每经编辑｜陈有天    

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“J”字风暴，席卷(juan)英语课堂

空气中弥漫着淡(dan)淡的油墨香，这是青春的芬芳，也是知识的积淀。窗外，阳光正好，微(wei)风轻拂，一切都显得(de)那(na)么宁静而美好(hao)。在这看似平静的英语课堂上，一场“J”字风暴正悄然酝酿，即将颠覆所有人对这场英语课的认知。

故事的主角，是咱(zan)们的英语课(ke)代表——小雅。小雅同学，那可是我们班的“英语扛把子”，标准的学霸，不仅英(ying)语成绩名列前茅，就连开口说英语，那也(ye)是带着一股子“英伦腔”，让人听(ting)了就忍不住想给她鼓掌。这次的英语课，老师布(bu)置了一个写作任务，要(yao)求大家写一篇关于“我(wo)的暑假生活”的作文。

这对于小雅来说，简直(zhi)是小菜一碟，她洋洋洒洒，笔尖飞舞，一篇饱含深情、文采(cai)斐然的作文，顷刻间跃然纸上。

就在大家交作业的时候，意外发生了。小雅的作文，不知怎么的，被(bei)一个调皮的同学，给“暗中加料”了。这个“暗中加料”，可不是简单的涂改，而是悄悄地，在作文的某个关键位置，硬生生地，塞进了一个“J”字！

这个(ge)“J”字，就像一颗(ke)投入平静湖面的石子，瞬间激(ji)起了千层浪。它孤零零地躺在作文的某(mou)个地方，显得格格不入(ru)，又带着一丝莫名的挑衅。英语老师，一位有着多年教学经验、见多识广的老教师，当她(ta)拿到小雅的作文时，也是忍不住眉头一(yi)皱。她反复看了(le)几遍(bian)，眼神从疑惑到惊讶，再到一丝不易察觉的……忍俊不禁？

“小雅，你这篇作(zuo)文……”老师(shi)欲言又止，眼神在小雅和(he)作文(wen)之间来回游移。

小雅一听，心头“咯噔”一下，赶紧(jin)凑上前去，想看看自己的作文(wen)出了(le)什么岔子。当她看到那个孤零零、却又如(ru)此醒目的(de)“J”字时，小雅的脸瞬间“刷”地一(yi)下，变得通红，比猴子(zi)屁股还要红上几分。

“老师，我……我不知道怎么回事！”小雅结结巴(ba)巴地解释道，眼神里充满了委屈和慌乱(luan)。她可以发誓，这个“J”字绝对不是她写上去的！

教室里，瞬(shun)间安静得连掉(diao)根针都(dou)能(neng)听见。同学们(men)都好奇地盯着小雅的作文，有的在窃窃私语，有的在憋着笑，有的则一脸茫然。大家都在猜测，这个“J”字到底是(shi)怎么来的？它又代表着什么？

“这……这可真有意思。”老师强忍着笑意，用(yong)一种调侃的语气说道，“小雅(ya)，你的作文写得非常好，感情真挚，语言优美。不过，这个‘J’字，实在是……太(tai)抢眼了。”

老师的语气，让原本紧张的小雅，稍微放松了一点，但脸上的红晕，却丝毫未减。她知道，这个“J”字，肯定不是一个简(jian)单的笔误，而是有人故意为之。

“是谁？是谁做的？”小雅在心里暗暗发问，眼神在同学们脸上扫过，试图找出那个“罪魁祸首”。

有的同学被小(xiao)雅的眼神看得有些心虚，赶紧低下头去；有的则一脸无辜，耸耸肩表示自己(ji)什么(me)都不知道；还有的，嘴角挂(gua)着意味深长的笑容，似乎看穿了什么。

