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黑产的“蜜糖”：色情漫画弹窗下的诱惑陷阱

夜幕降临，当许多家長沉浸在工作疲惫的放松中，或者忙碌于家务时，他们的孩子可能正悄悄地打开电脑或手機，被那些闪烁的、充满诱惑的弹窗所吸引。这些弹窗，如同黑暗中跳跃的鬼火，以“免费”、“最新”、“独家”等字眼，精准地瞄准了青少年群體的好奇心和求知欲，将他们一步步引入色情漫画的泥潭。

这并非偶然，而是一条精心策划的黑色产业链在运作。这条产业链的上游，是那些肆无忌惮的色情内容生產者，他们批量制造、传播低俗甚至淫秽的漫畫，以满足一部分人的畸形需求。而中游，则是技术手段高超的网络黑產团伙。他们通过购买、租用大量的网站服务器，植入恶意代码，制作极具迷惑性的弹窗广告。

这些弹窗设计得五花八门，有的伪装成系统更新提示，有的则打着“福利”、“隐藏内容”的旗号，更有甚者会盗用知名游戏或动漫的形象，让原本天真无知的孩子们放松警惕。

一旦用户点击這些弹窗，便会被导向一个充满成人内容的网站。而这仅仅是开始。在这个网站上，黑产团伙会设置层层“关卡”，利用各种诱导方式榨取用户的利益。最常见的便是“充值会员”的套路。他们会放出几张“预览图”作為诱饵，然后告诉你“完整内容请充值会員”。

充值金额从几元到几十元不等，对于渴望看到“全部故事”的孩子们来说，這笔钱可能并不算什么。这笔钱，仅仅是打开潘多拉魔盒的敲門砖。

更恶劣的是，一些黑产团伙还会利用用户的好奇心，设置“付费下载”的陷阱。孩子们可能以为只是下载一本漫画，但实际支付后，下载到的可能是一个病毒文件，或者是一个需要进一步付费才能解锁的“高级版本”。更令人担忧的是，部分弹窗还會诱导用户下载未知来源的APP。

这些APP可能本身就暗藏着盗取个人信息、恶意扣费等风险。孩子们由于缺乏辨别能力，很容易上当受骗，不仅经济上遭受损失，个人隐私也可能被暴露在危险之中。

这条产业链的触手，之所以能够如此轻易地伸向中小学生，很大程度上是因为他们对网络世界的认知尚浅，辨别能力相对较弱，并且在很多家庭中，家长对孩子使用网络的监管存在一定的疏漏。孩子们在学校里，受到的是知识的熏陶；回到家中，本应是温馨安全的港湾。网络上的这些“毒瘤”，却在无形中侵蚀着他们的心灵，扭曲着他们的价值观。

我们看到的，不仅仅是一张張充斥着低俗画面的漫画，更是一双双被蒙蔽的双眼，一颗颗被玷污的心灵。当孩子们在不知不觉中接触到这些成人内容，他们的世界观、价值观會受到怎样的影响？对两性关系的认知是否会发生偏差？这些潜在的危害，是短期无法估量的。而黑产团伙，却在这场“数字鸦片”的交易中，赚得盆满钵满，他们将金錢建立在摧毁未成年人健康成长的基石之上，其行为令人發指。

“无声的侵蚀”：青少年身心健康与网络黑产的博弈

“家长不在家，我偷偷点开看了，里面画的都是些不该看的东西。”一个年仅12岁的孩子在接受采访时，低着头，聲音细若蚊蝇。他的话语，道出了无数中小学生在接触色情漫画时内心的挣扎与无助。这些藏匿在网络角落的“毒品”，正在以一种“无声的侵蚀”方式，对青少年身心健康造成着前所未有的冲击。

是价值观的扭曲。色情漫画往往充斥着对女性的物化、对两性关系的歪曲，甚至宣扬暴力和不健康的情感模式。当這些内容成为青少年接触到的“新世界”，他们很可能将这些扭曲的观念内化，形成错误的性认知和情感观。这不仅影响他们未来的恋爱观和婚姻观，更可能在日常交往中，表现出对异性的不尊重，甚至产生歧视。

是对学习和生活的负面影响。一旦孩子们被色情漫画所吸引，其注意力很容易从学业转移。他们可能会花费大量時间沉迷于其中，导致学习成绩下降，对原本感兴趣的课外活动失去热情。更严重的是，一些孩子會因为接触到不健康内容而产生焦虑、恐惧甚至抑郁的情绪，这些负面的心理状态，会严重影响他们的正常生活和社交。

