每经编辑｜陈玉红    

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引爆(bao)眼(yan)球(qiu)的“意(yi)外”：90后女(nv)教(jiao)师与(yu)白皙长腿的课(ke)堂瞬间

网络世(shi)界总是充(chong)斥着(zhe)各种(zhong)信息(xi)洪流(liu)，而有些信息(xi)，却(que)能以一(yi)种令人(ren)猝不及防的方(fang)式，迅(xun)速占领大(da)众(zhong)的视野。近(jin)日(ri)，一(yi)则关于“90后(hou)女(nv)教(jiao)师上(shang)课露底(di)裤，尺(chi)度(du)惊人！学(xue)生老(lao)师的腿好(hao)白！”的标题，如同(tong)投入(ru)平(ping)静(jing)湖面的一(yi)颗(ke)巨石，瞬间激起千(qian)层(ceng)浪(lang)。这个(ge)极具(ju)煽动(dong)性(xing)的标题(ti)，直指(zhi)一个年轻的(de)女(nv)教师，以(yi)及(ji)一个充满(man)暗示(shi)性的(de)“意外”事件(jian)，迅速(su)点燃(ran)了网友们(men)的好奇心(xin)和窥(kui)探欲。

我们不妨先撇开那(na)些不加掩饰(shi)的挑逗(dou)意味(wei)，来审视一下(xia)这个事件本(ben)身。一(yi)位年轻的女教(jiao)师，身处传(chuan)道授(shou)业(ye)解惑(huo)的(de)圣(sheng)洁之地(di)——课(ke)堂(tang)，却遭遇了(le)“意外(wai)”的走(zou)光。这(zhe)本身(shen)就(jiu)自(zi)带一(yi)种戏(xi)剧性(xing)的反差(cha)，很(hen)容(rong)易(yi)抓住(zhu)人们的眼(yan)球。而“90后”这(zhe)个标签(qian)，更是赋予了(le)事(shi)件一层(ceng)年轻、活(huo)力(li)、甚至(zhi)是对(dui)传统刻(ke)板(ban)印(yin)象的挑(tiao)战(zhan)。

新(xin)时代的女性(xing)，在(zai)职场(chang)上(shang)，在(zai)生活(huo)中，都(dou)在(zai)打(da)破(po)着(zhe)各种桎梏，而这(zhe)个标签，似(shi)乎让这个“意外(wai)”事件(jian)，更增添(tian)了几分“新潮(chao)”的味(wei)道，尽(jin)管这种“新潮”充(chong)满(man)了争议(yi)。

真正(zheng)让事件(jian)热(re)度持(chi)续发(fa)酵的，除(chu)了“意外”带(dai)来(lai)的(de)窥(kui)视感，还有那(na)句(ju)“学生老(lao)师的腿好白(bai)！”。这(zhe)句(ju)描述(shu)，将焦(jiao)点从事件(jian)本身，巧妙地转(zhuan)移到(dao)了(le)对女性(xing)身体(ti)特征(zheng)的纯(chun)粹欣赏，甚至是(shi)一种(zhong)近(jin)乎(hu)本(ben)能(neng)的审(shen)美(mei)关(guan)注。在(zai)这(zhe)个信息(xi)碎片(pian)化(hua)、视觉导向(xiang)的(de)时代，美丽、白皙的长腿，往(wang)往能轻(qing)易地触(chu)动人(ren)们最(zui)原(yuan)始的(de)审(shen)美神(shen)经。

它(ta)是一种视觉(jue)上的(de)享受，一(yi)种(zhong)美(mei)的符号(hao)，一(yi)种(zhong)无需(xu)过(guo)多思考(kao)就能产(chan)生的(de)共鸣。

这种(zhong)对身体细节的关注(zhu)，也反映了(le)当下社(she)会(hui)一种(zhong)复杂(za)的心理。一方面，我(wo)们(men)倡(chang)导(dao)尊重(zhong)和(he)保护个(ge)人隐私，反(fan)对物化(hua)女性。但(dan)另(ling)一(yi)方面，网络(luo)文化又(you)在(zai)不断(duan)地模(mo)糊着边界，鼓(gu)励(li)着分(fen)享，甚(shen)至在某(mou)些时候，将“暴(bao)露”本(ben)身(shen)变成(cheng)了(le)一种吸引(yin)关注(zhu)的手(shou)段。当“意(yi)外(wai)”与(yu)“美丽”相(xiang)结(jie)合(he)，并被置(zhi)于一(yi)个(ge)严(yan)肃的教(jiao)育(yu)场景中时(shi)，这种心(xin)理的(de)碰(peng)撞(zhuang)就显(xian)得尤(you)为复杂和微妙。