“老师，我……我要求调查！”小雅鼓起勇气，提出了一个让所有人意想不到的要求。

老师(shi)一听，哭笑不得。她知道(dao)，这绝对不是什么大事，但小雅的认真(zhen)劲儿，又让她觉得有些(xie)可爱。

“调查？你想怎(zen)么调查？”老师故作严肃地问道。

“我……我也不知道，反正，这个‘J’字，肯定不是我放上去的！”小雅一脸坚定。

就在这时，一个平时就喜欢搞怪的男同(tong)学，小明，突然站了起来，带着一脸坏笑说道：“老师，要不……让我来分析一下这(zhe)个‘J’字？”

所有人的目光，齐刷刷地投向了小(xiao)明。小明是谁？那是我们班的“气氛担当”，也是“捣蛋大王”的有力竞争者。他的出现，往往意味着有热闹可看。

“哦？小(xiao)明同学，你有什么高见？”老师也来(lai)了兴趣，饶有兴致地看着小明。

小明清了清嗓子，故作神秘地说道：“老师，我认为，这个‘J’字，绝对不是一个普(pu)通的字母。它可能是一个……暗号！一个只有特定人群才能理解的暗号(hao)！”

小明的话，立刻引起了同学们的强烈好奇。暗号？什么暗号？难道……这背后隐藏着什(shen)么不可告人的秘密？

“什么暗号？”小雅也看向小明，眼神中充满了探究。

小明走到小雅的作文前，指着那个“J”字，脸(lian)上带着(zhe)“我是小侦探”的表情，说道：“大(da)家看，这个‘J’字，它出现在(zai)这里，是不是很奇怪？就像……就像是某(mou)种‘插入’！而小雅，她是我们的课代表，她(ta)负责收发作业，她和老师之间，肯定有很多‘交流’。所以，这个‘J’字，会不会(hui)是……在暗示某种‘特殊关系’？”

小明的话，引起了一(yi)阵小小的骚动。同学们开始窃窃私语，有的眼(yan)神暧昧，有的表情夸张。

“喂喂喂，小明，你可别胡说八道！”小雅的脸(lian)，已经红到了(le)脖(bo)子根，她瞪(deng)着小明，一副想要把他“就地正法”的表情。

老师也忍不住笑出了声，她赶紧止住小明：“好了，小明，你的想象力太丰富了。大家都是同学，要有正常的思维，不要胡乱猜测。”

小明却不依不饶，他继续说道：“老师，您别急着否定我！您想想，小雅同学(xue)，她可是我们班最漂亮的女生，学习又好，肯定有很多男生暗恋她。说不定，是哪个男生，看小雅同学太优(you)秀了，心里嫉妒，故意用这个‘J’字来……来‘攻击’她？”

“攻击？怎么攻击？”有同(tong)学好奇地(di)问道。

小明：“J！就是(shi)‘嫉妒’的‘J’啊！”

此话一出，教室里响起了雷鸣般的笑声。原来，小明是在开玩(wan)笑！他把“J”字解读成了“嫉妒”的拼音首字母。

小雅听了，先是一愣，然后也(ye)忍不住笑(xiao)了起来。她这才明白(bai)，原来这个“J”字，可能只是一个(ge)无伤大雅的恶作剧。

“哈哈哈哈！”老师也笑得前(qian)仰后合(he)，“小明(ming)，你可真会‘脑补’！不过，你的这个解释，倒是很有创意。”

“是吧？老师！我就说，这个‘J’字，肯定有它的‘故事’！”小明得意洋洋地说道。

就在大家以为(wei)这件事就此结束的时候，一个意想不到的声音，突然响了起来。

“等等！”

这个声音(yin)，来自班级(ji)里最安静、最不起眼的(de)角落。大家循声望去，只见一个平(ping)时不怎么说话的男生(sheng)，李华，他正低着头(tou)，眼神却异常坚定(ding)。

“李华，你有什么话要说？”老师(shi)问道。

李华深吸一口气，缓缓地说道：“老师，那个‘J’字……是我写(xie)的。”

