每经编辑｜魏京生    

当地时间2025-11-03,ruewirgfdskvfjhvwerbajwerry,网禁背景下拗女张婉莹的坚守,探讨网络自由与个人表达的边界_1

序章：星辰的低語，唤醒少年的好奇

夏日的午后，蝉鸣声此起彼伏，却未能打扰到张婉莹。她的小脸上写满了专注，手中紧握着一本泛黄的古籍，目光却时不时地飘向窗外那片蔚蓝的天空。这个暑假，她没有像往常一样被电子游戏和网络视频填满，取而代之的是一个更为宏大、更为神秘的“任务”——完成一份与“紫微星”相关的暑假作业。

起初，这只是一个老师布置的、略显抽象的课题，但随着张婉莹一点点深入，她发现，這颗被誉为“帝星”的紫微星，远比她想象的要迷人得多。

紫微星，在古代中国的天文学和占星学中占据着核心地位。它并非一颗我们肉眼就能轻易辨识的明亮星辰，而更像是一个概念，一个围绕着北天极的星区，是古代帝王權力的象征，是国家命运的晴雨表。张婉莹的好奇心，就这样被這颗“看不見”却又无比重要的星星点燃了。

她开始搜集资料，从图书馆借阅了大量关于中国古代天文学的書籍，也拜访了对天文和民俗颇有研究的爷爷。

“爷爷，紫微星到底是什么呀？为什么它这么重要？”张婉莹捧着一本《中國古代星象图》问道。

爷爷笑眯眯地捋了捋胡子，指着书上一片繁復的星图说：“婉莹啊，你看这片区域，它围绕着北极星转啊转，古时候的人们把它看作是天帝居住的地方，而紫微星，就是天帝的居所。在古代，皇帝的宫殿也叫‘紫禁城’，這名字就和紫微星有关呢。帝王被认为是‘奉天承运’，他们头顶上的紫微星，就象征着他们的权力和天命。

”

這番话，如同打开了一扇新世界的大门。張婉莹这才明白，原来我们头顶的星空，不仅仅是闪烁的光点，更承载着古人的宇宙观、政治理想，甚至是对人生和命运的思考。她开始尝试着辨认星图上的其他星宿，如天枢、天璇、天玑、天權，以及我们熟悉的北斗七星。虽然白天看不见星星，但她会在夜晚，趁着月色朦胧，用爷爷提供的简易星盘，在心中勾勒出星辰的轨迹，想象着它们在漆黑夜幕中的闪耀。

这份作業，不再仅仅是应付差事，它变成了一场挖掘宝藏的旅程。张婉莹开始理解，为什么古代的观星不仅仅是为了计时和导航，更是为了“观天象，知人事”。她了解到，古人通过观察星辰的运行，预测天气的变化，判断吉凶祸福，甚至以此来指导战争和政治决策。这种“天人合一”的思想，深深地吸引了她。

她还發现，紫微星的“神秘”之处，在于它的“不可见性”——它并非一颗单独的恒星，而是一个星区，其周围的星宿共同构成了“紫微垣”。这恰恰象征着一种“君不见，但君在”的至高无上的存在感。这种含蓄而深刻的表达方式，让张婉莹感受到了中國传统文化中那种深沉的内敛和智慧。

她开始思考，我们现在所处的时代，信息爆炸，一切都那么直观和便捷，是否也让我们忽略了那些深藏不露、需要细细品味的“事物”？

更讓她着迷的是，随着资料的深入，她接触到了“紫微斗数”。这是一种源于中国古代的命理学，据说由唐朝的一位袁天罡所创，后来又经过宋朝的陳希夷等人發展。紫微斗数以紫微星为核心，辅以十四颗主星和其他星曜，排出一个人的“命盘”，以此来推断其性格、事业、财运、感情等方面的信息。

