当地时间2025-11-10,rmwsagufjhevjhfsvjfhavshjcz

　　“面对不断涌现的新媒介新技术，主流媒体如何守正创新，吸引更广泛的年轻受众？”

　　“《新千里江山图》短视频IP从线上走到线下，我们在南京玄武湖畔搭建主题互动馆，很多前来参观的青少年看得入迷。”

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　　5月，是青春的季节。13日，“人民日报校园行”活动走进中央民族大学丰台校区，青年编辑记者与新闻传播等专业的学生面对面交流。一问一答间，现场气氛活跃起来。

　　“今年是抗战胜利80周年，大家还记得捐赠侵华日军罪证相册的美国青年吗？我们是最早做专访的媒体之一。第一次联系上采访对象，是北京时间凌晨4点10分。”

　　“我工作的要闻版，负责重大主题报道。从建党百年到新中国成立75周年，每逢重大主题展览，总会展出人民日报版面。新闻作品成为重要展品，这是为党立言、为国载史的事业。”

　　“一段时间以来，人民日报评论更好看了，看完印象更深了。这是因为不断探索短、实、新、活、深的表达。”

　　讲好中国故事，见人见事更见势的选题从哪找？纸媒采编如何适应媒体深度融合趋势？评论文章怎样写得既好读又有深度？来自人民日报社总编室、评论部、新媒体中心和环球人物杂志社的4名编辑记者，结合各自采编业务，讲述了从事党报工作的经历和感悟。

　　有的是善于策划深度报道选题的编辑，有的是多次参与任仲平等政论写作的评论员，还有的是制作爆款视频产品、采写新闻报道的记者，分享的故事不同，相同的是展现了党报新闻工作者传播党的政策主张，与人民同行、与时代同行的责任担当。

　　新闻是年轻的事业，新媒体时代的新闻更是年轻人的事业。90后新闻人与00后新闻学子，不仅交流业务，更有青春的共鸣。

　　“有的编辑记者没大我几岁，他们胸怀家国、心系人民，坚守夜班岗位，奔赴新闻现场，很让人敬佩。”新闻与传播学院学生朴琳清说，自己要把新闻热情和理想转化为学好知识、锤炼本领的行动，为讲好中国故事、传播好中国声音贡献自己的青春力量。

　　该院学生尉天晋对未来职业选择有些困惑，“一位记者的话让我很受启发，‘我在这个年纪，也有很多憧憬。你们之中，有些人或许会做新闻，有些人从事其他职业，希望大家能保持新时代青年的向上姿态’。”在他看来，这是一次青春与青春的对话，让自己能够进一步思考如何实现人生价值。

　　中央民族大学党委书记查显友表示，人民日报进校园，党报人与未来的新闻人面对面，对大学生来说既是一堂职业生涯课，更是一堂“大思政课”。“我们要用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，发挥人民日报上连党心、下接民心的宣传优势，引导包括新闻传播专业在内的全校学生，把个人理想追求融入党和国家事业。”查显友说。

　　提高质量、改进文风、贴近读者、引人入胜，人民日报如今发展成为拥有报、刊、网、端、微、屏、号等多种载体的新型主流媒体。特别是“两微三端”、抖音号、B站号等推出以来，年轻态的表达深入人心。校园行活动，让人民日报走进更多年轻人的心里。

AJ，取自Academic+Job的双重含义，旨在把校园学习与职场需求无缝对接。资源核心在于三条线：一是知识能力线，帮助学生打牢专业基础、提升跨学科思维和信息采集能力；二是实践能力线，通过项目驱动、实训平台、竞赛与创业孵化等环节，提升解决真实问题的能力；三是职业能力线，覆盖职业规划、简歷建设、面试技巧、企业沟通等求职技能。

对于大一新生而言，AJ资源的第一步，是明确资源的入口与可落地的路径。

資源矩阵的清晰分區，确保不同阶段都有明确的成长地图。AJ资源中心按功能划分为以下模块：课程加速器与学习导航，聚焦高阶学习策略与学科前沿趋势；技能实训坊，提供编程、数据分析、设计思维等落地技能的动手训练与代码评审；导师制与学业+职业双导师组，结合学业进度与职业目标进行一对一指导；企业合作场景与行业实验室，定期对接企业真实案例，组织企业导师带队的项目实践；职业发展工作坊与求职服务区，覆盖简历诊断、模拟面试、求职信写作、职业测评等内容；以及校友资源联动，借助往届成功案例和人脉网络，搭建职场入口。

