每经编辑｜陈栋泽    

当地时间2025-11-03,gufjhwebrjewhgksjbfwejrwrwek,米塔资源

泥土(tu)的呼唤：城市(shi)孩童的田野初体验

夏日的阳光透过稀疏的云层(ceng)，将金色的光辉洒满(man)大地。告别了钢筋水泥的丛林，小宇和他的小伙伴们，一群来自城市(shi)的孩子，踏上了前往乡村的旅程。这次旅行的(de)目的地，是一片充满生机的农场，而他们即将参与的(de)，是一场充满原始野趣的“拔萝卜”行动。

对于习惯了电子(zi)屏幕和游乐场的小宇来说，泥土是陌生的，田野是遥远(yuan)的。当车辆驶入乡间小路，窗外掠过的绿意和偶尔传来的鸟鸣，都像是一种古老而神秘的呼(hu)唤。他们(men)好奇地打量着周围的一切，眼睛里闪烁着对未知的好奇与些许的紧张。

农场的主人，一位(wei)皮肤黝黑、笑容淳朴的阿(a)姨(yi)，热情地迎接了他们。“孩子们，今天我们(men)要一起拔萝卜啦！”阿姨的声音洪亮而充满感染力，手里还拿着一把小小的锄头。她简单地介绍了萝卜的生长过程，以及如何小心翼(yi)翼地将它们从土地里“请”出来。

男孩们，尤其是精力旺盛的(de)小宇，迫不及(ji)待地想要一试身(shen)手。他们围在阿姨身边，认真地听着讲解，仿佛是在学习一项即将改变世界的重大发明。女孩们则显得更为安静，但她们的目光同样闪烁着(zhe)期待。小琳，一个文静而细心的女孩，手里已经悄悄握紧了(le)一只小铲子，似乎准备着迎接一场精密的“考古”行动。

当阿姨带领大家来到一(yi)片绿油油的萝卜地时，孩子们发出了阵阵惊叹。一垄垄整齐排列(lie)的萝卜叶，在阳光下舒展着(zhe)身姿，每一片叶子都蕴含着土地(di)的生命力。阿姨指着(zhe)其中几棵，笑着说：“看，这些萝卜都长(zhang)好了，准备回家啦！”

拔萝卜，听起来简单，实则需要技巧和(he)力气。阿姨先做示范，她抓住萝卜的叶子，用力向(xiang)上提(ti)，同时轻轻晃动，泥土应声而落，一个圆滚滚、胖乎乎的萝卜就呈现在眼前。她小心地拍(pai)去根部的泥土，展示着萝卜的饱满和新鲜。

“哇！好大！”孩子们异口同声地惊呼。

随(sui)后，孩子们三三两两(liang)地开始动手。小宇第一(yi)个冲上前，学着阿姨的样子，一把抓住萝卜叶，用力地拽。萝卜似乎牢(lao)牢地扎根在土地里，任凭他使出浑身解数，也纹丝不动。他涨(zhang)红了脸，额头冒出了细密的汗珠，有些泄气地看着那棵顽固的萝卜(bo)。

这时，小(xiao)琳走了过来。“小(xiao)宇，我帮你。”她轻声说道。她(ta)没有像小宇那样用力拉(la)扯，而是蹲下身，用小铲子小心地沿着(zhe)萝卜根部的土壤挖松。小宇看着她的动作，若有所思，也学着她的(de)样子，用手(shou)一点点地清理周围的泥土。

“试试看(kan)！”小琳鼓励道(dao)。

小宇再次抓住萝卜叶，这次，他(ta)没有一味地使蛮力，而是配合着小琳的动作，轻轻一晃，竟然奇(qi)迹地，萝卜带着泥土，“噗”地一声，被拔了出来！

“成功了！”小宇兴奋地跳了起来，看着手里沉甸甸的萝卜，脸上洋溢着成功的喜悦。他(ta)看(kan)向小琳，眼中充满了感激和一点点意外：“谢谢你，小琳！你真聪明(ming)。”

小(xiao)琳则腼腆地笑了笑，眼睛里也闪(shan)烁着光彩。“我们一(yi)起努力，它就出来了(le)。”

这个(ge)小小的成功，像是打开了一扇门。孩子们开始意识(shi)到，拔萝卜不仅仅是拉扯，更是(shi)需要观察、需要方法、需要合作。男孩们不再只是埋头苦干，他(ta)们开始学习观察萝(luo)卜(bo)的生长情况，寻找最合适的发力点。女孩们则展现出她们的细致和耐心，她们用小工具清理泥土，用轻柔的动作帮助男孩们拔出更完整的萝卜。

田野里，欢(huan)声笑语此起彼伏。一个又一个胖乎乎的萝卜被从土(tu)地里拔出，像是(shi)一颗颗埋藏的宝藏，被孩子们惊喜地发掘出(chu)来。那些一开始对泥土感到陌生(sheng)的孩子，此(ci)刻(ke)已经全(quan)然投入。他们沾满了泥巴的手，红扑扑的脸颊，以及眼中闪烁的快乐光芒，构成了一幅最生动、最自(zi)然的田园画卷。

阳光依旧灿(can)烂，但孩子们的(de)心中，却已经悄悄地(di)种(zhong)下了一颗名为“合作”的种子。他们开始分享拔萝卜的技巧，互相帮助，谁拔不动了，就有人伸出援手；谁发现了大萝卜，大(da)家就一起分享那份惊喜。在这里(li)，没(mei)有输赢，只有共(gong)同的目标和纯粹的快乐。

