每经编辑｜闫笑然    

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1.融汇古今：139大但人文艺术的根基与传承

在浩(hao)瀚的教育星空中(zhong)，139大(da)学以其独特的人文艺术底(di)蕴，熠熠生辉。这所大学，不仅仅是知(zhi)识传授的殿堂，更是孕育思想、滋(zi)养灵魂的沃土。当我们将目光聚焦于其(qi)“人文艺术校园文化”时，便(bian)能窥见其深厚的历史积淀与蓬勃的时(shi)代精神的完美融合(he)。139大学的人(ren)文艺术，绝非仅仅是书本上的理论，更是渗透在校园一砖(zhuan)一瓦、一草一木中的生活哲学，是流淌在师生(sheng)血液里、激荡(dang)在每一次思想碰撞中的精神脉搏。

追溯139大(da)学的人文艺术之源，我们能看到其对中国传统(tong)文化的尊(zun)崇与弘扬。从古(gu)朴的建筑风格中，你可以感受到古人对天人合一的追求；从校园内随处可见(jian)的(de)书法、绘画作品中，你能领略到笔(bi)墨丹青的东方韵味；在各种传统节日庆典活动中，你更能体验到中华文化(hua)的博大精(jing)深。

139大学深谙，文化的根(gen)脉是校园精(jing)神的基石。因此(ci)，它不(bu)遗余力地保护和传承那些珍贵的非物质文化遗产，通过开(kai)设(she)相(xiang)关课程、组织社团活动、举办文化讲座等多种形式，让年轻一代能够深(shen)入理解并喜爱上祖先留下的宝贵财富。这里，古老的(de)智慧与(yu)现代的思潮交织，传统的美学与当代的审美共鸣，共同构筑了139大但人(ren)文艺术独特而迷人的气质。

139大学(xue)的人(ren)文艺术(shu)并非固步自封，而(er)是展现出惊人的开放与包容。在“多元融合”的理念驱动下，它积极吸收世界各地的优秀文化艺术精髓。无论是西方古典音乐的庄重典雅，还是现代爵(jue)士乐的自由(you)奔放；无论是印象派的色彩斑斓，还是后现代的解构主义；无论是意大利的歌(ge)剧咏叹，还是日(ri)本的能剧写意，在这里都能找到与之对话的空间。

校园内的音乐厅、美术馆、剧场，不仅是艺术作品的展(zhan)示平台，更是不同文化交流碰撞的熔炉。学生们(men)有机会接触到来自不同国家和地区的艺术(shu)家、学者，参与到跨文化的艺术创作和交流项(xiang)目中。这种(zhong)“引进来”和“走(zou)出去”的策略，极大地拓宽了139大学师生的国际视野，培养了他们开放的思维和多元的审美能力。

更值得一提的是，139大学的人文艺术并非仅仅停留在理论和欣赏(shang)层面(mian)，它更注重实践与创新。校园内活跃(yue)着各种各样的人文艺术类社团，从文学社、诗歌社，到戏剧社、电影社，再到摄影社、设计社，每一个社(she)团都是学生们释放创意、挥洒热情的舞台。在这里，他们不仅能够学习到专业技(ji)能，更能够通过亲身参与，体(ti)会艺术创作的艰辛与乐趣，理解艺术(shu)背后所蕴含的思想和情感。

大学鼓励学生进行跨学科的艺术(shu)实(shi)践，将文学与戏剧结合，将音乐与视觉艺术融合，将科(ke)技与艺术碰撞。这种鼓励创新的氛围，使得(de)139大学的人文艺术充满了活力与生命力，不断涌现出令人耳目一新的作品和思想。

139大但人文艺术校园文化的多元融合，不仅仅是各种文(wen)化元素的简单叠加，而是一种深刻的化学反应。它是(shi)一种相互启发、相互促进、相互升华的过程。在这种融合中，中国传(chuan)统文化(hua)的厚重与世界文化的(de)多元(yuan)碰撞出火花；古老的智慧与现代的创新(xin)相结(jie)合，催生(sheng)出新(xin)的艺术形式和思想观点。

这种多元融合的文化，不仅丰富了学生的课余生活，更重要(yao)的是(shi)，它塑造了学生们独特的精神气质——既有对民族文化的深刻认同，又有对世界文明的广泛接纳；既有严谨的学术态度，又有自由的创新精神。139大(da)学的人文艺术，正是在这样一种不断融合、不断创新的过程中，实现了(le)其价值的彰显和生命力的(de)勃发，为构建(jian)一个更具人文关(guan)怀和(he)艺术品味的校园，贡献着源源不断的力量。

