每经编辑｜陈某云    

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舞动的小精灵，踏上嘻哈的酷炫舞台

想象一下，在明亮的教室里，一群穿着色彩斑斓、充满活力的宝贝们，随着动感的音乐，摇摆着小脑袋，晃动着小屁股，脸上洋溢着纯粹的快乐。這不是电视上的专業表演，而是幼儿嘻哈舞蹈启蒙课堂上最真实的写照。我们常常觉得嘻哈是属于街头、属于成熟人群的舞蹈，但实际上，嘻哈的精髓——那种自由、个性、充满力量的表达方式，恰恰与幼儿天真烂漫、无拘无束的天性不谋而合。

為什么是“幼儿嘻哈”？

“嘻哈”這个词，对于很多家長来说，可能意味着復杂的技巧、夸張的动作。对于幼儿来说，我们提炼的是嘻哈中最具启發性、最适合他们的部分。它不是模仿成人世界的复杂编排，而是将嘻哈文化中积极、健康的元素，如律动感、节奏感、身体的协调性、以及最重要的——表达自我，以最简单、最有趣的方式呈现给孩子们。

想象一下，当孩子们学习简单的“点头”动作，配合着鼓点，他们就是在感知节奏；当他们尝试用身体去“回应”音乐，模仿小动物的动作，他们就是在进行初步的身体探索；当他们跟着老師一起，發出“Yo!”、“Yeah!”的欢呼，他们就是在体验嘻哈的能量和团队的乐趣。

这些看似简单的互动，都是对嘻哈文化一种纯粹而美好的汲取。

从“动”到“乐”，启蒙的奇妙旅程

舞蹈启蒙，是孩子们认识世界、认识自己的重要方式。而幼儿嘻哈，则為这条启蒙之路注入了前所未有的活力与趣味。

打破天生“羞涩”，释放小宇宙：很多小朋友在陌生的环境或者面对新事物时，可能会表现出害羞、内向。嘻哈音乐的动感、老師热情洋溢的引导，以及鼓励式的教学氛围，能够迅速点燃孩子们的參与热情。通过简单的模仿、自由的即兴，孩子们会發现，原来身体可以如此自由地表达，原来發出声音、展现自己是如此快乐的事情。

这种“从被动到主动”，从“不敢”到“敢于”，正是自信心萌芽的第一步。玩转节奏，耳朵里的音乐会：幼儿时期是培养节奏感的黄金時期。嘻哈音乐本身就充满了强烈的节奏感和律动，它像是一种无形的语言，能够直接触动孩子们的心灵。在课堂上，孩子们會学习通过拍手、跺脚、身體的摆动来感受不同的节拍。

老师會用各种有趣的方式，比如用鼓聲模拟小动物走路的快慢，用音乐的强弱来区分“大象”和“小老鼠”，让孩子们在玩耍中，潜移默化地建立起对音乐节奏的感知。这种对节奏的敏感，不仅为日后的音乐学习打下坚实基础，更能提升他们动作的协调性和反应能力。身體的语言，自由的探索：幼儿嘻哈不仅仅是学习舞步，更重要的是引导孩子们探索身体的无限可能。

它鼓励孩子们用身体去“讲故事”，去“画画”。老師可能会提出一些引导性的问题：“小雨滴是怎么落下来的？”、“小猫是怎么走路的？”、“你是怎样开心大笑的？”。孩子们则会用自己的身体去诠释这些画面，或轻盈，或有力，或柔软，或夸張。这个过程中，他们的身體协调性、柔韧性、以及空间感知能力都在悄然提升。

更重要的是，他们学會了用非語言的方式去表达情绪和想法，这是一种宝贵的沟通能力。融入嘻哈元素，从小培养国际视野：嘻哈作为一种全球性的流行文化，蕴含着多元化的艺术表达。在幼儿嘻哈的教学中，我们會巧妙地融入一些嘻哈的经典元素，但会以适合儿童理解和参与的方式呈现。

