每经编辑｜陈夫    

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暗夜(ye)降临(lin)，命(ming)运(yun)的(de)齿(chi)轮悄(qiao)然转(zhuan)动

夏日(ri)的(de)午后，蝉鸣(ming)声(sheng)此(ci)起彼(bi)伏(fu)，像(xiang)永不(bu)疲倦(juan)的音乐(le)家，为(wei)校(xiao)园奏(zou)响(xiang)着(zhe)燥热的(de)乐章(zhang)。这份平和(he)却被突如(ru)其(qi)来的变(bian)故打破(po)。就在(zai)高二(er)年级(ji)如(ru)火如荼的数(shu)学课(ke)上，当(dang)老师(shi)在(zai)黑(hei)板上奋(fen)笔(bi)疾书(shu)，同(tong)学们在(zai)习(xi)题(ti)的海洋(yang)里(li)挣(zheng)扎时，教室里(li)的灯(deng)光，仿(fang)佛被(bei)一只(zhi)无(wu)形(xing)的大(da)手猛地掐(qia)灭。

“啊(a)！”

女生的尖叫声瞬(shun)间打破(po)了教(jiao)室的宁(ning)静(jing)，紧随(sui)其后(hou)的是一(yi)片此(ci)起彼伏的惊(jing)呼(hu)和(he)议(yi)论(lun)。黑(hei)暗(an)如(ru)潮水(shui)般(ban)涌(yong)来(lai)，吞噬了明亮的(de)教室(shi)，将(jiang)所(suo)有人(ren)都置(zhi)于一(yi)片茫(mang)然之(zhi)中(zhong)。电力(li)系(xi)统彻(che)底瘫痪，projector熄灭，连平(ping)时总是嗡嗡(weng)作(zuo)响(xiang)的风(feng)扇也安(an)静(jing)了下来。窗外(wai)的(de)阳光依旧灿烂，但教(jiao)室内(nei)部却仿佛(fu)进入(ru)了另(ling)一(yi)个(ge)时空，一(yi)个(ge)被黑(hei)暗笼(long)罩(zhao)的神秘空间。

就在(zai)这片(pian)混(hun)乱(luan)与不安之中，一(yi)个身影，悄(qiao)无声(sheng)息地(di)，却又(you)如同一道(dao)划破(po)夜空(kong)的闪电，惊(jing)艳地登(deng)场(chang)了。她(ta)就是(shi)赵柔(rou)，这个名字(zi)，在此刻的(de)黑暗(an)里，似(shi)乎(hu)被(bei)赋予(yu)了某(mou)种(zhong)特(te)殊的(de)魔力。

赵柔，一(yi)个(ge)新来的插(cha)班生(sheng)，她的(de)到来(lai)本身就带着几(ji)分神秘(mi)色(se)彩。由(you)于转(zhuan)学(xue)手续(xu)的波折(zhe)，她(ta)比(bi)班里(li)的同(tong)学晚了几(ji)天才正式报(bao)到，而(er)这份(fen)迟来的(de)“惊(jing)艳”，恰恰选在(zai)了这样一个戏(xi)剧性的(de)时(shi)刻。没有人(ren)知道(dao)她(ta)此(ci)时(shi)站在(zai)哪里，更没有(you)人预料到，她会以(yi)怎样(yang)的方式打(da)破这份(fen)窒息的(de)黑暗(an)。

“大(da)家别慌，保(bao)持安静。”

一(yi)个清(qing)澈而镇定的(de)女声(sheng)，带(dai)着一股(gu)不容(rong)置(zhi)疑的力量，在(zai)黑暗中(zhong)回荡。这声(sheng)音并不(bu)高亢，却(que)像(xiang)一束穿透迷雾的微(wei)光(guang)，让原(yuan)本躁动不安(an)的(de)同(tong)学(xue)们(men)渐渐冷(leng)静下(xia)来。大(da)家纷(fen)纷侧耳倾听，试(shi)图(tu)辨别声(sheng)音的(de)来源(yuan)。

“我这里(li)有点小东西，应该(gai)能提供(gong)一(yi)点光(guang)。”

