每经编辑｜阙枚莎    

当地时间2025-11-02,,亚洲色图五月天

【开篇：一份不寻(xun)常的作业，一场意想不到的风暴】

夏日炎炎，本该是孩子们撒欢(huan)奔跑、尽情享受的季节。“暑假作(zuo)业”这个词，总能让不少(shao)家长和孩子愁眉不展。在众多的暑(shu)期“负(fu)担”中，一份来自知(zhi)名育儿博主张(zhang)婉莹家小小(xiao)的“hiphop”风暑假作业，却意外地成为了网络热议的焦点。这并非是一份枯(ku)燥乏味的课本练习，而是孩子们用画(hua)笔、用肢体、用歌声，为暑假作业注入了全新的生命力。

起初，张婉莹只是在自(zi)己的社(she)交媒体上分享了女儿和几个小伙伴的暑假创意作业。画面中，孩子们用鲜艳的颜料涂抹出天马行空的想象，笔触稚拙却充满了生命力；视频里，他们随着动感的音乐，模仿着hiphop的街舞动作，摇摆着小小的身体，脸上洋溢着纯粹的快乐(le)。

这份充满童趣和活(huo)力的作业，瞬间点燃了网友们的热(re)情。

“这是什么(me)神仙作业！”、“太有创意了，这才是(shi)孩(hai)子应该拥有的童年！”、“我小时候的暑假作业怎么这么无聊？”一时间，评论区炸开了锅。从一开始的惊叹和赞美，到随之而来的讨(tao)论和反思，这场关于“幼儿hiphop暑假作业”的热议，就这样悄无声息地展开(kai)了(le)。

【“hiphop”的基因：不只是舞蹈，更是生活的态度】

有人疑(yi)惑，为什么会将(jiang)“hiphop”与幼儿的暑假作业联系起来？张婉莹在接受(shou)采访时解释道：“hiphop对我来说，不只(zhi)是一种音(yin)乐风格或舞蹈形式，它更代表着一种自由、个性、创造和表达的态度。我想让孩子们在(zai)完成作业(ye)的过程中，也能感受到这种精神。”

她提到，这份“hiphop”作业(ye)并非一(yi)蹴而就，而是融入了日常的亲子互动和生活体验。比如，他们会一(yi)起听不同(tong)风格的hiphop音乐，让孩子(zi)们用画笔描绘出音乐带给他们的色彩和想象；他们会观看一些适合儿童的hiphop舞蹈视频，鼓励孩子们模仿和创造自己的舞步，然(ran)后将这些舞步(bu)与他们对暑假生活的热(re)爱结合起来，变成一段段充满活力(li)的“hiphop”表演；甚至，他们还会将一些生活中的小故事(shi)，用hiphop的韵律和节奏，编成简单的说唱，记录下属于他们的童年记忆。

“我不想让作业变成一种束缚，而是希望它成为孩子探索世界、表达自我的一个载体。”张婉莹的理念，赢(ying)得了许多年轻父母的共鸣。在这个信息爆炸的时代(dai)，孩子们接触到的信息越来越多，他们的好奇心和创造力也(ye)愈发旺盛。传统的、模式化(hua)的作业，似乎(hu)越来(lai)越难以满足他们内心对表达和创造的渴望。

【从涂鸦到律动：创意作业的多重维度】

张婉莹的“hiphop”暑假作(zuo)业，并非仅仅局限于舞蹈。它更像是一个开放性的平台，鼓励孩子们从多个维度进行创意发(fa)挥。

绘画维度：孩子们将hiphop文化中的一些视觉元素，如街头涂鸦、潮流服饰、动感线条等(deng)，融入到自己的绘画创作中。他(ta)们用(yong)大胆的色彩和自由的线条，勾勒出心中对hiphop的理解。有的画里，有穿着hiphop服装的小动物在跳舞；有的画(hua)里，有充(chong)满未来感的街头场景；还有的画，则是抽象的色块和线条，表达着音乐带来的情绪。

这些画(hua)作，虽然在技法上可能显得稚嫩，但却充(chong)满了勃勃生机和独特的视角，展现了孩子们未经雕琢的艺(yi)术天赋。

音乐与表演维度：hiphop的音乐性(xing)和节奏感，自然成为了孩子们发挥的重点。他们会学习(xi)一些简单的hiphop舞步，将自己的(de)情绪和生活体验融入其中，创造出属于自己的舞蹈。有些孩子甚至(zhi)尝试用稚嫩的声音(yin)，模仿hiphop的说唱，将暑假里发生的趣事(shi)、看到的风景，用押韵的方式表达出来。

