每经编辑｜冯兆华    

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“9.1”的呐喊：安全，是青春最闪耀的铠甲！

亲愛的同学们，老师们，家长们！当新学年的钟声敲响，当熟悉的校园再次充满生机与活力，我们迎来了“9.1”这个特殊的日子——全國中小学开学安全教育日。在2024-2025学年七年级《道德与法治》的课堂上，“增强安全意识”不再是冰冷的口号，而是化作了生动有趣的课件视频，在高效课堂的舞台上，为我们每一位学子量身打造最坚实的“安全铠甲”。

想象一下，初入中学，你们正像破土而出的嫩芽，充满好奇与活力，对世界的一切都充满了探索的渴望。成长的道路并非总是坦途，潜在的风险如同暗流，需要我们一一辨识并妥善应对。七年级《道德与法治》课程，就像一位智慧的长者，用通俗易懂、引人入胜的方式，为我们揭示这些“暗流”的真相。

而“9.1增强安全意识”的主题，更是重中之重，它关乎我们的生命安全、身心健康，更关乎我们未来的人生轨迹。

我们生活在一个信息爆炸的時代，网络如同一把双刃剑，既能带给我们便利，也潜藏着不容忽视的風险。网络欺凌、电信诈骗、不良信息……这些词汇或许在新闻里、在成年人的谈话中听过，但它们离我们有多近？当屏幕上的虚拟世界与现实交织，我们该如何保持清醒，守护自己的数字疆土？《道德与法治》课程通过精心设计的课件视频，会为我们一一剖析这些网络陷阱，用一个个鲜活的案例，让我们明白“网络并非法外之地”，也让我们学會辨别信息真伪，保护个人隐私，成為明辨是非的“网络达人”。

视频中那些生动的模拟场景，比枯燥的文字更能触动人心，让安全意识在不知不觉中悄然植入。

校园，是我们学习知识、快乐成长的乐园，但“安全”二字，却时刻不能放松。课间拥挤的楼梯、不规范的体育活动、甚至是陌生人的搭讪，都可能隐藏着意想不到的危险。课程中的课件视频，将带领我们走进一个虚拟的校园，模拟各种可能發生的校园安全事件：火灾逃生如何有序進行？遇到校园霸凌時，我们该如何求助？如何识别并拒绝不法侵害？这些场景的还原，讓我们在安全的环境下，提前演练，掌握科学的应对方法，将风险系数降到最低。

高效课堂的互动性，讓同学们有机会在视频的引导下，進行讨论、分享，集思广益，共同构建更加安全的校园环境。

“安全意识”绝不仅仅局限于物理空间，更重要的是心理的健康与安全。青春期，是人生中一个特殊的阶段，情绪波动、自我认知、人际交往……都可能成为我们心底的“小烦恼”。当遇到压力、困惑，甚至感到孤独时，我们该如何排解？如何寻求帮助？《道德与法治》课程不会回避这些敏感但至关重要的话题。

通过课件视频中的情景剧、心理辅导的动画，它教导我们认识自己的情绪，学会与人沟通，理解和尊重他人，更重要的是，教我们如何成为自己情绪的主人，如何在风雨中依然保持内心的阳光。这种心理安全感的建立，对于七年级同学的健康成长，具有无可估量的价值。

安全，是责任，也是能力。它不是被动地等待保护，而是主动地去学习、去理解、去实践。七年级《道德与法治》课程，通过“9.1增强安全意识”这一主题，正是在为我们播撒责任与能力的种子。它不仅仅是知识的传授，更是价值观的塑造，是对生命最深沉的敬畏。当你们在课件视频中看到那些因为缺乏安全意识而付出的沉痛代价，你们会更加珍惜所拥有的一切，更加坚定地将安全融入生活的点点滴滴。

高效课堂的设计，让这些知识不再是“纸上谈兵”，而是与我们的生活紧密相連，让每一位同学都能在参与中学習，在实践中成长。

“9.1”的安全呐喊，是对我们最好的守护，而《道德与法治》课程，则是我们成长道路上最明亮的灯塔。它不仅照亮了安全之路，更点燃了我们对知识的渴望，对未来的憧憬。让我们一同走進这个充满智慧与温度的课堂，用安全意识武装自己，让青春的铠甲闪耀最耀眼的光芒！