虽然張婉莹尚不能完全理解其中的复杂计算，但她对这种通过星象来解读人生轨迹的古老学问，充满了敬畏和好奇。她开始将自己学到的天文学知识与这门命理学联系起来，试图找出其中的逻辑和关联。

“原来，古人看待宇宙，是那么的有系统，那么的有哲学。”张婉莹在日记本上写下这句话。她的暑假，在不知不觉中，被这颗古老而神秘的紫微星，点亮成了探索传统文化与宇宙奥秘的奇妙旅程。她不再是那个只知道课本知识的小学生，而是一位初涉星海的探险家，正以一颗纯粹的心，去感受那份来自遥远时空的智慧回响。

星河漫步：从紫微垣到传统文化的精髓

随着对紫微星的了解日益深入，张婉莹的暑假作業已不再局限于天文知识的表面，她开始更深层次地去挖掘其背后蕴含的传统文化精髓。她发现，紫微星不仅仅是一个天文学上的标记，更是一个文化符号，一个连接着古代中國人宇宙观、哲学思想、社会伦理以及藝术审美的重要节点。

她的探索，逐渐从“仰望星空”走向了“俯察万物”，将目光从纯粹的天象，转向了它在中华文化中的具体体现。她了解到，紫微垣不仅是中国古代“三垣”之一（其他两个是太微垣和天市垣），这“三垣”的划分，体现了古人将天上的星區与人间的政治格局相对应的一种“天人感应”的思想。

紫微垣对应着皇宫，太微垣对应着朝廷百官，天市垣则对應着人间市集。这种将宇宙秩序与社会秩序紧密结合的观念，贯穿了中國古代的政治、哲学和文化，对人们的世界观產生了深远影响。

张婉莹还特别关注了紫微星在中国历史上的象征意义。作为“众星之主”，紫微星被认为是帝王的象征。在中国古代帝王统治的千年历史中，与星象相关的“祥瑞”和“灾异”往往被用来解释和巩固统治的合法性。一个明君，应该“顺天而行”，而天象的变化，就是老天爷给的信号。

因此，对星象的解读，在古代政治生活中扮演着举足轻重的角色。张婉莹通过阅读史书，了解到许多关于皇帝祭祀星辰、依据星象做决策的记载，这让她对“君权神授”以及“天命”等概念有了更具象的理解。

“原来，古代的皇帝，也需要‘看星星’来决定国家大事呀！”張婉莹在一次与爷爷的谈话中说道。爷爷笑着回应：“可不是嘛，这叫‘天命所归’。不过，这‘天命’有时也得靠‘人’去解读，去‘执行’。所以，看星星，也是一門学问，一门关乎治国安邦的学问。”

这份作业，也让张婉莹接触到了中国传统艺术中对星象的描绘。她开始留意古画、古诗词中关于星空的描写。比如，李白的“危楼高百尺，手可摘星辰”，杜甫的“星垂平野阔，月涌大江流”，这些诗句中，星辰不仅仅是点缀，更被赋予了诗人强烈的情感和宇宙意识。她还翻阅了一些关于古代服饰、建筑的资料，發现许多图案设计，如宫殿屋脊上的兽头，都可能与星宿的象征意义有关。

她甚至开始尝试，用彩笔在纸上，绘制出自己心中的紫微垣，以及那些围绕着它旋转的星宿，将抽象的知识转化為具象的艺術表达。

更让张婉莹感到新奇的是，她了解到，中国古代对于星象的认识，并非只有“紫微斗数”一种应用。在传统节日中，许多习俗也与星辰有关。例如，七夕节，原本就是对牛郎织女星的纪念；元宵节赏灯，也与天上的花灯（星宿）有着遥远的联系。这些节日的背后，都隐约可见古人对星空的敬畏和对宇宙运行规律的模拟。

