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故事(shi)的开端，总(zong)是在(zai)不经意间。那(na)是一(yi)个(ge)寻常的(de)下(xia)午(wu)，阳光透过教(jiao)室(shi)的窗(chuang)户(hu)，在课(ke)桌上投下(xia)斑驳(bo)的光(guang)影。我，一(yi)个(ge)普普(pu)通通(tong)的(de)学(xue)生，却(que)因为(wei)一个突(tu)如其(qi)来(lai)的“任务”，让(rang)这(zhe)节(jie)课(ke)变得异常(chang)漫(man)长，也(ye)异常……特别(bie)。

班长，一个在许(xu)多(duo)人(ren)眼中(zhong)象征(zheng)着权威和责任(ren)的词(ci)汇。在(zai)我(wo)们(men)班，班(ban)长(zhang)是(shi)个一丝不苟(gou)的(de)女生(sheng)，学习(xi)成(cheng)绩优异(yi)，组织能力出(chu)众，是老(lao)师们(men)眼(yan)中(zhong)的“得力助(zhu)手”。而(er)我，平(ping)时(shi)在(zai)班里(li)也(ye)算(suan)不(bu)上(shang)风云(yun)人物，顶多是那(na)种“老师(shi)偶(ou)尔点(dian)名才(cai)会想起”的(de)角(jiao)色。就是这样(yang)一个看(kan)似“风马(ma)牛不相及(ji)”的(de)组合，却因为(wei)班长(zhang)的一句话，让(rang)我(wo)的课(ke)堂体验，发(fa)生(sheng)了翻天(tian)覆地的变(bian)化(hua)。

“喂，你过(guo)来一下。”班长叫住了我(wo)，语(yu)气里(li)带着(zhe)一丝不易(yi)察觉(jue)的(de)……请求？我(wo)有些疑惑地(di)走(zou)到(dao)她桌(zhuo)前(qian)。她压(ya)低了声音，在我(wo)耳边(bian)说了一个“秘(mi)密任务(wu)”。这个(ge)任务听起来有(you)些……令人脸红心(xin)跳，但(dan)考(kao)虑到(dao)班(ban)长(zhang)的认真(zhen)和(he)老师(shi)的(de)“嘱(zhu)托(tuo)”，我还(hai)是硬着头(tou)皮(pi)答应了。

这(zhe)节课，我(wo)坐立不安。每当班长(zhang)用那种(zhong)复(fu)杂的(de)眼(yan)神(shen)看向(xiang)我时(shi)，我的心就(jiu)怦怦直跳，仿佛有(you)无(wu)数(shu)只小兔(tu)子在胸腔里乱撞。周(zhou)围同学的(de)窃窃私语，我好(hao)像也听(ting)得格(ge)外(wai)真切(qie)。课本(ben)上的(de)文字，在我的眼(yan)里(li)变(bian)成了(le)模糊的符(fu)号，注意力(li)早已飞到(dao)了九(jiu)霄云(yun)外(wai)。我时(shi)不(bu)时地(di)瞥一(yi)眼班(ban)长，她似乎(hu)也(ye)和(he)我一样(yang)，有些心(xin)不在(zai)焉，只(zhi)是脸(lian)上努力保持着镇定。

就在(zai)这尴尬和(he)紧张(zhang)的交织中(zhong)，我也(ye)开(kai)始反思(si)。班(ban)长(zhang)为什(shen)么(me)会把(ba)这个(ge)“任(ren)务”交(jiao)给我？老(lao)师(shi)又是什么样(yang)的(de)“嘱托”？我隐约感觉到(dao)，这背(bei)后或(huo)许(xu)有着(zhe)比(bi)我想象的更深(shen)层的(de)原(yuan)因。班长，她平(ping)时总(zong)是(shi)那么忙(mang)碌，处(chu)理(li)班(ban)级事(shi)务，协调(diao)同(tong)学关(guan)系，还(hai)要(yao)兼(jian)顾自(zi)己的学(xue)习。她一(yi)个人，承(cheng)担(dan)了(le)太多。

