每经编辑｜陶英群    

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那一年，教室里(li)的阳(yang)光透(tou)过(guo)百叶窗，在(zai)课(ke)桌上投(tou)下(xia)斑驳的光(guang)影(ying)。空(kong)气(qi)中弥漫(man)着粉笔(bi)灰(hui)和青(qing)春特(te)有的(de)、青涩(se)而懵懂(dong)的气息(xi)。我，一个普普通(tong)通的(de)学(xue)生(sheng)，对英(ying)语的(de)理解仅限(xian)于(yu)“Appleisanapple”，而(er)那个站在讲台上(shang)，声音清(qing)脆(cui)、字迹(ji)娟秀的(de)英语课代(dai)表(biao)——林(lin)晓，则是我(wo)心(xin)中(zhong)遥不(bu)可(ke)及(ji)的存(cun)在。

她(ta)不仅是英(ying)语(yu)学(xue)霸，更(geng)是班(ban)里的(de)“小(xiao)管家(jia)”，任(ren)何班(ban)级事(shi)务，从黑板(ban)擦的摆放(fang)，到值日生(sheng)的安排，都(dou)一丝不苟(gou)，严谨得如同一(yi)个小(xiao)小指挥官。

那天(tian)，英(ying)语课的(de)内容依(yi)旧是枯(ku)燥的语法讲解(jie)，我(wo)在走神的边(bian)缘(yuan)徘徊，脑海里勾勒(lei)着(zhe)窗(chuang)外流(liu)云(yun)的形(xing)状。突然(ran)，林(lin)晓(xiao)的声(sheng)音穿(chuan)透(tou)了我的思绪(xu)：“李明，你今天(tian)又(you)走神了(le)，罚(fa)你，趴在桌子(zi)底下(xia)，五分钟，不准动！”

这突如其(qi)来的惩(cheng)罚，让(rang)我瞬间僵(jiang)住。全(quan)班(ban)同(tong)学(xue)的(de)目光像(xiang)探照灯(deng)一(yi)样(yang)聚焦在我(wo)身上，我(wo)能(neng)感受(shou)到脸颊(jia)滚(gun)烫。趴(pa)在桌子(zi)底(di)下？这简(jian)直(zhi)是(shi)奇耻大(da)辱！我小心(xin)翼翼地环(huan)顾(gu)四周，希(xi)望能找到一(yi)丝(si)同情，但迎(ying)来的(de)只(zhi)有压(ya)抑的窃笑(xiao)和(he)老师无奈(nai)的叹息(xi)。

屈辱地(di)趴下，冰凉(liang)的桌(zhuo)腿抵(di)着我(wo)的额(e)头，空(kong)气中(zhong)弥漫(man)着一(yi)股(gu)陈(chen)旧的书本(ben)和木(mu)头混(hun)合的味(wei)道(dao)。我闭(bi)上(shang)眼睛，试(shi)图平(ping)复内心(xin)的(de)波澜(lan)。就在(zai)这时，我(wo)感(gan)觉到(dao)有(you)什么东(dong)西轻(qing)轻地碰触到(dao)我(wo)的手(shou)。我猛地睁开(kai)眼，只见(jian)一张折(zhe)叠整(zheng)齐的(de)小(xiao)纸(zhi)条，正静(jing)静地躺在(zai)我的(de)手边(bian)。

我(wo)的(de)心跳(tiao)漏(lou)了一(yi)拍(pai)。是(shi)谁？在这种(zhong)时(shi)候，会(hui)给我递纸条？我(wo)警惕地向四(si)周(zhou)望去(qu)，同学(xue)们都(dou)在低头(tou)做(zuo)笔记(ji)，或者(zhe)假装认真(zhen)听(ting)讲(jiang)，没有(you)人有(you)任何异(yi)样。我小心翼翼(yi)地(di)捡起(qi)纸条(tiao)，指尖(jian)传来(lai)纸张(zhang)特有(you)的粗(cu)糙感。

顾不上(shang)老(lao)师的(de)“五分钟不(bu)准动”的命(ming)令，我(wo)屏住(zhu)呼(hu)吸，指尖(jian)轻柔地展开了(le)那张纸。上面的(de)字迹(ji)，娟秀(xiu)而(er)有力(li)，是林晓的笔(bi)迹(ji)！我的脑海里(li)瞬间(jian)闪过无数(shu)个念头。林晓为什么(me)要(yao)给我纸(zhi)条？上面写(xie)了什么？难(nan)道(dao)是……？