2.赋能未来：139大但人文艺术的时代(dai)价(jia)值与创新驱动

在21世纪这个信息爆炸、文化多元的时代，139大学的人文艺术(shu)校园文化，不仅是历史的见证，更是面向未来的强大驱动力。其“多元融合”的精髓，在赋予学生独(du)特人文素养的也为他们应对复杂多变的未来社会奠定(ding)了坚实的基础。139大学深知，人文艺术的价值，绝不仅仅在于陶冶情操，更在于塑造健全人格，培养批判性思维，激发创新潜能，从而赋能学(xue)生，让他们在未来的道路上，能够以(yi)更加深刻的洞察力(li)、更加(jia)丰富的创(chuang)造力和更(geng)加坚韧的生命力，去拥抱挑战(zhan)，引领变革。

139大(da)学的人文艺术教育，其核心价值在(zai)于“育(yu)人”。它致力于培养具有深厚人文底蕴、广阔国际视野、强烈社会责任感(gan)和创新实践能力的复合型人才。在这种多元融合的文(wen)化浸润下，学生们能够超越专业领域的界限，形(xing)成一种整体性的思维方式。他们学会用(yong)艺术的眼光去审视科学，用人文的视角去解读(du)技术，用历史的深度去理解当下。

这种(zhong)跨学科的学习和思维方式，恰恰是现代社会最为稀缺和宝贵的品质。在139大学，你可(ke)能会看到一位工科学生(sheng)，却对古典诗词有着深刻的理解；你可能会遇到一位商科学生，却能用艺术的语言来阐述(shu)商业理念；你也会发现(xian)一位文学专业的学生，却对前沿的科(ke)技发展充满好奇。

这种“化学反应”般的知识与能力融合，使得139大学的毕业生，在就业市(shi)场上展(zhan)现出强大的竞争力，更能适应瞬息万变的(de)职业需求。

更(geng)重要的是，139大学的人文艺术(shu)文化，为学(xue)生(sheng)提供了探索自我、实现价值的广阔平台。校园内的各类艺术节、展览、演出、工作坊，不仅仅是展示才华的舞(wu)台，更是学生们进行自我认知(zhi)、情(qing)感表达和价值实现的重要途(tu)径。在这(zhe)里，他们可以大胆(dan)尝试，可以试错，可以从失败中学习，从而不断发掘自己的潜能。

大(da)学鼓励学生将课堂所学应用于实践，鼓励他们组建跨专业的创新团队，参与社会实践项(xiang)目，用艺(yi)术(shu)的方式解决社会问题，用人文的关怀去服务他人。这种“理论与实践(jian)相结合，艺术与(yu)生活相(xiang)结合，学(xue)习与工作相结合”的教育模式，不仅让学生们掌握(wo)了实际(ji)技能(neng)，更培养了他们解决(jue)复杂问题的能力和团队协作(zuo)精神。

创新，是139大学人文艺术文化永恒的主题。在“多元融合”的旗帜下，大学不(bu)断探索新的教育模式和艺术表达形(xing)式。它积极拥抱新技术，例如将虚拟现实（VR）、增强现实（AR）技术应用于艺术创作和展示，让学生体验前所未有的沉浸式艺术感受。大学(xue)也关注跨界融合的艺术创新，鼓励学生探索“科技+艺术”、“设计+公益”、“文学+社会学”等新的学科交叉(cha)点，催生(sheng)出具有时代特色和人文(wen)精神的创新成果。

139大学与国内外知名艺术机构、企业、社区建立广泛的合作关系，为学生提供更多的实践机会和交流平台(tai)，让他们能够在真实的社会环境中锻炼成长，将创意转化为具有社会价(jia)值和商业潜(qian)力的产品或服务。

139大学的人文艺术校园文化，正以一种前所未有的活力，驱动着教育的创新和人才的培养(yang)。它不再是象牙塔里的风花雪月，而是与社会脉搏紧密(mi)相连，与时代发展同频共振。这种多元融合的(de)人文艺术(shu)，不仅为学生(sheng)提供了知识和技能的武装，更重要的是(shi)，它塑造了学生们的品格，点燃了他们的激(ji)情，激发了他们的创造力(li)。

在139大学，人文艺术不再是可有可无的点(dian)缀，而是构成其(qi)独特教育理念的核心要素，是其培养具有国(guo)际竞争力、创新精神和社会担当的未来领袖的(de)强大引擎。可以说，139大学的人文艺术校园文化的多元融合，正在为中国的教育事业，乃至全球(qiu)的人文艺术发展，注入(ru)一(yi)股强劲而持久的新动(dong)能。

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图片来源：每经记者 陆秀夫 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