紧接(jie)着，一(yi)阵细微的悉索(suo)声传(chuan)来。黑暗中(zhong)，一点(dian)微弱(ruo)的光(guang)芒，如(ru)同星星(xing)的(de)碎片，缓缓(huan)升(sheng)起。那是(shi)一支小(xiao)小的手(shou)电(dian)筒，被赵(zhao)柔熟(shu)练地打开(kai)，光束(shu)在黑(hei)暗(an)中划出一道弧线(xian)，照亮了她身边的一(yi)小片(pian)区域。

光亮之下(xia)，一(yi)张(zhang)清(qing)丽(li)绝伦(lun)的(de)脸庞(pang)映(ying)入眼帘(lian)。赵柔，就(jiu)那(na)样静静(jing)地站(zhan)在(zai)那里，手(shou)里(li)握(wo)着手(shou)电筒(tong)，眼神(shen)沉静而睿智(zhi)，嘴(zui)角勾(gou)起一(yi)抹淡(dan)淡的(de)微(wei)笑，仿佛(fu)黑暗(an)对(dui)她而言(yan)，并非(fei)全然的威(wei)胁，而是(shi)一(yi)种(zhong)别(bie)样的(de)舞(wu)台。她身(shen)着一身朴(pu)素却(que)干净的(de)校服，乌(wu)黑的长(zhang)发随意地披(pi)散(san)在肩(jian)头，在微弱(ruo)的(de)光线(xian)下(xia)，更(geng)显出(chu)几分(fen)飘逸(yi)与灵(ling)动。

“赵(zhao)柔？”

有人认(ren)出了(le)她，声音里(li)充(chong)满了(le)惊(jing)讶。

“原(yuan)来是(shi)你。”

“她怎么(me)会在(zai)这儿(er)？”

“她一来(lai)就(jiu)这么厉害(hai)？”

窃(qie)窃私语(yu)在(zai)黑暗中蔓延(yan)，但更多的是一(yi)种被(bei)意外(wai)的惊喜所(suo)取代(dai)的震撼(han)。赵(zhao)柔的(de)出现，不(bu)仅(jin)带来了(le)光(guang)亮，更带来(lai)了(le)一种出乎意(yi)料的镇定(ding)与(yu)从(cong)容。她(ta)没(mei)有像(xiang)其(qi)他同学(xue)那(na)样惊(jing)慌失(shi)措，而(er)是以(yi)一(yi)种(zhong)近(jin)乎(hu)本能(neng)的冷静(jing)，承(cheng)担(dan)起(qi)了“领袖(xiu)”的角(jiao)色。

手电筒(tong)的(de)光(guang)束缓缓(huan)移动(dong)，照亮了教室(shi)的一角(jiao)，又一(yi)角，让大家(jia)得以看清彼此(ci)惊(jing)慌(huang)的(de)脸庞(pang)。赵(zhao)柔的(de)目(mu)光扫过(guo)每一个同学，目(mu)光中(zhong)没(mei)有丝(si)毫的(de)评判，只(zhi)有一(yi)种温和的(de)鼓(gu)励(li)。

“没事(shi)的，大(da)家(jia)排(pai)好队(dui)，我带你们(men)出(chu)去(qu)。”

她(ta)的(de)话(hua)语简(jian)单而直(zhi)接(jie)，却在这极(ji)度的不(bu)确(que)定(ding)中，为(wei)众人(ren)指明(ming)了一个方(fang)向。在停(ting)电的恐(kong)慌中(zhong)，赵柔就像(xiang)一(yi)盏指引(yin)方向的灯(deng)塔，她(ta)的存(cun)在本身，就带来(lai)了一种莫名的安全(quan)感(gan)。

在(zai)赵柔(rou)的指引(yin)下(xia)，同学(xue)们开(kai)始有序地(di)朝着教室门口(kou)移动(dong)。黑暗中，手牵着(zhe)手(shou)，互(hu)相搀(chan)扶，每(mei)一(yi)步都充(chong)满了小心翼翼(yi)。赵柔走在最前(qian)面，手电筒的光(guang)束稳(wen)定(ding)地(di)向前，照亮着前方(fang)的(de)道路(lu)，也(ye)照(zhao)亮(liang)着(zhe)同(tong)学们眼(yan)中渐(jian)渐燃(ran)起的(de)希望(wang)。