纸条上(shang)只(zhi)有短短一行字：“快(kuai)！把桌子(zi)底下的线(xian)头解开，有(you)人在(zai)监(jian)听(ting)！”

监听(ting)？我如(ru)遭雷击，大脑一片空(kong)白。我抬(tai)起(qi)头，透(tou)过桌腿(tui)的缝隙(xi)，看到林晓正用(yong)一种难(nan)以置信(xin)的眼神(shen)看(kan)着我(wo)，眼神中充满了(le)焦急和一丝(si)不(bu)易察觉的恳求(qiu)。她(ta)的(de)脸上没(mei)有了平时的(de)镇(zhen)定(ding)自(zi)若，取(qu)而(er)代之(zhi)的是一种前所未有的(de)紧张。

这(zhe)是(shi)怎么(me)回事？谁(shui)在(zai)监(jian)听？又是谁(shui)，在桌子底下藏(cang)了(le)什么？我感(gan)觉(jue)自己仿佛置身(shen)于一(yi)部谍(die)战电影之(zhi)中，而我(wo)，这(zhe)个毫(hao)不知情(qing)的(de)“特工(gong)”，却(que)被卷入(ru)了这(zhe)场未(wei)知的(de)漩涡。

我环(huan)顾四(si)周，目(mu)光再(zai)次(ci)落(luo)在桌子底下。我(wo)之前(qian)从未注(zhu)意(yi)过，桌子(zi)底下竟(jing)然缠绕(rao)着(zhe)许(xu)多(duo)细小的(de)线头(tou)，像(xiang)是(shi)某种(zhong)错(cuo)综复杂的网(wang)络。我(wo)能感觉到，这些线(xian)头(tou)并非(fei)是日常(chang)学习用(yong)品散(san)落(luo)的(de)，它们以一种(zhong)不寻常(chang)的、规律(lv)的方(fang)式分(fen)布着(zhe)，连接(jie)着不同的桌腿(tui)，甚至延伸到墙壁的某个(ge)角(jiao)落。

我(wo)的手(shou)心(xin)开始冒汗，心跳如擂鼓。林晓的(de)纸(zhi)条(tiao)，她的(de)眼神(shen)，这(zhe)一切都让我(wo)意识到(dao)，事(shi)情(qing)远非(fei)表面看起(qi)来(lai)那么(me)简单(dan)。这不(bu)仅仅是一(yi)次简单(dan)的课(ke)堂惩罚(fa)，更像(xiang)是一(yi)个(ge)精(jing)心设计(ji)的“接头(tou)”行动(dong)。

我深(shen)吸一口气，努(nu)力(li)让自己镇(zhen)定下来。我(wo)必须解(jie)开(kai)这个谜团，不(bu)辜(gu)负林(lin)晓的信(xin)任，也不想让自己在这(zhe)场未知的风波(bo)中(zhong)沦(lun)为(wei)炮灰。我(wo)开始仔细(xi)观察(cha)桌子(zi)底下的线(xian)头，它们(men)比(bi)我想象的要(yao)复杂得(de)多。有(you)细如(ru)发(fa)丝的，也有略微粗(cu)一些的，有的颜(yan)色鲜(xian)艳，有的则(ze)暗淡无光(guang)。我尝(chang)试着去触(chu)碰它(ta)们，但它(ta)们(men)被巧(qiao)妙地(di)固定着，似乎(hu)隐(yin)藏在桌板(ban)和桌腿的(de)缝(feng)隙(xi)中，不易(yi)察觉。

我需要时间，需要技巧(qiao)，更需(xu)要勇(yong)气。五(wu)分钟，在我(wo)的意(yi)识里被无(wu)限拉长。我感觉(jue)自己仿(fang)佛(fu)过了(le)一个(ge)世纪，每(mei)一秒都(dou)充满了未(wei)知(zhi)和(he)紧张。我不(bu)知(zhi)道(dao)自己这样做会(hui)引(yin)来(lai)什(shen)么(me)后果，但我(wo)知道(dao)，我不能袖手旁(pang)观(guan)。

终于，在(zai)老师(shi)准(zhun)备结束讲解(jie)，准备提问(wen)的时候，我(wo)终(zhong)于(yu)找到(dao)了一(yi)个关(guan)键的线头。它(ta)被(bei)巧妙(miao)地(di)隐藏在桌腿的(de)连接处(chu)，如果不(bu)是(shi)刻(ke)意(yi)寻找，根本(ben)不会发现(xian)。我小心翼翼地(di)用指尖去拨(bo)弄(nong)，它似乎是(shi)一(yi)个(ge)可以(yi)活动的(de)连(lian)接点。

