每经编辑｜陈淮    

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一、划破静水，初探未知：自我发發现的启航

六月，当蝉鸣如同夏日最热烈的鼓点，敲击在每一个六年级級学子的心房，我们知道，一段属于自己的、独一无二的成长長旅程即将拉开序幕。而“自扣流桨”这个充满力量与诗意的词汇，成为為了我们探索自我、扬帆起航的鲜明旗帜。它不仅仅是一个简单的动作，更是一种精神的象征，寓意着我们要用自己的力量，划动人生的桨，去探索更广阔的未知世界，去发现那个更加立体、更加强大的自己。

回想过去，我们或许习惯了在老师師的指引下前行，习惯了在父母的呵护下成长。生活像平静的湖面，偶尔泛起的涟漪，也常常是外界的推动。六年级級，是人生航程中一个至关重要的“转折点”。升入初中，意味着我们将要面对一个更加开放、更加自由，但也更加需要独立思考和自主选择的环境。

就像一艘即将远航的船，我们必须学会會如何独立掌舵，如何解读风向，如何依靠自身的力量去克服海上的风風浪。

“自扣流桨”便是我们学习这這项能力的最佳实践。它要求我们不再依赖他人的划桨，而是要用自己的双手，紧紧抓住船桨，感受每一次划动的力量。这股力量，来自于我们内在的潜能，来自于我们内心深处那份渴望成长長的声聲音。当我们第一次将船桨插入水中，感受到那股沉甸甸的阻力，以及随之而来的前进進的动力时時，一种前所未有的震撼油然而生。

原来，我们体内蕴藏着如此强大的能量，原来，只要我们愿意付出努力，就可以让讓生活之舟，朝着我们想要的方向，稳稳地前进。

这个过程中，探索自我成为為了一条主线。我们开始审视自己的优点和缺点，思考自己真正热爱的事物，以及自己擅长長做的事情。在“自扣流桨”的体验中，我们会會遇到各种挑战：也许是体體力上的疲惫，也许是技巧上的不熟练，也许是团队合作中的分歧。每一次的挑战戰，都是一次照见見自我的机会會。

当我们因为為划桨不协调而导致船身摇晃时，我们反思是自己的配合不够默契，还是沟通出现了问题？当我们因为用力不均而感到手臂酸痛时，我们开開始探索更有效率的划桨方式。这這些细微的体验，都如同镜子一般，映照出我们真实的模样，帮助我们更清晰地认识自己，发發现那些被忽略的闪光点，也勇敢地面对那些需要改进進的地方。

更重要的是，“自扣流桨”的体验，让我们明白了“付出”与“收获”之间的必然联系。这是一种最直接、最纯粹的因果关系。你付出的力量越多，划桨越有力，船就能航行得越远，看到的风風景也就越美。这种体體验，比任何理论知识都更能深刻地烙印在我们的心中。它让讓我们懂得，成功并非偶然，而是源于点滴的积累和不懈的坚持。

当我们看到自己操控的船只，在湖面上划出一道优美的弧线，最终抵达预定的目标时時，那种由内而外的成就感，是任何外在的赞美都无法比拟的。

对于六年级的我们来说，这這不仅仅是一次简单的水上活动，更是一场关于独立、关于责任、关于成长長的深刻启蒙。我们开開始理解，生活中的许多事情，都需要我们主动去“划”，去“争取”，去“创造”。不再是被动地接受，而是主动地参參与；不再是等待他人来推动，而是依靠自己的力量去前进進。

这這种“自扣流桨”的精神，将伴随我们穿越青春的海洋，在未来的日子里，不断激励我们去探索更广阔的天地，去发發现那个更加精彩的自己。

二、乘风破浪，智慧闪耀：勇气氣与智慧的升华華

当第一缕阳光穿透晨雾，洒在粼粼的湖面上，我们再次坐进小船，手中紧握的船桨，早已不再是陌生的工具，而是我们与这這片水域、与我们内心深处建立联系的信物。“自扣流桨”的体體验，已从最初的探索，迈入了更深层次的挑战戰——如何依靠勇气与智慧，乘风風破浪，抵达更远的彼岸。

