每经编辑｜铁尔沙汗—禾木    

当地时间2025-11-02,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,马红俊骗失忆小舞喝粥

当恶搞遇(yu)上青(qing)春：一场关(guan)于“无(wu)伤(shang)大雅(ya)”的(de)狂欢(huan)！

还(hai)记(ji)得吗(ma)？那个(ge)曾(ceng)经充(chong)满欢声(sheng)笑语(yu)、偶尔也伴(ban)随着几声(sheng)尖叫的校园(yuan)，是(shi)我们(men)青春(chun)最生动的(de)画(hua)布。在这幅画(hua)布上(shang)，除了课(ke)本(ben)和考(kao)试(shi)，还(hai)泼洒(sa)着我们(men)对生活(huo)的热(re)情(qing)与创意(yi)，而“校(xiao)园(yuan)恶搞”无(wu)疑是其中最浓(nong)墨重(zhong)彩的一笔(bi)。它(ta)就(jiu)像一剂调味(wei)剂(ji)，给略(lve)显单(dan)调的(de)学习(xi)生活(huo)增添(tian)了无(wu)限乐(le)趣(qu)，让(rang)那些看似(shi)平凡(fan)的日子，因为(wei)一次精心(xin)策(ce)划的“恶作(zuo)剧”，而变得跌(die)宕起伏(fu)、妙趣(qu)横生(sheng)。

说起校园(yuan)恶(e)搞，那可(ke)真(zhen)是(shi)一门(men)“技术(shu)活”！它(ta)讲(jiang)究(jiu)的是(shi)“出其(qi)不意，攻(gong)其(qi)不备”，更(geng)重要的是“点(dian)到为止，不伤和气”。我们(men)不(bu)是为(wei)了恶(e)意(yi)破(po)坏，也(ye)不(bu)是为了(le)欺凌(ling)他人(ren)，而是(shi)享(xiang)受那(na)种脑洞(dong)大开(kai)、斗智(zhi)斗(dou)勇的乐趣，以及事(shi)后大家(jia)一(yi)起捧腹大笑(xiao)的(de)释然。

经典“套(tao)路”：永不褪色(se)的“恶搞史(shi)书(shu)”

在(zai)那(na)个(ge)没(mei)有(you)智能手机、网络(luo)资讯还没那么(me)发(fa)达的年代，我(wo)们的(de)恶搞(gao)创意(yi)，更(geng)多地来源于(yu)生活和想象。

“乾坤大挪移”系列(lie)：最经(jing)典的莫(mo)过(guo)于“挪(nuo)移(yi)术”了(le)。偷偷把同学(xue)的课(ke)本、文具(ju)、甚(shen)至椅(yi)子(zi)藏起(qi)来，然后(hou)看着他在(zai)座位(wei)上“抓耳挠(nao)腮”，那份(fen)狡黠的笑容(rong)，是每(mei)个“恶搞策(ce)划师(shi)”都(dou)会(hui)有的(de)“成(cheng)就(jiu)感”。有时候，为了(le)增加难度(du)，我(wo)们会把所有(you)东西都搬到(dao)教室的最高处，或者(zhe)藏进其他不起(qi)眼的(de)角落，考验(yan)的是同(tong)学的(de)“搜寻能力(li)”，也(ye)考验的是我(wo)们的(de)“藏匿(ni)技巧”。

“变(bian)身(shen)魔法(fa)”：教室(shi)里的(de)粉笔头、水笔(bi)，常(chang)常是我们“艺(yi)术(shu)创作”的(de)工具(ju)。把(ba)某位(wei)同(tong)学(xue)的课(ke)桌(zhuo)椅涂(tu)鸦一番(fan)，画上滑稽的漫(man)画(hua)；或者在(zai)黑(hei)板(ban)上留下一(yi)句“神(shen)秘留言(yan)”，让(rang)他在众(zhong)目(mu)睽睽之下(xia)，一脸懵懂(dong)地去寻找(zhao)“真相(xiang)”。最(zui)“狠”的时候，还(hai)会有人趁(chen)同(tong)学不备(bei)，在他(ta)的课本上(shang)贴满(man)便利贴，让(rang)他打开书的(de)瞬(shun)间，仿佛打开了(le)一个“便(bian)利贴王(wang)国(guo)”。