而(er)我(wo)，似乎从(cong)来没有(you)真正理解过(guo)她肩上的(de)担子。

课堂(tang)的(de)节(jie)奏，在(zai)这个下午(wu)显得(de)格外缓慢(man)。我(wo)努力让(rang)自己(ji)集中(zhong)注意(yi)力，但(dan)每一次(ci)与(yu)班长(zhang)目光的交(jiao)汇，都(dou)像是一(yi)场无声(sheng)的(de)博(bo)弈。我开始(shi)观察(cha)她，她(ta)的每(mei)一个(ge)细微(wei)的表情，每(mei)一个小动作。我发(fa)现(xian)，她并(bing)不(bu)是像表面上(shang)那样游刃有余(yu)，她的(de)眼中也(ye)藏(cang)着疲惫和(he)一(yi)丝……孤独。

随着(zhe)时间(jian)的推(tui)移，我(wo)逐渐(jian)从最初的尴尬和(he)紧张中抽离(li)出来，开(kai)始认(ren)真(zhen)思(si)考班(ban)长(zhang)这个(ge)角(jiao)色。她(ta)不仅(jin)仅(jin)是一个“管家婆(po)”，她(ta)更是班级的(de)“粘合剂(ji)”，是(shi)同(tong)学(xue)们(men)的(de)“倾听者”，是(shi)老师(shi)的“桥梁”。她(ta)需要(yao)平(ping)衡好方(fang)方面(mian)面的(de)关系(xi)，需要(yao)做(zuo)出许多(duo)不为人知的(de)努力。而(er)我(wo)，作(zuo)为班(ban)级的一(yi)份(fen)子，却(que)常(chang)常(chang)忽(hu)略了这(zhe)些。

那(na)节(jie)课(ke)，与其(qi)说是(shi)一次(ci)“秘密(mi)任务”的执行，不如说是一次关(guan)于(yu)“理解”和“成长(zhang)”的启(qi)蒙(meng)。我(wo)开始(shi)明白，所谓(wei)的“班(ban)长”，背(bei)后(hou)承载的(de)是一(yi)份沉(chen)甸甸(dian)的责(ze)任(ren)。而(er)我(wo)的(de)“参与”，或许(xu)正(zheng)是(shi)班长(zhang)在某个时(shi)刻，希望(wang)得(de)到的一(yi)种(zhong)……支(zhi)持(chi)，或者说，一种同(tong)伴的(de)理解。

这(zhe)节课(ke)的(de)“秘密(mi)”，并(bing)没有在(zai)课堂上被(bei)揭开，它像(xiang)一(yi)颗(ke)种子，悄悄地在我心(xin)里(li)发芽。我(wo)开始重(zhong)新审(shen)视班长，重新审(shen)视(shi)班级(ji)，也重(zhong)新审视自己在班级中的(de)角色(se)。那(na)些(xie)原本(ben)被我(wo)忽略的细(xi)节(jie)，此(ci)刻(ke)变得清(qing)晰(xi)起来(lai)。我(wo)看到(dao)班长为了(le)班级(ji)活(huo)动忙(mang)碌的身影(ying)，看(kan)到她(ta)耐(nai)心(xin)地解(jie)答(da)同学(xue)疑(yi)问的(de)样子(zi)，看到(dao)她为(wei)了班级荣(rong)誉而努力(li)的坚(jian)持。

就这样(yang)，一节(jie)原本“不可言说(shuo)”的课，却在我(wo)心中掀起了波澜(lan)。它让我(wo)明白，课(ke)堂(tang)不仅仅(jin)是知(zhi)识的(de)传递，更是(shi)人与(yu)人之间情(qing)感的交流(liu)，是责(ze)任的(de)承担(dan)，是(shi)共(gong)同成长的见(jian)证(zheng)。而我(wo)，也(ye)从一个(ge)旁观者，变(bian)成了一个……参(can)与者，一(yi)个开(kai)始理(li)解(jie)班(ban)长，并开始思考(kao)自(zi)身责(ze)任的参(can)与者(zhe)。