大一新生该如何开始高效利用AJ资源呢？一个可执行的起步清单可以這样安排：第一步，完成“入门测评”与职业偏好自评，明确自己在学业与职業之间的对齐点；第二步，参加AJ资源中心的新生导览与“职業启航”讲座，了解年度重点活动与时间線；第三步，选定一个初級实践入口，比如參加一个学期的跨专業项目，或参与校园内的创新竞赛，积累第一批可展示的作品集；第四步，与导师建立定期沟通机制，确保学习计划与技能培养同步推进。

与此利用“简历起步包”与“面试模版库”，尽早体验自我表达的节奏，为未来的求职做初步准备。AJ资源并非一次性投入，而是在大一就開始持续积累的能力银行：你越早建立学习习惯、越早接触职业场景，未来在简历、面试和工作中的竞争力就越稳定、越高效。

在实际落地层面，资源的可操作性體现在三个层面。第一，時间与产出可控性：每周固定时段的技能练习、每月一个小型项目、每学期一次行业实战；第二，成果可展示性：形成可公开的作品集、项目总结与数据分析报告，成为申请实習或岗位时的硬性证据；第三，社區与反馈的可持续性：通过同学互评、导师点评、企业导师的阶段性反馈，不断修正学习路径和职業目标。

关注点在于“从被动学习转向主动產出”，让AJ资源成为你成長的催化剂，而非仅仅停留在课程表上的标记。

部分资源在大一便已对接了初级專业路径的入口。比如数据类、金融科技、市场传播等方向的短期项目试点，帮助新生在第一学年就能接触到跨领域的问题解决过程，理解行业语言与工作节奏。通过这些入口，学生可以建立起对未来职业的清晰认知，同時也在软实力和硬技能之间找到平衡点。

最重要的是，AJ资源强调“跨学科视角与协同工作能力”的培养，这正是当下职场高度综合化的核心要求：不仅要会用工具，更要懂得如何在团队中沟通、协作与创新。对大一新生而言，尽早接触、早期产出，等于把未来的职業地图提前绘制好一个清晰的蓝图。

关于学校层面的支持与开放性，AJ資源的落地也在不断迭代。学校会定期评估資源的使用情况、调整项目重点、引入企业导师与行业专家参与评审，以确保资源始终贴近市场需求。对于新生而言，保持好奇心与执行力，比任何单一的课程都重要。AJ資源的真正意义，是把抽象的职业目标具體化，把零散的学习体验转化为可验证的成长轨迹。

若你愿意把握每一个练习、每一次评估、每一次企业交流，那么大一这一年就会成為你职业发展最稳健的起点。经过系统的资源对接与持续的自我驱动，未来的就業与发展路径就不再陌生，而是清晰可触的现实。就业与未来發展全景图：把AJ資源转化为个人竞争力从职业目标设定到落地实施，AJ资源并非简单的“加分项”，而是你职业能力的结构性升级通道。

要把资源优势转化为实质性的竞争力，核心在于“能力组合与经验积累的有效叠加”。大一阶段的初步探索，和大三大四的深入实战，构成了完整的职业发展闭环。以下以实战化路径为线索，展示如何把AJ资源变成你未来的职业砝码。

一、职業定位与能力框架的对齐第一步，是明确自己在行业中的定位与方向。AJ资源提供的职业测评、企业案例和导师指导，帮助学生把学科知识、数据分析、沟通表达、团队协作等核心能力整合在一起，形成个人能力矩阵。你需要做的是把自己想从事的岗位所需的技能点，映射到你已接触到的项目与课程中去。

比如金融科技方向的学生，可以通过数据建模、风险分析、產品设计等模块，建立“数据能力+业务理解+产品思维”的组合；对于市场传播方向，可以在内容生产、公共关系、市场数据分析等方面积累实操经验。這种对齐是动态的，随个人兴趣和市场需求变化，需定期回看并调整路線。