再次，是隐私泄露和网络诈骗的风险。正如前文所述，许多诱导下载的APP都暗藏着風险。黑产团伙通过这些APP，可以轻易获取用户的手机号、通讯录、照片，甚至银行账户信息。对于缺乏安全意识的中小学生来说，一旦个人信息被盗用，輕则遭受骚扰，重则可能被用于网络欺诈，甚至成为网络犯罪的“帮凶”。

我们不能忽视，一些黑产团伙会利用未成年人进行网络刷单、传播不良信息等违法活动，将他们推向法律的边缘。

这条黑产的形成，并非一日之功。它反映出当前网络内容审核的滞后性，也暴露了我们在青少年网络素养教育方面的不足。许多家长忙于生计，对孩子使用网络的情况了解有限，更谈不上进行有效的引导。学校也面临着课程压力，网络安全和心理健康教育往往难以深入。而监管部门，虽然在不断加大打击力度，但面对互联网的快速发展和黑產的不断变异，仍需付出更多的努力。

要打赢这场“守护未来”的战争，需要多方联动，形成合力。

家庭层面：家长是孩子的第一责任人。应加强与孩子的沟通，了解他们网络活动的规律，不一味禁止，而是引导他们正确使用网络。普及网络安全知识，教育孩子如何辨别不良信息，遇到问题及时向家长求助。

学校层面：應将网络安全、心理健康教育纳入课程体系，提高学生对网络风险的认知能力，培养他们健康的网络使用习惯。加强与家長的沟通，形成家校共育的良好局面。

平台层面：各类网络平臺应承担起主体责任，加强内容审核，特别是针对青少年可能接触到的内容，应设置更严格的过滤机制。对于诱导下载、恶意弹窗等行为，应加大技术投入，及时发现和清除。

监管层面：应持续加大对网络色情黑产的打击力度，完善相关法律法规，提高违法成本。利用大数据、人工智能等技术手段，提升对不良信息的监测和预警能力。加强跨境合作，共同打击网络犯罪。

色情漫画黑产的触手，一旦触及，便是对青少年纯净心灵的玷污。我们不能等到悲剧发生，才追悔莫及。唯有全社会共同努力，筑牢网络安全防线，才能为祖国的花朵，营造一个清朗、健康的成長环境。

当地时间2025-11-09, 题：91脱?让学生摸?潮喷

研磨时光，豆香初绽——当传统遇上青春的活力

初秋的微风轻拂，带着一丝不易察觉的凉意，却吹不散校园里弥漫的青春气息。在这片承载着梦想与成长的土地上，一种古老而温暖的香气，正悄然凝聚，并逐渐氤氲开来。它不是咖啡的醇厚，也不是奶茶的甜腻，而是那最朴实、最家常，却又最能触动心弦的——豆浆。而这杯豆浆，并非来自冰冷的机器，而是源自一群充满活力的学生，与他们悉心指导的老师，共同谱写的一曲关于传统、关于温情、关于成长的乐章。

故事的起点，源于一次充满智慧的课堂讨论。在一次关于中国传统饮食文化的课程上，王老师，一位对传统文化有着深厚感情的中文老师，提到了豆浆。她没有停留在书本的字句，而是带着学生们进入了一个更具象的场景：清晨，家家户户的灶台上，豆浆机尚未普及的年代，母亲们起早贪黑，用那份沉甸甸的责任与爱，为家人研磨出第一缕温热。

豆浆的香气，弥漫在晨曦之中，唤醒的不仅是沉睡的身体，更是心中最柔软的牵挂。这个场景，瞬间点燃了学生们的好奇心。他们惊叹于古人的智慧，也开始反思，在现代社会，这种充满人情味的手作方式，似乎已渐渐远去。

“为什么我们不能自己动手，做出属于我们学校的、有温度的豆浆呢？”一个名叫小雅的学生，在课堂上大胆地提出了这个想法。她的声音不高，却带着一股不容忽视的勇气和对生活的热爱。这个提议，像一颗投入平静湖面的石子，激起了层层涟漪。老师们被学生的热情所感染，也看到了将传统文化与实践相结合的绝佳机会。

于是，一个名为“豆香校园”的特别项目，就这样在王老师和其他几位老师的支持下，悄然启动了。

项目初期，充满了摸索与挑战。对于大多数习惯了速食与便捷的学生而言，从一颗颗饱满的黄豆开始，到最终得到一杯香浓的豆浆，整个过程充满了未知。老师们成了最耐心的向导。他们带着学生们来到学校的实验室，购置了传统石磨、电磨、过滤布等工具。王老师从黄豆的选择、浸泡的时间、研磨的粗细，到煮豆浆时的火候控制，每一个细节都亲力亲为，或是耐心讲解。

