每经编辑｜陈洪绶    

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“指(zhi)尖上的世界(jie)”：未(wei)成年人沉(chen)浸式体(ti)验的(de)隐忧

在当(dang)今社会，“数字原住(zhu)民”早已(yi)不(bu)再(zai)是新鲜词(ci)汇。伴(ban)随着(zhe)智(zhi)能(neng)手(shou)机(ji)的普(pu)及(ji)，00后、10后(hou)们几(ji)乎是从(cong)出生(sheng)起就(jiu)与(yu)屏(ping)幕(mu)为伴(ban)，而(er)短视频APP，尤(you)其(qi)是像抖(dou)某这样(yang)拥(yong)有海量(liang)用(yong)户和内容(rong)的作品，更(geng)是成(cheng)为了他们日常(chang)娱乐、社交(jiao)甚至获取(qu)信息的重(zhong)要渠(qu)道。刷短(duan)视频(pin)，早(zao)已成为(wei)许(xu)多未(wei)成年(nian)人生(sheng)活中不可(ke)或缺(que)的一部分，甚至(zhi)是一(yi)种(zhong)“生(sheng)活(huo)方(fang)式”。

早晨醒(xing)来，可(ke)能第(di)一(yi)件事(shi)就(jiu)是(shi)拿(na)起(qi)手(shou)机；课(ke)间休息(xi)，是与小(xiao)伙(huo)伴们(men)分(fen)享最(zui)新段(duan)子、舞蹈或(huo)挑战的时刻；睡(shui)前，或许还在滑(hua)动屏幕，沉(chen)浸在(zai)五光(guang)十色(se)的光(guang)影之中。这种“指(zhi)尖上(shang)的(de)世界(jie)”为(wei)他们提供了(le)前(qian)所未有(you)的(de)信息(xi)获取便(bian)利和娱(yu)乐消遣方式(shi)，但(dan)在这看(kan)似(shi)繁(fan)荣(rong)的背(bei)后，一些不(bu)容忽(hu)视(shi)的隐忧(you)正悄(qiao)然(ran)滋(zi)生(sheng)。

我(wo)们不得(de)不关(guan)注(zhu)的是未(wei)成年(nian)人(ren)身心(xin)发展(zhan)规(gui)律与短视频内(nei)容(rong)之间(jian)的潜在冲(chong)突。未成年人，特(te)别是处于(yu)青春(chun)期的青(qing)少(shao)年，他们的认知能力(li)、辨别(bie)能力、情感(gan)控制能力(li)尚在(zai)发展之中(zhong)，容(rong)易(yi)受到(dao)外界(jie)信息的影响。抖某(mou)APP上内容(rong)包(bao)罗(luo)万象(xiang)，既(ji)有(you)积(ji)极健康(kang)的教育、科(ke)普(pu)、才(cai)艺展示(shi)，也充(chong)斥着低俗、暴(bao)力、猎奇、甚至误(wu)导性的信息(xi)。

一(yi)些经过(guo)“美颜滤(lv)镜”过(guo)度包装(zhuang)的(de)网红(hong)生活，可能(neng)让他(ta)们对(dui)现实(shi)产(chan)生(sheng)不切实(shi)际的幻(huan)想，加(jia)剧攀比心(xin)理；一些涉(she)及未(wei)成年(nian)人模(mo)仿的(de)危险(xian)挑战，更可(ke)能对他们(men)的生(sheng)命安全构成直(zhi)接威胁。更(geng)有甚(shen)者，一(yi)些内容可(ke)能(neng)以(yi)隐晦的(de)方式传递不健康(kang)的价值观，如(ru)拜(bai)金主义、享乐主(zhu)义(yi)，或(huo)者(zhe)对情感(gan)、性有不(bu)当的引(yin)导，这无疑(yi)会对(dui)他们形成(cheng)健全人格产生(sheng)负面(mian)影(ying)响。

长时(shi)间的(de)沉迷(mi)对未成年人的(de)学业和现(xian)实社交(jiao)造(zao)成挤(ji)压。短(duan)视频APP的设(she)计往往(wang)具有极(ji)强(qiang)的“成瘾性”，其(qi)算法推荐(jian)机制(zhi)不断推(tui)送用户(hu)可能感兴趣的内容，让(rang)用(yong)户在(zai)不知(zhi)不(bu)觉(jue)中花(hua)费大(da)量(liang)时间。一(yi)旦未成年人形成观看短视频(pin)的习惯，很(hen)容易“手不(bu)释机”，上课(ke)走(zou)神(shen)，回家后将(jiang)有限的学(xue)习时(shi)间消耗在(zai)刷视频(pin)上(shang)，导致学习成绩下(xia)滑(hua)。

