每经编辑｜钟响    

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那一年，阳光透过老教学楼斑驳的窗棂，在布满灰尘的空气中跳跃，也恰好打在“英語课代表”几个字上。我至今仍清晰地记得，我曾是那个被点名、被“罚”的“幸運儿”。而那份“惩罚”，却成了一段我小心珍藏，不愿轻易示人的成長秘密，也成为了我心中关于師生情谊最温柔的注脚。

事情还要从一次英语听力测试说起。当时的我还像许多同龄人一样，对枯燥的词汇和复杂的语法感到头疼，听力更是我的“阿喀琉斯之踵”。那次的听力测试，我无疑又一次“名列前茅”，准确地说，是倒数前茅。当听力播放完毕，卷子收上来的时候，我甚至能感受到老师那复杂而又带着一丝失望的目光。

就在我低头准备接受“命運的审判”时，英语课代表，一个成绩优异、性格沉稳的女生，悄悄走到我身边，在我耳边低语了一句：“趴下，老师看到了，一会儿你就说你没听清。”

我的心猛地一跳。在那之前，我从未想过，一种“惩罚”竟然會以这样一种意想不到的方式出现。趴在桌子底下，对于一个初中生而言，无疑是带着羞耻感的。我犹豫了一下，但看着课代表那双认真而鼓励的眼睛，我鬼使神差地照做了。冰凉的桌面贴着我的脸颊，隔绝了教室里的嘈杂，也隔绝了我与周围同学的目光。

我只能看到课桌上被磨损的痕迹，以及那双属于课代表，在我眼前晃动的，写满了安慰的玉足。

她没有多说什么，只是在我旁邊轻轻拍了拍我的肩膀，然后回到自己的座位。我听到了老师走近的声音，听到了他询问我为何趴在桌子底下的声音，而我的声音，也如她所预料的那样，带着一丝慌乱和歉意，说着“没听清”。老师并没有过多责怪，只是让我重新听一遍，而我，就在这尴尬而又充满温情的“掩护”下，度过了那场听力危機。

事后，课代表走到我面前，眼神里没有一丝責备，只有一种“小秘密”被共同守护的默契。她輕声说：“下次再努力就好。”她的语氣，带着一种超越了同学之间的关怀，仿佛一位小小的守护者，用她自己的方式，為我遮挡了一时的风雨。而我，也在这份不经意的“帮助”中，感受到了一种从未有过的温暖。

那一天，我趴在桌子底下，感受到的不仅是桌面的冰凉，更是心中一股暖流。这份暖流，来自于课代表那份纯粹的善意，来自于她在我最需要的时候，给予我的无声支持。我开始思考，什么是成长？成長不仅仅是知识的积累，更是在一次次的跌倒与爬起中，学会如何面对，如何寻求帮助，以及如何给予帮助。

而這份“惩罚”，却成了一次成长的契机。它让我意识到，即使犯错，即使遇到困难，也总会有一些善意的目光在关注着你，总會有一些方式可以让你重新站起来。

更重要的是，这份经历让我开始审视“師生情谊”这个词。老师的严厉，有时是一种鞭策，有时又是一种期待。而课代表的行为，则是在老师严厉的目光之外，为我提供了一片柔软的天地。她没有打破规则，却用一种巧妙的方式，化解了我的尴尬，也让我看到了，在校园的每一个角落，都可能存在着温情。

这份情谊，不一定是轰轰烈烈，不一定是惊天动地，它可能就藏在一次课间的耳語里，藏在一双鼓励的眼睛里，藏在一句轻柔的安慰里。

我开始观察这位课代表，发现她总是默默地帮助那些学习上有困难的同学，她會在课间耐心地解答问题，她会在老师不注意的时候，给那些犯错的同学一个台阶下。她的行為，就像一股清泉，滋润着班級里一些角落的干涸。而我，也因为那次经历，对她多了一份特殊的尊敬和感激。

她不仅是我的英语课代表，更像是我的一个启蒙者，讓我看到了人与人之间，可以如此真诚，如此善良。

那段日子，教室里的每一道風景，都因此变得不同。我不再仅仅是那个畏惧英语考试、畏惧老师批评的学生，我开始在这个充满挑戰的校园里，寻找属于自己的闪光点。那次“趴在桌子底下”的经历，像一颗种子，在我心里悄然发芽，長出了对成长的渴望，对友谊的珍视，以及对那些默默付出、给予温暖的人们，深深的感激。

我开始尝试去理解那些我曾经畏惧的英語词汇，我开始主动去请教同学，甚至，我开始在下课后，主动去向课代表请教一些听力上的问题。那份“秘密”成了一种动力，它提醒我，不要因为一时的失败而气馁，要勇敢地面对，也要学會感恩。而课代表，也因此成為了我青春里一个难以磨灭的符号，代表着一种无聲的支持，一种智慧的化解，一种悄然发生的成长。