我将(jiang)纸条(tiao)上(shang)的信(xin)息与眼(yan)前(qian)的景象(xiang)结合，一个(ge)大胆(dan)的猜(cai)测在(zai)我(wo)脑(nao)海中(zhong)形成(cheng)：这(zhe)些线头(tou)，很可(ke)能连(lian)接着(zhe)某个隐藏(cang)的设(she)备，而(er)这个(ge)设备，正在监听着教(jiao)室里(li)的一切。

林(lin)晓，作为英语课(ke)代表，她是如何(he)知(zhi)道(dao)这一切的？她(ta)又是如何，在(zai)不(bu)引(yin)起注意(yi)的(de)情况下(xia)，把(ba)这(zhe)张(zhang)纸条(tiao)递给(gei)我的(de)？她的眼(yan)神(shen)中，除(chu)了焦急(ji)，还(hai)有一(yi)种深深的(de)担(dan)忧(you)，仿佛(fu)她(ta)比(bi)我(wo)更(geng)清楚，这(zhe)件(jian)事情(qing)的严重性(xing)。

我(wo)猛(meng)地回(hui)想起(qi)，最近班里发(fa)生的一(yi)些奇怪(guai)的(de)事情(qing)。比如，有(you)人在(zai)背(bei)后议(yi)论某(mou)些话(hua)题时(shi)，总是会(hui)莫(mo)名其(qi)妙地(di)被老(lao)师(shi)点(dian)名(ming)批评；又(you)比如(ru)，一些同学(xue)的小秘密(mi)，似乎(hu)总能在不经(jing)意(yi)间被(bei)其他(ta)老师(shi)或(huo)者(zhe)高年(nian)级学(xue)生知道。

我(wo)将那(na)个关键的(de)线头(tou)轻轻地(di)拨动了(le)一下。那一刻，一(yi)种(zhong)微弱(ruo)的电流(liu)感从指(zhi)尖传来(lai)，让我心(xin)中(zhong)一凛(lin)。我不知道我(wo)做(zuo)了什么(me)，但(dan)我(wo)知(zhi)道(dao)，我(wo)可能已经(jing)改变(bian)了什么。

“叮(ding)铃铃(ling)……”下课铃(ling)声(sheng)，恰到好(hao)处地(di)响起。我(wo)如(ru)释(shi)重负(fu)地(di)从(cong)桌子(zi)底(di)下(xia)爬出(chu)来(lai)，脸(lian)上的(de)红晕(yun)尚未褪去(qu)，心里(li)却(que)涌起一(yi)股(gu)难(nan)以(yi)言喻的(de)激动(dong)和(he)恐(kong)惧。

林(lin)晓的目光再次(ci)与我交(jiao)汇，这(zhe)次(ci)，她的(de)眼(yan)神中多(duo)了一丝复杂(za)的情绪，有(you)感激，有(you)无奈，还有(you)……一丝(si)不为(wei)人(ren)知(zhi)的秘(mi)密(mi)。

我握(wo)紧(jin)了(le)手中的(de)纸(zhi)条，仿佛握住(zhu)了整个教(jiao)室的(de)秘(mi)密。接下(xia)来的(de)日(ri)子，我该(gai)如何(he)面对林晓(xiao)？我又(you)该如(ru)何，去(qu)解开(kai)这(zhe)个(ge)关于(yu)监听和(he)秘(mi)密的谜团(tuan)？教室(shi)里，那(na)些原(yuan)本平(ping)凡无(wu)奇的桌椅，似乎(hu)也因此染(ran)上(shang)了神(shen)秘(mi)的色(se)彩。

下(xia)课铃(ling)声像是解(jie)脱的号角，我有(you)些狼(lang)狈地从(cong)桌子(zi)底下钻出来(lai)，只觉得浑(hun)身(shen)不(bu)自在。同学(xue)们纷(fen)纷(fen)收(shou)拾(shi)书(shu)本，准(zhun)备迎接(jie)下一(yi)堂(tang)课，但我的(de)思(si)绪(xu)早已(yi)飞(fei)到了九霄云外(wai)。我悄悄地瞥了(le)一眼林(lin)晓，她正镇定地(di)站在(zai)讲(jiang)台(tai)旁，仿(fang)佛刚才的一(yi)切(qie)都没(mei)有发生过，只是她的指尖(jian)，不经(jing)意间(jian)在桌面上划过(guo)一道(dao)极轻微的弧线(xian)，像是在传(chuan)递着(zhe)某种(zhong)无(wu)声(sheng)的信(xin)号。