现(xian)实(shi)世界的(de)社交互(hu)动，如(ru)与父母的(de)沟通(tong)、与(yu)同(tong)学的(de)交流、参(can)与(yu)体育活动(dong)或(huo)社会实(shi)践，都(dou)会被(bei)压(ya)缩(suo)。过(guo)度的(de)网络(luo)沉(chen)浸，可能导(dao)致他(ta)们与真(zhen)实世界(jie)脱节(jie)，社交能力(li)弱化，甚至出现(xian)孤僻、焦虑等心理问(wen)题(ti)。

再(zai)者(zhe)，个(ge)人(ren)信息安全与(yu)隐私(si)保护的风险(xian)。未(wei)成年(nian)人对(dui)于网络隐私的(de)认知往往较为(wei)模糊(hu)，他(ta)们可能(neng)在(zai)无(wu)意中(zhong)透露(lu)个人信息，或(huo)在(zai)APP内与(yu)陌(mo)生(sheng)网友进行不安全的(de)互动。抖某APP作为(wei)一款(kuan)拥(yong)有(you)强大(da)社交属性(xing)的平(ping)台(tai)，其用(yong)户数据量庞大，如何保(bao)障未成(cheng)年(nian)人的(de)信息不被滥用(yong)、不被泄(xie)露(lu)，是一(yi)个严(yan)峻的挑(tiao)战(zhan)。

而一些(xie)不法(fa)分子也可(ke)能利用(yong)平台的(de)漏洞，对(dui)未(wei)成(cheng)年人实(shi)施(shi)网络诈骗(pian)、诱骗(pian)等行为(wei)。

价值取(qu)向的(de)引导(dao)问题(ti)。短(duan)视频(pin)平台上(shang)的(de)内(nei)容(rong)，很(hen)大程(cheng)度上受到流(liu)量(liang)和(he)商业(ye)利益的(de)驱动。为了(le)吸引(yin)眼球(qiu)，一些内容(rong)创作者(zhe)可能会(hui)剑走偏锋，制造(zao)噱头(tou)，甚至(zhi)牺(xi)牲内容(rong)的(de)质(zhi)量(liang)和价值。这(zhe)种(zhong)“唯(wei)流(liu)量论(lun)”的(de)倾向(xiang)，可(ke)能会导致(zhi)未(wei)成(cheng)年人在(zai)信(xin)息(xi)摄(she)取过(guo)程(cheng)中，接触(chu)到大(da)量碎片化、浅层化、甚至价(jia)值导(dao)向模糊(hu)的(de)内容，不(bu)利于他(ta)们(men)形成(cheng)系统性(xing)的知(zhi)识(shi)体系(xi)和(he)深(shen)刻的(de)价(jia)值判(pan)断。

当(dang)“有趣”和“流量”压(ya)倒了(le)“有(you)益(yi)”和“有深度(du)”，未成(cheng)年(nian)人(ren)的(de)心智成长(zhang)就(jiu)面临(lin)着被(bei)“稀(xi)释”和“扭(niu)曲”的(de)风险。

我(wo)们还(hai)需(xu)要考(kao)虑，未成年(nian)人的(de)自(zi)我(wo)管(guan)理能力尚不成(cheng)熟(shu)。他们很难像成年人(ren)一样，主(zhu)动控制自己(ji)的上(shang)网时间，抵制(zhi)诱(you)惑(huo)。当(dang)APP本身的设计(ji)就存在“引(yin)诱(you)”和“留存”的(de)机制(zhi)时，仅依(yi)靠(kao)未成年(nian)人(ren)自身的毅力去抵抗，未免(mian)过于(yu)苛刻。因此(ci)，从一(yi)个更宏观(guan)、更负责任(ren)的角度出发(fa)，对是(shi)否(fou)允许18岁(sui)以(yi)下未成(cheng)年人下(xia)载(zai)和(he)使用某(mou)些(xie)短视频APP，进行(xing)深入的(de)讨论(lun)，并可能采取一定的限制(zhi)措施，并非(fei)杞人(ren)忧(you)天(tian)，而是(shi)对他(ta)们健(jian)康(kang)成长负(fu)责任(ren)的表(biao)现(xian)。