当他(ta)们终(zhong)于走(zou)出(chu)教室(shi)，来(lai)到走(zou)廊时(shi)，一(yi)股凉爽(shuang)的(de)晚(wan)风迎面吹(chui)来，夹杂着(zhe)草(cao)木(mu)的清香(xiang)。走廊上(shang)的(de)应急(ji)灯(deng)闪(shan)烁(shuo)着微弱(ruo)的光(guang)芒，虽然(ran)依(yi)旧昏(hun)暗(an)，却比教(jiao)室(shi)里要(yao)明亮许多(duo)。而此(ci)刻，远(yuan)处的教(jiao)学(xue)楼(lou)，也(ye)同样(yang)陷入(ru)了(le)一片(pian)黑(hei)暗，校(xiao)园似(shi)乎被一(yi)种(zhong)神秘的力(li)量笼(long)罩。

停(ting)电，只是(shi)一(yi)个开(kai)端(duan)。这场突如(ru)其(qi)来的(de)“暗夜(ye)惊(jing)魂”，并没有让(rang)赵(zhao)柔的出现仅仅停留在(zai)“带来(lai)了光(guang)”这个(ge)层面(mian)。当(dang)她置(zhi)身(shen)于这(zhe)个(ge)被(bei)黑暗(an)笼罩(zhao)的校园，她(ta)的不同寻(xun)常，她(ta)的智(zhi)慧(hui)与(yu)勇气(qi)，都(dou)将(jiang)在这场校(xiao)园奇(qi)遇中(zhong)，逐一展现(xian)。

赵柔，这(zhe)位(wei)新来(lai)的插(cha)班生(sheng)，她的(de)故事，才(cai)刚(gang)刚拉(la)开序幕。在笔趣(qu)阁(ge)的笔(bi)下，她不(bu)再只(zhi)是一(yi)个平(ping)凡的学生，而是(shi)在(zai)这(zhe)暗(an)夜(ye)之中(zhong)，绽放出耀眼光(guang)芒(mang)的奇遇主(zhu)角。她的(de)惊(jing)艳登场(chang)，不(bu)仅是外貌上(shang)的(de)，更是性格、能(neng)力上的全方位(wei)展示(shi)。她(ta)就像一(yi)颗被投(tou)入平静(jing)湖面(mian)的(de)石(shi)子，激(ji)起了(le)层层(ceng)涟漪，也预示着(zhe)，这个(ge)看似(shi)普(pu)通(tong)的高(gao)中校(xiao)园，即(ji)将迎(ying)来一场不(bu)平凡的(de)蜕(tui)变。

奇遇启(qi)程(cheng)，暗夜中的成(cheng)长与(yu)蜕(tui)变

教室(shi)的停电(dian)，像是一(yi)个(ge)信号(hao)，将原本平淡无奇的校(xiao)园(yuan)生(sheng)活，推向了(le)一个(ge)充(chong)满未知与挑(tiao)战的境地(di)。赵柔的(de)“惊(jing)艳登(deng)场”，不(bu)过是这场(chang)校园奇遇(yu)的序(xu)曲。当黑暗褪去，白(bai)昼重临(lin)，人们发(fa)现(xian)，这场(chang)停电带来的(de)影(ying)响，远(yuan)不止(zhi)于此(ci)。

停电(dian)的原因，众(zhong)说(shuo)纷(fen)纭。有(you)人(ren)说(shuo)是电(dian)路老化(hua)，有人说(shuo)是人(ren)为(wei)破坏，更(geng)有人绘声(sheng)绘色(se)地(di)编(bian)造(zao)着各种离奇(qi)的传(chuan)说。但(dan)无论(lun)真相如何(he)，这(zhe)次事(shi)件都像(xiang)是(shi)在同学们心(xin)中埋下了(le)一颗(ke)好奇(qi)的种子，让(rang)他们开始审视(shi)这个(ge)熟悉的校(xiao)园，似乎(hu)隐藏着(zhe)许多不为人(ren)知(zhi)的秘密。

