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尘封的过往，师恩难忘

那个夏日的午后，蝉鸣聲声，空气中弥漫着栀子花的香氣。我，一个刚踏入高中校门、懵懂无知的少年，怀揣着对未来的憧憬和一丝丝不安，第一次走進了李老师的办公室。李老師，那一年他刚过而立之年，头发有些许凌乱，却掩不住那双明亮而充满智慧的眼睛。他坐在书桌后，面前堆满了泛黄的书籍和批改过的试卷，空气中都仿佛弥漫着油墨的清香。

我之所以會去拜访李老师，源于一次课堂上的尴尬。那堂语文课，我因为准备不足，在回答问题时支支吾吾，牛头不对马嘴，引来了同学们的窃笑。那一刻，我感觉自己的脸颊滚烫，恨不得找个地缝钻进去。下课后，李老师把我叫住，本以为會受到严厉的批评，然而他只是温和地笑了笑，说：“别灰心，每个人都有第一次，重要的是你愿意去尝试。

”他那双眼睛里没有责备，只有鼓励和理解。

这次谈话，在我心中埋下了一颗种子。之后的日子里，我开始留意李老师。我发现他不仅学识渊博，而且对学生充满了耐心和关爱。他总是能在课间，主动与我们交流，倾听我们的烦恼，解答我们的疑惑。他会分享自己年輕时的趣事，也会谈论对人生的感悟，他的话语总能轻易地拨动我们年轻的心弦。

我记得有一次，我因为家庭原因，情绪低落，学习上也出现了明显的下滑。李老師看出了我的不对劲，利用课余时间把我叫到办公室。他没有直接询问我的情况，而是给我倒了一杯水，然后开始和我聊起最近读的一本书。他用书中主人公的经历，巧妙地引导我说出了自己的困境。

他的话語，像一束温暖的光，照亮了我心中的阴霾。从那天起，我开始重新振作，学习也慢慢走上了正轨。我开始更加努力地学习，不仅仅是为了提高成绩，更是为了不辜负李老师的期望，為了让自己变得更优秀，能够配得上他这份真挚的师情。

李老师对我最大的影响，不仅仅是在学業上，更是在为人处世上。他教會我如何尊重他人，如何独立思考，如何承担責任。我记得有一次，学校组织了一场辩论赛，我作为正方一辩，在准备过程中遇到了很多困难，思路不清，论据不足。是李老师，利用晚自习的时间，耐心地陪我一起梳理思路，寻找论据，甚至自己动手为我查找资料。

他的认真和投入，深深地打动了我。

在备赛的过程中，我看到了李老师作为一名教育者，对学生倾注的心血。他不仅仅是传授知识，更是塑造人格，点亮人生。他用自己的言传身教，教会了我什么是责任，什么是担当。最终，在那场辩论赛中，我们取得了胜利，而我，也在这场经历中收获了成长。

时光荏苒，我早已毕业多年，但李老师的身影，却如同烙印一般，深深地刻在了我的记忆里。每当遇到困难，或是迷茫的时候，我总会想起他那充满智慧的眼神，想起他那鼓励的话语。他就像一座灯塔，指引着我在人生的航向上，永不迷失方向。

传承的火炬，师爱的延续

岁月是最好的见证者，它冲刷掉了许多曾经的痕迹，却无法磨灭那些深刻的情感。毕业多年后，我回到了母校，再次站在了李老师的办公室门前。办公室早已不是我当年记忆中的模样，书桌上的书籍和试卷被更新的电子设备取代，但空气中，似乎依然弥漫着那股熟悉的书香和淡淡的油墨味。

敲门而入，我看到了李老师。他依然是那样，只是鬓角增添了几许银丝，但那双眼睛，依旧明亮而充满神采。看到我，他露出了惊喜的笑容，一把拉住我的手，热情地寒暄起来。我们就像老朋友一样，聊起了各自的生活，聊起了当年校园里的趣事，聊起了那些曾经一起奋斗过的日子。

在交谈中，我得知李老师依然在教育一线辛勤耕耘。他看着一届又一届的学生走进校門，又看着他们带着希望和梦想离开。他依然用他那份热情和智慧，去点亮每一个年轻的心灵。我能感受到，他对教育事业的热爱，从未改变。

我向李老師讲述了毕业后的经历，讲述了自己在工作中遇到的挑战，以及如何凭借着当年从他那里学到的知识和道理，一步步克服困难，取得进步。我特别提到，在一次重要的项目评估中，我運用了当年他在课堂上教过的分析方法，得到了领导的高度认可。听到我的成就，李老師的脸上露出了由衷的欣慰。

他拍了拍我的肩膀，笑着说：“好样的，这才是老师希望看到的。教育的意义，就在于此，在于看见你们不断成長，不断超越。”

這次重逢，让我更加深刻地理解了“传承”的意义。李老师不仅仅是将知识传授给我，更重要的是，他将一种积极向上的人生态度，一种对事業的执着追求，一种勇于面对挑戰的精神，都传递给了我。而我，也将这份宝贵的精神，继续发扬光大，用在自己的工作和生活中，并且也在潜移默化地影响着我身边的同事和朋友。