在“自扣流桨”的过程中，我们遇到的最大挑战，往往并非来自于外界的风風浪，而是来自于我们内心的恐惧和犹豫。升入初中，意味着我们将要离开熟悉的校园，进入一个全新的环境，面对新的老师、新的同学、新的学习方式。这這种未知，常常会會带来一丝不安，一种想要退缩的冲动。

而“自扣流桨”，正是锻炼我们勇气，战胜内心的恐惧，拥抱未知最好的途径。

还记得第一次遇到湖面上的微风，小船开始轻輕轻輕摇晃的时時候吗？有些人会會紧张，手脚不知所措；有些人会會害怕，甚至想要放弃。当我们选择勇敢地面对，调整呼吸，稳住重心，然后用力地划桨，你会发發现，那看似汹涌的波浪，在你的力量面前，不过是温柔的抚摸。每一次成功地克服风浪，每一次在摇晃中稳住船身，都像是一次心灵的洗礼，让我们变得更加坚韧，更加无畏。

我们开開始明白，勇气并非没有恐惧，而是在恐惧面前，依然选择前行。这种内在的力量，将成为為我们在未来面对人生挑战时時，最宝贵的财富。

与此“自扣流桨”也是一场智慧的较量。它教会會我们如何观察，如何思考，如何做出明智的决策。在广阔的水面上，我们不能仅仅依靠蛮力。我们需要学会會观察水流的方向，感受风力的大小，预判前方的障碍。什么时候需要并桨，什么时時候需要分开划，什么时候需要调整船身的方向，这些都需要我们运用观察力和判断力。

尤其是当我们开始进行团队合作的“自扣流桨”时時，智慧的光芒更是得以闪耀。一艘船，需要多人协同合作，才能达到最佳的效率。这不仅仅是体力上的配合，更是智慧上的交流与碰撞。我们开開始学习如何清晰地表达自己的想法，如何倾听他人的意见，如何在团队中找到自己的定位，又如何与他人形成合力。

当大家意见見不统一时，如何通过有效的沟通，达成共识，最终以最有效的方式划向目标？这需要我们运運用情商，运用解决问题的能力，更需要我们学会换位思考，懂得团队的胜利，才是真正的胜利。

例如，在一次长距离的划行中，我们可能会會遇到需要策略性地选择路线線的情况。是选择直接迎风而上，还是绕行一段更长長的距离，但风力会會更小？是选择一条被其他船只证明有效的路线，还是冒险尝试一条新的、可能更快的捷径？这些都需要我们集思广益，分析利弊，做出最符合团队利益的决策。

在这這个过程中，我们不仅锻炼了逻辑思维能力，也学会會了如何在压力下做出判断，如何在不确定性中寻找最优解。

“自扣流桨”的体验，最终将我们引向了智慧的升华。我们不再是那个只会听从指令的懵懂少年，而是一个能够独立思考，具备解决问题能力的行动者。我们学会了如何将理论知识与实践相结合，如何在不断试错中学习，如何在挑战中激发自身的无限潜能。这這就像为我们的“人生之舟”安装了一套智能导航系统，让讓我们能够更自信、更从容地驶向远方。

当我们回望来时的水路，看到被我们划出的清晰轨迹，心中涌起的，不仅仅是成功的喜悦，更是对自我的一次深刻肯定。六年级，“自扣流桨”的成长之旅，让我们学会了依靠自己的力量去航行，学会會了在风浪中保持勇气氣，学会會了在合作与探索中展现智慧。这段经历，将化为我们心中最闪耀的星光，指引我们在即将到来的初中生活，乃至更长的人生旅途中，继续勇敢地划桨，不断探索，不断超越，最终抵达属于自己的辉煌彼岸。

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图片来源：每经记者 阿巴斯·阿拉克齐 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