每经编辑｜陈志超    

当地时间2025-11-02,,趴在镜前挨揍

Sure,Icanhelpyouwiththat!Here'sthesoftarticleyourequested:

“各位家长，下午好！”随着班主任李老师温和的声音响起，一场本该严肃的家长会，却在一(yi)开始就笼罩着一层难以言说的“混乱”气息。窗外，一场突如其来的暴雨，敲打着教室的玻璃，仿佛也在预示着这场(chang)家长会的“不寻常”。而教室里，低语声、手机提示音，甚至偶尔夹杂着的几声(sheng)婴儿啼哭，更是让空气中弥漫着一种真实的、接地气的“乱”。

这正是(shi)我们今(jin)天要探讨的“混乱家长会”的开端。这里的“混乱”，并非指失控或无序，而是一种打破常规、回归本真的状(zhuang)态。在(zai)这个信息爆炸、生活节奏飞快的时代，我们习惯了用精心策划、完美无瑕来定义一切。在家庭教育这片最需要温度和真实的土壤里，我(wo)们是否也过于追求“完美”，而忽略了那些不期而遇的“混乱”中(zhong)蕴含的宝贵之处？

想想看，我们的孩子，他们的成长本身就是一场充满“混乱”的旅程(cheng)。他们会跌倒，会哭泣，会因(yin)为一点小事而勃然大怒，也会因为一句夸奖而欣喜若狂。他们的世界，不(bu)像成年人那样有着清晰的逻(luo)辑和明确的界限，而是充满了奇思妙想、突发奇想和各种各样令人啼笑皆非(fei)的“意外”。

而我们作为家长，又何尝不是如此？我们在忙碌的工作中奔波，在生活的琐碎(sui)中挣扎，在教育的(de)道路上摸索，谁又能说自己(ji)的生活没(mei)有一丝“混乱”呢？

所以(yi)，当李老师宣布今天的家长(zhang)会，将打破传统的“老师讲，家长听”模式，改为“家长分享，老师点评，学生互动”时，教室里先是泛起一阵(zhen)小小的骚动。有人低声议论，有人面露不解，还有人(ren)似乎已经开始盘算着如何在这场“不插电”的家长会中，将自己准备好的“标准答案”完美呈现。

随着家长们陆续走上讲台，分享的却不是那些我们预想中的“学业进步报告”或(huo)是“行为规范总结”。一位妈妈，分享(xiang)了她(ta)与儿子因为一次“糟糕透顶”的绘画作品而引发的争执，以及最终(zhong)如何通过一次“不插电”的涂鸦活动，重新找回了母子间的(de)亲密。她的声音带着些许哽咽，却充满了真诚。

一位爸爸，则讲述(shu)了女儿在一次体育比赛中失利(li)后，如何从“世界末日”般的沮丧中走出来，而这过程，离不开他一次次耐(nai)心的倾听和(he)一次“不插电”的夜谈。

渐渐地，教室里的低语声(sheng)消失了，手机提示音也偃旗息鼓。取而代之的是一种专注、一种共情、一种不(bu)自觉的点头和微笑。我们看到了那些隐藏在“问题学生”标签下的真实困境，也看到了那些看似“普通”孩子身上闪耀的(de)独特光芒。我们意识到，每一个孩子都是一本独一无二的书，而家庭教育，从来都不是(shi)一场可以照搬照抄的“标准化生产”。

在这次“混乱(luan)家长会”的“不插(cha)电”模式下(xia)，我们发现，那些平日里被我们匆忙忽略的瞬间，那些被我们视为“小麻烦”的“混乱”，恰恰是孩子成长中最宝(bao)贵的养分。孩子摔倒了，我们需要的是扶起他，而不是责怪他为什么不小心。孩子考试失利了，我们需要的是理(li)解他的努力，而不是一味地比较和指责。

孩子有叛逆的想法，我们需要的是倾听和引导，而不是强硬地压制。

“不插电”的家长会，让我们卸下了伪(wei)装，也放下了身段。我们不再是(shi)高高在上的“教育者”，而是和孩子一样，在学习、在成(cheng)长、在探索的“同(tong)行者”。当我们放(fang)下手机，放下手(shou)机里的“育儿宝典”，真正地用眼睛去看，用心去听，用身(shen)体去感受，我们才能发现，原来，家庭教育的“不插电”模式，才是最“给力”的。

