每经编辑｜陆建銮    

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第一章：静谧课堂下的暗流涌动

夏日午后，阳光透过老旧的教室窗(chuang)棂，在地板上投下斑驳的光影。空气中弥漫着淡淡的粉(fen)笔灰味，伴随(sui)着老师抑扬顿挫的讲课声，构成了一幅典(dian)型的校(xiao)园画卷。在这看似平静的课堂之下，一股不同寻常的暗流正悄然涌动。

她，是班级里无可争议的“班(ban)长”。成绩优异，品学兼优，是老师眼中的得意门生，也是同学们仰望的榜样。她(ta)的生活如同(tong)精准的齿轮，一丝不苟，严谨自律。从整理课本到批改作业，从组织班会到维持纪律，她总是能将一切打理得井井有条。她的存在，仿佛(fu)就是为了给这个喧嚣的校园增添一份秩序与安宁。

而他，却是一个与“班长”截然不同的存在。他坐在教室后排(pai)靠窗的位置，常常一副心不在焉的样子。课本(ben)上涂鸦着(zhe)奇形怪状的图案，眼神里总是闪(shan)烁着一丝不羁与叛逆。他不是那种会认(ren)真听讲的学(xue)生，也不是那(na)种会按部就班完成任务的学生。他像(xiang)是这幅宁静画卷中，一抹突兀而鲜艳的色彩，不被任何人理解，也不试图去迎合。

故事的开端，总是如此平凡，却又充满了戏剧性的伏笔。“班长”在一次值日中，意外(wai)地发现了“他”藏在课桌下的秘密。那(na)不是课本，也不是作业，而是一本被精心包装的笔(bi)记本。好奇心驱使她打开了它，随之而来的是一股电流般的(de)悸动。笔记本里，没有那些不学无术的涂鸦，而是充斥着一段段充满激情与渴望的文字，以及一些……大胆而挑逗的描绘。

“班长趴下让我C了一节课课”，这样荒唐而又充(chong)满暗示(shi)性的句子，赫然出现(xian)在笔(bi)记本的首页。这几个字，如同惊雷一般，在“班长”平静的(de)心湖中炸开。她慌乱地合上笔记本，大脑一片空白。她从未想(xiang)过，那(na)个看似叛逆不羁的男生，内心深处竟然藏着(zhe)如(ru)此……如此“出格”的想法。

接下来的日子，课堂变得不再平静。每一次目光的交汇，都充满了(le)难以言喻的张力。“班长”无法自持地去观察“他”，试图从他脸上寻找一丝端倪，可他依旧是那个漫不经心的样子，仿佛一切都与他无关。而“他”似乎也察觉到了“班长”的异样，偶尔(er)会投来意味深长(zhang)的笑容，那笑容中带着一丝(si)戏谑，一丝挑衅，以及……一丝不易察觉的邀请。

“班长”的心，开(kai)始泛起涟漪。她不断(duan)地(di)用严谨的自我否定来压抑内心的波澜，但那些文字，那些画面，却如同野草一般，在她脑海中疯狂生长。她开始质疑自己一直以来(lai)所坚守(shou)的一切，开始思考(kao)，在这看似有序的世界里，是否还隐藏着另一种截然不同的可能性。

一次偶然的(de)机会，“班长”在图书馆加班，直到深夜。走出图书馆时，她看到了坐在操(cao)场边缘的“他”。他正仰望着星空，身影在夜色中显得格外孤寂。鬼使神差地，“班(ban)长”走了过去，坐在了他身边。“你为什么要在本(ben)子上写那些东西？”她低声问道，声音带着一丝不易察觉的颤抖。

他转过头，月光(guang)勾勒出(chu)他棱角分明的侧脸。他没有立(li)刻回答，而是深深地吸了(le)一口气，然后缓缓说道：“因为(wei)……我想证明，我不仅仅是(shi)你们看到的那个样子。”