回(hui)到座位，我(wo)迫(po)不及待(dai)地(di)将(jiang)那张揉(rou)皱(zhou)的纸条(tiao)再(zai)次展(zhan)开，仔(zai)细端(duan)详。林晓的(de)笔迹(ji)，带(dai)着(zhe)一股(gu)独(du)特(te)的韧(ren)性，每(mei)一个字(zi)都仿佛(fu)凝聚(ju)着一种决(jue)心。上面的(de)信(xin)息(xi)——“快！把(ba)桌(zhuo)子底下的(de)线头解开，有(you)人在监听！”——在我(wo)的脑海中(zhong)不断(duan)回放。监听？谁(shui)在监听(ting)？为什么？我(wo)环顾(gu)四周，那些(xie)熟悉的课桌、椅子，此(ci)刻(ke)都(dou)蒙上(shang)了(le)一(yi)层诡异(yi)的(de)面纱。

我之前从(cong)未在(zai)意过(guo)，但此(ci)刻(ke)，我仿佛看到了(le)它(ta)们隐藏的(de)秘密。

我(wo)再(zai)次将(jiang)目光(guang)投向我的(de)课桌(zhuo)底下(xia)。那些(xie)缠(chan)绕(rao)的(de)线头，此刻在(zai)我眼(yan)中不(bu)再(zai)是杂乱(luan)无章，而是一种(zhong)精心(xin)布(bu)局的“线(xian)路(lu)”。我(wo)回想起(qi)，几(ji)个月(yue)前，班(ban)级进行了(le)一(yi)次“旧(jiu)物(wu)改造(zao)”活(huo)动(dong)，同学们纷(fen)纷将废弃(qi)的电(dian)子元(yuan)件捐赠(zeng)出(chu)来，说是要(yao)做成(cheng)一些小玩意儿。当时，我只是随(sui)意(yi)地把一(yi)些旧(jiu)耳机线、数(shu)据线丢了进去(qu)，但(dan)现(xian)在看来，这(zhe)些“旧物”是(shi)否被别有(you)用心地利(li)用了(le)？

我悄(qiao)悄(qiao)地伸出(chu)手(shou)，再次(ci)摸(mo)索着桌子(zi)底(di)下。我尝(chang)试着顺(shun)着(zhe)那(na)些(xie)线头(tou)捋，果(guo)然，它(ta)们并非(fei)随(sui)意缠(chan)绕，而(er)是(shi)有规(gui)律地连接(jie)着(zhe)，其中(zhong)一(yi)条细(xi)细(xi)的、几(ji)乎(hu)难以(yi)察(cha)觉的(de)线，似(shi)乎(hu)通(tong)往了(le)桌子下(xia)方一个不起眼(yan)的(de)角落(luo)。我用指(zhi)尖轻轻地按(an)压，感觉到(dao)里面(mian)似乎有(you)一个微小的、冰冷的物(wu)体(ti)。

林晓的纸(zhi)条(tiao)，如同一个(ge)引(yin)爆点(dian)，瞬(shun)间点(dian)燃了(le)我(wo)内(nei)心的(de)好(hao)奇和一(yi)丝不(bu)安。我(wo)开始(shi)回忆(yi)起最(zui)近(jin)班里发(fa)生的一些“巧合(he)”。比如，一次(ci)讨(tao)论(lun)关(guan)于学校社团(tuan)的改革，我才(cai)刚跟几个朋友私(si)下(xia)聊过(guo)，第二天(tian)，班主任就(jiu)知道(dao)了(le)，并且以(yi)一种“我一直都(dou)知(zhi)道(dao)”的口吻，对(dui)我们(men)的想(xiang)法表示了(le)“指导”。

又比(bi)如，前(qian)段时间(jian)，我(wo)写的(de)一篇关(guan)于校园生活(huo)的短文，本(ben)来打(da)算(suan)投(tou)稿给(gei)校刊(kan)，但(dan)还没等(deng)我交上去(qu)，就有人在(zai)背(bei)后议论(lun)我的(de)文章(zhang)内(nei)容(rong)，甚(shen)至指出(chu)了我(wo)文章中(zhong)一个(ge)我(wo)都没注意(yi)到的(de)细(xi)节(jie)。