她开始意识到，中國传统文化，是如此的博大精深，而星象，只是其中一个引人入胜的切入点。

在完成這份暑假作业的过程中，张婉莹不仅仅是学习了知识，更重要的是，她培养了一种独立探索、深度思考的学习态度。她不再满足于老師和书本上给予的答案，而是开始主动去追寻那些隐藏在历史深处的智慧。她学会了如何从一个点（紫微星）出发，延展到线（天文学、占星学），再到面（中国古代哲学、政治、藝术、民俗）。

当暑假接近尾声，张婉莹看着自己厚厚的作业本，里面有天文图、古籍摘抄、人物访谈记录，还有自己绘制的星图和对文化符号的理解，她感到前所未有的满足。这份“張婉莹暑假作業紫微星探索之旅”，已经远远超出了作业本身，它变成了一场心灵的洗礼，一次对中华优秀传统文化的深度体验。

她明白了，原来最闪耀的“作业”，不是那些枯燥的公式和答案，而是那些能够点亮我们内心好奇，引导我们去探索未知、去连接古今智慧的旅程。紫微星，这颗古老的星辰，在她的暑假里，不仅揭示了天象的奥秘，更照亮了她通往传统文化深处的璀璨之路。她知道，这段旅程，仅仅是一个开始，未来的她，还将继续在這片浩瀚的文化星空中，寻找属于自己的那颗“星”。

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序章：生命初啼，小小的奇迹降临

当那个小小的生命，带着初生婴儿特有的啼哭，闯入我们的世界，仿佛整个宇宙都为之静止。那一刻，我（或我们，如果以父母的视角来写）知道，生活将从此被一种全新的、无法言喻的爱与责任所填充。张婉莹，这个名字，承载了我们多少的期盼与祝福。她不仅是我们的女儿，更是我们生命中最甜蜜的负担，最耀眼的光芒。

刚开始的日子，如同所有新手父母一样，我们手忙脚乱，却又乐在其中。每一次喂奶的温存，每一次换尿布的忙碌，每一次安抚入睡的轻柔，都成为我们记忆中最柔软的角落。婉莹的每一次小小的进步，都足以让我们欣喜若狂。从第一次的抬头，到第一次的翻身，再到第一次的咿呀学语，每一个“第一次”都是一次小小的里程碑，都值得我们用相机和日记小心翼翼地珍藏。

“记录童真点滴”，这不仅仅是一句口号，更是一种使命。我们开始购置各种可爱的日记本，购置高质量的相机，甚至在手机里建立起专门的相册文件夹。看着婉莹一天天长大，那些曾经让她皱眉的小小的困难，现在都化为她灵动眼眸中的好奇；曾经让她止步的小小的障碍，现在都成为她迈向未来的动力。

我们记录下她第一次尝试爬行时的笨拙，第一次摇摇晃晃站起来时的坚定，第一次指着窗外小鸟时的兴奋。这些最原始、最纯粹的情感流露，是生命最动人的篇章。

“分享育儿心得”，也是我们在这段旅程中最重要的学习与成长。为人父母，我们仿佛一夜之间被赋予了解决一切问题的超能力，却又在面对孩子的一个小小的表情时，陷入深深的困惑。我们阅读育儿书籍，参加育儿讲座，更重要的是，我们从婉莹身上学习。她教会我们耐心，教会我们包容，教会我们用孩童的眼光去看待这个世界。

当我看到婉莹因为一个玩具而哭闹不止时，我尝试着去理解她情绪背后的原因，而不是简单地制止。我学习如何安抚她的情绪，如何引导她表达自己的需求。当我发现她对某个事物表现出浓厚的兴趣时，我会顺势而为，提供更多的机会和资源，让她去探索和发现。比如，她对颜色特别敏感，我们就开始玩各种色彩的游戏，让她认识红、黄、蓝，并尝试将它们应用到绘画和积木中。