虽然他们的歌词可能简单，节奏可能不完美，但那种敢于表达、享受过程的精神(shen)，却是最动人的。

故事与表达维度：hiphop文化中，叙事和表达是重要的组成部分。张婉莹鼓励孩子们将自己的生活故事，用hiphop的方式讲述出来。这可能是一段关于和小伙伴玩耍的经历(li)，一段关于帮助父母做家务的体验，或者(zhe)一段关于对未来的憧憬。通过这种方式，孩子们学会了如何将抽象(xiang)的情感和具体的事件，用一种更具(ju)活力和感染力的方式表达出来，也锻炼了他们的语言组织能力和逻辑思维(wei)能力。

【网友热议的背后：教育理念的碰撞与(yu)反思】

这场热议，不仅仅是对一份创意作业的赞赏，更是对当下儿童教育(yu)方式的一次深刻反思。

许多网友表示，张婉莹的教育方式(shi)，恰恰是他们所向往的。在快节奏的生活中，家长们常常因为工作的繁忙，而忽(hu)略了与孩子的情感交流和共同成长。而这种将作业与亲子活动、生活体验相结合的(de)方式，不仅能够(gou)激发孩子的学习兴趣(qu)，更能增进亲子关系，让暑假变得更有意义。

“我一直觉得，教育不应该只是知识的灌输，更应该是能力的培养和个性的塑造。”一(yi)位网友评论道，“张婉莹的作业，让我看到了教育的另一种可能性，它鼓励孩子(zi)去思考、去创造、去表(biao)达，而不是被动地(di)接受。”

当然，也有(you)一些声音表达了担忧。一些家长认为，hiphop文(wen)化本身可能存在一(yi)些不适合(he)幼(you)儿接触的元素，或者担心过早接触街舞等形式，会分散孩子对课业的注意力。张婉莹也对此做出了回应，她强调，在引导(dao)孩子们接触hiphop文化的过(guo)程(cheng)中，她始终(zhong)坚(jian)持“适龄性”和“引导性”的原则(ze)，选择积极(ji)向上、充满活力的音乐和舞蹈，并在潜移默化中引导孩子们理解hiphop文化中所蕴含的坚持、自信和团队合作的精神。

这场关于“幼儿hiphop暑假作业”的热议，就像一颗投入平静湖面的石子，激起了层(ceng)层涟漪。它让我们重新审视“暑假作业”的意义，也让我们思考，如何才能在教育中(zhong)，更好地释放孩子们的创造力，培养他们独立思考和自(zi)由表达的能力。

【深入探索：张婉莹的教育哲学与“hiphop”作业的落地实践】

张婉莹的“hiphop”暑假作业之所以能够引发如此广泛的关注和讨论，很大程度上源于她独特的教(jiao)育理念。她并非是(shi)盲目跟(gen)风，而是将“hiphop”精神巧妙地融入(ru)到了儿童成长的各个方面。

“玩中学，乐中思(si)”——让学习回归(gui)本真

张婉莹坚信，孩子最有效的学习方式，是“玩中(zhong)学”。她(ta)认为，成年人对“学习”的定义往往过于狭隘，将其等同于课本知识的掌握和应试能力的提升。而对于孩子来说，整个世界都是他们的课堂，每一次的探索、每一次的尝试，都是(shi)一次宝贵的学习经(jing)历。

“hiphop”作业的设计，正是这种理念的体现。它(ta)不是一套僵化的教学方案，而是一个鼓励孩子主动(dong)探索、自由(you)表达的(de)框架。孩子们(men)通过听hiphop音乐，激发对声音和节奏的感知；通过模仿和创作hiphop舞蹈，锻炼(lian)身体协调性和创造力；通过将生活故事用hiphop方式表达，提(ti)升语言组织和叙事能力。

在这个过程中，知识和能力的提升，是自然而然发生的，而非强加于孩子(zi)。

“尊重(zhong)与引导”——保护童真，激发潜能

在引导孩子们接触hiphop文化(hua)时，张婉莹展现出了极高的“尊重与引导”的智慧。她并不(bu)强迫孩子去(qu)接受某种特定的风格或内容，而是先从(cong)孩子们感兴趣(qu)的点切入。比如，孩子们可能会(hui)被hiphop音乐中强烈的(de)节奏感吸引，或者被街头艺术的色(se)彩所打动。张婉莹则会顺势而为，在这个基础上，引导他们去了解hiphop背后的文化内涵，挖掘其中积极、向上的一面。