点燃高效课堂：让安全意识在互动与实践中生根发芽！

进入高效课堂，我们不仅是知识的接受者，更是参与者、创造者。2024-2025学年七年级上册《道德与法治》课程，聚焦“9.1增强安全意识”，正是将這一理念发挥到极致。告别枯燥的理论灌输，我们拥抱的是一场充满互动、启发与实践的安全意识“大练兵”。

课件视频，在这场“练兵”中扮演着至关重要的角色。它们不再是简单的背景板，而是将抽象的安全概念具象化，将遥远的安全風险拉近到我们身边。想象一下，当我们在屏幕上看到一个生动模拟的交通事故场景，视频中详细讲解了正确的交通规则，以及不遵守规则可能带来的严重后果，这比老师口头强调一万遍“要遵守交通规则”都要来得深刻。

同样，当视频展示了网络诈骗的经典套路，并教我们如何识别和防范时，那些花样繁多的骗局在我们眼中就变得无所遁形。这些视频，往往结合了动畫、真人演绎、专家访谈等多种形式，既有教育意义，又不乏观赏性，能够牢牢抓住七年级同学的注意力，讓学习过程变得轻松有趣。

高效课堂的精髓远不止于此。它强调的是“学”与“用”的结合，是将知识内化为能力，并能在实际生活中得以运用。因此，在观看课件视频后，课堂上的互动环节就显得尤為关键。老师们会巧妙地设计各种讨论题，引导同学们针对视频中的内容进行思考和交流。比如，在观看关于校园安全的反欺凌视频后，可以组织小组讨论：“如果你目睹了欺凌事件，你会怎么做？”、“如何才能有效地向老师或家长求助？”這样的讨论，不仅能够加深同学们对视频内容的理解，更能激發他们从不同角度思考问题，培养解决问题的能力。

在这个过程中，同学们不仅能听到别人的观点，更能表达自己的想法，这种思维的碰撞，正是高效学习的催化剂。

更进一步，高效课堂还会鼓励实践与体验。安全意识的养成，最终要体现在行动上。课程可能会组织模拟演练，例如，地震发生时的“猫抓式”保护动作，火灾时的逃生疏散演习，或者针对网络安全，进行一次“信息辨别力”小测试。这些实践活动，虽然不一定能完全模拟真实场景，但能够让同学们在亲身体验中，加深对安全知识的记忆，并在一定程度上掌握应对技能。

想象一下，当你在模拟的烟雾环境中，按照视频中学到的方法，有序地撤离，那种紧张又有序的體验，会讓你在日后真正遇到类似情况时，更加沉着冷静。

“9.1增强安全意识”主题，与《道德与法治》课程的内在联系，在于它不仅仅教授“是什么”，更关注“为什么”和“怎么办”。例如，在讨论网络交友的風险时，课程会从法律法规、道德伦理等多个维度进行剖析，让同学们理解网络交友的边界在哪里，以及为何要保持警惕。

这种深层次的引导，有助于从根本上提升同学们的安全意识，讓他们不仅仅是“知道”要安全，而是真正“懂得”如何安全，并“愿意”去实践安全。

高效课堂还会鼓励“朋辈互助”和“家庭联动”。同学们之间可以分享自己在家中、在社區里遇到的安全问题，互相提供建议和帮助。老师也可以通过布置一些家庭作业，鼓励家长和孩子一起讨论安全话题，例如，共同制定家庭消防安全计划，或者一起分析网络上的新闻事件，从中学习安全知识。

当安全意识成为家庭与学校共同关注的焦点时，它就能形成一种强大的合力，让孩子们在更全面的保护下健康成长。

“9.1增强安全意识”，在2024-2025学年七年級《道德与法治》的高效课堂上，不再是一个简单的知识点，而是一场关于生命、关于责任、关于智慧的系统性学习。通过课件视频的生动呈现，课堂互动的高效参与，以及实践體验的深度融合，我们正致力于将“安全”这一基因，深深地植入每一位七年级同学的心中。

