每经编辑｜陈广    

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初露锋芒：张婉莹的“3分钟”惊(jing)艳时刻

在(zai)AP教育精心(xin)打造的每一个角落，我们总能捕捉到孩子成长中最动人的瞬间。而张婉莹的(de)故事，无疑是我们引以为傲的华丽篇章。很多人或许会好奇，是什么样的神奇力量，能在短短3分钟内，让一个还带着些许稚气的雏鸟，蜕变成那个在(zai)课堂上眼神闪烁着智慧光芒、在人群中自信挥洒的小小身影？这并非一夜之间的奇迹，而是AP教育科学理念与张婉(wan)莹内在潜能完美结合的必然结果。

故事的开端，张婉莹(ying)和许(xu)多(duo)同龄孩子一样，对未知世界(jie)充满了好奇，却也带着一丝胆怯。她的父母，深知早期教育的重要性，一直在寻找一个能够真正点燃(ran)孩子学习热情、发掘她独特天赋的平台。在了解到AP教育“以孩子为中心，激发内在驱动力”的教育理念后，他们毅然将婉莹送入AP的怀抱。

改变，似乎是从一个看似微不(bu)足道的“3分钟”课堂片段开始的。那天，婉莹正在进行一项关于色彩认知的小游戏(xi)。起初，她有些犹豫，眼神在五彩斑斓的色卡(ka)间游移。AP教育的导师，并没有急于给出(chu)答案或强行引导，而是耐心地观察着，捕捉到婉(wan)莹眼神中那一(yi)闪而过的兴趣(qu)点——她对某种特别的蓝色表现出了不同寻常的专注。

导师顺势而为，将注意力引向了那种蓝色，用生动有趣的语言讲述了天空、海洋和蓝(lan)宝石的故事。

就在这短短的3分钟里，婉莹的(de)眼睛亮了。她不再是那个被动接受信息的孩子，而是主动伸出手，指着色卡，嘴里发出快乐的咿呀声，仿佛在诉说着自己对这个颜色的独特理解。她开始尝试将这种蓝色与生(sheng)活中见过(guo)的东西联(lian)系(xi)起来，虽然还(hai)不(bu)能清晰表达，但那种渴望沟通、渴(ke)望探索的眼神(shen)，已经足够让在场的每一位导师心动。

这3分钟，是婉莹内在学习火苗被点燃的时刻，是她从“被动听众”到“主(zhu)动探(tan)索者”的飞跃。

AP教育的精妙之处，就在于它善于捕捉并放大孩子每一个细微的学习信号。我们相信，每个孩子都是一本独特(te)的百科全书，而我们的任务，是(shi)帮助他们找到打开这本(ben)百科全书的钥匙。对于张婉莹，那把钥匙便是她对色彩的敏锐感知和强烈的好奇心。导师们并没有(you)将这3分钟仅仅视为(wei)一次游戏，而是将其作为一个重(zhong)要的切入点，后续的课程设计，都围绕着色彩、艺术和创造力展开。

通过一系列精心设计的(de)活动，如用不同颜色的积木搭建梦想城堡、通过色彩变化来讲述故事、甚至是用不同颜色的水果制作(zuo)创意拼盘，婉莹的学习兴趣被持续点燃。她不(bu)再(zai)害怕(pa)犯错(cuo)，而是乐于尝试，每一个新的尝试，都能带来新的发现(xian)和成(cheng)就感。我们看到，她开始主动提问，开始观察周围的世界，开始用画笔、用语(yu)言、用行动表达自己的(de)想法。

父母们看在眼里，喜在心里。他们清楚地意识到(dao)，AP教育的老师们，不仅仅是在教授知识，更是在(zai)培养一(yi)种学习的态度(du)，一种探索的精神。婉莹回家后，常常会拉着父母的手，兴奋地分享她在AP教育学到的新知(zhi)识，比如不(bu)同颜色的花朵在阳(yang)光下会呈现出怎样微妙的变化，或是如何(he)用红色和黄色混合出温暖的橙色。

她的表达能力，也在一次次的分享中(zhong)得到了飞速的提升。

这3分钟(zhong)的“奇迹”，并非魔法，而是科学的教育方法与孩子天性的和谐共振。AP教育坚信，每个孩子都拥(yong)有无限潜能，而我们所(suo)做的，就(jiu)是为他们提供一个能够自(zi)由呼吸、尽情探索的成长环境，让他们在最短的时间内，找到属于自己的那束光，并勇敢地追逐。张婉莹(ying)的故事，正是AP教育“3分钟奇迹”的生动诠释——它是一种高效的学习激发，是一种快速的潜(qian)能唤醒，更是一种对孩子未来无限可能的承诺。