她对小动物着迷，我们就带她去动物园，看绘本，听关于动物的故事。这些“心得”并非什么高深的理论，而是来源于生活，来源于对孩子的爱与观察。

“见证美好瞬间”，这是一种幸福的奢侈。有时候，一天的工作和家务早已身心俱疲，但只要看到婉莹在玩耍时发出的咯咯笑声，看到她依偎在我们怀里撒娇的样子，所有的疲惫都会烟消云散。那些阳光透过窗户洒在她脸上的金色光斑，她吃得津津有味的小脸，她熟睡时安详的侧脸，都是我们眼中最动人的画面。

我们开始有意识地创造更多“美好瞬间”。周末的公园散步，带她去体验第一次的滑梯，或者只是在家里的地板上，和她一起搭建一个属于我们的小小城堡。这些看似平凡的时刻，因为有了她的参与，而变得意义非凡。我们会在某个下午，坐在窗边，给婉莹读她最喜欢的绘本，她时而托着腮，若有所思；时而指着图画，兴奋地发出“啊哦”的声音。

那一刻，时间仿佛静止，世界只剩下我们和书本里的故事。

第二章：探索世界，在玩乐中汲取养分

随着婉莹一天天长大，她的世界也变得越来越广阔。从最初的室内探索，到如今对户外的无限向往，我们惊喜地发现，她的好奇心就像一颗种子，在我们悉心的浇灌下，正在蓬勃生长。

“记录童真点滴”在这一阶段有了更丰富的内涵。我们不再仅仅记录她的身体成长，更关注她精神世界的成长。她开始有了自己的想法，自己的喜好，甚至是自己的小小的“脾气”。我们会记录下她第一次自己穿好鞋子的成就感，第一次主动分享玩具给其他小朋友时的懂事，甚至记录下她因为某些原因而流下的眼泪，以及之后如何被我们安慰，如何重新找回笑容。

那一刻，我们看到了她成长的力量，也记录下了这个宝贵的“第一次”勇敢尝试。

“分享育儿心得”也进入了更深层次的交流。我们不再满足于简单的经验分享，而是开始探讨更具建设性的育儿理念。我们发现，对婉莹的教育，与其说是“教”，不如说是“引导”。我们观察她的闪光点，并努力去放大；我们看到她的不足，并耐心去纠正。

例如，婉莹有一次对手工制作产生了浓厚的兴趣。她喜欢用彩泥捏各种小动物，虽然常常捏得不成形，但她乐在其中。我们没有因为她的“不完美”而否定她，反而积极地为她准备了各种各样的材料，彩纸、颜料、剪刀、胶水。我们和她一起研究如何将彩纸折叠成飞机，如何用颜料调出想要的颜色。

在这个过程中，我们分享的不仅仅是制作的技巧，更是对她想象力和创造力的肯定。

“见证美好瞬间”也演变成了更有意义的亲子互动。我们开始有意识地创造更多高质量的陪伴时间。周末的家庭烘焙，婉莹可以在大人的指导下，用模具压出可爱的饼干形状；一次短暂的户外写生，她可以用蜡笔画下眼中缤纷的世界；甚至是睡前的一个小故事，我们都会用不同的声调和表情来演绎，让她沉浸在故事的乐趣中。

我们还尝试着带她去体验更多新事物。第一次去博物馆，她对恐龙化石表现出极大的兴趣，我们会耐心为她讲解；第一次参加社区的儿童节活动，她和其他小朋友一起跳舞、唱歌，脸上洋溢着纯真的快乐。这些“美好瞬间”不仅丰富了婉莹的童年，也让我们在陪伴她的过程中，重新发现了生活的美好与乐趣。

我们深知，每个孩子都是独一无二的。婉莹的成长道路，是我们用心血和爱绘制的一幅长卷。我们愿将这幅画卷上的每一笔色彩，每一个细节，都认真记录下来，分享给所有关心她的亲友。这不仅仅是一份成长的日记，更是一份爱的传承，一份对生命最真挚的礼赞。

图片来源：每经记者 袁莉 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