这不仅仅是为了应对当下可能出现的风险，更是为他们未来的人生道路，铺设一条坚实而平坦的“安全通道”。让每一个少年，都成为自己生命中最可靠的守护者，让青春的光芒，在安全的光辉下，尽情绽放！

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“免费三色电费”：一场悄然发生的能源革命

2024年的日本，注定要在能源政策史上留下浓墨重彩的一笔。一项名为“免费三色电费”的创新性政策，在不经意间，掀起了一场席卷全国的“减负”浪潮。这项政策的推出，并非一蹴而就，而是经过了长时间的酝酿与论证。其核心在于，将原本按照不同用电类别（通常以颜色区分，如红色代表高功率电器，蓝色代表普通电器，绿色代表节能电器等，此处为简化描述，实际分类可能更复杂）征收电费的模式，在一定程度上实现了免费化，从而极大地降低了居民的家庭开支。

消息一经传出，便在民间引起了巨大的反响。许多居民起初对这项政策持观望态度，甚至有些难以置信。毕竟，电费作为家庭日常开销的重要组成部分，其“免费化”听起来像是天方夜谭。随着政策的逐步实施，账单上的数字变化，让这份怀疑逐渐转变为欣喜与赞叹。

“太棒了！我简直不敢相信自己的眼睛。”家住东京的渡边太太激动地表示，“以前每个月光是电费就要几万日元，现在几乎不用掏钱了，这让我有更多的预算来给孩子买他们喜欢的学习用品，或者偶尔和朋友们出去聚餐，生活质量一下子就提升了。”

类似的赞誉在社交媒体上层出不穷。“#日本免费电费”瞬间成为热门话题，网友们纷纷晒出自己的电费账单，分享这份意外的惊喜。“以前每个夏天都要因为空调费而纠结，现在可以毫无顾虑地享受凉爽了，简直是幸福来得太突然！”一位来自大阪的网友如是说。

这项政策的背后，是日本政府在能源战略上的深刻调整。长期以来，日本高度依赖进口能源，能源价格的波动对国民经济和民生造成了不小的压力。为了实现能源的自主可控，并应对日益严峻的全球气候变化挑战，日本政府近年来一直在积极推动能源结构的转型，大力发展可再生能源，并寻求更高效、更普惠的能源利用方式。

“免费三色电费”政策的出现，正是这一系列努力的成果体现。它并非简单地取消电费，而是通过多种组合拳来实现：一方面，大力扶持国内可再生能源的开发与利用，如太阳能、风能等，降低了发电成本；另一方面，通过技术升级，提升了电网的输配效率，减少了能源损耗；还引入了更精细化的阶梯电价和补贴机制，重点保障了居民的基本用电需求。

可以理解的是，这项政策并非对所有用电都实现“零成本”。通常，“免费”的额度会有一个上限，或者针对特定类别的用电进行优化。例如，政府可能设定一个基础用电量，在这个范围内是免费的；或者对使用节能电器、符合特定用电习惯的家庭给予更高的补贴。这种“分层”的免费，既能有效地惠及广大普通民众，又能鼓励节能行为，避免资源浪费。

“我们对这项政策进行了深入研究，它的设计非常精巧。”一位能源领域的专家分析道，“它通过财政补贴、税收优惠以及对电力公司的引导等多种方式，将部分成本内部化，同时激发了市场活力。而且，‘三色电费’的说法，实际上是为了让普通民众更容易理解政策的重点，它象征着对不同用电需求的关照，体现了政策的普适性和人性化。

”

这场“能源革命”的序幕已经拉开。它不仅是一项简单的财政补贴，更是一种对未来能源消费模式的引导，以及对民生福祉的深度关怀。居民们的赞叹声，是对这项政策最直接、最真诚的肯定，它预示着一个更加负担得起、更加可持续的能源未来正在向我们走来。

政策深意：减负、惠民与长远发展的多重考量

“免费三色电费”政策的推出，绝不仅仅是为了在短期内博取民心。其背后蕴含着日本政府在经济、社会、环境等多个层面的深远考量，是一项集“减负”、“惠民”与“长远发展”于一体的战略性举措。