这场由“露(lu)底(di)裤”和“白(bai)腿”构(gou)成的网(wang)络(luo)风暴(bao)，迅速(su)将这位年(nian)轻的女教(jiao)师推到了舆(yu)论的(de)风(feng)口浪尖。有(you)人愤(fen)怒，认为这(zhe)是对(dui)师德的(de)践踏，是对教育的(de)亵渎；有人猎(lie)奇(qi)，津(jin)津(jin)乐道(dao)于事件(jian)的“尺度”和“惊(jing)人”之处；有人惋(wan)惜，觉(jue)得如此年轻的(de)教(jiao)师(shi)，不应承受(shou)如此之多(duo)的非议；更(geng)有人开始(shi)反思(si)，这个(ge)事件(jian)背后(hou)，折射(she)出的(de)是一(yi)个怎(zen)样(yang)的(de)网(wang)络(luo)环(huan)境(jing)，以及(ji)我们(men)对于(yu)女性身体(ti)和(he)教师身(shen)份的刻(ke)板(ban)印(yin)象(xiang)，是否(fou)已(yi)经根深(shen)蒂固(gu)？

事(shi)实(shi)上，当我们将(jiang)目光从标(biao)题的刺(ci)激性文字(zi)中抽(chou)离，试(shi)图去(qu)探(tan)究事件(jian)的真(zhen)相时，往往(wang)会发(fa)现，真(zhen)相远(yuan)比标题所呈现(xian)的要复杂(za)得多(duo)。一个(ge)简单的“意(yi)外”，可能会(hui)被放大、扭(niu)曲，甚至被(bei)别有(you)用心(xin)的人利用(yong)。而那些被描绘(hui)得(de)如此“惊(jing)人(ren)”的“尺度(du)”，在缺乏完整(zheng)事(shi)实的(de)情况(kuang)下，很容易(yi)成为(wei)公(gong)众想象(xiang)的画(hua)布(bu)，任(ren)由各(ge)种猜(cai)测和(he)解读(du)肆(si)意(yi)蔓延(yan)。

在这(zhe)个过(guo)程中(zhong)，这位(wei)年轻(qing)的(de)女(nv)教师(shi)，或许只(zhi)是一个(ge)无辜的受害者(zhe)。她的职(zhi)业(ye)身份(fen)，她的(de)年龄，她(ta)的(de)性别(bie)，都可(ke)能(neng)成(cheng)为(wei)被(bei)审(shen)视、被评(ping)判的维度(du)。而(er)她(ta)那双(shuang)被(bei)形容为(wei)“白(bai)皙”的(de)长腿，则在不(bu)经意间(jian)，成(cheng)为(wei)了事件(jian)中最(zui)具话(hua)题(ti)性(xing)的(de)“符(fu)号”。这不(bu)得(de)不让(rang)我们(men)思(si)考(kao)，在信(xin)息爆(bao)炸的(de)时代(dai)，我们究竟是抱(bao)着怎(zen)样的心(xin)态(tai)在(zai)消(xiao)费信(xin)息？我(wo)们对(dui)事(shi)件的关(guan)注，是(shi)基(ji)于理(li)性(xing)判断(duan)，还是被感(gan)官刺(ci)激所(suo)裹挟(xie)？

这场关于(yu)90后(hou)女教师课堂“意(yi)外”的(de)讨(tao)论，不(bu)仅仅是关于一个教(jiao)师的失误(wu)，更(geng)是(shi)关于我(wo)们(men)集(ji)体(ti)心理的(de)投射。它(ta)让我们得以(yi)窥(kui)见，在(zai)这(zhe)个高(gao)度(du)互联(lian)的(de)时代，个(ge)人(ren)隐(yin)私与(yu)公众(zhong)窥视(shi)欲(yu)之(zhi)间(jian)的微妙界限，以(yi)及在快速传播的(de)讯息(xi)中，真(zhen)相与谣(yao)言(yan)如何(he)相互(hu)缠绕，难(nan)以(yi)分辨(bian)。而那双白皙的(de)长(zhang)腿，则成为(wei)了(le)这场喧(xuan)嚣(xiao)背(bei)后(hou)，一(yi)个(ge)令人难以(yi)忽视的视觉符(fu)号，引人深思(si)。

