每经编辑｜阎锡山    

当地时间2025-11-01,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,免费看秘永久不收费

“78”的(de)“魔力”与校园(yuan)边界(jie)的(de)失(shi)守

这(zhe)几天(tian)，我(wo)的朋友(you)圈被(bei)一个视频(pin)刷(shua)屏(ping)了(le)——一(yi)个小(xiao)孩(hai)，一脸(lian)懵懂却(que)又(you)带(dai)着点“恶作(zuo)剧”的兴(xing)奋，将“78”这(zhe)个数字，以(yi)一种(zhong)近乎挑(tiao)衅的方(fang)式，“喂”给了班主(zhu)任。视(shi)频的(de)传播(bo)速度之快(kuai)，引发(fa)的争(zheng)议(yi)之大，仿(fang)佛一夜(ye)之间(jian)，所(suo)有人(ren)都化身为(wei)教育专(zhuan)家(jia)、心理(li)咨询师(shi)、社(she)会评(ping)论员(yuan)，加(jia)入这(zhe)场激烈的(de)讨(tao)论。

最(zui)初(chu)看到(dao)视频，我(wo)大概能猜(cai)到(dao)，这(zhe)又是一出“熊(xiong)孩(hai)子”的(de)戏码(ma)，或许(xu)是网络(luo)流行梗的(de)模仿，或许是(shi)想(xiang)博取关(guan)注的“创意(yi)”。当“家(jia)长质(zhi)疑校(xiao)园(yuan)安全”和“网友(you)热(re)议教育(yu)责任”这些(xie)标(biao)签被贴上时，事情(qing)的性质(zhi)就变得(de)复杂(za)而沉重了。这个“78”，究竟(jing)是什么意思？它为何(he)能轻(qing)易触(chu)碰到班(ban)主任的(de)“底线(xian)”？孩子又(you)为何会选(xuan)择这样的方(fang)式来(lai)表达(da)？

“78”这个(ge)数字，在(zai)当(dang)下网(wang)络语境(jing)中(zhong)，有着非常规的含(han)义(yi)，它(ta)常常被用于(yu)一些低(di)俗、暗示(shi)性的(de)网(wang)络(luo)玩笑中(zhong)。当(dang)这个数字(zi)被(bei)一(yi)个本该纯(chun)真无邪的孩子(zi)，用一种近(jin)乎“献(xian)祭”的方式(shi)，送给(gei)传道(dao)授业解惑(huo)的老师(shi)时，产生(sheng)的冲击(ji)力是可(ke)想而(er)知(zhi)的。班主(zhu)任的(de)震(zhen)惊(jing)、尴尬，乃至(zhi)可能的愤(fen)怒，都(dou)是(shi)人(ren)之常情。

但更值得我(wo)们(men)深思的(de)是，是(shi)什么样的(de)环境(jing)，让一个孩(hai)子能(neng)够接触到并理(li)解这样的(de)“梗”，又(you)是什(shen)么(me)样的心(xin)理，驱使他(ta)将这种“理解(jie)”带(dai)入到(dao)校(xiao)园这个本(ben)应(ying)严肃而有(you)序的(de)空间？

视频(pin)之(zhi)所(suo)以能(neng)引发如此(ci)大的争议，很大(da)程度(du)上是因为(wei)它触碰了(le)我(wo)们(men)社会(hui)对(dui)于“校(xiao)园安全”的(de)神(shen)经。这里的安(an)全(quan)，早已(yi)不单(dan)指(zhi)物(wu)理上(shang)的(de)安(an)全，更(geng)包括(kuo)了心(xin)理上的健康(kang)、价(jia)值(zhi)观念的(de)传(chuan)递以及(ji)师生(sheng)关系(xi)的纯净。当一(yi)个(ge)孩子用一(yi)种“不(bu)合(he)时宜”甚(shen)至“冒(mao)犯(fan)”的方式(shi)与老师(shi)互(hu)动，这(zhe)背后(hou)折(zhe)射出(chu)的，可能(neng)不仅仅是(shi)孩(hai)子自身(shen)的问(wen)题，更(geng)是家庭教(jiao)育的(de)缺失、社会(hui)不良(liang)信息的侵(qin)蚀，以及学校在(zai)价值观引(yin)导上(shang)的某些不(bu)足。