一、缓解民生压力，激发消费活力

近年来，全球经济面临着通胀压力和增长放缓的双重挑战。日本也不例外，居高不下的生活成本，特别是能源价格的上涨，给许多家庭带来了沉重的经济负担。在此背景下，“免费三色电费”政策的出现，如同一场甘霖，直接减轻了居民的日常开支压力。

“以前每个月都会精打细算，不敢多开空调，也不敢长时间使用大功率电器，总担心电费超标。”一位年轻的上班族小林表示，“现在好了，我感觉我的生活水平一下子提升了。我能省下一些钱来购买更健康的食材，或者定期去健身房锻炼身体。这种实实在在的获得感，真的太重要了。

”

电费的减免，意味着居民可支配收入的增加。这部分增加的收入，不会凭空消失，而是会转化为消费。一部分可能用于改善生活品质，另一部分则可能用于教育、医疗、旅游等领域。长此以往，这种消费潜力的释放，将有助于提振日本国内需求，刺激经济增长，形成良性循环。

二、推动能源结构转型与绿色发展

值得注意的是，“免费三色电费”政策的推行，与日本政府大力发展可再生能源的战略紧密相连。政策的“免费”并非凭空而来，而是建立在可再生能源成本下降、发电效率提升的基础之上。

近年来，日本政府在太阳能、风能、地热能等领域投入了大量资源，鼓励技术创新和产业发展。随着技术的成熟和规模化生产，可再生能源的发电成本持续走低，逐渐具备了与传统化石能源竞争的实力。

“免费三色电费”政策，实际上是一种对可再生能源发展的“二次赋能”。通过将部分可再生能源的收益或补贴用于抵扣居民电费，一方面为可再生能源产业提供了稳定的市场需求，另一方面也为居民提供了使用清洁能源的经济激励。

“这项政策不仅仅是‘减负’，更是‘升级’。”一位能源政策分析师指出，“它鼓励大家更多地使用清洁能源，减少对化石燃料的依赖。当人们发现使用绿色能源并不会增加额外负担，甚至能享受‘免费’的优惠时，他们自然会更倾向于选择环保的生活方式。”

这种模式，能够加速日本能源结构的低碳化转型，有助于实现其在应对气候变化方面的承诺，并提升国家的能源安全。

三、优化资源配置，引导理性用电

尽管政策名为“免费”，但其设计往往包含着对用电行为的引导。如前所述，免费额度的设定，以及对特定用电类别（如节能电器）的倾斜，都是为了鼓励居民形成理性、高效的用电习惯。

例如，政策可能会设定一个基础免费用电量，以满足家庭的基本生活需求。超出这个额度后，则会根据用电量或用电时段，采用阶梯电价或浮动价格。这样的设计，既保证了所有居民都能享受到基本电费减免的福利，又能够通过价格杠杆，引导高耗能用户节约用电，从而实现电力资源的优化配置。

“我们希望通过这种方式，让民众在享受便利的也能意识到能源的宝贵。”一位政府官员在接受采访时表示，“‘免费’并非‘无限’，关键在于如何更科学、更高效地利用能源。这项政策在‘惠民’的也在进行一场全民的能源意识教育。”

四、提升国家形象与国际竞争力

一项能够切实惠及民生、推动绿色发展的创新政策，无疑能够极大地提升一个国家的国际形象。日本政府在此次“免费三色电费”政策上的大胆尝试，向世界展示了其在社会治理和民生保障方面的积极探索。

这项政策的成功，不仅能为其他国家提供借鉴，也可能吸引更多的国际资本和人才关注日本在清洁能源和可持续发展领域的潜力，进一步提升日本在国际舞台上的影响力和竞争力。

总而言之，“免费三色电费”政策的推出，是一项多层次、多维度的战略性举措。它在短期内通过“减负”和“惠民”赢得了民众的广泛赞誉，更在长远上为日本经济的可持续发展、能源结构的优化转型以及国民生活品质的全面提升，奠定了坚实的基础。这项政策的未来走向，以及它将为日本社会带来的更多积极变化，值得我们持续关注和期待。

图片来源：每经记者 敬一丹 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