每经编辑｜阎柔怡    

当地时间2025-11-02,,小蓝视频官方入门

舞台的“光彩”是否必须以身(shen)体的“赤诚”为代价？

近日，一则关于某学校要求女孩在舞台表演中(zhong)“全裸”的消息迅速在家长圈和网络上(shang)炸开了锅。据了解，该校在组织(zhi)一场旨在展现青春风采的文(wen)艺汇演时，向参演的初中女生提出了一个令人震惊的要(yao)求：表演(yan)当(dang)天，所(suo)有女孩需以“光溜溜”的姿态登台。消息一出，立即在家长中引发了巨大的争议(yi)和不安。

许多家(jia)长对此表示强烈反对，质疑校方的管理是否合理，以及这一要求是否触碰了教育和伦理的底线。

让我们从儿童保护和身心发展的角度来审视这一事件。青春期是儿童生理和心理发展的关(guan)键时期(qi)，这一阶段的个体对身体的变化尤为敏感，对外界的评价和关注也更为在意。身体的隐私权在此阶段的保护显得尤为重要。学校作为教育机构，其首(shou)要职责应是守护学生的健康成长，包括(kuo)生(sheng)理上的安全和(he)心理上的健康(kang)。

要求未成年女孩在公开场合“赤诚相(xiang)见”，无疑是对她(ta)们身体隐私权的严重侵犯，也可能对她们的心理健康造成难以估量的(de)负面影响。

想象一下，这些花季少女，正值对自身身体充满好奇和懵懂的年纪，却被要求以最(zui)坦诚、最私密的状态暴露在(zai)公众的目光之下。这是否会引发她们的羞耻感、恐惧感，甚至对自身身体产生负面的认知？在缺乏充分引导和心理准备的情(qing)况下，这种(zhong)经历很可能成为她们青春期成长道路上的一道阴影，影响她们的自(zi)我认同和自信心。

学校在推行任(ren)何可能涉及学生身体和心理的活动时，都应将“儿童最大利益”原则置于首位，充分考虑活动的潜在(zai)风险，并与家长进行充分的沟(gou)通和协商。

从(cong)教育伦理的角度来看(kan)，学校的这一要求也显得异常的“激(ji)进”和(he)“不合时宜”。教育的目的是塑(su)造健全的人格，培养有道德、有知(zhi)识、有能力的个体。用(yong)一种可能损害学生身心健康的方式(shi)来“塑造”他们的艺术表现力，这本身就存在(zai)着严重的伦理困境。我(wo)们(men)不禁要问，这场表演的“艺术价值”究竟体现在何(he)处？它是否建立在对学生(sheng)个体尊严的漠视之上？如果一场表演需要以牺牲学生的身体隐私和心理安全为代价，那么这场表演(yan)的意义又何在？

艺术的边界(jie)在哪里？这是一个长期以来备受讨论的(de)议题(ti)。诚然，艺术表达的自由度可以很广，但这种自由绝不应以侵犯他人权利、损害他人福祉为代价。在教育环境中(zhong)，艺术的呈现(xian)更应遵循审(shen)慎的原则，尤其是在涉及未成(cheng)年人时。校方是否有权以“艺术(shu)创作”或“思想解放”为名，做出如此挑战社会普遍认知的决定？家长作为学生的法定监护人，在孩子的教育和成长过(guo)程中，享有知情权和参与权，校方如此重大的决定，是(shi)否与家长进行了充分的沟通，是否尊重了家长的意愿？

此次事件的(de)背后，反(fan)映出的可(ke)能是校方在艺(yi)术教育理念上的偏差，也可能是对社会公序良俗的(de)忽视。在追求所谓的“突破”和“前卫”时，校方似乎忘记了自己肩负的教育(yu)责任，忘记了(le)对(dui)未(wei)成年人应有的(de)保护义务。教育应该是温暖的、呵护的，而不是冰冷的、强迫的(de)。家长们的质疑，并非是对(dui)艺术(shu)的抵触，而是对校方不负责任行为的强烈反(fan)对，是对(dui)孩(hai)子们应有的尊(zun)重和保护的呼唤。

对于校方提出(chu)的“特殊要求”，我们可(ke)以从多个维度去(qu)解读其动机和合理性。一种可能性是，校方希(xi)望通过这种“裸露”来(lai)挑战传统的艺术观念，宣扬一种“身(shen)体解放”的艺术理念。这种理念是否适合在义务教育阶段(duan)，以强制性(xing)的方式灌输给尚未完全成熟的青少年？更何况，所谓“身体解放”是(shi)否能等同(tong)于“身体裸露”？两者之间存在着巨大(da)的概念鸿沟。

在缺乏专业引导和充分的年(nian)龄适宜性考量下，这种“解(jie)放”很可能变成一种伤害。

另一种可能性是，校方在追(zhui)求所谓的“震撼效果”或“媒体(ti)关注”，而采取了哗众取宠的手段。在当今(jin)社会，一些机构(gou)为了吸引眼球，不惜挑战道德底线。如果校方确实存在这样的考量，那么这无疑是对教育事业(ye)的亵渎，是对学生身心的不(bu)负责任(ren)。无论出(chu)于何种原因，校方在做出此类涉及学生身体(ti)隐私(si)的决定前(qian)，都应进(jin)行(xing)极其审慎的评估，并与家长进行坦诚、公开的沟通。