家(jia)长质(zhi)疑校园安(an)全(quan)，并非空(kong)穴来(lai)风(feng)。他们担(dan)心，如(ru)果(guo)这样的“梗(geng)”能(neng)在(zai)孩子之间流(liu)行，那(na)么(me)校园里是(shi)否(fou)还存在着(zhe)许(xu)多我们家(jia)长(zhang)未(wei)知(zhi)的“隐秘角(jiao)落”？孩(hai)子(zi)们(men)是否(fou)在不(bu)经(jing)意间被(bei)一些负面(mian)信息所影(ying)响(xiang)？他们(men)甚(shen)至可能(neng)担心(xin)，孩(hai)子会将这种“玩(wan)闹”的态(tai)度带入到更(geng)严(yan)重的冲(chong)突中，从(cong)而威胁(xie)到自身或(huo)其(qi)他(ta)同学的(de)安(an)全(quan)。

这(zhe)种担忧，是(shi)为人(ren)父母(mu)最本能(neng)的反(fan)应，也提(ti)醒(xing)着(zhe)我(wo)们，校(xiao)园的(de)围墙，并不能完全(quan)阻隔外界纷繁(fan)复杂的信(xin)息洪(hong)流。

而“网(wang)友热议(yi)教育责任”，则更(geng)是将这(zhe)场(chang)讨论(lun)引向了更深层(ceng)次的社(she)会(hui)反思(si)。有网友(you)认(ren)为，这(zhe)sepenuhnya是孩子的问(wen)题(ti)，家长(zhang)没(mei)管好。有(you)网友指(zhi)责学校(xiao)，教学(xue)管理(li)存在(zai)漏洞，未能及时引导(dao)。还有一部(bu)分网(wang)友则(ze)将矛头指(zhi)向了网络(luo)平台，认为低(di)俗(su)内容(rong)泛(fan)滥，对未(wei)成年人造成(cheng)了(le)不良影响(xiang)。

这场(chang)“甩锅”与(yu)“追(zhui)责”的(de)背后，反(fan)映(ying)的是(shi)我们社会(hui)对于(yu)“教育(yu)”这(zhe)个概念理解(jie)的多(duo)元与(yu)碰撞。教育，究竟(jing)是谁的(de)责任？是家庭、学校，还是(shi)整个社会(hui)？当一个孩(hai)子出(chu)现“偏(pian)差(cha)”时，我(wo)们(men)是习(xi)惯于(yu)寻(xun)找一个(ge)“罪魁祸(huo)首(shou)”，还是(shi)愿意共同承担起这(zhe)份责(ze)任？

这(zhe)个“78”事件(jian)，就像是(shi)一面镜子(zi)，照出(chu)了当下(xia)教育体(ti)系中的(de)一些裂(lie)痕。它(ta)迫(po)使(shi)我们(men)去审(shen)视(shi)，在(zai)信息爆炸(zha)的(de)时代，如(ru)何(he)在(zai)保(bao)护孩(hai)子(zi)纯真(zhen)的也让他(ta)们具(ju)备辨(bian)别是(shi)非、抵(di)御(yu)不良信息的能力(li)？如(ru)何(he)在学校这个(ge)相(xiang)对封闭的(de)环(huan)境中，有效地传递(di)正确(que)的价(jia)值观？如何(he)在(zai)家庭、学(xue)校、社会(hui)之(zhi)间，构(gou)建一个(ge)更坚(jian)实的教(jiao)育同(tong)盟，共(gong)同守护孩(hai)子(zi)的(de)成长？这绝非一(yi)句“熊(xiong)孩子”或“不(bu)负责(ze)的(de)老(lao)师”就(jiu)能简单概(gai)括的(de)，它需要我们每一(yi)个人的思考(kao)和(he)行动。

解(jie)构(gou)“78”背(bei)后的教育责任(ren)链条

当(dang)“78”的(de)视频(pin)在(zai)网(wang)络(luo)上掀起(qi)波澜，我们(men)不得(de)不深入挖掘(jue)其(qi)背(bei)后(hou)错综复杂(za)的教(jiao)育(yu)责任链(lian)条。这不(bu)仅(jin)仅是(shi)一个(ge)孩子(zi)与(yu)老(lao)师(shi)之(zhi)间的互动(dong)事件，更(geng)是映射(she)出当代教(jiao)育面(mian)临的多(duo)重挑战(zhan)。