我(wo)试图(tu)寻(xun)找林(lin)晓的目光(guang)，但她已经(jing)开始(shi)讲解(jie)下(xia)一道数学题，声(sheng)音(yin)依(yi)旧清脆，但眼神中(zhong)却少(shao)了(le)几分往日的灵动(dong)，多了(le)一丝难以捉(zhuo)摸(mo)的深(shen)沉(chen)。她究竟(jing)是(shi)如(ru)何得知这(zhe)些的(de)？又为(wei)何将(jiang)这个(ge)信(xin)息，以如此隐(yin)秘的(de)方式(shi)，传递给我？

我偷(tou)偷(tou)地将那(na)个微(wei)小的物(wu)体(ti)从桌(zhuo)子底下(xia)抠了出(chu)来。那是(shi)一个(ge)金(jin)属质(zhi)感的小盒(he)子，里(li)面似(shi)乎装(zhuang)着某(mou)种电子元(yuan)件，外面用(yong)胶带(dai)紧(jin)紧地缠绕着(zhe)，伪装得极(ji)好。这(zhe)……这难(nan)道就(jiu)是传说中的窃听器？我(wo)握着这个小(xiao)小的(de)“证据(ju)”，感(gan)觉(jue)心(xin)脏(zang)都(dou)要跳出(chu)嗓子眼。

我(wo)的脑(nao)海里(li)闪过(guo)一个(ge)大(da)胆的(de)设想：难(nan)道是(shi)有(you)人(ren)在(zai)暗(an)中监(jian)视(shi)我(wo)们(men)，了(le)解(jie)我们(men)的想法，甚至(zhi)是我们的(de)秘密？这背(bei)后，又(you)隐藏(cang)着怎(zen)样的(de)目(mu)的(de)？是老(lao)师之(zhi)间的(de)权力(li)斗争，还是某些(xie)同学(xue)之间的恶(e)意竞(jing)争，亦(yi)或(huo)是，更深(shen)层的(de)秘密(mi)？

我开始审(shen)视(shi)周围的(de)同(tong)学，他们(men)依旧(jiu)沉浸在各自的(de)学习(xi)中(zhong)，脸(lian)上(shang)挂(gua)着青(qing)春特(te)有的(de)迷茫和(he)憧憬。但(dan)此刻(ke)，在(zai)我眼中(zhong)，每(mei)个人都(dou)可能(neng)隐(yin)藏(cang)着不(bu)为人(ren)知的秘密。那个看起(qi)来(lai)沉默寡(gua)言的张强(qiang)，总是(shi)喜(xi)欢(huan)一个(ge)人躲(duo)在角(jiao)落里摆弄电子(zi)零(ling)件(jian)，他(ta)是(shi)否参(can)与(yu)其(qi)中(zhong)？那(na)个总是(shi)喜(xi)欢(huan)八(ba)卦的(de)赵丽(li)，她是否听(ting)到了什么(me)风声，又或(huo)者，她(ta)本身(shen)就(jiu)是(shi)这(zhe)个(ge)秘密(mi)的一(yi)部(bu)分(fen)？

林晓，作为英语(yu)课代表，她(ta)的责任心毋庸置疑(yi)，但她(ta)的(de)行(xing)为却(que)充满(man)了(le)神(shen)秘感。她是如何(he)发现(xian)这(zhe)个窃听器(qi)的(de)？她又是如(ru)何，在(zai)不被(bei)任何(he)人察(cha)觉的(de)情况(kuang)下(xia)，将(jiang)纸条传(chuan)递给我(wo)？我敢(gan)肯(ken)定，这(zhe)背(bei)后(hou)一(yi)定有着一(yi)段不为(wei)人知的(de)故事(shi)。

我(wo)将(jiang)那个(ge)窃听器(qi)偷偷地(di)藏在笔袋(dai)里(li)，感觉像藏着(zhe)一枚(mei)定时炸弹(dan)。我不(bu)知道(dao)下一步(bu)该(gai)做什么，是(shi)直接(jie)揭(jie)露，还是继续(xu)暗中(zhong)调查(cha)？

下课(ke)后，我借(jie)口去洗手间，匆匆离开(kai)了(le)教(jiao)室。在走廊上，我(wo)遇(yu)到了林(lin)晓(xiao)。她(ta)正(zheng)靠(kao)在(zai)窗(chuang)边(bian)，望着(zhe)操(cao)场上(shang)奔跑的(de)身影，眼(yan)神中带着(zhe)一丝(si)复杂(za)的情(qing)绪(xu)。