这(zhe)不仅仅(jin)是技术层面(mian)的问题，更是社会、家(jia)庭、平台共同(tong)需要面(mian)对的(de)时代(dai)命题。

“数字围墙”的(de)必(bi)要性：重(zhong)塑(su)未成(cheng)年人健康(kang)成长(zhang)的网络(luo)生(sheng)态

“建(jian)议禁(jin)止18岁(sui)以下未成年人下载(zai)抖某APP”，这(zhe)一提议(yi)并非(fei)旨(zhi)在(zai)“一(yi)刀(dao)切”地(di)剥(bo)夺(duo)未成(cheng)年(nian)人的数(shu)字娱乐权(quan)利，而是希(xi)望在保护他们(men)健康成(cheng)长(zhang)的“数(shu)字围(wei)墙”内(nei)，为其(qi)构建(jian)一(yi)个更安(an)全、更健(jian)康(kang)的网(wang)络环(huan)境。我们不(bu)能简(jian)单地(di)将未(wei)成年人推入一(yi)个缺(que)乏有效监(jian)管(guan)和引(yin)导(dao)的“信(xin)息洪流”之中，而(er)应积(ji)极(ji)探(tan)索和(he)实践更为审慎(shen)的保(bao)护措施。

从法律(lv)和(he)政策层(ceng)面来看(kan)，对未(wei)成年人(ren)使(shi)用(yong)网络(luo)服务(wu)进行(xing)适度(du)规制是国际通行(xing)做(zuo)法。许(xu)多国(guo)家和地(di)区(qu)都(dou)已(yi)出台相(xiang)关法律法规，限制未成(cheng)年人(ren)接(jie)触色情(qing)、暴力等不良信(xin)息(xi)，或者规(gui)定特(te)定(ding)年(nian)龄(ling)段的上(shang)网时(shi)限。对(dui)于像(xiang)抖某APP这样(yang)信息(xi)量(liang)大、传(chuan)播速度(du)快、影(ying)响(xiang)广泛的(de)平台(tai)，如果其(qi)内(nei)容审核(he)机(ji)制(zhi)存(cun)在漏(lou)洞(dong)，或者未(wei)成(cheng)年(nian)人(ren)保护措施(shi)不到位(wei)，在(zai)特定年(nian)龄段(duan)限制其下(xia)载(zai)和使用(yong)，可以(yi)视为一种(zhong)必(bi)要(yao)且有效的(de)“事前(qian)预防(fang)”。

这(zhe)并非剥(bo)夺(duo)，而(er)是“延(yan)迟满足(zu)”和(he)“安全(quan)引(yin)导”，让他(ta)们在心智(zhi)更成(cheng)熟、辨(bian)别能力更(geng)强的(de)年(nian)纪(ji)，再去(qu)接(jie)触这(zhe)些(xie)复杂(za)的信息。

平(ping)台的责任(ren)不容(rong)推卸。作为(wei)内容生(sheng)产(chan)者(zhe)和传播者，抖(dou)某(mou)APP等(deng)平台在保(bao)障(zhang)未成年(nian)人权益方面负有不可推(tui)卸(xie)的责任。这(zhe)包括但不限于：加强(qiang)内容审核，坚(jian)决过滤和(he)清除(chu)违法(fa)违(wei)规、低俗(su)暴力(li)、诱导模仿(fang)等不(bu)良信(xin)息；优(you)化(hua)算法推荐机(ji)制，为(wei)未成年人提供更(geng)多优质(zhi)、健康的教育、科(ke)普、艺(yi)术类内容；设置(zhi)严(yan)格(ge)的年(nian)龄认证和防沉(chen)迷系统，并确保(bao)其有效执(zhi)行，而(er)非流(liu)于形式；建(jian)立便(bian)捷(jie)有效的(de)举报(bao)和处理机(ji)制，及(ji)时(shi)回应和(he)解(jie)决用户(hu)反馈的(de)问题。

如果平(ping)台自(zi)身(shen)无法有(you)效履(lv)行这些责任(ren)，外(wai)部的限制(zhi)措(cuo)施就显得尤(you)为必要。