我们(men)必(bi)须(xu)正(zheng)视(shi)家(jia)庭(ting)教(jiao)育的基(ji)石作用。这(zhe)个孩(hai)子(zi)为(wei)何(he)会(hui)接触(chu)到“78”这(zhe)样的(de)网络(luo)俚语(yu)，并且将(jiang)之带(dai)入(ru)校园(yuan)？这背(bei)后，往(wang)往(wang)是(shi)家庭(ting)教育的某(mou)些缺(que)失。父母(mu)是否对孩子接触的网络内(nei)容有(you)所监(jian)管？是(shi)否(fou)与孩(hai)子(zi)进行了(le)关(guan)于网(wang)络伦理(li)、人(ren)际交往的(de)有效沟通(tong)？很多(duo)时候(hou)，家长(zhang)对孩(hai)子的(de)“放(fang)任(ren)自流(liu)”或“过度溺(ni)爱”，都可能(neng)为孩(hai)子的(de)行为(wei)偏(pian)差(cha)埋下伏笔。

当孩(hai)子(zi)将(jiang)网(wang)络(luo)上的(de)“酷”和(he)“潮流(liu)”视为(wei)一切，甚(shen)至(zhi)用之(zhi)来挑战现实中(zhong)的权威，这正是(shi)家庭教(jiao)育需要(yao)警醒(xing)的信(xin)号。缺(que)乏正确(que)的价值(zhi)引(yin)导，孩(hai)子很容易(yi)在(zai)信息的海(hai)洋中(zhong)迷失(shi)方向(xiang)，甚至误以(yi)为“出格(ge)”就是(shi)“个性”。

学(xue)校教(jiao)育(yu)的责任(ren)不(bu)容推卸。校(xiao)园(yuan)作为孩(hai)子成长(zhang)的第二个(ge)重要(yao)场所(suo)，其在价值观塑造(zao)、行为规(gui)范(fan)引导方面负(fu)有不可推(tui)卸(xie)的(de)责任。学校是否(fou)建(jian)立了有(you)效的(de)班(ban)级(ji)管(guan)理(li)和学(xue)生行为(wei)规范体(ti)系？是(shi)否对学(xue)生(sheng)进行了(le)必(bi)要的(de)网(wang)络(luo)素养教(jiao)育(yu)和媒(mei)介辨别(bie)能(neng)力培(pei)养？老师作(zuo)为学生行(xing)为(wei)的(de)直接引导(dao)者，在(zai)面对学(xue)生不当行为(wei)时(shi)，处(chu)理方(fang)式也至关(guan)重要(yao)。

视频中班(ban)主(zhu)任(ren)的反应，无(wu)论(lun)出于何种原(yuan)因，都(dou)可能(neng)在一(yi)定程(cheng)度上(shang)被放大和(he)误(wu)读(du)。更(geng)重要的(de)是(shi)，学(xue)校需(xu)要提(ti)供一个安(an)全、包(bao)容、充(chong)满人(ren)文关怀的(de)环(huan)境，让学(xue)生敢于表(biao)达，也(ye)懂得以(yi)恰当的(de)方式(shi)表达。对于(yu)网络(luo)流(liu)行(xing)文化的影(ying)响(xiang)，学(xue)校不(bu)应回(hui)避(bi)，而应积极引(yin)导，帮助学(xue)生理(li)解其(qi)背后的含(han)义，区分良莠，培养批判性(xing)思维。