他的话(hua)语，带着一种莫名的吸(xi)引力。“班长”的心跳漏了一拍。她看着他，看着他眼中闪烁的光芒，她突然觉得(de)，这个男生，也许并没有自己想象的那么简单。而他，也在静静地看着她，目光中似乎(hu)有某种东西在悄然发(fa)生变化。

当他们的目光再次交织，一种无声的默契在空气中蔓延。他们都知道，从这一刻起，一些东西，已经悄然改变。课桌下(xia)的秘密，不再仅仅是文字，而是(shi)成为(wei)了一种连接他(ta)们内心的桥梁。青春的(de)悸动，如同初生的嫩(nen)芽，在静谧的课堂之下，开始顽强地生长。

“班(ban)长”的(de)理性开始与内心的冲(chong)动(dong)进行着激烈的拉扯。她尝试着去遗忘，去否认，但那些禁忌的念头，如(ru)同毒藤一般，缠绕着她的思绪。她开始在夜晚辗转(zhuan)反侧，脑海中不断回响着那几个(ge)字：“班长趴下让我C了一(yi)节课课”。这不(bu)仅仅是一句挑逗，更像是一(yi)种对她固有世界的挑战，一种对她内心(xin)深处隐藏的欲望的呼唤。

“他”的存在，就像是一颗投入平静湖面的石子，激起(qi)了层层涟漪。他身上散发出的那种与众不同的气息，那种不被规则束缚的自由，让“班长”在压抑的学业和生活之(zhi)外，看到了(le)一种全新的可能。她开始偷偷地关注(zhu)他，观察他在课堂上的每一(yi)个微小的动作，甚至偷偷地记下他偶尔说过的一(yi)些话。

“他”似乎也感受到了“班长”的转变。他不再像以前那样(yang)肆无忌惮地展现叛逆，而是多了一份观(guan)察，一份试探。他会在“班长”经过时，投来意味深长的眼神，嘴角勾起一抹若有似无的笑(xiao)意。这种互动，让“班长”既感到羞涩，又感到一种莫名的(de)兴(xing)奋。

一次美术课，老师要求同学们自由创作。当“班长”还在苦思冥想如(ru)何表现主题时，“他”却(que)已经在一张纸上，勾勒出了一幅大胆而抽象的画面。画面中，一个纤细的身影，被包裹在层层叠叠(die)的线条中，而线条的末端，则指向了(le)无尽的黑暗与光明。

“这是什么？”“班长”忍不住好奇地问道。

“这是……一种(zhong)挣扎。”“他”的声音低沉而富有磁性。“是(shi)规则与自由，是秩序与混沌，是……我。”

“班长”看着画，又看向“他”，突然觉得，自己似乎触(chu)碰到了他内心(xin)深处的一个角落。她第一次觉得，那个(ge)叛逆的外表下(xia)，隐藏着一个如此复杂而深刻的灵魂。而她，作为“班长”，作为那个被赋(fu)予了“秩序”象征的人，却开始对这种“混沌”产生了浓厚的兴趣。

“你(ni)觉得……这样好吗？”“班长”犹豫(yu)着，问出了一个她自己也觉得荒(huang)谬的问题(ti)。

“好与不(bu)好，谁能定义呢？”“他”反问道，眼神(shen)中带着一丝不易察觉的挑衅(xin)。“也许，‘好(hao)’本身，就是(shi)一种束缚。”

这句话，如同在“班(ban)长(zhang)”的(de)心中埋下了一颗种子。“好”与“不好”的界限，在她的心中开始模糊(hu)。她开始反思，自己一直以来所追求的“优秀”，是否真的就是“好”？而“他”身(shen)上那种不羁的(de)自由(you)，是否也蕴含着另一种“好”？

这节课，注定与众不同。教室里，粉笔的沙沙声依旧，但“班长”的心，已(yi)经不再平静。她偷(tou)偷(tou)地瞥向“他”，他也在望着她(ta)，眼中闪烁着一(yi)种难以言喻的光芒。那光芒，如同暗夜中的星火，预示着一场不可预知的风暴的到来。