“林(lin)晓。”我轻声(sheng)叫道(dao)。

她转过(guo)头(tou)，看到我，眼神中(zhong)闪过(guo)一(yi)丝惊讶(ya)，随即(ji)又恢(hui)复了(le)平静(jing)。“怎么(me)了(le)？”

我(wo)犹豫(yu)了一下，将(jiang)手中(zhong)的窃听器递给她(ta)。“这(zhe)是(shi)……我(wo)从桌(zhuo)子(zi)底下找到的(de)。”

林晓接过(guo)窃听器，仔细地看了(le)看，然(ran)后又(you)看向(xiang)我(wo)，眼神中(zhong)流露(lu)出一(yi)丝复杂的(de)神情。“李明(ming)，谢谢(xie)你。”她(ta)顿了(le)顿，声音低沉(chen)地说，“这件(jian)事(shi)情(qing)，比(bi)你(ni)想(xiang)象的要复(fu)杂(za)得(de)多。”

“到底是(shi)怎(zen)么(me)回事？”我迫(po)不(bu)及待地问(wen)道。

林晓(xiao)深吸一(yi)口(kou)气(qi)，开(kai)始缓缓地讲(jiang)述(shu)。原来，几周(zhou)前，她偶然在(zai)一次学(xue)校的(de)设备维修(xiu)中(zhong)，无(wu)意中听到(dao)了一些(xie)老师(shi)的(de)谈话，似乎(hu)涉及到某(mou)个(ge)“特(te)殊项(xiang)目”，而这(zhe)个(ge)项目(mu)，需(xu)要“密(mi)切关注”某些(xie)学生的言行。她当时并(bing)没(mei)有(you)太在意(yi)，直到(dao)最近，她(ta)发现班里的(de)一(yi)些(xie)“巧合(he)”越来(lai)越多(duo)，而(er)且(qie)，她注(zhu)意(yi)到，负责(ze)教学楼(lou)电(dian)器维(wei)修的(de)李师傅，最(zui)近总是鬼(gui)鬼祟(sui)祟地(di)出(chu)现(xian)在教(jiao)室(shi)附近(jin)，而且，他的一(yi)些行(xing)为，总(zong)是在不经(jing)意间，暴露(lu)了(le)他在安(an)装和检查某(mou)些“设备”。

“我之前一(yi)直在(zai)犹豫，不(bu)知道该不该(gai)告(gao)诉(su)你。”林(lin)晓的眼神(shen)中带着一(yi)丝无(wu)奈，“我怕我(wo)一个(ge)人，无(wu)法处理这(zhe)件事，而且，我也不(bu)确定(ding)，在你身(shen)上(shang)，能(neng)有多大的(de)信(xin)任(ren)。”

“我(wo)明(ming)白了(le)。”我看(kan)着(zhe)林(lin)晓，心中涌(yong)起一股前(qian)所(suo)未(wei)有的(de)责(ze)任(ren)感，“我(wo)们现(xian)在该(gai)怎么(me)办？”

林(lin)晓看(kan)着我(wo)，眼(yan)神(shen)中闪(shan)烁(shuo)着坚毅(yi)的光(guang)芒(mang)。“我们需要找(zhao)到更多的证据(ju)，并且(qie)，弄清(qing)楚这(zhe)个(ge)‘特殊(shu)项目’到(dao)底是什么。但在(zai)此之前(qian)，我们必(bi)须小(xiao)心，不能让(rang)任何人发(fa)现我(wo)们(men)的行动(dong)。”

教室(shi)里的秘密(mi)，悄(qiao)然(ran)在我和(he)林晓(xiao)之(zhi)间蔓延(yan)。那(na)张小(xiao)小的(de)纸(zhi)条，不仅(jin)解开(kai)了我对于课堂惩罚的疑(yi)惑(huo)，更将(jiang)我卷(juan)入(ru)了(le)一个充满未(wei)知(zhi)和挑战(zhan)的校(xiao)园谜(mi)团。我与林晓，两个(ge)原(yuan)本毫无交集的(de)学生(sheng)，因为这张(zhang)秘密(mi)纸条(tiao)，成为(wei)了这(zhe)场“谍战”的盟友(you)。接下(xia)来的(de)日子(zi)，注定(ding)不会平静，而我们(men)，将如(ru)何(he)拨开(kai)层层迷雾，揭(jie)开(kai)真相，一切(qie)，才刚(gang)刚(gang)开(kai)始……

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图片来源：每经记者 阿布拉莫维奇 摄

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