每经编辑｜陈基宁    

当地时间2025-11-01,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,chinese体育生洗澡潮喷viese

“国外幼儿(er)大马(ma)拉小车”——这个略(lve)显奇(qi)特(te)的(de)组合，初听(ting)之下(xia)，或许(xu)会(hui)让(rang)人脑(nao)海(hai)中(zhong)浮现(xian)出一(yi)幅(fu)有(you)些超现(xian)实的画面。当我(wo)们(men)深入(ru)探究，就(jiu)会发现(xian)这(zhe)并非空(kong)中楼(lou)阁，而(er)是在(zai)许(xu)多国外，特别(bie)是欧(ou)洲一(yi)些国家，一(yi)种充(chong)满童趣和(he)创意(yi)，并且(qie)广受(shou)欢迎(ying)的儿(er)童(tong)玩(wan)具和活(huo)动(dong)形式。

它巧妙(miao)地将“大(da)马”（通(tong)常是指(zhi)一种适合(he)儿(er)童骑(qi)乘的大型玩具(ju)马，可能是摇摇(yao)马(ma)的(de)进(jin)阶版(ban)，或(huo)是带(dai)有轮子可(ke)以滑行(xing)的仿真(zhen)马匹）与(yu)“小车(che)”（可(ke)以(yi)是小型的拖(tuo)车(che)、滑板(ban)车(che)，甚至(zhi)是特制的载具）结合在一(yi)起，让(rang)孩子们能够体验(yan)到(dao)一种“驾(jia)驶(shi)”的乐(le)趣，仿佛自己是小小驭手，驾驭着(zhe)心爱的(de)大马(ma)，载(zai)着心爱的“乘客”（可能是(shi)玩偶(ou)，也可能是(shi)弟弟妹妹(mei)）在庭(ting)院(yuan)或(huo)公园(yuan)里悠(you)闲地“巡游(you)”。

这种(zhong)玩法的魅力(li)，首(shou)先在(zai)于其极强的互(hu)动性和趣(qu)味(wei)性(xing)。不同于(yu)单(dan)一(yi)功(gong)能的玩(wan)具(ju)，大马拉(la)小车将“载”与“被(bei)载”的角(jiao)色扮(ban)演融入其(qi)中，极大地丰富(fu)了孩子的游(you)戏(xi)体验(yan)。一个(ge)孩子(zi)可能扮(ban)演着“司(si)机”的(de)角(jiao)色，负责(ze)操控“大马”前进(jin)的方(fang)向和速度(du)，体验掌(zhang)控的快感；而(er)另(ling)一(yi)些孩子则(ze)可(ke)以(yi)成为(wei)“乘(cheng)客”，坐在小(xiao)车(che)里(li)，享(xiang)受(shou)被“拉(la)动(dong)”的乐趣，感(gan)受(shou)速(su)度和(he)颠簸带来(lai)的刺(ci)激(ji)。

这种(zhong)角(jiao)色(se)互(hu)换(huan)的可(ke)能(neng)性，不(bu)仅激(ji)发了孩子们的(de)想象(xiang)力，让(rang)他们编(bian)织(zhi)出各种各(ge)样的故(gu)事(shi)场(chang)景(jing)，例如(ru)“我是送货(huo)员，要(yao)把礼物送到朋(peng)友家”、“我们(men)是探(tan)险家，要(yao)去(qu)寻找宝(bao)藏”，还促(cu)进了(le)他们(men)之间的合(he)作(zuo)与沟(gou)通。在游戏中(zhong)，孩(hai)子们需(xu)要协(xie)商谁(shui)来(lai)拉，谁来(lai)坐，如何分(fen)配角色(se)，如(ru)何(he)安(an)全地(di)进行游戏(xi)，这些(xie)都是宝(bao)贵的社(she)交技能培(pei)养(yang)的(de)契机(ji)。

这种(zhong)玩法(fa)深刻(ke)体现(xian)了国(guo)外许多(duo)家(jia)庭对儿(er)童(tong)户外(wai)活动和身(shen)体发展的(de)重视。在许(xu)多欧(ou)洲国家，从(cong)婴(ying)儿时期就(jiu)鼓(gu)励孩子(zi)进(jin)行“tummytime”（趴(pa)着(zhe)抬头），积极参(can)与各种身(shen)体活(huo)动。大(da)马(ma)拉小车(che)正是这种(zhong)理念(nian)的自然(ran)延伸。孩(hai)子们在(zai)拉(la)动小(xiao)车和操(cao)控“大马(ma)”的(de)过程中(zhong)，需要运用(yong)到(dao)全(quan)身的(de)力气(qi)，锻炼腿部(bu)、手(shou)臂(bi)和核心肌(ji)肉(rou)的力(li)量(liang)，提升身体(ti)的协调性和平衡感(gan)。