而(er)赵(zhao)柔(rou)，这位在黑暗(an)中(zhong)闪(shan)耀(yao)的女生，也在这场意(yi)外(wai)中(zhong)，逐渐(jian)成(cheng)为(wei)了大(da)家关(guan)注的焦点。她没有(you)因(yin)为插(cha)班生(sheng)的身份而(er)显(xian)得拘谨，反而以一种超(chao)乎同(tong)龄人的成(cheng)熟与独立(li)，融(rong)入(ru)了这(zhe)个新的集(ji)体(ti)。她(ta)的冷(leng)静，她(ta)的智(zhi)慧(hui)，她(ta)的(de)善(shan)良，在(zai)之后(hou)的(de)日(ri)子里(li)，一次又(you)一次地(di)被大(da)家发(fa)现和(he)肯定(ding)。

比如(ru)，在停(ting)电后(hou)的(de)第二(er)天(tian)，学(xue)校组织了一(yi)场紧急的(de)户外(wai)活动，旨在舒缓(huan)同学们在(zai)停电(dian)事件后的紧张(zhang)情绪。活(huo)动(dong)的组(zu)织者(zhe)却在(zai)场地(di)布置(zhi)上出现了一些失(shi)误，导致(zhi)一些环节(jie)无法(fa)正常进行。正当(dang)大家一筹莫(mo)展(zhan)之际，赵柔再次站了出(chu)来。她凭(ping)借着自己对户外活(huo)动的丰富(fu)经(jing)验，迅速地调整了(le)活动方案(an)，并利用身(shen)边的(de)资源，巧(qiao)妙地(di)解决了燃眉(mei)之急(ji)。

她(ta)不(bu)仅(jin)化(hua)解(jie)了(le)尴尬，还让活动(dong)变得(de)更(geng)加生动(dong)有趣，赢得了老师和同学们的(de)一致(zhi)好(hao)评。

再比(bi)如，班(ban)级里(li)有一(yi)个(ge)同学，因为家(jia)庭变(bian)故，情(qing)绪一(yi)直非常低(di)落，甚(shen)至影(ying)响到了学习。同(tong)学们(men)虽(sui)然(ran)关(guan)心，却不知道(dao)如何开口(kou)安(an)慰(wei)。赵柔(rou)看在眼(yan)里(li)，急在心(xin)里。她没有直接去打扰(rao)，而(er)是默默地(di)关(guan)注(zhu)着(zhe)。一(yi)天放(fang)学后，她悄悄(qiao)地来(lai)到那个(ge)同(tong)学的(de)身边(bian)，没(mei)有(you)说太多安(an)慰的话，只(zhi)是静(jing)静(jing)地陪着(zhe)她(ta)，分(fen)享了(le)一(yi)些自(zi)己曾(ceng)经(jing)也经历过(guo)的困惑和(he)迷(mi)茫(mang)。

赵柔的真(zhen)诚与理解，像一(yi)股(gu)暖流，融化了(le)那个同学心头(tou)的冰霜(shuang)，让她重新(xin)感(gan)受到了友(you)谊的力量(liang)。

赵柔(rou)身(shen)上似(shi)乎(hu)有一(yi)种(zhong)奇(qi)特(te)的(de)魔力(li)，她总(zong)能在不经(jing)意(yi)间(jian)，为(wei)身(shen)边的(de)人带来(lai)积极的(de)影响。她的存在，让这(zhe)个原本因(yin)为停电(dian)而(er)蒙上(shang)阴影的校园，重(zhong)新焕发出(chu)生(sheng)机(ji)与活(huo)力。她的故事(shi)，也逐渐在笔(bi)趣(qu)阁(ge)的网络平(ping)台(tai)上(shang)广为(wei)流传(chuan)，吸(xi)引(yin)了(le)越来(lai)越(yue)多的读者。