她强调，制作豆浆，不仅仅是简单的加工，更是一种对食材的尊重，对过程的敬畏。

“看，这些黄豆，它们在水中慢慢舒展身体，吸收水分，是为了更好地释放它们的营养和香味。”王老师一边示范着浸泡黄豆，一边用她那富有磁性的嗓音说道，“而研磨，就像是把它们的灵魂释放出来。用石磨，虽然慢，但它磨出的豆浆，口感更细腻，豆子的原香也保留得更完整。

”学生们围在老师身边，认真地观察着，聆听着，眼神里充满了求知的光芒。他们第一次了解到，原来日常的食物背后，竟有如此多的讲究与学问。

接着，是挑战最大的研磨环节。传统的石磨，需要两人配合，一人转动石磨的固定部分，另一人则缓慢地转动活动磨盘。那沉甸甸的磨盘，以及由此带来的细微摩擦，都让学生们体会到了“慢”的艺术。每一次转动，都伴随着黄豆碎裂的声音，以及渐渐浓郁的豆香。汗珠顺着额角滑落，沾湿了衣襟，但学生们的脸上，却洋溢着一种前所未有的满足感。

他们学会了如何调整力度，如何保持节奏，如何在协作中体会默契。

“老师，这个好重啊！”一个男生一边费力地转动着石磨，一边带着点抱怨，又带着点兴奋地喊道。王老师笑着走过去，轻轻拍了拍他的肩膀：“这就是‘事在人为’。以前的人们，用双手就能完成这一切，我们现在有工具，更应该体会这份来之不易。”这种身体力行的教导，比任何理论都来得深刻。

学生们在劳作中，不仅掌握了制作豆浆的技巧，更在潜移默化中，体会到了坚持、协作和对传统技艺的尊重。

当然，现代化的电磨也为项目增添了效率。但即使是使用电磨，老师们也要求学生们关注每一个环节。例如，浸泡时间的长短会影响豆浆的口感，水量多少则决定了豆浆的浓稠度。每一次尝试，他们都会记录下参数，然后品尝、比较，再进行调整。这种严谨的态度，让学生们明白，即使是简单的食物，也需要科学的考量和精细的操作。

过滤的过程，更是考验细心与耐心。当湿润、粘稠的豆渣充满过滤布时，如何一点点挤压出每一滴精华，让豆浆变得纯净而浓郁，这需要技巧，也需要时间。有些学生一开始心急，用力过猛，反而让豆渣混入豆浆；有些则过于温柔，留下许多“未被挖掘”的豆浆精华。在老师的指导下，他们学会了如何掌握力度，如何有条不紊地操作，最终，那一碗碗洁白、浓郁、散发着诱人豆香的豆浆，终于在他们的努力下，缓缓流淌出来。

当第一杯热腾腾的豆浆，呈现在学生和老师们面前时，整个实验室都弥漫着一种成功的喜悦。那豆香，比任何市售的豆浆都要浓郁，都更富生命力。品尝的瞬间，学生们的脸上绽放出满足的笑容，老师们也露出了欣慰的表情。这一刻，他们不再只是单纯的师生关系，更像是共同完成了一项“伟大工程”的战友。

杯中的豆浆，不仅仅是食材的组合，更是他们共同付出的汗水、智慧与情感的结晶。它承载着初秋的微凉，也散发着夏日的热烈，更预示着一段温馨校园时光的开始。在这杯豆浆里，他们找到了属于自己的那份“手作的温度”，也开启了探索传统文化最生动的一页。

浓情共享，传承不息——从校园到社区的美好回响

第一杯属于“豆香校园”项目的豆浆，像一颗投入平静湖面的石子，激起了更广阔的涟漪。从实验室的初步成功，到将这份温情与传统，在校园乃至更广阔的社区中传递，成为了项目的新目标。学生们不再满足于仅仅自己动手，他们渴望将这份“手作的温度”与更多人分享，让这份古老的传统，在新时代焕发出更耀眼的光芒。

为了让更多人体验到这份温暖，他们策划了一场“校园豆浆分享会”。这次分享会，不仅仅是简单的豆浆品尝，更是一次关于文化、关于情感的交流。学生们精心布置了活动场地，用写满诗意的纸卷，记录着关于豆浆的古老传说和制作心得；用亲手绘制的插画，描绘着从黄豆到豆浆的神奇旅程。