“声(sheng)音(yin)的魔力(li)”：声音(yin)也(ye)是(shi)我(wo)们(men)玩弄的对(dui)象。用(yong)两根小棍(gun)子(zi)敲(qiao)打桌子(zi)，模仿某(mou)种动物(wu)的(de)叫声(sheng)，引(yin)来(lai)全班(ban)的侧(ce)目，再偷(tou)偷朝某(mou)个同学(xue)挤眉弄(nong)眼。或者(zhe)，趁(chen)着(zhe)大家(jia)注意力都在(zai)老师身上(shang)时，悄(qiao)悄在(zai)角落(luo)里(li)模(mo)仿老师的(de)语调(diao)说一句(ju)“下课”，引(yin)起一阵小(xiao)小的(de)骚动，然后(hou)看着(zhe)老师(shi)忍(ren)俊不(bu)禁(jin)的表情，我们也(ye)能乐(le)上(shang)半天(tian)。

“生活(huo)小(xiao)插(cha)曲(qu)”：有(you)时候(hou)，恶搞(gao)会融入(ru)到生(sheng)活的小(xiao)细(xi)节中。比如(ru)，在食(shi)堂排队(dui)时，悄悄(qiao)把前面同学的餐盘往后(hou)挪(nuo)一(yi)格；或者在(zai)运动会上(shang)，偷(tou)偷把某(mou)位同(tong)学的号码(ma)牌藏(cang)起(qi)来，让(rang)他(ta)一(yi)度怀(huai)疑(yi)自己(ji)是(shi)不是(shi)“隐形人(ren)”。这些看(kan)似(shi)微不(bu)足道的小事(shi)，却能在一瞬间点(dian)燃(ran)大(da)家的热情(qing)，让(rang)原(yuan)本平静的(de)校园生活，充(chong)满(man)了戏剧性(xing)。

恶搞的“艺术(shu)性(xing)”：不(bu)仅仅(jin)是玩笑(xiao)，更是(shi)情感(gan)的链(lian)接

别(bie)小看这些“小打(da)小闹”，它(ta)们承载(zai)了我(wo)们太多青(qing)涩的(de)情感。恶搞(gao)，oftentimes是青春期少年(nian)表达情(qing)感(gan)的一(yi)种特殊(shu)方(fang)式。

友谊的见(jian)证：那些(xie)被(bei)整蛊的(de)同学(xue)，虽然嘴上(shang)可能(neng)抱怨(yuan)，心里(li)却(que)往(wang)往是甜(tian)的。因为(wei)他们(men)知(zhi)道(dao)，这都是朋(peng)友(you)之间特(te)殊的“爱(ai)”的(de)表现(xian)。一次(ci)成(cheng)功的恶(e)搞，背(bei)后(hou)往往(wang)是(shi)无数(shu)次的(de)观察、策(ce)划和默(mo)契的(de)配合(he)，这本身就(jiu)是(shi)一(yi)种(zhong)深(shen)厚的友谊的体现。当你看着被(bei)你整(zheng)蛊的(de)朋友(you)，在哭(ku)笑不得中(zhong)逐渐(jian)破功(gong)，然后(hou)和你(ni)一(yi)起分享(xiang)这份“苦乐参半”的喜(xi)悦(yue)时，你(ni)会(hui)觉得(de)，这份(fen)友谊(yi)更加(jia)坚固了。

压力的释(shi)放：紧(jin)张(zhang)的(de)学(xue)习(xi)生(sheng)活，考(kao)试的(de)压力(li)，升学(xue)的焦(jiao)虑，都(dou)会让我们(men)喘(chuan)不过气。而一(yi)场(chang)精(jing)心(xin)策(ce)划的(de)恶搞(gao)，就像(xiang)一个阀(fa)门，瞬(shun)间释放(fang)了(le)积(ji)压已久的压力。大(da)家(jia)在笑(xiao)声中暂(zan)时忘记(ji)了烦(fan)恼，让青(qing)春(chun)的活(huo)力(li)得(de)以(yi)尽(jin)情挥(hui)洒。那种“玩(wan)世不恭(gong)”的(de)态度(du)，恰恰(qia)是我(wo)们面(mian)对现(xian)实(shi)压力的(de)一(yi)种独(du)特(te)调剂(ji)。