（未完待续，下一部分将揭晓李华写“J”字的真正原因，以及事件背后的更多(duo)细节！）

“J”字背后的真相：一个青涩的告白与意外的误会(hui)

教室里，再一次陷入了寂静。这一次，不是因为好奇，而是因(yin)为震(zhen)惊。李华？那个(ge)平日(ri)里沉默寡言，存在感极低的(de)李华？他竟然承认是自己写了那个“J”字？

大家的目光，齐刷刷地聚焦在李华身上。李华的脸，虽(sui)然没有小雅那么红(hong)，但也带着一丝不自然的潮红。他(ta)低着头，但声音却异常清(qing)晰：“老师，对不起，我不是故意要破坏小雅的作文的。我……我当时是无意的。”

“无意的？”老师的眉毛挑了挑，她知道，事情恐怕没有那么简单。

小雅也用一种复杂的(de)眼神看(kan)着李华，有疑惑，有惊讶，还有(you)一丝……不解。她从未和小华有过太多(duo)交集，甚至连他的名字，她都是刚刚才听到。

“无意？李华，你说说看，你怎么会无意中，在课代表的作文上，写一个(ge)‘J’字？”小明在一旁，又开始了“侦探”模式。

李华犹豫了一下(xia)，似乎在斟酌用词(ci)。他抬(tai)起头，看着老师，又看(kan)了看周围的(de)同学们，最终，他鼓起勇气(qi)，说道：“老师，其实……那个‘J’字，代表的是……‘Justforyou’。”

“Justforyou？”这下(xia)，不仅是同学们，连老师都愣住了。

“什么意思？”小明迫不及待地追问。

李华的脸，更红了。他小声(sheng)地解释道：“就是……‘只为(wei)你’的意思。我……我一(yi)直都……都很喜欢小雅。”

“哇哦！”教室里立刻炸开了锅。

“天哪！李华竟然喜欢小雅！”

“看不出来啊，平时那么老实！”

“这……这(zhe)算不算是……情书的一种？”

同学们纷纷议论(lun)，眼神里(li)充满了八卦的光芒。小雅听到李华的话，更是震惊得说不出话来。她从未想过，这个平时(shi)不(bu)起眼的男生，竟然会对(dui)她有这样(yang)的想法。

老师也(ye)忍不住笑了，她看着李华，眼神里充满了理解和鼓励：“李华，谢谢你坦诚地说出来(lai)。喜(xi)欢一个人，是很美好的事情。不过，用这种方式，在别人的作文上写字，确实不太妥当。”

“我知(zhi)道，老师。对不起，小雅。”李华诚(cheng)恳地向小雅道歉。

小雅回过神来，她看着李华真诚的眼神，心里也涌起一股复杂的情绪。她知道，李华不是故意的(de)，他只是……用了一种(zhong)比较笨拙的方式，来表达自己(ji)的心意。

“没关系，李(li)华。我……我原谅你(ni)。”小雅轻声说道(dao)。

听到小雅的原谅，李华脸上露出了释然的笑容。

“等等，等等！”小(xiao)明(ming)再次(ci)打断了(le)大家，“这件事(shi)情(qing)，似乎还没完！李华，你刚才说，你是在‘无意中’写下的‘J’字，那你是怎么写到小雅的作文上(shang)的？你总不能在小雅写作文的时候，一直站在她旁边吧？”

小明的问题，又把大家的注意力(li)拉回到了事件的(de)“细节”上。

李华解释道：“那天，我看到小雅在座位上写作文，写得特别认真，我就……就想在她旁边，悄悄地写下‘J’字，想给她一个惊喜。但是，她当时好像去接水了，我以为(wei)她短时间不会回来，所以就(jiu)……趁她不在，把‘J’字写在了她桌上的作文纸旁边。我本意是想(xiang)让她看到，然(ran)后能明白我的意思。