破茧成蝶：从雏鸟到闪耀小学生的全方位跃升

张婉莹在AP教育的3分钟“奇迹”只是一个开始，真正让她完成从懵懂雏鸟到出色小学生(sheng)的蜕变，是AP教育全方位、系统性的成长培养。我们不仅仅关注孩子一时的兴(xing)趣点，更着眼于他们长远的全面发展，将科学的教育理念融入到孩子学习、生活、社交的每一个细节。

蜕变的第二个关键，在于AP教育的“情境式教学”与“个性化辅导”的完美(mei)结合。在AP教育，没有放之四海而皆准的教材，只有为每个孩子量身定制的学习路径。婉莹在色彩认知上的兴趣被点燃后，导(dao)师们并没有止步(bu)于此(ci)，而是深入挖掘她对事物的逻辑联系和规律性探索的(de)潜(qian)能。

举例来说，当婉莹对不同形状的积木表现出好奇时，AP的导师并(bing)没(mei)有简单地(di)让她认识“圆形”、“方形”。而是将积木(mu)融入到一个“建造城市”的情(qing)境中。婉莹需要思考，哪(na)些形状的积木适合做地基，哪些适合做高楼，如何才能搭建出一个稳固且美观的城市。在这个过程中，她不(bu)仅巩固了形状认知，更是在潜(qian)移默化中(zhong)学(xue)习了空间概念、结构力学，甚至初步接触了(le)规划和设计。

当她成功搭建起一座“摩天大楼”时，那种成就感是无与伦比的(de)，远胜于单纯的知识灌输。

“个性化辅导”体现在AP教育的每一个教学(xue)环节。导师们会实时观(guan)察婉莹的学习状态，当她遇到(dao)困难时，会(hui)及时给予启发和引导，而不是直接给出答案。如果婉莹对某个知识点特别感兴趣，导师会延伸相关内容，拓展她的视野；如果她对某个方面稍显薄弱，导师会通过趣味性的练习来巩固和加强。

这种“因材施教”的方式，确保了婉莹的学习效率最大化，也让她始(shi)终保持着(zhe)学习的积极性。

更令人瞩目的是，AP教育非常重视培养孩子的“学习能力”本身。婉莹(ying)从一开始需要导师的陪伴才能完成任务，到后来能够主动寻求资料、独立思考问题，这个过程(cheng)的背后(hou)，是AP教育对孩子认知发展规律的深刻理解。我们教孩(hai)子如何观察、如何(he)提问、如何(he)归纳、如(ru)何解决问题，这些“元认知”能(neng)力的培养，是他们未来持续学习和适应社会变化的基础。

在社交和情感发展方面，AP教育同样投入了巨大的精力。在AP的集体活动中，婉莹学会了与同伴(ban)分享、合作，学会了理解和尊重(zhong)不同的意见。导师们会引导孩子用积极的方式处理冲突，培养他们的同理心和团队精(jing)神。婉(wan)莹从一个有些内向的孩子，逐渐成长为一个乐(le)于助人、善于沟(gou)通的小伙伴。

父(fu)母们见证了婉莹的每一次进步，从最初的惊叹，到后来的信任，再到如今的骄傲。他们看到，女儿不仅在学业上(shang)表现出色，更是在品格、能力、自信心上都得到了全方位的提升。婉莹不再是那个躲在父母身后的小雏鸟，而是能够自信地站在(zai)讲(jiang)台上，用流利的语言分享自己的(de)想法，用清(qing)澈的眼睛闪烁着对知识的渴望。

AP教育，是父母信赖的教育伙伴。我们深知，每一个孩子都是家(jia)庭的希望，是未来的栋梁。因此，我(wo)们始终坚持以科学、专业、充满爱心的教育方式，陪伴孩子(zi)们走过成长的每一个关键时期。张婉(wan)莹的蜕变，是AP教育理(li)念最真实的写照，是无数家庭选择AP的信心来源。

从3分钟的灵光闪现，到如今的全面绽(zhan)放，AP教育，正用行动诠释着“成就孩子一生”的教(jiao)育承诺。婉莹的故事还在(zai)继续，而AP教育，将始终是(shi)她最坚实的(de)后盾，陪(pei)她飞向更广阔的天空。

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图片来源：每经记者 阿赫麦德·加尔巴 摄

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