个性的(de)张扬：校园恶搞，也(ye)是我(wo)们(men)张(zhang)扬(yang)个(ge)性的(de)舞台。每一(yi)个“恶(e)搞策(ce)划师”，都(dou)有(you)自己(ji)独特的“风(feng)格”。有的人(ren)擅长(zhang)“物理(li)攻击”，有(you)的(de)人精(jing)通“心理战(zhan)术”，还有的人则(ze)能将(jiang)“道(dao)具(ju)运用(yong)”到(dao)极(ji)致(zhi)。这些创(chuang)意和想法，都(dou)是(shi)我们内心(xin)世界最真实的(de)写(xie)照(zhao)，是我们在这(zhe)个(ge)集(ji)体中(zhong)寻(xun)找自(zi)我、表达(da)自(zi)我的(de)重(zhong)要(yao)方式(shi)。

我们(men)怀念那些被(bei)粉(fen)笔灰(hui)染白的手指，怀念(nian)那(na)些因(yin)为一(yi)个(ge)无聊的(de)笑话(hua)而捧(peng)腹大(da)笑的夜晚，怀(huai)念(nian)那些因为(wei)一次“恶作(zuo)剧(ju)”而红着(zhe)脸(lian)、涨(zhang)红(hong)了(le)脖子(zi)却又(you)笑(xiao)得合不(bu)拢嘴的(de)瞬(shun)间。校(xiao)园恶搞，不仅(jin)仅(jin)是(shi)青春的印记(ji)，更是我们(men)成长(zhang)过程(cheng)中，一段独(du)一无二、闪(shan)闪发(fa)光的(de)宝藏。它(ta)教会我们(men)如何去(qu)创造快乐(le)，如何(he)去分享快乐，如(ru)何(he)在(zai)规(gui)矩的框(kuang)架(jia)内(nei)，释放我们最真实的(de)自我(wo)。

新时(shi)代(dai)“恶搞”变(bian)奏曲：科技赋能(neng)下的(de)创意升级(ji)！

时光(guang)荏苒，我们(men)早已告别了那(na)个充(chong)满(man)粉笔灰(hui)和纸(zhi)条的年代(dai)。随着科技(ji)的飞(fei)速发(fa)展(zhan)，尤(you)其是(shi)智能手机(ji)的普及和互(hu)联(lian)网(wang)的(de)深度渗透，曾经(jing)的(de)校(xiao)园(yuan)恶搞，也(ye)悄然(ran)迎来(lai)了它(ta)的“3.0时(shi)代”。如果说(shuo)过(guo)去的恶搞(gao)是“返璞归(gui)真”的艺(yi)术，那么(me)现在(zai)的恶(e)搞，则更(geng)像是(shi)一场“科技与创意”的狂(kuang)欢(huan)，变得(de)更加多元(yuan)、更加智(zhi)能，也(ye)更加……“令(ling)人(ren)防不胜防(fang)”！

从(cong)“线(xian)下(xia)”到“线上”：虚拟空间的(de)“恶(e)搞(gao)战场(chang)”

过去，我们的(de)恶(e)搞主要集(ji)中在(zai)物理(li)空间，教室、宿(su)舍(she)、操场(chang)，都是我(wo)们的“主(zhu)战(zhan)场(chang)”。而现(xian)在，虚(xu)拟空(kong)间成为了(le)新的(de)“恶搞阵(zhen)地(di)”。

“表情包”大(da)战：谁(shui)还(hai)没(mei)有(you)几个自(zi)己制(zhi)作的、或是(shi)朋友之间(jian)流传(chuan)的“专(zhuan)属表情包(bao)”？把同学的丑照(zhao)、或是某(mou)个经典瞬间，配上搞笑的文(wen)字(zi)，瞬间成(cheng)为聊天群(qun)里(li)的(de)“焦点”。从(cong)“斗图”到(dao)“表情包(bao)攻击(ji)”，这已经(jing)成为(wei)一种(zhong)新的(de)“社交语言(yan)”，也是一种(zhong)无伤大雅的(de)“网络恶(e)搞”。