这(zhe)种(zhong)全身(shen)心的投入(ru)，远比(bi)在(zai)电(dian)子屏(ping)幕前(qian)被动(dong)接(jie)收(shou)信息(xi)更能促进(jin)孩子生理(li)上的健(jian)康成(cheng)长(zhang)。户(hu)外(wai)环境(jing)本身也为(wei)孩子们提(ti)供了(le)丰富的感(gan)官刺(ci)激，清(qing)新(xin)的(de)空(kong)气(qi)、多样(yang)的(de)色彩、自(zi)然的声(sheng)响(xiang)，都(dou)在(zai)潜(qian)移(yi)默化(hua)中滋(zi)养着孩子的(de)心灵。

再者(zhe)，从设计(ji)理念上，“国(guo)外幼(you)儿大(da)马拉小(xiao)车(che)”玩具的设计往(wang)往体现了对儿(er)童安(an)全和(he)发(fa)展(zhan)的深刻理(li)解。这(zhe)些玩具通(tong)常选用环保、无毒(du)的(de)材(cai)质(zhi)，边(bian)缘(yuan)打(da)磨(mo)光(guang)滑，避免(mian)尖锐(rui)的棱角，确(que)保孩(hai)子(zi)在使用过程(cheng)中(zhong)的(de)安(an)全(quan)。在功能(neng)设(she)计上，很(hen)多(duo)“大马”的拉(la)手设(she)计符合(he)人(ren)体工(gong)学(xue)，方(fang)便孩(hai)子抓(zhua)握(wo)；小(xiao)车的轮(lun)子(zi)通常采用(yong)防滑(hua)设计，保证(zheng)在不(bu)同地面(mian)上的稳定性(xing)。

更(geng)重要(yao)的(de)是，这(zhe)些(xie)玩(wan)具的(de)设(she)计(ji)往往留(liu)有(you)想象的空间(jian)，它(ta)们不(bu)是被过(guo)度(du)定义(yi)和“包(bao)装”的(de)，而(er)是(shi)鼓励(li)孩子(zi)去赋予它(ta)们(men)更(geng)多的(de)意义(yi)和玩法。一(yi)个简单的(de)木马(ma)，经过(guo)孩子(zi)的(de)想象，就(jiu)可以(yi)变成神气的战(zhan)马，也可(ke)以变成(cheng)慢悠(you)悠(you)的散步伴侣(lv)。这种开放式的设计，正(zheng)是(shi)为了(le)避免(mian)扼杀(sha)孩(hai)子宝贵的创(chuang)造力，让(rang)他(ta)们成为游(you)戏的主导(dao)者(zhe)，而(er)非被(bei)动的(de)接(jie)受者。

这种(zhong)玩(wan)法的流行，也折(zhe)射(she)出(chu)一种(zhong)更深(shen)层次的“玩乐哲(zhe)学”。它(ta)强调的是(shi)过程的乐(le)趣，而(er)非终(zhong)极的(de)目标；是孩子(zi)的主动(dong)探(tan)索(suo)，而非成人的(de)强(qiang)行灌输。在(zai)快(kuai)节(jie)奏(zou)的(de)现(xian)代(dai)生活中(zhong)，很(hen)多父(fu)母希望(wang)孩子(zi)能(neng)够“赢在起跑线(xian)”，而这(zhe)种“赢”，常常(chang)被狭隘(ai)地(di)理解(jie)为(wei)学业(ye)上(shang)的(de)领(ling)先。“国(guo)外(wai)幼儿大马拉小(xiao)车(che)”所倡(chang)导的(de)，是一(yi)种更(geng)广义的“赢”——赢(ying)得(de)身(shen)心健康(kang)，赢得独立思(si)考的能(neng)力，赢得与人协(xie)作的智慧(hui)，赢得(de)对世(shi)界的好奇(qi)心和探索(suo)欲。

它(ta)是一(yi)种(zhong)回(hui)归童(tong)年的纯粹，让孩(hai)子(zi)在玩乐(le)中自(zi)然(ran)地(di)学习，在互(hu)动中快乐(le)地(di)成(cheng)长(zhang)。看着(zhe)孩子们(men)因为(wei)拉动(dong)小车(che)而额头沁汗，因(yin)为成功(gong)“驾(jia)驭”而露出的(de)自(zi)豪(hao)笑(xiao)容，作为(wei)父(fu)母，或(huo)许更(geng)能体(ti)会到(dao)那(na)种最简(jian)单、最(zui)真(zhen)实的幸福(fu)感(gan)。这(zhe)种“大马(ma)拉小(xiao)车”的画面(mian)，不仅(jin)仅是孩子(zi)们的游戏(xi)，更(geng)是一种(zhong)生(sheng)活方(fang)式(shi)的体(ti)现，一种(zhong)对(dui)童(tong)年(nian)美好(hao)时光(guang)的珍(zhen)藏。