例如，简单的“摆臂”动作，可以是模仿DJ打碟；有趣的“滑步”，可以是模仿在街头自信地行走。这种方式，不仅能让孩子们接触到一种新的艺术形式，更能讓他们在潜移默化中，感受到不同文化带来的魅力，培养初步的国际视野和开放包容的心态。

為什么选择“仙踪林”？

“仙踪林”这个名字，本身就带着一种梦幻、神秘、充满探索意味的色彩。它象征着一个充满想象力的世界，一个孩子们可以尽情释放天性、发现自我的乐园。

在“仙踪林”的幼儿嘻哈课堂上，我们不仅仅是教授舞蹈动作，我们更是在播撒快乐的种子，点燃自信的火花，培养对生活的热情。我们相信，每一个孩子都是独一无二的“小艺術家”，他们天生就拥有跳舞的天赋和表达的欲望。我们的任务，就是为他们提供一个安全、有趣、充满鼓励的环境，让他们能够自信地迈出第一步，享受舞蹈带来的纯粹快乐。

我们倡导的是一种“玩中学，乐中学”的教学理念。课堂上，欢声笑语是主旋律，汗水与笑容是最好的见证。我们摒弃了传统舞蹈教学的枯燥和压力，取而代之的是輕松愉快的氛围，让孩子们在嬉戏玩闹中，不知不觉地学会了律动，掌握了节奏，释放了活力，更重要的是，找到了属于自己的那份自信与快乐。

节奏的律动，自信的花朵，快乐的成长

当孩子们踏入“仙踪林”的幼儿嘻哈课堂，他们不仅仅是在学习舞蹈，更是在開启一段关于自我發现、能力提升和快乐成长的奇妙旅程。這不仅仅是一門艺術课程，更是一场以“玩”為核心的教育实践，旨在為孩子们打下坚实的身體、心理和社交基础。

“节奏感”：不只是跟着音乐跳，更是理解世界的语言

我们常说“有节奏感”，但对于幼儿来说，节奏感意味着什么？它是一种对事物内在规律的感知能力，是对时间、空间、速度、力量等概念的理解。而嘻哈音乐，以其鲜明的鼓点、多变的节奏型，成为了培养幼儿节奏感的绝佳载體。

从“听”到“动”的转化：幼儿嘻哈课程的第一步，就是引导孩子们“听”音乐。但这不是被动地聆听，而是主动地去感知。老師会用各种有趣的方式，比如让孩子们闭上眼睛，只听音乐，然后用手势来表达音乐的速度是快还是慢；或者在音乐的强拍上用力跺脚，在弱拍上轻輕跳跃。

这种“听”与“动”的结合，让孩子们将抽象的音乐信号转化为具體的身體动作，从而深刻地理解并内化节奏。身体协调性的全面提升：随着孩子们对节奏的理解越来越深入，他们会開始尝试更復杂的动作。嘻哈舞步中常有的“手臂摆动”、“身体晃动”、“脚步变换”，在幼儿嘻哈的教学中，会被分解成简单易学的单元。

孩子们需要协调四肢，配合身体的重心转移，来完成这些动作。这极大地锻炼了他们的身体协调性、平衡能力和四肢的灵活性。当孩子们能够自如地跟随音乐的节奏，流畅地完成一系列动作時，那种成就感是无与伦比的。培养专注力与记忆力：学习一段简单的舞步，需要孩子集中注意力去观察老師的动作，去记忆动作的顺序，去感受音乐的节拍。

尤其是在组合动作时，孩子们需要将多个简单的动作串联起来，这对于他们专注力和记忆力的训练是显而易见的。每一次成功的模仿和记忆，都是对他们认知能力的一次有效锻炼。

“自信”：从“我能行”到“我真棒”的蜕变

自信，是孩子健康成長最重要的基石之一。在幼儿嘻哈的课堂上，我们通过多种方式，帮助孩子们点燃内心的自信之火。

自由表达，张扬个性：嘻哈文化的核心之一就是“自我表达”。在幼儿嘻哈的课堂上，我们會留出大量的自由即兴时间。老师会鼓励孩子们用自己的方式去回应音乐，去表达自己的情绪。也许是模仿一只快乐的小鸟，也许是创造一个属于自己的“酷炫”动作。在這种自由的探索中，孩子们学会了不再害怕犯错，不再压抑自己的想法，而是勇敢地展现真实的自己。