她强调，hiphop精(jing)神中的“BeYourself”（做你自己）和(he)“ExpressYourself”（表达你自己(ji)），与(yu)儿童成长的需求高度契合。孩子们(men)需要被鼓励去发(fa)现(xian)和展现自己的独特之处，去勇敢地表达自己的想法和(he)感受。而“hiphop”作业，恰恰为他们提供了一个安全、自由的平台，让他们可以在“玩”的过程中(zhong)，建立自信，发展个性。

“亲子共创”——情感连接的纽带

许多参与到(dao)“hiphop”作业(ye)中的孩子，他们的作品中都闪耀着亲子互动和共同创作的光芒。张婉莹并非是作为一个“监督者”的角色，而是作为一个“参与者”和“引(yin)导者”。她会和孩子们一起听音(yin)乐，一起跳舞，一起讨论故事的(de)表达方式。

这种“亲子共创”的模式，极大地拉近了(le)亲子之间的距离。在共同完成作业的过(guo)程中，家长不仅能够更深入地了解孩子的内心世界，发现他们的闪光点，还能够与孩子(zi)建立起更加深厚的情感连接。当孩子看到父(fu)母愿意花时间和精力(li)，与他们一同探索、一同创造时，他们会感(gan)受到被(bei)爱、被(bei)支(zhi)持，这对于他们的心理健康和自信心的培养，具有重要的意义。

【“hiphop”作业的延伸：不仅仅是作业，更是生活方式的启迪】

张婉莹的“hiphop”暑假作业，其(qi)影响远不止于一份作业的完成。它更像是一种生活(huo)方(fang)式的启迪，为家长们提供了全新的育儿思路。

培养孩子的“软技能(neng)”：在强调应试教育的当下，许多家长开始意识到“软技能(neng)”的重要性，如创造力(li)、沟通能力、解决问题的能力、批判性思维等。而“hiphop”作业，恰恰是这些软(ruan)技能的绝佳培养平台(tai)。孩子(zi)们在创作、表达(da)、互(hu)动中，不知不觉地锻炼(lian)着这些至关重要的能力。

关注儿童(tong)心理健康与情绪表(biao)达：hiphop文化中，情感的抒发和个性的表达是核心。通过鼓励孩子们用(yong)hiphop的方式表达自己，张婉莹也在帮助他们更好地认识和(he)管理自己的情绪。当孩子(zi)们能够将内心的喜悦、好奇、甚至是不满，用一种积极、有创意的方式表(biao)达出来时，他们的心理会更加健康，也更容易与他人建立良好的关系。

【来自网友的“共鸣”与“行动”：创意教育的星火燎原】

这场网络热议，并非止于围观和评论。许多网友在被张婉莹的创意(yi)作业所启发后，也开始尝试在自己的家庭(ting)教(jiao)育中融入类似的元素。

“我看到张婉莹的分享后，立刻就让我的孩子画了一幅关于‘我的暑假hiphop’的画。”一位网友在评论区分享道，“虽然画得不专业，但孩子画得很开(kai)心，我也看到了他眼中闪烁的光芒。”

“我们家也开始尝试给孩子创作hiphop风格的短视频，记录他的暑假生活。虽然过程有些手忙脚乱，但一家人在一起笑成一团，感觉比单纯写作业更有意义。”另一位网友说道。

正是这些星星点点的“共鸣”和“行动”，让张婉莹的“hiphop”暑假作业，从一个网络话题，逐渐变成了一种有影响力的育儿理念，甚至是一种能够引发积极改变的教育实践。

【结语：让童年因创意而闪耀】

当孩子们在暑假结束时，交出的不再是整齐划一的练习册，而是充(chong)满了奇思妙想的涂鸦，一段段充满活力的舞蹈，或是(shi)一首首稚嫩却真诚的歌谣，那才是暑假作业最成功的意义所在。张婉莹的“hiphop”暑假作业，以一种意想不到的方式，为我们打开了一(yi)扇窗，让我们看到了儿童创造力的无限可能，也让我们思考，如何在教育中，更好地守护和点燃孩子们心中那份对世界(jie)的好奇与热(re)爱。

愿每一个孩子(zi)的童年(nian)，都能因创意而闪耀，因自由表达而更加精彩！这场由幼(you)儿hiphop作业引发的网络(luo)热议，最终落脚于对教育本质的回归——尊重孩子的成长规(gui)律，鼓励他们的独特个性，并与他们(men)一同探索，一同成长。这，或许才是这个夏天，最动人的故事。

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图片来源：每经记者 钟丽缇 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