二、作品集与可验证的成果驱动AJ资源倡导以成果驱动的成長路径。通过参与企业真实案例、跨学科项目、校园竞赛等形式，产出可公開的作品集、方案书、数据分析报告、可演示的原型等。这样的实证材料，在简历、面试、甚至奖学金评审中，都是高效的“可信证据”。

大一阶段也不必追求大而全的项目，重点在于“高质量的小型产出”与持续性迭代。把每一个项目的目标、方法、结果、收获写清楚，并在导师或行业导师的反馈中不断优化。這种以成果为导向的成长模式，会在你进入职场时呈现出更强的说服力。

三、技能与行业的连续性训练就业市场关注的其实是“可迁移技能”和“行業語言”的熟练程度。AJ资源的训练模块覆盖编程、数据分析、市场洞察、產品设计、沟通演讲等多个维度，帮助学生建立跨场景的适應能力。你需要把所学技能与行業需求联系起来，建立一个“技能-案例-反馈-改进”的循环，确保技能提升不是孤立的，而是与实际工作场景直接相关。

与此参与企業导师的讲座和模拟面试，可以把你对行业的理解转化为表达和自我推销的能力，进一步缩短从校园到职场的距离。

四、实习与职业通道的早期介入大一的初步接触，往往是建立“第一段正式工作体验”的关键。AJ资源对接的实习机会、企业专题培训、校园招聘會等，为学生提供早期职业體验的平臺。重要的是学会“选对环节、抓住机会、把学习成果转化为可评估的工作绩效”。在选择实习时，可以优先考虑那些与你职业目标最贴近的企业和岗位，哪怕是短期的、轮岗式的项目，也能积累行业认知、工作节奏与人际网络。

长期来看，这些早期经历将成为你进入正式岗位时的信心来源和谈判筹码。

五、求职准备的系统化与策略性在求职阶段，AJ资源提供了从简历模板、求职信写作、到模拟面试、职业测评的全链条支持。你需要建立一个“自我定位-岗位分析-材料制作-面试演练-反馈改進”的工作流程。不同阶段的重点不同：简歷阶段强调“可量化成果”与“岗位关键词”嵌入；面试阶段强调“行为性问题-情境化表达”的演练；头部企业的招聘流程通常要求多轮评审，提前准备通常能带来显著的时间与情感成本优势。

通过持续的反馈与迭代，你会发现自己的讲述更具说服力，回答更精准，最终能在激烈的竞争中稳居前列。

六、从校园到职業的长期发展视角职業发展不是一条线性的直路，而是一个持续演进的过程。AJ资源帮助你建立“起点—成长路径—职业转型”的完整视角。你可能在前两年聚焦于技能积累与项目落地，在大三大四阶段转向实习深耕、岗位对接与职業定位微调。对企業而言，最看重的是你的持续学习能力、跨学科协作能力、以及在压力环境中產出高质量成果的记录。

以此为基础，你可以在毕業前后通过行業认证、跨领域项目或国际化经验，进一步拓展职業边界。最终，AJ資源的目标，是讓你拥有“学到就能用、用得上就能升”的职业底色。

总结与展望51cg长清大学的AJ资源，已经不仅仅是一个学习和就业的配套工具，而是一个以学生成長为中心的职业发展平台。通过系统化的入口、清晰的資源矩阵、持续的导师指导与真实的企业项目，AJ资源帮助大一新生从“可能性”走向“可执行的路径”。在这个过程中，最关键的不是某一次的高分或某个名企的短暂机会，而是你持续投入、持续產出、持续优化的能力。

把握每一次学习与实践的机會，把AJ资源的优势转化为自己的长期竞争力。只要你愿意主动参与、坚持产出、勇于学习，未来的职业發展就会在你脚下逐步展开，变成一个清晰可追踪、可实现的胜利轨迹。

　　一个半小时的交流，同学们意犹未尽。活动结束后，大家涌到前排，与报社青年编辑记者交换联系方式。

　　“人人都有麦克风，记者的价值何在”“众声喧哗、表达多元，怎样凝聚社会共识”……年轻的事业，总能吸引年轻人的关注。这场青春的对话，仍将继续。

　　《 人民日报 》（ 2025年05月15日 07 版）

图片来源：人民网记者 刘虎 摄

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