它让我们回归教育的本(ben)质，关注生命的成长，理解每一个独一无二的灵魂。

随着家长们的分享越来越深入，教室里的气(qi)氛也愈发热烈。李老师适时地(di)引导着讨论，将一个个看(kan)似孤立的家庭教育困境，串联成了(le)更广泛的教育话题。比如，关于孩子拖延症的讨论，从一位家(jia)长讲述孩子“永远写不完的作业”开始，引申到了时间管理、学习兴趣激发，甚至是对“完美主义”陷阱的共同反思。

而关于孩子沉迷游戏的困扰，也从简单的“禁止”和“惩罚”，转向了如何理(li)解孩子的社交需求，如何引(yin)导他们平衡虚拟与现实，如何找到游戏之外的乐(le)趣。

这场(chang)“混乱家长会”的精(jing)髓，就在于它的“不插电”——不仅仅是放弃了PPT、电子表格这些“现代工具”，更重要的是，它鼓励(li)我们“拔掉”内心深处的那些关于(yu)“应该怎样”的固定思维，去拥抱那些“实际发生(sheng)”的、充满偶然性的、甚至有些“不完美”的真实。

我们发现，当家长们不再(zai)需要担心自己的分享是否“标准”，是否能获得(de)老师(shi)的“高分评价”，他们反而能够(gou)更(geng)真实地袒(tan)露心声(sheng)。一位平日里以“严厉”、“高效”著称的父亲，竟然分享(xiang)了自己面对女儿(er)“无理取闹”时的手足无措，以及他如何笨拙地尝试理解女儿那份看似“无意义”的哭闹。

他的坦诚，赢得了在场许多家长的共鸣。而一位总是显得“唯唯诺诺”的母亲，则在分享中展现了她对孩子独特天赋的敏锐观察和(he)默默支持，那种润物细无声的爱，让不少家长动容。

“混乱”的家长会，让“混乱”的孩子们也得以“现身说法”。李老师邀请了几个学生代表，分享他们眼中“父(fu)母最糟糕的教育瞬间”以及(ji)“最棒(bang)的鼓励时刻”。当一个平时沉默寡言的男生，鼓起勇气说出“我希望爸爸妈妈能少点比较，多点看见我的努力(li)”，全场(chang)瞬间安静。

那一刻，我们知道，教(jiao)育最需要的，不(bu)是多么高(gao)深(shen)的理论，而是最朴素的理解和看见(jian)。

这场家长会，没有“金科玉律”，也没有“标准答案”。它(ta)更像是一场集体智慧的碰撞，一次心灵的洗礼。我们不再害怕(pa)犯错，因为我们知道，犯错是成长的必经之路；我们不再焦虑，因为我们明白，每个孩子都(dou)有自己的节奏和轨迹。

“不插电”的教育，也意味着“不插电”的亲子关系。当我们在生活中，能够放下手机，放下电脑，真正地和孩子进行一次“面对面”的交流，去(qu)倾听他们的想法，去感受他们的情绪，去参与他们的世界，我们(men)才能建立起真正深厚的(de)连接。

或许，我们应该感谢这次突如其来的暴雨，感谢李老师的大胆创(chuang)新，才(cai)有了这样一场“混乱”却无比精彩的家长会。它提醒我们，教育从(cong)来不是(shi)一条(tiao)笔直的、可预测的康(kang)庄大道，而是一条充满弯道、岔路、甚至时(shi)不时会遭遇“泥(ni)泞”的探索之路。而在(zai)这条路上，最宝贵的财富，恰恰是(shi)那些我们称之为“混乱”的、充满生命力的、真实的瞬间(jian)。

当家长(zhang)会(hui)结束，许多家长并没有立刻离开，而是三三两两地聚在一起，继续着刚才的讨论。有人交换联系方式，有人相约下次的“家长茶话会”，有人则带着新的启发，匆匆赶回家，准备和孩子进行一次“不插电”的晚餐对话。

“混乱家长会(hui)”的意义，不在于一次性的改变，而在于一次思维的启迪。它(ta)让我们明白，教育的(de)本质，是爱的流动，是理解的深化，是(shi)陪伴(ban)的温度。而这些，恰恰存在于那些看似“混乱”的日常之中，等待着我们(men)去发现，去(qu)珍视。下一(yi)次，当你的孩子又一次“制造”了“混乱”，请不要立刻烦恼，试着去拥抱它，也许，它正是你们之间一次“不插电”的、充满惊喜的教育契机。

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图片来源：每经记者 阿桑奇 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