“P图”的艺(yi)术：随(sui)着美(mei)图软件和(he)AI技术(shu)的普及，照(zhao)片的(de)“二次创作(zuo)”变(bian)得易(yi)如反(fan)掌(zhang)。一张普(pu)通的合(he)影(ying)，经(jing)过“脑洞大开(kai)”的PS，就能(neng)变成(cheng)各种(zhong)“画风清(qing)奇(qi)”的搞笑图片，比(bi)如(ru)把某(mou)个同学(xue)P成“古代(dai)帝王”，或(huo)是“奇幻生(sheng)物”。这(zhe)种“视觉冲击力(li)”极强的恶(e)搞，往(wang)往能引发全(quan)网的爆(bao)笑。

“段(duan)子(zi)”的传(chuan)播(bo)：社(she)交媒(mei)体平(ping)台(tai)，如(ru)微(wei)博、抖音、B站(zhan)等(deng)，成(cheng)为了(le)校园段(duan)子(zi)手们(men)的(de)“温床”。他(ta)们(men)善于捕(bu)捉生(sheng)活中(zhong)的有(you)趣瞬间，或(huo)是将一些(xie)普遍(bian)的校园现象，用(yong)幽(you)默(mo)、夸张(zhang)的方(fang)式演绎出(chu)来，形(xing)成病(bing)毒(du)式传播(bo)的段(duan)子(zi)。有时，这些段(duan)子会以“匿名爆料”的(de)形式(shi)出现，让(rang)当(dang)事人(ren)哭笑不得，也(ye)让(rang)围观(guan)群众(zhong)乐不(bu)可支。

“科技+创意(yi)”：让恶(e)搞“无处不(bu)在”

科技的发展，不仅(jin)改(gai)变了恶(e)搞的“平(ping)台(tai)”，更赋予了(le)它“新(xin)的(de)生(sheng)命力(li)”。

“AR/VR”的(de)惊喜：增(zeng)强(qiang)现(xian)实（AR）和虚拟(ni)现实(shi)（VR）技(ji)术(shu)的(de)应(ying)用，为校园恶搞(gao)带来(lai)了(le)前所未有的(de)沉浸感。想(xiang)象一下(xia)，你在(zai)教(jiao)室里(li)，突然眼(yan)前(qian)出(chu)现了一(yi)个(ge)虚拟的“魔法(fa)阵”，或(huo)是你(ni)的(de)朋(peng)友变(bian)成(cheng)了(le)“动漫(man)人物(wu)”，这(zhe)种(zhong)“跨(kua)次元”的(de)恶搞(gao)，无疑(yi)会让你惊呼(hu)连(lian)连。虽(sui)然目(mu)前(qian)还(hai)不是(shi)主(zhu)流，但其潜力不(bu)容(rong)小(xiao)觑。

“智能(neng)硬(ying)件”的(de)妙用：智(zhi)能音(yin)箱(xiang)、无人机(ji)、智能(neng)灯光等，也(ye)逐(zhu)渐(jian)成为恶搞(gao)的新“道具”。比如，趁室友不注(zhu)意(yi)，用智(zhi)能音箱播(bo)放一段搞笑的(de)音乐；或者用无人机在(zai)宿舍(she)楼(lou)下(xia)“飞(fei)吻(wen)”，制(zhi)造一(yi)场“浪漫(man)”的(de)恶作(zuo)剧。这(zhe)些新兴(xing)科(ke)技(ji)的加入，让(rang)恶(e)搞变得更(geng)加“高(gao)科技”和“出(chu)其不(bu)意”。

“游(you)戏化”的恶(e)搞：很(hen)多校园(yuan)社(she)团(tuan)或(huo)个人，会利(li)用一些游(you)戏化(hua)的思维，设(she)计出具有挑(tiao)战性和(he)趣味(wei)性的(de)“寻宝游戏(xi)”或“解谜任(ren)务”。这(zhe)些(xie)任务的线索可能(neng)隐藏(cang)在校园(yuan)的(de)各个(ge)角(jiao)落(luo)，需要(yao)同学之(zhi)间合作才能(neng)完成。而最终的(de)任务(wu)目标(biao)，可能(neng)是一个有趣(qu)的(de)“奖励(li)”，或是对(dui)某个同(tong)学的“终极(ji)整蛊”。

