每经编辑｜陈锦亮    

当地时间2025-11-03,gufjhwebrjewhgksjbfwejrwrwek,苏畅元宵换母猜灯谜

HipHop的律动，点燃孩子心中的火焰

当轻快的节奏响起，当动感的节拍跳动，您是否看到过孩子眼中闪烁的光芒？张婉莹老师的幼儿hiphop课堂，正是(shi)这样一个能够点燃孩子内心火焰的神奇空间。在这个充满活力与创意的课堂里，“不怕发现真我(wo)”不仅仅是一句口号，更是我们践行的核心理念。

在这个高速发展的时代，我们常常会发现，许多孩子因为各种原因，或多(duo)或少地存在着一些“小(xiao)小的顾虑”。也许是面对陌生环境(jing)时的拘谨，也许是表达自己想法时的犹豫，又或许是对新事物的胆怯(qie)。这些，都是成长的过程中可能遇到的挑战。而hiphop，这种源自(zi)街头、充满自由精神的舞蹈形式(shi)，恰恰为孩子们提供了一个绝佳的释放平台。

它不拘泥于僵硬的技巧，更强调个性的表达和情感的宣泄。在张婉莹老师的引导下，孩子们不再是被动地模仿，而是被鼓励去感受音乐、理解节奏，并用自己的肢体语言去回应。

您可能会问，这么小的孩子，真的能跳hiphop吗？答案是肯定的，而且益处良多。张(zhang)婉莹老师的幼(you)儿hiphop课程，并非是成人hiphop的简单复制，而是经过精心设计，完全符合幼(you)儿的身(shen)心发展特点。课程内容以趣味性、游戏化为主，通过生动有趣的引导，将hiphop的(de)基本元素，如律(lv)动感、节奏感、身体协调性等，巧妙地融入到孩子们的日常活动中。

比如，通过模仿小动物的动作来学习基础的身体律动，通过追逐游戏来练习跑跳和反应能力，通过简单的“pose”练习来培养他们的表现力。这些看似简单的游(you)戏，都在潜移默化地为孩子打下坚实(shi)的舞蹈基础(chu)。

更重(zhong)要的是，hiphop的自由精神，能够极大地激发孩子们的创造力(li)和想象力。在课程中，张婉莹(ying)老师会鼓励孩(hai)子们根据自(zi)己的感受来“即兴”创作一些小动作，去诠释音乐中的不同情绪。这不仅仅是在跳舞(wu)，更是在用身体讲故事，在用动作表达内心的想法。当一个平时有些内向的孩子，在音乐中找到属于自(zi)己的节奏，勇敢地跳出属于自己的(de)舞步时，那种发自内心的快乐和自信，是任何语言都无法形容的。

他们学会了不再害怕犯错，不再担心自己的动(dong)作不够“标准”，因为在这个课堂里，最重要的是“我的”表达，是“我(wo)的”感觉。

张婉莹老师深(shen)知，幼儿时期是孩子(zi)性格塑造的关键阶段。一(yi)个积极、自信、乐于表达的孩子，将为他们未来的学习(xi)和生活奠定坚实(shi)的基础。因此，在课堂上，她不仅是舞蹈的传(chuan)授者，更是孩子们心灵成(cheng)长的引导(dao)者。她(ta)会用鼓励的眼神，温暖的笑容，耐心地陪伴每一个孩子。当有的孩子因为某(mou)个动作没跟上而沮丧时，她会温柔地给予指导和肯定；当有的孩子(zi)大胆地尝试新动作时，她会毫不吝(lin)啬地送上赞美和掌声。

这种正面的激励，如同阳光雨露，滋养着孩子(zi)们幼小的心灵，让他(ta)们感受到被看见、被认可的温(wen)暖，从而更加勇于尝试，更加不怕跌倒。

我们相信，舞蹈不仅仅是身体(ti)的锻炼，更是心灵的(de)释放。张(zhang)婉莹的幼儿hiphop课堂，就像一个充满魔力的魔法箱，打开它，孩子们就能找到那个隐藏在内心深处的、充(chong)满(man)活力和(he)创造力的自己。在(zai)这里，每一个动作都是一次探索(suo)，每一次律动(dong)都(dou)是一次表达，每一次的“不一样”都将被珍视和鼓(gu)励。

让hiphop的节奏，引领孩子们勇(yong)敢地(di)迈出第一步，去发现那个“不怕发现(xian)真我”的自己，去舞动出属于他们自己独(du)一无二的精彩！

舞(wu)动中的成长，自信的(de)翅膀悄然展开

“不怕发现真我”，这不仅(jin)仅是口号，更是张婉莹老师幼儿hiphop课堂中，孩子们真实经历的蜕变。当孩子们沉浸在hiphop的律动中，当他们的身体随着音乐自由舒展时，一个(ge)更自信、更勇敢的自己，正悄然地在舞动中“诞生”。