时至今日，当我回忆起那段青涩的时光，那次“趴在桌子底下”的经歷，依然在我心中泛起阵阵涟漪。它不再仅仅是一个尴尬的瞬间，而是一个关于成长、关于師生情谊，甚至是关于人性中最柔软一面的深刻体悟。那時的我，对许多事情都懵懵懂懂，只知道自己遇到了麻烦，而课代表，却用她自己独特的方式，为我撑起了一片小小的天空。

我曾问过自己，为什么课代表会这样做？她又没有义务这样做。但随着年龄的增长，我渐渐明白，那是一种超越了同学关系的，一种发自内心的善意和责任感。也许，她也曾经遇到过类似的困境，也许，她只是看不惯我那副手足无措的样子，想要伸出援手。但无论如何，她的行为，在我心中播下了一颗名为“温暖”的种子。

在那个充满竞争与压力的校园里，我们每个人都在努力地向前奔跑，渴望着被肯定，渴望着被看见。而我，当時的那个“英语差生”，无疑是角落里最不起眼的那一个。但课代表的选择，却让我感受到了被看见，被理解，甚至是，被保护。她没有大張旗鼓地宣扬，也没有居高临下地施舍，只是用一种近乎“秘密行动”的方式，化解了我的尴尬，也修复了我那颗脆弱的自尊心。

这份“秘密”，就像一个无形的护盾，保护了我当时敏感而又脆弱的内心。它让我相信，即使犯了错误，即使不够优秀，也总有人愿意给予你一次重新站起来的机会。这份信任，是无价的。它让我敢于去面对自己的不足，去努力改变，而不是沉溺在失败的阴影里。而课代表，也因此成为了我心中一位真正的“好同学”，一位值得信赖的伙伴。

我开始反思，这种师生情谊，究竟是怎样一种形式？它是否一定要是老师对学生的循循善诱？是否一定要是师长对晚辈的言传身教？课代表的举动，让我看到了另一种可能——情谊，也可以发生在平等的同学之间，可以是一种互相扶持，一种默默的关怀，一种在你最需要的时候，伸出的援手。

这种平等的、非正式的关怀，有时反而更能触动人心，更能激發出一个人内心深处的勇气。

那次经历，也让我对“惩罚”有了新的认识。老师的惩罚，是为了让我们认识到错误，是为了让我们改正。但如果惩罚的方式，只是单纯地加剧了学生的羞耻感和恐惧感，它是否还有教育的意义？课代表的行为，恰恰是在老师的“惩罚”之外，提供了一种缓冲，一种温情的化解，讓我在认识到错误的也感受到了被理解和被支持。

这或许，也是一种更高级的教育方式，一种在规则之外，人性的光辉。

每当我想起那段日子，我都会不由自主地想起课代表那双清澈的眼睛，想起她在我耳邊低语时的认真，想起她在我身后悄悄付出的努力。她没有在我人生中留下多么浓墨重彩的一笔，但她却在我最需要的时候，为我点亮了一盏小小的灯。这盏灯，照亮了我前行的道路，也温暖了我曾经孤单的灵魂。

这份師生情谊，并不止步于课堂。它是一种潜移默化的影响，是一种润物细无聲的教育。课代表用她的实际行动，教会了我如何去关心他人，如何去体谅他人，如何在平凡的生活中，创造出不平凡的温情。她让我明白，一个人的价值，并不仅仅在于她的成绩有多么耀眼，更在于她能够给予他人怎样的帮助，能够传递怎样的善意。

如今，我早已离開了那个校园，奔赴在人生的另一条道路上。但那段关于“趴在桌子底下”的成长故事，那份关于师生情谊的感悟，却如同陈年的美酒，越发醇厚，越发令人回味。我依然會时不时地想起那位英语课代表，感谢她曾经的善意，感谢她在那段青涩的时光里，给予我的那份无声的支持。

这份成长，是多维度的。它不仅是我从一个懵懂无知的少年，成长為一个能够独立思考的青年，更重要的是，它教會了我如何去感受爱，如何去传递爱。那次“秘密的惩罚”，最终化作了我心中最闪耀的光芒，它提醒着我，无论何时何地，都要怀揣一颗感恩的心，都要勇于伸出援手，都要相信，即使是微小的善意，也能点亮整个世界。

而那段师生情谊，也成為了我人生中最宝贵的财富之一，它让我更加懂得，珍惜身边的人，感悟生活的美好，以及，在每一个平凡的日子里，寻找属于自己的，那份闪闪发光的青春。

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图片来源：每经记者 陈高宏 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