这种(zhong)“游(you)戏化”的恶(e)搞(gao)，既考(kao)验智力，又(you)增进(jin)了团(tuan)队协作。

“边(bian)界感”的探(tan)讨：当恶搞遇上(shang)“规(gui)则(ze)”

随着恶(e)搞(gao)的“升(sheng)级”，一(yi)个不容(rong)忽(hu)视的问(wen)题也随(sui)之(zhi)而(er)来：“边界感(gan)”。在享受科技(ji)带(dai)来的(de)便(bian)利和乐(le)趣的(de)我(wo)们也要时刻提醒自己(ji)，恶搞的(de)初衷是(shi)为了(le)带来(lai)快乐(le)，而不(bu)是(shi)伤(shang)害。

“尊(zun)重(zhong)”是底(di)线：任何(he)形式的恶搞(gao)，都(dou)不能(neng)以伤(shang)害他(ta)人的尊严、名(ming)誉或财产为(wei)代价(jia)。那些涉(she)及人身(shen)攻击(ji)、诽谤、隐私泄(xie)露的“恶(e)搞”，已(yi)经越(yue)过(guo)了“红线”，变成(cheng)了“网(wang)络(luo)暴(bao)力”或“欺凌(ling)”，是坚决不能提(ti)倡的(de)。“安(an)全(quan)”是(shi)前提：涉(she)及使(shi)用道(dao)具(ju)、进(jin)行危险(xian)操作的(de)恶搞(gao)，一(yi)定(ding)要将(jiang)安全(quan)放在(zai)首(shou)位(wei)。

切勿为(wei)了(le)追求(qiu)刺(ci)激，而忽(hu)视(shi)潜(qian)在(zai)的(de)危(wei)险(xian)，给他(ta)人或(huo)自己(ji)带(dai)来(lai)不必要(yao)的伤害(hai)。“知(zhi)晓”与“默(mo)许(xu)”：最(zui)理想(xiang)的(de)恶(e)搞，是(shi)参与者都能了(le)解并乐(le)于接受。如果恶搞的对(dui)象完全(quan)不(bu)知情，并且在事后(hou)感到不适，那(na)么这(zhe)次“成功(gong)”的(de)恶搞(gao)，反而(er)会成为友(you)谊的(de)“裂痕(hen)”。

重(zhong)拾(shi)“初心”：让恶(e)搞成(cheng)为青春的“锦上(shang)添花”

无(wu)论时(shi)代如何(he)变迁，校园(yuan)恶搞的(de)“初心”不(bu)应改变——那就是(shi)在遵守(shou)规(gui)则(ze)、尊重他(ta)人(ren)的前提(ti)下，用创(chuang)意(yi)和(he)幽默，为校(xiao)园生活(huo)增添更(geng)多(duo)色彩(cai)，让青(qing)春(chun)更(geng)加闪(shan)耀(yao)。

从最初(chu)的(de)粉(fen)笔头(tou)、便利(li)贴，到(dao)如今的表(biao)情(qing)包(bao)、AR技术(shu)，校园恶(e)搞的形(xing)式在(zai)不(bu)断(duan)进化，但它(ta)背后(hou)所承载(zai)的那(na)份(fen)纯真、那份(fen)对(dui)快(kuai)乐的(de)追求(qiu)，以及(ji)那份(fen)对(dui)友(you)谊(yi)的(de)珍视，却(que)始(shi)终是我们心中最温(wen)暖的回(hui)忆(yi)。愿我(wo)们的(de)校园(yuan)，永远(yuan)充满(man)着(zhe)善意(yi)的(de)笑声(sheng)，愿我们的(de)青春(chun)，因(yin)为(wei)这些“小小的恶作剧(ju)”，而变得(de)更(geng)加丰(feng)富多彩，令(ling)人(ren)回(hui)味无(wu)穷(qiong)！

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图片来源：每经记者 陈世益 摄

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