当(dang)那节(jie)充(chong)满“秘密”的课程(cheng)终(zhong)于(yu)落下帷幕，我并没(mei)有立即(ji)松一(yi)口(kou)气，反而(er)感(gan)到(dao)一种(zhong)前所(suo)未有(you)的沉(chen)重和(he)思考(kao)。那份“任务(wu)”带来的(de)紧张感(gan)逐渐消退(tui)，取而(er)代之(zhi)的(de)是对“班(ban)长”这(zhe)个身(shen)份(fen)更(geng)深层次的理解(jie)。我开始意识(shi)到(dao)，班长(zhang)这(zhe)个(ge)角色(se)，远比(bi)我想(xiang)象的(de)要复杂和(he)不易(yi)。

在之(zhi)前的(de)认知(zhi)里，班长(zhang)似(shi)乎只(zhi)是一(yi)个拥(yong)有“特(te)权(quan)”的(de)头衔，是(shi)老(lao)师的“传声(sheng)筒”，是(shi)班级(ji)里的“风(feng)纪(ji)委员”。他们有权(quan)指挥，有(you)权(quan)监督(du)，似(shi)乎一切(qie)都(dou)在(zai)他们的(de)掌控之(zhi)中。那(na)节(jie)课(ke)的经(jing)历，彻底(di)颠(dian)覆了(le)我(wo)的(de)看法。我亲(qin)眼(yan)看到(dao)了(le)班长(zhang)在“任务”背后的(de)不易(yi)，也感(gan)受(shou)到(dao)了她(ta)所承(cheng)受的(de)压力。

我开始主(zhu)动去观(guan)察(cha)班长(zhang)。她不再仅仅是(shi)那个高高在(zai)上(shang)的“领导者”，而是(shi)一(yi)个有(you)血(xue)有肉(rou)、有情(qing)绪(xu)、有担当(dang)的同学。我注(zhu)意(yi)到，当(dang)班级出现(xian)矛(mao)盾(dun)时(shi)，她总是(shi)第一(yi)个(ge)站(zhan)出来(lai)协调；当(dang)有同学(xue)需要帮(bang)助时，她(ta)总是倾囊相助(zhu)；当有(you)集体(ti)活动(dong)时，她(ta)总是冲在最前(qian)面，组织协(xie)调，任劳(lao)任(ren)怨(yuan)。

她(ta)的脸(lian)上，常常挂着疲惫，但(dan)眼神中却闪(shan)烁(shuo)着坚(jian)毅的光芒(mang)。

我开(kai)始反思自(zi)己，为(wei)什么(me)之(zhi)前从(cong)未(wei)认真地去(qu)理解(jie)过班长的付出？为什么总(zong)是习惯性地接受班(ban)长所(suo)做(zuo)的一切，却很少去想过她背后(hou)的辛劳(lao)？或许，正(zheng)是因为(wei)我们(men)大多数同(tong)学都(dou)处(chu)于一(yi)种(zhong)“被服(fu)务(wu)”的状态(tai)，所以才(cai)习惯性(xing)地忽(hu)视(shi)了服务(wu)者所付(fu)出(chu)的代(dai)价。

那节课(ke)的“秘(mi)密(mi)”，其实也(ye)是一(yi)个关(guan)于(yu)“付(fu)出与(yu)理解(jie)”的隐(yin)喻。班长之所以(yi)会“拜(bai)托”我(wo)，或(huo)许正(zheng)是(shi)她在某(mou)个时刻(ke)，也需(xu)要(yao)一(yi)个能(neng)够(gou)分(fen)担(dan)，或者说(shuo)，能(neng)够理(li)解(jie)她的(de)人。我的(de)“参与(yu)”，虽(sui)然是以一(yi)种(zhong)特(te)殊的方式(shi)，但却(que)让她(ta)感受到(dao)了一种(zhong)支持，一种(zhong)陪伴(ban)。