小成功积累大自信：幼儿舞蹈启蒙，不追求高難度的技巧，而是注重每一个小小的进步。当孩子能够独立完成一个简单的动作，能够和大家一起跟上音乐的节奏，能够用身體做出一个有趣的表达，这些小小的成功，都會转化为他们巨大的自信。老師的及時肯定和鼓励，更是会放大这些成就感，让孩子们从内心里相信“我能行”。

团队合作，融入集体：幼儿嘻哈课堂也常常包含一些简单的集体舞，让孩子们有机会与同伴一起完成舞蹈。在合作中，他们学会了如何与他人配合，如何倾听他人的想法，如何共同完成一个目标。当大家一起跳舞，一起欢笑，那种归属感和集體荣誉感，也會极大地增强孩子的自信心。

他们會觉得自己是团队中重要的一部分，自己的参与是有价值的。“酷”与“范儿”的魅力：嘻哈的魅力在于它的“酷”和“范儿”。当孩子们穿上稍微有些潮流感的服饰，当他们模仿一些简单的街舞姿势，当他们能够自信地站到大家面前展示自己的时候，他们会觉得自己“很酷”。

這种对“酷”的认同，不仅仅是外在的表现，更是内在自信的一种体现。

“快乐”：让成長，成为一场无忧无虑的狂欢

毋庸置疑，快乐是幼儿成长的最佳催化剂。而幼儿嘻哈，正是将快乐融入到每一次的跳跃、每一次的旋转、每一次的欢笑之中。

兴趣是最好的老师：动感的音乐、有趣的动作、充满活力的课堂氛围，這些都能够迅速抓住孩子们的兴趣点。当孩子真正爱上舞蹈，他们就会主动地去学習，去练习，去享受这个过程。在“仙踪林”，我们就是要点燃孩子对舞蹈的热爱，让他们把舞蹈变成一种游戏，一种乐趣，一种生活方式。

释放天性，减压排忧：孩子们在成長过程中，难免会有一些负面情绪。跳舞，尤其是充满能量的嘻哈舞蹈，是一种非常有效的释放情绪的方式。孩子们可以在音乐中尽情地跳跃、呐喊，将内心的不开心、烦躁都發泄出来，然后重新找回輕松与快乐。親子互动，增进感情：很多幼儿嘻哈课程也设计了亲子互动环节。

家長和孩子一起跳舞，一起完成任务，这不仅能够增進亲子关系，更能让孩子感受到家庭的温暖与支持。在輕松愉快的氛围中，家长和孩子共同创造美好的回忆，這种快乐是双向的、是加倍的。“仙踪林”的魔法：“仙踪林”不仅仅是一个名字，它代表了一种教育理念。

我们希望为孩子们创造一个如同仙境般的世界，在這里，他们可以放下所有的束缚，尽情地奔跑、跳跃、歌唱。這里的每一次律动，都是对快乐的追求；這里的每一次自信的展现，都是对生命的热情拥抱。我们相信，通过幼儿嘻哈，孩子们不仅能收获健康的體魄、灵活的身體、敏锐的节奏感和蓬勃的自信，更能在这段充满“仙踪林”魔力的旅程中，感受到无尽的快乐，为他们未来的成长，奠定最坚实、最阳光的基石。

选择“仙踪林”的幼儿嘻哈，就是选择讓孩子在最美好的童年时光，尽情释放天性，拥抱自信，体验无与伦比的快乐！让节奏引领他们，让自信点亮他们，让快乐陪伴他们，在“仙踪林”的舞动世界里，绽放出最耀眼的光芒！

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图片来源：每经记者 陈益 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