家长们的质疑，正是基于对孩子健康成长的深切关(guan)怀。他们提出的问题，并非小题大做，而(er)是对(dui)教育本(ben)质的追问，对校方责任的拷问。当孩子的身心安全成为(wei)风险，当他(ta)们的隐私权受到威胁，家长们站出来发声，是他们作为监护人的天然职责。而校方(fang)，则需要认真倾(qing)听这(zhe)些声音，反思自身的行(xing)为，而不是简单地以“艺术自由”或“教育创新”来搪塞。

理性的声音如何穿透争议的迷雾？

在“学校要求女孩光溜溜上台表演”这一事件中，家长们的质疑如同一声声警钟，敲(qiao)击着社会对儿童教育和保护的神经。面对(dui)校方的“激进”要求，家长们并非一味地反对新事物，而是对教育的本质、对孩子的成长环境有着更深层次的考量。如何在这种争议中，找到一条兼顾艺术表达、学生(sheng)成长和(he)教育伦(lun)理的平衡之道，是我们必(bi)须深入探讨的。

我们需要明确艺术教育的目的(de)。艺术(shu)教(jiao)育的根本在于陶冶情操(cao)、启迪智慧、培养健全人格，而并非以挑战社会道德底线、牺牲学生身心健(jian)康为代价来追求所谓的“艺术突破”。当艺术创作与儿童保护发生冲突时，保护儿童永远是第一位的。校方在组织任何涉及学(xue)生身(shen)体的表演活动时，都应以《未成年人保护法》等相关法律法规为依据，确保活动内容不违反法律，不损害未成年人的身(shen)心健康，不侵犯其合法权益。

校方在(zai)组织此类可能引发(fa)争议(yi)的活动时，负有不可推卸的沟通和解释责任。在做出涉及学生身体隐私的决定前(qian)，校方应充分、透明地向家长说明活(huo)动的目的、内容、意义以及可能存在的风险。这不仅仅是形式上的告知，更应是真诚的沟通和协商。家长们有(you)权(quan)利了解活动的全貌，并根据自己对孩子的了解，提出合理的建议和担忧。

例如，如果学校希望通过舞蹈来表达某些主题，是否(fou)可以通过服装、灯光、道具等其他艺术手段来实现，而无需采用“裸露”的方式？

我们还需要关注学校管理层(ceng)的决策(ce)机制。一个重要的(de)教(jiao)育决策，不应由少数人拍板决定，而应经过充分(fen)的讨(tao)论和论证。学校内部应建立健全的决策流程，鼓励(li)教师、家(jia)长代表参与到相关活动的设计和评审中，集思广益，避免出现(xian)“一言堂”或“拍脑袋”的现象。对于可能存在的争议(yi)性内(nei)容，学校更应建立风险评(ping)估(gu)和应对机制，确保在出现问题时，能(neng)够及时、妥善地处理。

从家长的角度来看，在面对学校(xiao)提出的不合理(li)要求时，保持冷静和理性的沟通至关重要。虽(sui)然愤怒和担忧是人之常情，但只有以建设性的方式表达诉求，才能更有可能获得积极的回应。家长可以联合起来，通过书面形式提出质疑，列举不合理之处，并提出替代方案。积极寻求与学校管理层、教育主管部门的对话，争取他们的理解和支持。

值得(de)肯(ken)定的是，此次事件中，许多家长选择站出来质疑，这本(ben)身就是一种对教育负责任的表现。他们并没有因为恐惧(ju)或沉默而放(fang)弃对孩子权益(yi)的维护。他们的声音，也促使我们整个社会去反思，在儿童教育中，什么才是真正重要的？是短暂的“惊世骇俗(su)”的表(biao)演，还是孩子一生健康、阳光的成长？

在艺术的(de)表达上，我们不乏许多优秀的例子。许多成功的艺术作品，能够深刻地反映社会现实，传递人文关怀，却从未以挑战道德底线或(huo)侵犯个体权益为代价。例如，许多优秀的舞蹈作品，通过肢体(ti)语言(yan)、情感表达和精湛的技巧，同样能够触动人心，引发共鸣。这些都说明，艺术的魅力并(bing)非仅在于“裸露”或(huo)“惊悚”，更在于其内在的思想深度、情感张力和艺术感染力。

校方需要认识到，教育的成功并非取决于其“有多(duo)大胆”，而是(shi)取决于其“有多负责”。在教育实践中，校方(fang)应始终将学生的福祉置于首位，遵循教育规律和未成年人身心发展规律。对于已经发生的争议，校方应深刻反思，承认错误，并采取切实措施，例如撤销不合理的表演要求，对相关责(ze)任人(ren)进行追责，并加(jia)强对教师的培训，提高其教育伦理和法律意识(shi)。

长远来看(kan)，此(ci)类事件的发生，也为我们敲响了警钟，促使教育(yu)界和社会各界共同思考：如何建立更完善的儿童保护机制？如何提升学校和教师的教育责任意识？如何引导社会形成更(geng)加理(li)性、健康的教(jiao)育价值观？

总而(er)言之，当学校要求女孩“光溜溜”上(shang)台表演，家长们的质疑是正当且必要的。这不仅是对(dui)个体权益的(de)捍卫，也是对教育初心的追问。我(wo)们期待校方能够以负责任的态度回应质疑，以儿童的最大利益为出发点，回归教育的本质，避免此类事(shi)件的再次发生。也希望通过这次事件，能引发更广泛的社会讨论，推动教育的健康发展，让每一个孩子都能在安(an)全、尊重和充满爱的环境中茁壮成长。

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图片来源：每经记者 阿依莎·瓦达格 摄

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