我开始尝(chang)试(shi)着为班长分担一些力(li)所(suo)能(neng)及的事(shi)情(qing)。比如，在(zai)课间主动帮(bang)她整(zheng)理教(jiao)室的(de)卫生，在老师布置任(ren)务时，主动(dong)提出(chu)承(cheng)担(dan)一部(bu)分(fen)工作(zuo)，或(huo)者在(zai)班级活动中，积(ji)极(ji)配合她(ta)的(de)工(gong)作。这些看(kan)似微(wei)不足(zu)道的举动(dong)，却让我看到了(le)班长(zhang)脸上露出(chu)的轻(qing)松(song)和(he)欣慰(wei)。

我发现，当(dang)我开(kai)始尝(chang)试去(qu)理解(jie)和支(zhi)持班长时(shi)，我与她(ta)的关系(xi)也悄然发生了(le)变(bian)化。曾(ceng)经(jing)的疏(shu)远和(he)隔(ge)阂，被一(yi)种默(mo)契和信任(ren)所(suo)取(qu)代(dai)。我们开(kai)始能够更(geng)坦诚(cheng)地交(jiao)流(liu)，她也会(hui)向我分享一些班(ban)级管理(li)上(shang)的(de)困惑(huo)，而(er)我(wo)，也能(neng)够从(cong)一个旁观(guan)者(zhe)的(de)角度，给(gei)予(yu)她一(yi)些建(jian)议。

这(zhe)不仅仅是(shi)我与(yu)班长个人关(guan)系(xi)的转(zhuan)变，更(geng)是我(wo)对“班(ban)干部(bu)”这个(ge)群体，对“责(ze)任(ren)”这个概(gai)念(nian)有(you)了全(quan)新的认识(shi)。我明(ming)白了(le)，班(ban)长并非(fei)高(gao)高在(zai)上，他们(men)同(tong)样(yang)是同学，同(tong)样需(xu)要理解和(he)支(zhi)持(chi)。而他(ta)们的(de)责任，不仅仅是维护(hu)纪(ji)律，更(geng)是(shi)为了(le)整个班级(ji)的和谐与发(fa)展(zhan)，他们需要付(fu)出(chu)更(geng)多(duo)的(de)努(nu)力和(he)牺牲。

我(wo)甚(shen)至开(kai)始(shi)思(si)考(kao)，如(ru)果每个(ge)同学(xue)都(dou)能多(duo)一份责任感，多(duo)一(yi)份(fen)担当(dang)，那么(me)班(ban)长(zhang)肩上的担子，或许(xu)就不(bu)会(hui)那(na)么(me)沉(chen)重。我们(men)每个(ge)人，都(dou)可(ke)以是班级的(de)“小班(ban)长”，在自(zi)己的位(wei)置上(shang)，为(wei)班级(ji)贡献一份力(li)量(liang)。

那(na)节课的“秘(mi)密”，就(jiu)像一个(ge)引(yin)子，打开了(le)我(wo)对青(qing)春(chun)期成(cheng)长的一扇(shan)新(xin)视角。它让我(wo)明白了(le)，真(zhen)正(zheng)的(de)成(cheng)长(zhang)，不仅仅是(shi)学业上的(de)进(jin)步，更是(shi)心智的(de)成(cheng)熟，是(shi)懂(dong)得感恩(en)，懂得(de)担(dan)当，懂得(de)理解(jie)。我(wo)开始学(xue)着去(qu)换位(wei)思考(kao)，学着(zhe)去体谅他(ta)人的(de)不易，学着(zhe)去用自己(ji)的行动，为(wei)这(zhe)个(ge)集体贡献温暖。

如今(jin)，回(hui)想起那节(jie)课(ke)，我依(yi)然会有些(xie)许的不(bu)好意思(si)，但(dan)更(geng)多的(de)是一(yi)份感激(ji)。感激班(ban)长，让我(wo)有了这次“特殊的经历(li)”，让我能(neng)够(gou)更深(shen)刻地体(ti)会(hui)到责(ze)任的意(yi)义(yi)；感激老师(shi)，或许(xu)是他们(men)有(you)意(yi)为(wei)之，让(rang)我(wo)有机(ji)会去理(li)解班长的(de)辛(xin)苦(ku)。

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图片来源：每经记者 陈学军 摄

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