幼儿hiphop的魅力，在于它(ta)将艺术的启蒙与情感的(de)疏导巧妙地融合在一起(qi)。张婉莹老师的课堂，并非是枯燥乏(fa)味的技巧训练。她深谙幼儿心理，将hiphop的各种元素，如节奏感、力量感、身体控制力，通过一系列精心设计的(de)游戏和互动环节，以最符合孩(hai)子认知和接受能力的方式呈现出来。

例如，通(tong)过模(mo)仿“大猩猩”的步伐(fa)来练习力量和协调，通过“机器人”的动作来(lai)学习身体的定位和控制，通过“街头涂鸦”的意象来激发孩子们的空间感和表现力。每一个环节都充满了趣味性，让孩子们在玩耍中学习，在快乐(le)中成长。

您或许会担心，hiphop的街头风格(ge)是否过于“成人化”，不适合年幼的孩子？张(zhang)婉莹老师在教学中，始终坚持“适龄性”原则。她所教授的幼儿hiphop，是经过提炼和改编的，剔除了不(bu)适合幼儿的过(guo)于复杂的技巧和成(cheng)人化的表达方式，更加注重培养孩子们的身体协调性、节(jie)奏感、基础律动以及最重要的——肢(zhi)体表现力。

课程的设(she)计，从最初的简单的(de)拍手(shou)、跺脚，到逐渐加入手臂的挥动、身体的扭转，再到最后的简单组合动作，每一步都稳扎稳打，循序渐进，确保孩(hai)子们(men)能够轻松跟上，并从中获得成就感。

而“不怕发现真我”的核心，便体现在课堂的每一个细节中。张婉莹老师非常注重营造一个安全、包容、鼓励性的学习环境。她深知，对于幼儿来说，最大的(de)阻碍往往是内心的(de)不确定和对批评的恐惧。因此，她总是用充满热情和鼓励的语言，去引导孩子们尝试。当孩子们不小(xiao)心跳错了动作，或者动作不够到位时，她不会苛责，而是会微笑着说：“没关系，我们再来一次，你刚才(cai)那个尝试很棒！”或者，她会鼓励孩子们：“你觉得这个动作还可以怎么(me)跳，更有趣一点呢？”这种开放式的提问，不仅给了孩子再次尝试的勇气，更激发了他们(men)的独立思考和创造力。

在一次次的练习和互(hu)动中，孩子们开始学会不再害怕自己的“不完(wan)美”。他们发现，即使动作不够标准，只要充满了热情和活力，一样(yang)能够获得老师和同学的肯定。当一个平时沉默寡言的孩子，在音乐的(de)带动下，也能大胆地伸展身体，做出自己理解的舞蹈动作时，那种内心的喜悦和自(zi)信，是多么珍贵！他们开始意识到，原来我也可以这样做，原来我也可以被大家喜欢(huan)。

这种“被看见”和“被(bei)肯定”的经历，是培养孩子自信心的(de)强大催化剂。

更进一步，张(zhang)婉莹的幼儿hiphop课堂，更(geng)是孩子们学习社交和团(tuan)队协作的绝佳平台。hiphop本身就蕴含着合作与互动的精神。在课程中，张婉莹老师会(hui)设计一些双人或小组的互动舞(wu)蹈环节，让孩子们在共同完成舞蹈的过程中，学会倾听、配合，学会如何与他人协作，共同达成一个目标。

当孩子(zi)们一起完成一个充满活力的舞蹈时，那种集体荣誉感和归属感，会让他们的社交能力得到极大的提升。他们学会了在群(qun)体中找到自己的位置(zhi)，学会了如何(he)与人分享快乐，也学会了如何欣赏他人的优点。

总而言之，张婉莹的幼儿hiphop课堂(tang)，是一场关于发现、关于成长、关于自信的(de)奇妙旅程(cheng)。在这里，每一个孩子，无论天(tian)生是外向还是内向，都能找到属于自己的节奏，都能勇敢地伸展自己(ji)的肢体，都能在律动中释放内心的能量，都能在一次次的尝试中，让自信的翅膀悄然展开(kai)。

我们期待，通过hiphop的魔力，让(rang)您的孩子，成为那个“不怕发现(xian)真我”，并且敢于展现自己独特光芒的，最棒的自己！

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图片来源：每经记者 陈海斌 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