再(zai)者(zhe)，网络(luo)环(huan)境(jing)的(de)“有责(ze)”与(yu)“无责(ze)”也(ye)是讨论(lun)的焦点。网(wang)络平(ping)台在(zai)传播低俗(su)、不良信息(xi)方面，负有不可推卸(xie)的责任。我(wo)们(men)不(bu)能简(jian)单(dan)地将“78”这(zhe)个数字的出现(xian)归咎于孩子(zi)，而(er)是要审视(shi)，这些(xie)可能(neng)带有不良(liang)暗(an)示(shi)的信息，是(shi)如何如(ru)此轻易(yi)地渗透到未成年(nian)人世界的？网(wang)络(luo)平(ping)台是(shi)否应(ying)该承担(dan)起更强的社(she)会责任，对内容(rong)进行更(geng)严格的(de)审核(he)，特别是(shi)在(zai)涉及(ji)未成(cheng)年人内容(rong)传播(bo)方面(mian)？我们也需(xu)要反(fan)思，作为社会(hui)的一份子，我们是否(fou)也(ye)在无(wu)意中，成为(wei)了这(zhe)些不(bu)良(liang)信(xin)息的(de)传播(bo)者？

这个(ge)事(shi)件也揭示(shi)了(le)社(she)会整(zheng)体(ti)对青少(shao)年心理健康和(he)教育(yu)理(li)念的认(ren)知需(xu)要(yao)升(sheng)级。我们是(shi)否(fou)还(hai)在用传统的(de)眼(yan)光看待(dai)“问(wen)题学(xue)生”？是(shi)否真正理解了(le)青(qing)少年(nian)在(zai)成(cheng)长过程中可(ke)能面临的(de)困(kun)惑、压力(li)和模(mo)仿冲动？“78”事件，与(yu)其说(shuo)是(shi)对(dui)一(yi)个(ge)孩子(zi)的“审(shen)判”，不(bu)如(ru)说(shuo)是对(dui)教育系(xi)统(tong)的(de)一(yi)次“体(ti)检”。

它提醒我们(men)，教育(yu)不仅(jin)仅(jin)是知识(shi)的传(chuan)授，更(geng)是品(pin)格(ge)的(de)塑造(zao)，是(shi)价值观(guan)的(de)引(yin)领(ling)，是(shi)帮助孩(hai)子(zi)在复杂(za)的(de)世界中找到自(zi)己(ji)位(wei)置的过程(cheng)。

要解决(jue)这个问题，需(xu)要多方(fang)协(xie)同(tong)。家长需(xu)要承担起监护(hu)和教(jiao)育的责任(ren)，与学校建(jian)立良(liang)好的(de)沟通(tong)渠(qu)道。学校(xiao)需(xu)要(yao)创(chuang)新(xin)教育(yu)方法(fa)，将(jiang)网络素养、心理健(jian)康等(deng)纳入教(jiao)学(xue)体系(xi)，并加强对教师(shi)的培训。网(wang)络平(ping)台需(xu)要加(jia)强(qiang)内(nei)容审核，履(lv)行社会(hui)责(ze)任(ren)。而(er)我们(men)整个社(she)会(hui)，都需(xu)要以(yi)更包(bao)容(rong)、更(geng)理性(xing)的态度，去(qu)理解和支(zhi)持青(qing)少年的成长，共(gong)同为他(ta)们(men)营(ying)造(zao)一(yi)个(ge)健康、积极(ji)的成长环(huan)境。

“78”事(shi)件或(huo)许只(zhi)是(shi)一(yi)个(ge)偶(ou)然，但它引发的思(si)考，却(que)可能成为推动教(jiao)育进步的(de)契机(ji)。

2025-11-01,芝柏吃鸡最帅照片,茅台保健酒再发声明：警惕 “开盖换盖” 产品，非原装不担责

1.黑丝足交诱惑娇喘,欧洲股市下跌 美国就业疲软担忧抵消降息押注朝桐光欲求不满,李泽钜否认出售香港深水湾道79号物业，呼吁各界勿信谣言

图片来源：每经记者 钱壮飞 摄

2.国产精品资源在线观看+yp跳转接口已满十八怎么解决,人民银行开展2470亿元逆回购操作 公开市场实现净回笼87亿元

3.青草无毒不卡+汤姆猫AV网址,中金：维持君实生物跑赢行业评级 升目标价至36.98港元

播放真人狗视频+小女孩赤身戏水无忌三级片在线观看,非金属材料行业董秘薪酬观察：唯一“90后”董秘坤彩科技黄蓝菲年薪62.78万元 曾在26岁时出任新大陆证代

暴躁东北老阿姨bgm-暴躁东北老阿姨bgm最新版

封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