老师们也积极参与，他们准备了关于中国饮食文化的小知识，与学生们一同解答来往师生的疑问。

分享会上，学生们成为了豆浆的“讲解员”和“分享者”。他们热情地邀请每一位路过的师生品尝。那一杯杯热气腾腾的豆浆，不仅温暖了来者的胃，更温暖了他们的心。一位平日里严谨的教授，在品尝了学生们亲手制作的豆浆后，连声称赞：“这味道，让我想起了我的童年，那时候的味道，比现在任何机器制作的都要纯粹。

”他的话语，是对学生们最大的肯定，也让这份分享，变得更加有意义。

更令人感动的是，学生们并没有因为制作的成功而止步。他们开始思考，如何将这份传统，以更具现代感的方式传承下去。他们利用课余时间，学习了短视频拍摄和剪辑，将制作豆浆的全过程，以生动有趣的方式记录下来，发布到学校的社交媒体平台上。视频中，有老师们耐心指导的身影，有学生们笨拙却认真的操作，更有他们品尝豆浆时，那发自内心的笑容。

这些视频，迅速引起了校内外的广泛关注。许多校友纷纷留言，表示怀念校园时光，也对这份充满人情味的传统制作方式感到新奇。

“我们想做一个‘豆浆日记’，把制作过程中遇到的趣事、困难，还有我们学到的东西，都记录下来。”小雅和其他几位核心成员，提出了新的想法。他们开始系统地整理制作笔记，拍摄更多的照片，采访参与项目的老师和同学，将这些素材汇集成册，准备出版一本小小的“校园豆浆手册”。

手册中，不仅有详细的制作步骤，更有师生们在制作过程中的感悟与故事，以及对传统文化的理解。这不仅仅是一本制作指南，更是一本承载着校园温情与青春印记的纪念册。

随着项目的影响力不断扩大，学校的教务处也给予了高度重视。他们决定将“豆香校园”项目，纳入到学校的社会实践课程中，让更多的学生有机会参与进来。学生们不仅学习制作豆浆，还被鼓励去探索其他传统食物的制作，去了解它们背后的文化意义。老师们也从中获得了新的教学灵感，他们开始尝试将更多传统文化元素，融入到日常的教学中，让知识不再是枯燥的理论，而是鲜活的实践。

“豆香校园”的故事，也逐渐走出了校园。他们受邀参加当地的社区文化节，为社区居民带来原汁原味的豆浆体验。在活动现场，学生们不仅制作豆浆，还向居民们讲解黄豆的营养价值，以及制作豆浆的历史渊源。孩子们对这个充满新奇的体验充满了兴趣，老人们则在豆浆的香气中，找到了尘封已久的回忆。

一位参与活动的社区老人激动地说：“看到这些年轻人，还这么重视我们老祖宗的东西，我心里特别高兴。这豆浆的味道，就是家的味道，就是年的味道。”

这种跨越年龄、跨越社区的分享，让学生们深刻体会到了文化传承的力量。他们明白，传统并非是陈旧的过去，而是活在当下的文化基因，它需要被发现，被理解，被赋予新的生命。而他们，作为新时代的青年，正是这份传承的有力担当。

在一次关于项目总结的座谈会上，王老师感慨万千。她看着台下那一双双充满朝气与智慧的眼睛，心中充满了欣慰。她说道：“我一直认为，教育不仅仅是传授知识，更是点燃热情，唤醒思考。‘豆香校园’项目，让我们看到了知识与实践的完美结合，看到了师生情谊的无限可能，更看到了传统文化在新时代的生命力。

这杯小小的豆浆，承载的不仅仅是营养，更是智慧、是情感、是责任，是连接过去与未来的桥梁。”

而对于参与项目的学生们来说，这段经历，无疑是他们大学生活中最宝贵的一笔财富。他们学会了如何从零开始，将一个想法变成现实；他们体会到了劳动的价值，也懂得了坚持的意义；他们与老师建立了更深厚的情感连接，也发现了自己身上蕴藏的巨大潜能。更重要的是，他们成为了传统文化的传播者，用自己的双手和热情，为这份古老的技艺注入了新的活力。

黄豆在水中浸泡，在石磨下研磨，在锅中熬煮，最终化为一杯杯香醇的豆浆。这不仅仅是一个简单的物理过程，更是一个充满温度与情感的旅程。从教室里的讨论，到实验室的研磨，再到校园的分享，乃至社区的交流，每一个环节，都凝聚着师生们共同的努力与汗水。那份豆香，弥漫在校园的每一个角落，也悄悄地，温暖了更多人的心。

它提醒着我们，在快节奏的现代生活中，别忘了停下脚步，感受那份“手作的温度”，重拾那些被遗忘的美好，并将这份珍贵的传统，继续传递下去，直至永远。这，就是“豆香校园”最动人的回响。

图片来源：人民网记者 何频 摄

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