审视与(yu)反思：教育(yu)的温度、隐(yin)私(si)的(de)边界与(yu)网络时(shi)代的“凝(ning)视”

当(dang)“90后(hou)女教师(shi)上(shang)课露(lu)底裤，尺度惊人(ren)！学(xue)生老师(shi)的(de)腿(tui)好白！”这样(yang)的(de)标题(ti)铺天盖地而(er)来时(shi)，我(wo)们不能(neng)仅仅止步(bu)于对(dui)事件本身的猎(lie)奇和(he)评判。这场(chang)由一个“意(yi)外”事(shi)件引发的网络(luo)狂欢(huan)，实(shi)际上触及了(le)当下社会(hui)在(zai)教(jiao)育、性(xing)别、隐私以及网络传(chuan)播(bo)等多(duo)个层面(mian)的复(fu)杂议题。我(wo)们有必(bi)要(yao)将其(qi)作为(wei)一(yi)面(mian)镜子(zi)，映照出我们自(zi)身在(zai)这些问题(ti)上的态度与思(si)考。

我们必须正(zheng)视“师德”的(de)讨论。教育，承载着塑(su)造(zao)未(wei)来的重任(ren)，教师(shi)的言行举(ju)止，自然备(bei)受(shou)关注。任(ren)何(he)可(ke)能损(sun)害教育形象(xiang)的(de)行(xing)为(wei)，都会(hui)引发公众(zhong)的(de)担(dan)忧。我(wo)们也(ye)要(yao)警惕(ti)将(jiang)“师(shi)德(de)”的标(biao)准简单化(hua)、脸(lian)谱(pu)化。一(yi)场“意外”的(de)走光，是否(fou)就(jiu)能(neng)直接(jie)等(deng)同于“伤(shang)风(feng)败(bai)俗”？是(shi)否(fou)就意味(wei)着该(gai)教师从此失去了(le)教书育(yu)人的资格？这样(yang)的二元(yuan)对立，显(xian)然过于(yu)粗(cu)暴。

我(wo)们更需(xu)要(yao)关(guan)注的(de)是(shi)，事(shi)件发生(sheng)后(hou)，学(xue)校(xiao)的处理(li)机制是(shi)否合理(li)、公正？当(dang)事人是(shi)否(fou)得到(dao)了应有(you)的(de)心理支持和(he)保(bao)护(hu)？而非仅仅(jin)将目光聚焦于那个“惊人(ren)”的瞬(shun)间。

年(nian)轻一代的教师(shi)，在面(mian)对工(gong)作(zuo)压(ya)力、社会期(qi)待以(yi)及网络时(shi)代(dai)特有的环境(jing)时(shi)，也(ye)承受着比(bi)以往(wang)更(geng)多的挑(tiao)战。她们是老(lao)师(shi)，但同(tong)时也是有(you)血有肉、有个人生活(huo)、有(you)审美(mei)需(xu)求的普(pu)通人。我们(men)对她们的期(qi)待，是(shi)否能够兼顾职业(ye)的(de)严(yan)肃(su)性(xing)与个体的独特(te)性(xing)？是(shi)否能够(gou)给(gei)予她们一定的成长空(kong)间，而(er)不(bu)是在每一次(ci)“意外(wai)”中(zhong)，都将其(qi)推向道(dao)德审判(pan)的高台？

这场讨(tao)论也深(shen)刻地揭(jie)示(shi)了“隐(yin)私(si)的边(bian)界”在网(wang)络(luo)时代的模糊化(hua)。在(zai)社(she)交媒体(ti)高(gao)度发达的(de)今(jin)天，个人(ren)生活(huo)似(shi)乎(hu)变得越来(lai)越(yue)透明，而(er)“分享”的门(men)槛也越来(lai)越低(di)。当(dang)一(yi)个(ge)人的“意(yi)外”被捕捉，并(bing)迅(xun)速传(chuan)播(bo)，甚至(zhi)被(bei)加以“重口味”的标签(qian)时，这背(bei)后(hou)是对个人隐(yin)私的(de)极(ji)大侵犯。

我(wo)们享(xiang)受着网络带来(lai)的便(bian)利，同(tong)时(shi)也(ye)需要自觉(jue)地去(qu)维护那份(fen)属于(yu)个人的、不被随(sui)意打扰(rao)的(de)私人空间(jian)。尤其是(shi)对(dui)于教师(shi)这(zhe)样的公众人物(wu)，她们(men)的隐私(si)更(geng)应该(gai)得到特殊的保护，而不(bu)是成为公众(zhong)茶余饭后(hou)的话题。