根的连接：收获的不仅仅是萝卜

随着拔萝卜的深入，孩子们之间的界限似乎也(ye)渐渐模糊了。男孩的活力与女孩的(de)细(xi)腻，不再是独立存在的特质，而是交织融合，共同谱写着田野里的和谐乐章。

小明，一个平时有些腼腆的男孩，发现自己对分辨萝卜的(de)成熟(shu)度有些心得。他仔细观察叶子的颜色和状态，并根据阿姨的指导，能够辨别出哪些萝卜(bo)已经饱满，哪些还需要一些时日。他会将自己的发现告诉身边的伙伴，并且会主动去寻找那些“即将成熟”的萝卜。

而平时动手能力稍(shao)弱的女(nv)孩，则在拔(ba)萝卜的过程中，找到了属于自己的乐趣和价值。她们(men)负责将拔出(chu)的萝卜上的泥(ni)土清理干净，用随身携带(dai)的手帕或(huo)干净的布擦拭(shi)，让每一个萝卜都焕发出生机。这份细致的工作，让她们感受到了自己的贡献，也获得了成就感。

“看，这个萝卜洗干净之后，是不是更漂亮了？”小雅得意地展示着她擦拭干净的萝卜，每一个都像艺术品一样圆润饱满。

“是(shi)呀(ya)！你洗得真干净！”小宇由衷地赞叹道，他发现，原来拔萝卜不仅仅是“拔”一个动作，而是包含了很多环环(huan)相扣的环节，每一个环节都同样重要。

阿姨并没有(you)刻意安排男孩和女孩分(fen)工，而是让他们自由组合，在实践中自然地形成了一种互补。她观察着孩子们的互动，时不时地给予一些引导。“小宇，你看小琳在帮你清理，你可(ke)以帮她扶着萝卜，这样更稳。”“小雅，你发现了一个大萝卜，要不要叫旁边的小明(ming)一起帮你拔出来？”

在这些小小的建议下，孩子们学会了主动沟通，学会了(le)看着对方的需求去给予帮助。那些曾经只顾自己埋头(tou)苦干的男孩，开始停下来，观察身边的伙伴；那些曾经害羞内向的女孩，也开始大方地分享自己的(de)发(fa)现和喜悦。

拔出的萝卜越来越多，堆成了一座座小山(shan)。孩子们脸上洋溢着满足的笑容，汗水和泥土在他们身上留下了童年(nian)最真实的印记。这时，阿姨拿来了提前准(zhun)备好的篮子。“孩子们，这些都是你们的劳动成果，我们来分一下吧。”

孩子们围了上去，看着一个个饱满的萝卜，心里充满了骄傲。阿姨鼓励他们：“你们可以把自己的萝卜(bo)送给爸爸妈妈，或者送给村里需要帮助的(de)老爷爷老奶奶。”

这个提议，让孩子(zi)们(men)开始了新一轮的思考。小宇看着自己拔出的几个大萝卜，想着送给谁好呢？他想到住在隔壁的张奶奶，平时一个人生(sheng)活，身体不太好。他决定把最大的那个萝卜送给她。

小琳则想到了她刚(gang)认识(shi)的村(cun)里的一(yi)个小妹妹，她平时也很喜(xi)欢她，就把(ba)自己拔(ba)出的几个小萝卜分给了她。

分享，是比拔萝卜更珍贵的收(shou)获。当(dang)孩子们将(jiang)自己辛勤劳动得来的成果，毫不犹豫地分享出去(qu)时，他们体会到了给予的快(kuai)乐，也感受到了被需要、被感激的温暖。

午后的(de)阳光变得柔和，孩子们坐在(zai)田埂上，分享着带来的(de)零食，也分享着拔萝卜过程中的趣事。小宇(yu)描述着他如何和小琳一起合作拔出那个“最顽固”的萝卜；小明则得意地展示他如何(he)精准地判断出萝卜的成熟度；小雅则兴奋(fen)地讲述她擦拭萝卜时的(de)“艺(yi)术创作”。

在这些故事里(li)，我们听到的不仅仅是拔萝卜的技巧，更多的是孩子们在互动中建立的友谊，在合作中培养的责任感，以及在分享中学会(hui)的善良。他们不再是独立的个体(ti)，而是这个田园乐章中不可或缺的音符。

这(zhe)次拔萝卜的经历，就像一颗种子，在孩子们的心中悄(qiao)然发芽。他(ta)们(men)知道了，原来在大自然中，可以有如此纯粹的快乐；他们明白了，原来团队合作，能够带来更大的成(cheng)就；他们学会了，分享，能够让快乐加倍。

当回程的车辆缓缓驶离(li)那片(pian)绿色的田野，孩子们望着窗外，眼中闪烁着依依(yi)不舍的光(guang)芒。他们知道，这次旅程，带走的不仅仅是沉(chen)甸甸的萝卜，还有那段在泥土芬芳(fang)中，与伙伴们共同经历的，关(guan)于分享、合作与成长的宝贵回忆。那片田野，那handful萝卜，将成为他们童年记忆里，一抹最温暖、最明亮的色彩。

而男孩和女孩们，也在这次共同的经历中，收获了超越季节的，最美好的成长。

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图片来源：每经记者 陈江河 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