再者，家(jia)庭教(jiao)育(yu)的角色(se)至关(guan)重(zhong)要。限制(zhi)下载APP，并非意(yi)味(wei)着(zhe)将所有责任(ren)都推(tui)给平(ping)台(tai)或(huo)法律(lv)。家庭(ting)是(shi)未(wei)成年人(ren)成长最重(zhong)要的环境。家(jia)长需(xu)要(yao)提升自(zi)身的(de)网络(luo)素养(yang)，了解孩(hai)子(zi)在网(wang)上做什(shen)么，与孩(hai)子建(jian)立(li)开(kai)放的(de)沟通渠(qu)道，引导他们正确使用互联网，培养他们的(de)媒介(jie)素(su)养(yang)和批判性思维(wei)。

例(li)如(ru)，家长可以陪(pei)伴(ban)孩子(zi)一起(qi)观看一(yi)些优质短视频，进行讨(tao)论，帮助(zhu)他们分(fen)析信息，辨别真伪(wei)。也要教(jiao)会孩(hai)子(zi)如(ru)何(he)保护个(ge)人隐私(si)，如(ru)何应(ying)对网络欺(qi)凌，以(yi)及在遇到(dao)问题时如何寻(xun)求(qiu)帮(bang)助(zhu)。但我(wo)们(men)也必(bi)须承(cheng)认(ren)，并非所有(you)家长(zhang)都(dou)有(you)足够的(de)时间(jian)和能(neng)力去做到(dao)这些(xie)，尤其是(shi)在单亲(qin)家(jia)庭或父(fu)母工(gong)作(zuo)繁忙的情况(kuang)下，外部的保护机制(zhi)就显(xian)得更(geng)加重要。

社会各(ge)界需(xu)要共同努(nu)力(li)，构建一(yi)个有(you)利于(yu)未成(cheng)年人健(jian)康成长(zhang)的网络生(sheng)态。学校可(ke)以开设相(xiang)关的(de)媒(mei)介(jie)素养(yang)教育(yu)课程(cheng)，教(jiao)会(hui)学生如(ru)何(he)理(li)性看待(dai)网络信息(xi)，如(ru)何保护自己。社会(hui)组织可(ke)以(yi)开展(zhan)面向未成年人(ren)的网(wang)络(luo)安全和(he)心理健康教育(yu)活动(dong)。媒体可以(yi)加大(da)对(dui)未成年(nian)人网络保(bao)护的(de)宣传(chuan)力(li)度(du)，引导(dao)公(gong)众关注这(zhe)一议题(ti)。

“建议(yi)禁止(zhi)18岁以下(xia)未成(cheng)年(nian)人(ren)下(xia)载抖某APP”的(de)背后，是(shi)对未(wei)成(cheng)年(nian)人未来(lai)负责(ze)任的(de)态(tai)度(du)。这并非(fei)要(yao)将(jiang)他(ta)们完(wan)全隔绝于(yu)数字世界(jie)，而是要在(zai)他(ta)们成长的关(guan)键时(shi)期，为其筑起一(yi)道必(bi)要的(de)“数字(zi)围墙”，防止(zhi)他们(men)在(zai)尚(shang)未具备(bei)足够(gou)抵(di)抗力(li)和辨别(bie)力的阶段，过早(zao)地接触(chu)到不适宜(yi)的(de)、有(you)害的信(xin)息(xi)。

这道(dao)围(wei)墙，不是(shi)为了(le)阻挡，而是(shi)为了(le)引导；不是(shi)为了(le)禁锢，而是(shi)为了(le)更好地(di)呵护。当我们谈(tan)论“禁止(zhi)”时，我们更应该(gai)思考的是，如何(he)通过(guo)有(you)效的限(xian)制(zhi)，为(wei)未成年人(ren)争取(qu)一(yi)个(ge)更安(an)全、更健康、更有(you)利于他们(men)全面(mian)发展的(de)网络(luo)成(cheng)长空间，让他们(men)在拥(yong)抱(bao)数字世界的未(wei)来(lai)时，能够更加(jia)自(zi)信、从(cong)容、且具备批(pi)判(pan)性思(si)维。

这需(xu)要(yao)政府、平台(tai)、家庭(ting)、学(xue)校(xiao)以及(ji)社会各(ge)界的(de)共同智(zhi)慧和不懈(xie)努力(li)。

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图片来源：每经记者 陈老 摄

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