“学(xue)生老(lao)师的(de)腿好(hao)白！”这(zhe)句话，更是将我(wo)们引(yin)向了(le)对“凝(ning)视(shi)”与(yu)“窥探欲”的(de)探讨。在信息传(chuan)播过(guo)程中，那些(xie)能(neng)够(gou)吸引眼球(qiu)的视觉元(yuan)素，往(wang)往会被放(fang)大和(he)利用(yong)。白皙的(de)腿，在很(hen)多文(wen)化语境中，是(shi)女性美(mei)的象(xiang)征，而当它出(chu)现(xian)在一个“意(yi)外”的场景(jing)中(zhong)时(shi)，这种象(xiang)征(zheng)意义(yi)被进一(yi)步强化(hua)，满(man)足(zu)了(le)部(bu)分(fen)人(ren)内心(xin)深(shen)处的窥(kui)探欲。

这种(zhong)“凝视”，是基于美的欣(xin)赏，还(hai)是带(dai)有某(mou)种不(bu)健(jian)康的(de)猎奇(qi)心理？我们(men)是(shi)否在(zai)不经意间(jian)，成为了(le)推(tui)动信(xin)息向(xiang)下(xia)传播、物(wu)化女性的帮凶？

更值(zhi)得(de)反思(si)的(de)是，我们(men)对于(yu)“尺(chi)度”的定(ding)义(yi)。当“尺(chi)度惊人(ren)”成(cheng)为一(yi)个吸引点(dian)击的(de)标签(qian)时，它(ta)背后(hou)所代表的(de)，是(shi)对内容低(di)俗化(hua)的(de)迎合(he)，还(hai)是对突(tu)破常(chang)规的(de)某种(zhong)隐秘(mi)的(de)期待？在(zai)一个(ge)充斥(chi)着(zhe)各(ge)种“擦(ca)边(bian)球(qiu)”和“博(bo)眼(yan)球(qiu)”内(nei)容的网(wang)络环(huan)境(jing)中，我们(men)如何保持(chi)清醒(xing)的头(tou)脑，抵(di)制低(di)俗信息的(de)侵蚀，倡导(dao)更加健(jian)康(kang)、积极(ji)的(de)网(wang)络文化？

这场风(feng)波(bo)，或(huo)许会随着(zhe)时(shi)间的推移(yi)而(er)逐渐平息，但它(ta)留给(gei)我们(men)的(de)思(si)考，却(que)不应该被(bei)轻易(yi)遗忘。这位90后女(nv)教(jiao)师的(de)“意外”，不(bu)仅仅是一个(ge)八(ba)卦新闻(wen)，更(geng)是一(yi)个关(guan)于(yu)教(jiao)育责(ze)任、个人尊严、网(wang)络伦(lun)理的社会性议题。我们期(qi)待一(yi)个(ge)更(geng)加理性、更(geng)加(jia)包容、更(geng)加尊(zun)重(zhong)个体隐(yin)私(si)的社会(hui)氛围(wei)，尤其(qi)是(shi)在教育(yu)这样(yang)一个(ge)关(guan)乎(hu)未来的(de)领(ling)域。

当(dang)我(wo)们下次再看(kan)到类(lei)似标(biao)题时，或许可(ke)以稍作停留(liu)，问自己一(yi)句：我是在(zai)猎奇(qi)，还是在思考？我(wo)是(shi)在消费(fei)信息(xi)，还(hai)是在被信息(xi)消费？只有(you)当我(wo)们能(neng)够进(jin)行(xing)更(geng)深入的(de)审视和(he)反思(si)，才能(neng)让每(mei)一个“意(yi)外”，都成为推动(dong)我们社(she)会(hui)向(xiang)前(qian)迈(mai)进的契(qi)机(ji)，而(er)不(bu)是仅(jin)仅在喧嚣(xiao)中，留下(xia)短(duan)暂(zan)的(de)涟漪，最终(zhong)归(gui)于(yu)平静(jing)，不留痕迹。

那双(shuang)白皙的长(zhang)腿，或(huo)许会成(cheng)为一个(ge)被遗忘的视觉(jue)符号(hao)，但(dan)它所引(yin)发(fa)的关(guan)于教育(yu)、隐私和网(wang)络时(shi)代的深刻(ke)讨(tao)论(lun)，才应该被长(zhang)久(jiu)地(di)铭记。

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图片来源：每经记者 陈丽卿 摄

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