第二章：禁忌的边缘，心跳的交(jiao)响

当“班长”的目光不再(zai)仅仅停留在课本和成绩上，而是开始有意无意地聚焦于那个“他”身上时，一种(zhong)微妙(miao)的变化开始在两人之间发生。他们是校园里最明显的(de)两个极端，一个被推向(xiang)了光明的顶端，另一个则徘徊在边缘地带，却(que)又散(san)发着一种(zhong)令人(ren)着迷的黑暗。

“他”似乎很享受“班长”的关注。在课堂上，他开始(shi)有(you)意识地展现一些“班长”从未见过的样子。偶尔会低头，在课本(ben)的空白处写下一些诗句，那些诗句时而忧伤，时而狂野，像是在描绘他内心的真实写照。而“班(ban)长”则会偷偷地将目光移过(guo)去，试(shi)图捕捉那些稍纵即(ji)逝的文字，那些文字如同带着温度的火焰，灼烧着(zhe)她早已习惯的理性。

有一次，老师布置了一篇关于“自由”的(de)作文。当同学们都在写理论性的阐述时，“他”却交上了一篇充满画面感的散文，字里行间流露出一种对束缚的抗拒和对未(wei)知的渴望。而“班长”在批改作业时，被那篇文章深深吸引。她第一次认真地思考，“自(zi)由”的真正含义，是否真的如自己一直以来所理解的那样。

“他”的文字，如同具有某种魔力，一点一点地瓦解着“班长”内心深处的壁垒。她开始发(fa)现，自(zi)己内心(xin)深处，也并非全然是理(li)性与秩序。“班长(zhang)”这个身份，仿佛成了一个厚重的面具，而面具之下，隐藏着一个渴望释放的灵魂。

一次放学后，“班长”独自走在回家的路上，突然听到身后传来熟悉的脚步声。“他”跟了上来，两人并肩而行。空气中弥漫着一种尴尬，却又充满(man)了期待。“你今天(tian)……写的那篇作文。”“班长”鼓起勇气，率先打破了沉默。

“你看了？”“他(ta)”的声音带着一丝(si)意外，又有一丝玩味。

“嗯。”“班长”点了点头，脸颊微(wei)微泛红。“我……觉得写得很好。很有……力量。”

“力量？”“他”低声重复了一遍，然后笑了。“那你知道，我为什么写得那么……‘不像样’吗？”

“班长”摇了摇头，眼神中带着疑惑。“我不太明白。”

“因为，真正的自由，不是写在(zai)纸上的文字，而是藏在心里，藏在行动里。”“他”看着(zhe)远方，眼神深(shen)邃。“而有时候，最强大的力量，就藏在那些最不被(bei)允许的地方。”

他的话，让“班长”的心再次被触动。她想起笔记本(ben)里那些大胆的字句，想起“他”身上那种与众不同的气(qi)质。一种冲动，如同藤蔓般缠绕上来，让她想要去探索，去了解，那些“不被(bei)允许的地方”究竟是什么。

“班长(zhang)”开始做出一些(xie)“反常”的举动。她会在放学后，故意绕道去“他”常去的小卖(mai)部，假装偶遇。她会在班级(ji)活动时，主动和他搭话(hua)，听他讲一些关于音乐(le)、关于电影的奇特见解(jie)。她甚至会在“他”被老师批评时，感到一种莫(mo)名的心疼。

“他”也感受到了“班长”的靠近。他不再刻意隐藏自己(ji)的情感，而是用一种更加直接的方式回应着。他会(hui)在“班长”经过时，毫不掩(yan)饰地注视着她，眼神中的爱慕与渴望，如同电流般在两人(ren)之间传递。他会在“班长”失落时，悄悄地递上一张写着鼓励话语的小纸条。

两人之间的关系，在禁忌的边缘游走，却又充满了青春特有的炽热与纯真。他们不再是简单的“班长”和“那个男生”，而是两个在青春的十字路(lu)口，互相吸引、互相探索的灵魂。

在一个雷雨交加的夜晚，“班长”因(yin)为一次考试失利而情绪低(di)落。她独自(zi)一人坐在教室里，望着窗外豆大的雨点，感觉整个世界都灰暗了。突然，教室的(de)门被推开，是“他”。他没有带伞，头发和衣服都湿透了，但他的眼神，却如同穿透了黑暗的阳光。