当(dang)我们进一(yi)步审视(shi)“国外幼儿大(da)马拉小车(che)”这一现象(xiang)，其背后所(suo)蕴含的跨(kua)文化教(jiao)育(yu)理(li)念(nian)和创意(yi)设计(ji)，无(wu)疑值得我(wo)们深(shen)思和(he)借(jie)鉴。这不(bu)仅仅是关(guan)于一种(zhong)玩具，更是一(yi)种(zhong)关(guan)于如何陪伴孩(hai)子成长的(de)视角，一种对儿(er)童天(tian)性释放的(de)尊重。

从文化视(shi)角来看，许多欧(ou)洲(zhou)国家(jia)，如北欧的斯堪的(de)纳维(wei)亚(ya)国家，素(su)来推(tui)崇“自(zi)由玩(wan)耍”和(he)“自(zi)然(ran)教(jiao)育”。他们(men)认为，孩(hai)子(zi)的(de)天(tian)性就是(shi)玩(wan)耍，而(er)玩耍是(shi)他(ta)们学(xue)习和(he)认(ren)识世界(jie)最重要(yao)的方(fang)式(shi)。在这样的(de)文(wen)化背景(jing)下，“大(da)马拉小车(che)”这样的玩具，恰(qia)恰迎合(he)了(le)这(zhe)种教育理念(nian)。它鼓励孩子们(men)走出室内(nei)，接触(chu)自然，通(tong)过身体(ti)力行去探(tan)索周围的(de)环境。

孩子(zi)们在(zai)户外(wai)玩耍(shua)时，不(bu)仅(jin)仅(jin)是在(zai)运动(dong)，更(geng)是在进(jin)行(xing)一场生动的(de)地理课(ke)（认识不(bu)同地(di)形(xing)）、生物(wu)课(ke)（观察植物和昆虫）、物(wu)理(li)课（理(li)解(jie)重力(li)、摩(mo)擦(ca)力等(deng)基本(ben)原理），以及(ji)一堂(tang)关(guan)于社交(jiao)和情(qing)感的(de)实(shi)践(jian)课。这种(zhong)寓教于(yu)乐的方式(shi)，将(jiang)学(xue)习融入到(dao)日常(chang)生活(huo)中，让(rang)孩子(zi)在(zai)快乐(le)中收获(huo)知识(shi)和能(neng)力(li)，而不(bu)是(shi)被动地接受知识的(de)灌输(shu)。

再者(zhe)，这种(zhong)玩具的设计往往也(ye)体现了一(yi)种“可持续发展(zhan)”的(de)教(jiao)育(yu)观。很(hen)多(duo)“大马拉小车(che)”玩(wan)具，尤(you)其是那些采用(yong)天(tian)然(ran)木(mu)材制作(zuo)的(de)，不仅(jin)环保，而(er)且(qie)设(she)计简洁(jie)，不(bu)带有过多(duo)的电子元(yuan)素和预设(she)的玩法(fa)。这(zhe)意味着(zhe)，随(sui)着(zhe)孩(hai)子(zi)年(nian)龄的(de)增(zeng)长(zhang)和想(xiang)象力(li)的发展(zhan)，他(ta)们可以赋予这(zhe)个玩(wan)具(ju)更多的(de)可能性(xing)。

它可能从(cong)简单的(de)拖(tuo)拽变成(cheng)一辆(liang)“赛(sai)车”，也可能变(bian)成一(yi)辆“救(jiu)援车”，甚至是“移动(dong)城堡(bao)”的(de)一部(bu)分。这(zhe)种“可(ke)塑性(xing)”强的玩具(ju)，能够(gou)陪伴(ban)孩(hai)子走过更长(zhang)的时(shi)间，不(bu)至于(yu)因为(wei)孩子(zi)“玩腻(ni)了”而(er)很(hen)快被淘(tao)汰。这(zhe)不仅(jin)符(fu)合(he)环保(bao)的(de)理念，更重要(yao)的是(shi)，它(ta)尊重了(le)孩(hai)子成长(zhang)的节(jie)奏，让他(ta)们(men)在(zai)自(zi)己(ji)感(gan)兴趣(qu)的领(ling)域深入探(tan)索，而非被潮(chao)流(liu)所(suo)裹挟。