我问李老师：“老师，您这么多年，一直坚守在教育岗位上，是什么让您如此热爱这份事业？”

李老师沉思片刻，缓缓说道：“教育，就像一盏灯，点燃的不仅仅是一个学生，更是一个家庭，甚至是一个社会。看着那些曾经迷茫的孩子，因为你的引导而找到方向，因為你的鼓励而重拾信心，那种成就感，是任何其他事物都无法比拟的。我看到的是未来的希望，而这份希望，就是我坚持下去的最大动力。

”

他的话语，让我再次感受到了教育的伟大与崇高。我意识到，李老师不仅仅是我的老师，更是我人生路上的引路人。他的教诲，如同春风化雨，滋养着我成长。而这份师恩，也必将随着时间的推移，愈发醇厚，愈发珍贵。

在告别时，我向李老師承诺，一定会将他所传授的知识和精神，继续传承下去。我希望自己也能成為像他一样，一个能够给予他人力量和启迪的人。

走出母校的大门，阳光洒在我的身上，暖意融融。我知道，我的人生旅程，因為有李老师这样一位恩师，而变得更加精彩和有意义。那段师生情，早已超越了单纯的课堂传授，它化作了我生命中一股强大的精神力量，激励着我不断前行，去创造属于自己的辉煌，并将这份愛，这份传承，继续传递下去。

我知道，在未来的某一天，也会有另一位像我一样的学生，怀揣着感恩的心，再次回到这里，讲述他和他老师之间，那段感人至深的故事。這，或许就是教育最美好的循环，也是师生情最动人的注解。

　　耕地保护是国之大者，事关粮食安全、事关民生福祉。习近平总书记日前在河南考察时指出，要加强耕地保护和建设，扛牢粮食安全责任。中央对耕地问题高度重视，反复强调耕地保护和高标准农田建设，体现了坚持最严格耕地保护制度的战略定力和造福当代润泽后代的人民情怀。

　　对于我国这样一个人多地少的发展中国家来说，耕地保护的难度要远大于其他国家。城乡发展依然有增量用地需求，农田基础设施和水利欠账还很多，耕地空间分布格局还需优化。如何在经济发展的同时保护好耕地，是个难题。

　　近年来，我国耕地保护法治水平不断提升，相关法律法规完成了修订，为解决耕地问题提供了有力的法律武器。有关部门建立耕地保护“长牙齿”硬措施工作机制，严肃查处各类违法占用耕地行为。在耕地保护上出实招，每年对省级党委和政府落实耕地保护和粮食安全责任制情况进行考核，全面落实耕地保护党政同责。在耕地建设上增投入，推进高标准农田建设，加强退化耕地治理，加强水利配套建设，推进第三次全国土壤普查。

　　在一系列强有力举措下，耕地保护和建设形势发生了喜人变化。从数量看，全国耕地总量连续3年净增加。从布局看，持续多年的耕地“南减北增”转为“南北双增”。从质量看，耕地地力下降趋势得到遏制。但是，我国人均耕地少、耕地质量总体不高、耕地后备资源不足的基本国情没有改变，考虑到一段时期内粮食需求还会持续增加，耕地保护面临的矛盾和挑战依然突出。今后要继续坚持系统观念和问题导向。

　　系统观念，就是要数量、质量、生态三位一体推进。耕地保护是个系统工程，涉及数量、质量、生态三个维度。继续通过规划管控、用途管制、标准控制等政策措施，严控非农建设占用耕地，强化占补平衡管理，确保占一亩补一亩，做到补足补优，坚决守住耕地红线；统筹推进高标准农田新建和改造提升，合理调入适合耕种的优质土地，有序调出不稳定耕地，进一步增加优质耕地的比例；统筹耕地保护和乡村生态治理，把耕地放在山水林田湖草沙生命共同体层面来系统治理，宜耕则耕、宜林则林、宜草则草、宜沙则沙。

　　问题导向，就是要完善健全耕地保护激励机制。国家要粮食，地方要发展，农民要收益。确保农民收益，是耕地保护的重要一环，要真正做到让保护耕地的地方不吃亏、让保护耕地的农民得实惠。近年来，由于人工成本和服务费用持续增长，种粮利润空间不断压缩。落实良田粮用，要健全种粮农民收益保障机制，调动农民种粮积极性。按照“谁保护、谁受益”原则，对处于耕种状态的耕地进行精准补贴。加强撂荒地治理，通过代种代耕等方式，尽快恢复农业生产。在存量问题治理时，也要充分考虑农民利益，不搞简单“一刀切”。

　　耕地是我国最为宝贵的资源。让每一寸耕地都成为丰收的沃土，就要努力做到“现有耕地一亩不少、新增耕地一亩不假、乱占耕地一亩不让、用途管制一亩不乱”。

图片来源：九派新闻记者 敬一丹 摄

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