谁知道，她回来(lai)的时候，我正好躲(duo)开了，她也没注意到(dao)，然后……她就把作文交上去了。等我看到作文被收上去的时候，我才意识到，我把‘J’字，‘插’到她的作文里面了。”

李华的解释，虽然听起来有些不可(ke)思议，但结合他平时沉默寡言、心思细腻的性格，倒也说得通。

“所以，你写‘J’字的时候，其实是想写在作文纸的旁边，给她(ta)一个‘惊喜’？”老师总结道。

“是的，老师。”李华点头。

“那你的意思(si)是，你本(ben)来想让她看到，然后明白你的心意，而不是让她(ta)以为是她自己写错(cuo)了(le)，或者别人恶作剧？”老师继续追问。

“是的，我……我没想过会造成这样的误会。”李华一脸懊恼。

“哇塞！这下可真是‘剧情大(da)反转’啊！”小明感慨道，“我(wo)以为(wei)是恶作剧，结果是个‘表白’！而且还是一个‘乌龙(long)表白’！”

同学们都忍不住笑了(le)起来。

老师也笑了，她看着李华(hua)，温和地说道：“李华，你(ni)的心意(yi)，我们都明白了。喜欢一个人(ren)，用真诚的方式去表达，才是最好的。下次，你可以直接和小雅说，或者写一封信给她。这种‘曲线救国(guo)’的方式，很容易造(zao)成误会。”

“嗯，我知道了，老师。”李华乖巧地点头。

“那……那现在怎么办？我的作文，被(bei)‘J’字‘污(wu)染’了。”小雅有(you)些哭笑不得地问(wen)道。

老师想了想，说道：“没关系，小雅，你的作文本身写得非常好，这个‘J’字，虽然是(shi)个意外，但也算是一个……特别的‘插曲’。不如，我们就把这个‘J’字，当作你这篇作文的‘点睛之笔’吧！”

“点睛之笔？”小雅疑惑地看着老师。

“是啊！”老师笑着说，“你(ni)可以把它解释成，‘Justbeyourself’，‘只要做你(ni)自己’，或者‘Joyfulsummer’，‘快乐的夏天’。你看，这个‘J’字，是不是一下子变(bian)得很有(you)意义了？”

小雅听了，眼睛一亮。她觉得老师的这个说法，非常棒！

“好！老师，我就把它解释成‘Joyfulsummer’！”小雅开心地说道。

“我(wo)就知道，小雅就是小雅，永远这么聪明！”小明在一旁起哄道。

“那李华同学呢？你的‘Justforyou’，还有‘J’，怎么办？”有同学问道。

李华看着小雅，眼神(shen)中充满了鼓励：“小雅，你解释得很好。我……我也觉得‘Joyfulsummer’很棒。我的‘Justforyou’，以后(hou)我会用其他方式表达。”

“太好了！”小雅笑着说，“看来，这个‘J’字(zi)，真的(de)给我带来了‘Joyfulsummer’！”

老师看着眼前的一切，脸上露出了欣慰的笑容。她知道(dao)，这场(chang)由一个“J”字引发的“风暴(bao)”，最终以一种意想不到的、充满青春气息的方式，画上了圆满的句号(hao)。

这个小小的“J”字，串联起了一段青涩的暗恋，一次小小的恶作剧，一个意外的误会，以及最终的理解与释怀。它成为了这篇英语作文中最特别的存在，也成为了这个夏天，同学(xue)们心中一段难忘的回忆(yi)。

或许，这就是青春的魅力所在吧。那些看似微不足(zu)道的小(xiao)事，却能激荡起最纯粹的情感，谱写出最动人的篇章。而那(na)个让英语老师“看傻(sha)眼”的“J”字，也最终，成(cheng)为了(le)一个关于勇气、关于喜欢、关于成长的，美丽(li)注脚。

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图片来源：每经记者 陈殿魁 摄

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