“你(ni)在这里。”他走到“班长”面前，看着她红肿的眼睛，心疼地抚摸着她的脸颊。“别哭了。”

“班长”看着他，看着他眼中毫不掩饰的温柔，再也控制不住自己的(de)情绪，一头扎进了他的怀里。雨声，雷声，还有她压抑已久的心跳声，在那一刻，交织成了一曲动人的青春恋曲。

“你……喜欢我吗？”“班长”哽咽着问道，声音带着一丝羞怯与期待。

“他”紧紧地拥抱着她，声音(yin)带着一(yi)种前所未有的(de)坚定。“喜欢，很喜欢。我喜欢你的一(yi)切，包括你那份(fen)‘班长’的认真，也包括……你内心深处隐藏的那份不羁。”

这句话，彻底击碎了“班长”最后一(yi)层防线。她抬起头，看着眼前(qian)这个湿透(tou)了的男生，看着他眼中燃烧的爱意，她知道，自己已经深深地爱上了他。

“班长趴下让我C了一节课课”，那些曾经让她感到羞(xiu)耻和不安(an)的字句，在那一刻，化为了一种大胆而热烈的告白，一种对彼此内心(xin)深处最真实渴望的呼应。她终于明(ming)白，这不仅仅是一句挑逗，更是“他”对她的一种邀请，邀请她走出(chu)束缚，去拥抱内心真正的自己，去体验一种更加真实、更加热烈的人生。

那一(yi)夜，雨还在下，但他(ta)们的世界，却因为彼此的爱，而充满了阳光。他们的故事，如同那本被藏在课桌下的(de)笔记本一样，充满了秘密，充满了禁忌，却又因为这份纯粹而炽热的情感，而变得无比动人。他们一起，在青春的课堂上，写(xie)下了属于他们自己的，最不平凡(fan)的篇章。

“班长”在“他”的怀(huai)里，感受着前所未有(you)的安全感和归属感。她知道，自己再(zai)也回不到过去那个完(wan)全理性的自己了。而“他”，也因为“班长”的接纳，而找到了内心的平静与(yu)方向。他们就像是两颗相互吸引的星辰，在浩瀚的宇宙中，找到了属于彼此的轨道(dao)，共同闪耀着属于青春的(de)光芒。

他们开始在课余时间，一起去图书馆，一起(qi)去探索城市里那些不为人知的小角落。他们分享着彼此的梦想，也分享着彼此的(de)脆弱。“班长”开始在“他”的鼓励下，尝试一些过去她(ta)从未敢做的事情，而“他”也在“班长”的影(ying)响下，开始变得更加成熟和负责。

“班长趴下(xia)让我C了一节课课”，这句话，不再是那个时代的符号(hao)，而是他们之(zhi)间(jian)，一种默契的、只有彼此才能理解(jie)的宣言(yan)。它代表着一种打破界限(xian)的勇气，一种对真实自我的(de)追求，一种在(zai)青春的懵懂中，大胆而热烈(lie)的爱恋。

他们的故事，并没有惊天动地的结局，而是如(ru)同潺潺流水(shui)，在校园的角落里，静静地流淌。他们用(yong)自己的方(fang)式，诠释着青春的意义，书写着属于自己(ji)的，独一无二的爱情篇章。那份悸动，那份冲动，最终化为了一份深沉的爱，一种对彼此生命中最美好的点缀。

而那本被藏起来的笔记本，也成为了他们之间，最珍贵的纪念。它记录(lu)了他们的开始，也见证了他们的成长。在未来的日子里，当他们回想起这段青涩而(er)热烈(lie)的(de)时(shi)光，一定会为这段“班长”与“他”的禁忌(ji)之恋，而露出最会心的微笑。因为，他们知道，那不仅仅是一段爱情，更是一场关于灵魂的救赎与蜕变。

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图片来源：每经记者 陈祖明 摄

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