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　　本报呼和浩特10月23日电??（记者张枨）日前，内蒙古阿拉善盟全面启动秋季造林工作，计划于12月底前完成今年56万亩造林任务。至此，自1978年“三北”工程实施以来，阿拉善盟防沙治沙累计治理面积突破1亿亩。

　　阿拉善盟地处内蒙古最西端，境内分布着巴丹吉林、腾格里、乌兰布和三大沙漠，生态环境极度脆弱。为改善极端脆弱的生态环境，推进沙化土地综合治理，当地持续开展植树造林种草，推广应用以梭梭、花棒、沙拐枣等乡土抗旱灌木和草本植物为主体的近自然造林模式。

　　同时，阿拉善盟还推动防沙治沙与沙产业深度融合，引导项目区及周边农牧民积极参与工程建设、后期管护和沙产业经营，农牧民实现家门口就业增收，生态保护与民生改善实现良性互动。

　　《 人民日报 》（ 2025年10月24日 11 版）

从教室到心灵的深渊：泪水背后的真相

阳光渐渐洒在校园操场的角落，而这一幕，却成为了许多人记忆中难以忘怀的瞬间。那天在班級的最后一次家长会结束后，班主任李老师独自站在教室门口，眼圈微红，嘴角带着一丝无奈的苦涩。学生的未来、家长的期待、自己的责任，都像一场无形的巨浪，冲击着她脆弱的心。

“我不能再深了……”李老师喃喃自语，泪水终于滑落。似乎在那一刻，她突破了所有的坚强，展现出作為一名教育者最真实、最脆弱的一面。这句话，究竟意味着什么？其实一切都源自于一种深沉的无奈和责任感。

在这个快节奏、压力山大的教育环境中，老師们每天都在扮演着多重角色：指导者、倾听者、引导者，更是孩子们心灵的守护者。而有时候，这份坚守会带来难以承受的重担。尤其是在面对学生的迷茫、叛逆与成长的痛苦时，老师们仿佛站在悬崖边缘，既想伸出援手，又怕用力过猛，将学生推向更深的黑暗。

“不能再深了”这句话，既像一堵墙，阻隔外界过度的干预，也像一层薄纱，掩盖着老师内心的焦虑和疲惫。李老师痛苦地發现，她们的付出似乎总是力不从心。那批学生中，有的成绩优异，但性格孤僻；有的家庭破碎，却依旧倔强地走在成长的道路上。面对这些真实的、复杂的心灵，她们能做的有限。

其实，老师们心里都明白：学生们的成长，不能用简单的成绩或表面的顺从来衡量。每个孩子都是一颗等待被关怀、被理解的种子。而“不能再深了”这个表达，反映出老师们在深夜里的忐忑和苦恼——他们愿意付出一切，却怕走得太深，伤害到孩子那脆弱的心。

在某个夜晚，李老师打电话给一位资深心理咨询師，倾诉自己无法承受的压力。心理咨询师温暖地说：“或许，真的到了极限，但也正是因为這个极限，才让你变得更坚强。关键在于，如何在深“不能再深”之时，找到那份脆弱与坚韧的平衡。”听到这句话，她似乎明白了：教育，本身就是一份不断探索和自我强化的过程。

只有在不断地疼痛与包容中，才能真正领悟到爱的深度。

而从另一角度看，这句话也让人深思：在成长的道路上，老师们是否也需要“叫停”？过度的付出會不会变成一种伤害？也许，“不能再深了”并不是否定责任，而是对自己内心的一种提醒：保持一份自我保护的界限，才能更好地陪伴学生走过迷茫与痛苦。

就像一棵树，枝繁叶茂固然美丽，但任何成长都需要合理的空间和支撑。老师们需要懂得，适时地“退后一步”，可能比一味地深挖更有益于学生的未来。在這个瞬间，泪水滑落的不仅是痛苦，更是对教育真谛的深刻领悟。

故事中的启示：每一位老师都像是一盏灯，燃烧自己的光亮去照亮学生的前路。而“不能再深了”，是面对自己、学生、生活的一份坦然。只有学会在适当的時候放手，才能讓成长的树更加坚韧，更加挺拔。

（待续…）

“不能再深了”——给未来的温柔留白

时间迈入新的晨光，校园里依旧充满朝气，但那天对李老师而言，似乎已经成为一个转折点。她开始反思：我们是否在教育的过程中，过度追求完美，忽略了孩子们内心的需要？或者说，我们是否太过深情，却忽略了“深”所带来的伤害？

其实，“不能再深了”这句话像是一面镜子，映照出教育中普遍存在的一种困境：在关爱与干预之间的天平摇摆不定。当老师们试图用爱心填补每一个孩子的空白时，是否也无意中压抑了他们的自主性？当情感越发深厚，责任也越沉重，渐渐地，心里的那份担忧越积越深。

李老师后来的日子里，将“不能再深了”视作一种警醒。她意识到教育不应只是灌输和引导，更是一场心灵的对话。每个学生都需要空间去成長，也需要尊重去探索自己的人生轨迹。爱如水，润物细无声，但过度的包裹反而成了一种无形的枷锁。

很多时候，老师会遇到那种难以启齿的状态：学生被家庭环境扼杀天性，心理问题难以被察觉；学业压力像压在肩上的山峰，把原本纯真的心灵压得扭曲；甚至有人觉得，自己在“深”里越走越远，失去了最初那份纯粹的热情。

这也是现在许多教育者面对的共同难题。有人说，教育就是“行走在刀锋上”，一方面要呵护学生的成长，一方面不能侵犯他们的独立性。怎么在“不能再深了”中找到平衡点？也许，答案就藏在那些细碎的、温暖的瞬间里：一次静心的交流，一句真心的鼓励，一次无声的陪伴。

在一次家访中，李老师遇到一个曾经叛逆的学生小涛。起初，她以为自己用尽心思去帮他，但小涛的确切反应，让她恍然大悟：真正的关心，是给孩子一个空间去感受自我。于是，她放慢了节奏，不再强求学生去达到某种“标准”，而是开始倾听他们的诉说。那个时候，“不能再深了”在她心中逐渐变得平衡——关爱到一定程度，反倒是放手。

思想的碰撞与心灵的释放心，其实也是成長。老師们需要学会“把握那一份度”，明白爱不是绑架，而是陪伴。就像一场长跑，有時需要暂停，有时需要调整步伐，才能走得更远。

未来的教育，是一场关于“深度”与“浅度”的博弈。深，是為了更好理解学生的内心；浅，是为了留给自己一份呼吸的空间。“不能再深了”，其实是为了让彼此都能呼吸得更顺畅。只有这样，每位孩子才能在温暖的怀抱中自由绽放，没有枷锁，没有束缚，才能走出最真实的自我。

李老师逐渐明白：教育的真谛，不在于一次深耕，而在于深浅之间的艺术。我们要懂得，在关愛与放手之间找到界线，让他们在成长的路上自主翱翔。这不仅是老师的智慧，更是一份人生的领悟。

经歷了“不能再深了”的痛与悟，老师们变得更加成熟，也更加懂得了生命的柔软与坚韧。那一滴泪，成了他们心中最真实的盐与糖，是不断探索的动力，也是未来教育最柔软的底色。

结语：每一颗被用心呵护的心灵，都值得我们用爱与界限共同守护。放手的藝術，或许比紧握更难，但也更真。讓我们在“不能再深了”的提醒中，学会用温柔点亮未来，共同绘就一幅充满希望的教育画卷。

图片来源：黑龙江东北网记者 陈文茜 摄

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