这(zhe)种玩(wan)法的(de)普(pu)及，也与(yu)国(guo)外(wai)许多(duo)家(jia)庭注重(zhong)亲子(zi)互动(dong)和情(qing)感连接的家庭(ting)教育(yu)方式息息(xi)相(xiang)关(guan)。在很多国(guo)外家(jia)庭(ting)，父(fu)母会(hui)积极(ji)地(di)参与到孩子的(de)游戏中(zhong)，他们可(ke)能扮演(yan)“乘客”，也可能扮(ban)演“路人(ren)”，与孩子(zi)一(yi)起创造游戏(xi)的情(qing)境(jing)。这种陪(pei)伴(ban)，不(bu)仅仅是身(shen)体上的(de)在场，更(geng)是精(jing)神上(shang)的投入(ru)。

父(fu)母与孩子一(yi)同经(jing)历(li)游戏(xi)的乐趣(qu)、挑战和(he)沟通，这(zhe)不仅能(neng)增进亲子(zi)感情(qing)，更能(neng)让孩子感(gan)受(shou)到(dao)被爱和被支持。在拉(la)动小(xiao)车的过(guo)程中，如(ru)果孩子力气(qi)不(bu)足，父母(mu)可以适(shi)时(shi)地给予(yu)帮助(zhu)和鼓(gu)励；在游戏(xi)过(guo)程中，父母(mu)可以引导孩子思(si)考(kao)如何(he)更(geng)安全(quan)、更有(you)趣地玩耍。这种(zhong)互动式的陪伴(ban)，远比简单(dan)的物质给(gei)予更能塑(su)造(zao)孩子(zi)健全的人格。

将(jiang)“国外(wai)幼(you)儿大马(ma)拉(la)小(xiao)车”的理(li)念引入国内，也需要(yao)我们进(jin)行一些(xie)本土化的思考(kao)。国(guo)内许多(duo)家庭，尤其(qi)是在城(cheng)市环境(jing)中，可(ke)能面(mian)临着空(kong)间不足(zu)、户外活(huo)动机会受(shou)限(xian)等问(wen)题。但(dan)即便如(ru)此，这(zhe)种(zhong)玩法(fa)的核(he)心精(jing)神——鼓励(li)孩(hai)子主动(dong)探(tan)索(suo)、身体力(li)行、在玩乐中学(xue)习——仍(reng)然具有(you)重(zhong)要的(de)借(jie)鉴意义(yi)。

我们(men)可(ke)以思考(kao)，如何在(zai)有限的空间内(nei)，创造(zao)出(chu)类似“大马拉小(xiao)车”的(de)玩乐场景(jing)。例(li)如(ru)，利(li)用家中(zhong)现(xian)有(you)的(de)滑板车(che)、推车，或(huo)者(zhe)一些(xie)可以(yi)拖(tuo)拽的(de)玩(wan)具，配合一些(xie)简(jian)单的(de)道具(ju)（如纸(zhi)板箱、小垫子），也(ye)能在一定(ding)程(cheng)度(du)上模(mo)拟(ni)出(chu)类似的(de)游(you)戏体(ti)验。更(geng)重要的是，我们(men)可(ke)以(yi)从这种玩(wan)乐方(fang)式中汲取(qu)的是一种教(jiao)育(yu)理念：放(fang)手让孩子去尝试，去探(tan)索(suo)，去(qu)表达。

总而言(yan)之，“国外(wai)幼(you)儿(er)大(da)马拉小车(che)”并非仅仅是一种(zhong)新奇(qi)的(de)玩(wan)具，它(ta)是一种融合了(le)跨(kua)文(wen)化教(jiao)育理(li)念、创(chuang)意设(she)计、亲(qin)子互动以(yi)及(ji)对儿童天(tian)性尊重(zhong)的生(sheng)活方(fang)式(shi)的体(ti)现(xian)。它(ta)提(ti)醒我(wo)们，孩子(zi)的成长(zhang)并非只有书本(ben)和(he)考(kao)试(shi)，更多的是在(zai)探(tan)索、在体(ti)验、在玩乐(le)中(zhong)发(fa)生的(de)奇(qi)妙蜕(tui)变。当我们能(neng)够(gou)以(yi)更加(jia)开放和包(bao)容的(de)心态，去理(li)解和(he)接纳(na)这些(xie)看似“简(jian)单”的玩(wan)乐方式(shi)时(shi)，或许(xu)就能为孩子们打开(kai)一扇(shan)通往(wang)更广(guang)阔、更精彩(cai)世界的窗户(hu)，让他们在追(zhui)逐“大(da)马”与“小车”的乐(le)趣中(zhong)，收(shou)获(huo)健康(kang)、智慧(hui)和(he)无限(xian)的(de)可能。

这(zhe)种“拉着(zhe)玩具(ju)跑”的(de)画面(mian)，是(shi)对童(tong)年(nian)最纯(chun)粹(cui)的(de)礼(li)赞，也是(shi)对未(wei)来(lai)最(zui)美好(hao)的期许。

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图片来源：每经记者 阿尔巴卡尔 摄

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