何轮流和分享。通过引导，他们會明白，为了整个队伍的顺利前進，有时需要做出一些小小的讓步。

這不仅锻炼了他们的社交技巧，更重要的是培养了他们的同理心和情绪管理能力。他们学會了理解他人的感受，并尝试以更平和的方式来表达自己的需求。

情绪管理，在這个看似简单的游戏中，扮演着一个被低估但极其重要的角色。孩子们在游戏中会體验到兴奋、快乐，但也會有挫败、沮丧。当游戏進展不顺利，或者自己的想法没有被采纳时，一些孩子可能会哭闹。這時候，成年人的角色就非常关键。通过温和的引导，比如“我知道你很想第一个拉車，但我们今天轮流，下次你一定有機會”，或者“我们听听小明的想法，也许他的主意能让我们的火車跑得更快”，孩子们就能学會如何处理负面情绪，如何接受现实，并从中学習。

這种情感的梳理和引导，对他们建立积极乐观的心态至关重要。

“大马拉小车”活动还为创新思维提供了肥沃的土壤。当孩子们掌握了基本的游戏规则后，他们会開始尝试“变奏”。也许他们會想给火車加上“车厢”，用其他小朋友的手来扮演；也许他们会想在火車上加入“運送货物”的游戏；甚至可能发明出“大象拉小車”的变體，让“大象”（家長）發出象叫声，孩子们跟着模仿。

這些都是孩子们主动發散思维，将游戏進行“二次创造”的表现。

在國外的一些幼教实践中，老師们會鼓励孩子扮演不同的角色，比如“小警察”来指挥交通，“小邮递员”来传递物品。这种角色扮演的加入，极大地丰富了游戏的内容，也鼓励了孩子们从不同的视角去思考问题。当孩子们成為“小警察”時，他们需要思考如何才能让“火车”安全有序地行驶；当他们成为“小邮递员”時，他们需要考虑如何才能最快最安全地将“货物”送到目的地。

这些都潜移默化地培养了他们的策略性思维和创新能力。

我们看到，从最简单的身体协调，到复杂的社交互动，再到深层次的认知發展，“大馬拉小車”活动以其独特的魅力，全方位地促进着幼儿的成长。它不仅仅是“拉”动一辆小車，更是“拉动”了孩子无限的潜能，讓他们在快乐中学习，在玩乐中成长，最终成為一个独立、自信、有创造力的新一代。

正如國外许多教育家所倡导的，最好的教育，是让孩子在最适合他们的环境中，以最自然的方式去探索和学習。而“大馬拉小車”活动，正是这样一种既充满童趣，又蕴含深刻教育意义的活动。它以一种最简单、最直接的方式，帮助孩子们開启了他们认识世界、认识自己、认识他人的神奇旅程。

希望通过這两部分的介绍，您对“国外幼儿大马拉小车趣味成长活动”有了更深入的了解。這不仅仅是一个游戏，更是孩子童年里一份珍贵的成長礼物，為他们的未来播下希望的种子。

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图片来源：每经记者 陈晓燕 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