《插班》这本书，正是以(yi)赵柔(rou)的视(shi)角(jiao)，讲(jiang)述了(le)她在转学(xue)后，如(ru)何(he)凭(ping)借自(zi)己的(de)智慧、勇气(qi)和善(shan)良(liang)，化解校(xiao)园中(zhong)的种(zhong)种危(wei)机(ji)，并在(zai)这(zhe)个过(guo)程中，与同学(xue)们(men)建立深厚(hou)的情谊，也(ye)找(zhao)到了属(shu)于自己的(de)成(cheng)长方向。书(shu)中(zhong)，停电(dian)只是一个引子(zi)，真(zhen)正(zheng)的(de)“暗夜(ye)惊(jing)魂”是那些隐藏(cang)在青(qing)春(chun)期(qi)少年们(men)内心深处(chu)的(de)迷茫(mang)、困惑(huo)和挑(tiao)战。

而赵柔(rou)，就是那个在黑暗中(zhong)为他们点(dian)燃希(xi)望，指引(yin)方(fang)向的(de)人。

书中的(de)情节(jie)跌宕起伏，充满(man)着(zhe)青春的(de)躁动(dong)与激情，也饱含着成长的酸(suan)甜(tian)苦辣(la)。赵柔不仅(jin)仅是一个“学霸(ba)”或者(zhe)“女强(qiang)人”的(de)形象，她(ta)也(ye)有自(zi)己的脆弱和不(bu)安，但(dan)正是这(zhe)些(xie)真实的特质，让(rang)她显(xian)得更(geng)加立(li)体和(he)有(you)血有肉(rou)。她会在遇(yu)到困(kun)难时感到沮丧(sang)，但(dan)她从不放弃(qi)；她会(hui)在(zai)被误解(jie)时感到(dao)委屈(qu)，但她(ta)选择用行动(dong)去证明(ming)。

“教(jiao)室停(ting)电《插班(ban)》花赵柔(rou)笔趣阁(ge)小说惊(jing)艳登场,暗夜惊(jing)魂(hun)引发校园(yuan)奇(qi)遇”——这(zhe)个(ge)标题，精(jing)准(zhun)地(di)概(gai)括了故(gu)事的(de)核(he)心。教室停电(dian)是(shi)事件的(de)起点(dian)，赵柔的惊(jing)艳登场是引爆(bao)点(dian)，而由此引发的(de)暗(an)夜(ye)惊魂(hun)，则(ze)是(shi)一系(xi)列(lie)关于(yu)成长、友情(qing)、勇(yong)气(qi)和自我发现的(de)校(xiao)园(yuan)奇遇。笔(bi)趣(qu)阁(ge)作(zuo)为这个故(gu)事的(de)载(zai)体(ti)，为(wei)无(wu)数读者提供(gong)了(le)窥探赵柔内心(xin)世界，感受校园(yuan)生活(huo)点滴的(de)窗(chuang)口。

读(du)者们在阅(yue)读《插班》的过程(cheng)中，仿(fang)佛也(ye)经历(li)了一场(chang)属(shu)于自己的(de)校园(yuan)奇遇(yu)。他(ta)们(men)会因(yin)为(wei)赵(zhao)柔(rou)的(de)智(zhi)慧(hui)而赞(zan)叹，会(hui)因为(wei)她(ta)的善良而感(gan)动，会(hui)因为她(ta)的坚韧(ren)而(er)受(shou)到鼓(gu)舞。在(zai)那个(ge)充(chong)满魅力(li)的虚拟世界(jie)里(li)，每个人都(dou)能找(zhao)到属(shu)于自己的共鸣(ming)，找(zhao)到(dao)自己成长道路(lu)上的(de)力(li)量。

《插班(ban)》这(zhe)本(ben)书，以(yi)及赵(zhao)柔这(zhe)个(ge)角(jiao)色，已经在(zai)笔趣(qu)阁的书架(jia)上，留下了(le)浓墨(mo)重彩(cai)的一笔。这(zhe)场由教室(shi)停(ting)电引发(fa)的(de)校园奇(qi)遇(yu)，将继续在读者的心(xin)中回响(xiang)，激(ji)励(li)着每(mei)一(yi)个(ge)在青春的(de)道路(lu)上努(nu)力(li)前行的(de)少年(nian)。

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图片来源：每经记者 钟凯 摄

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