阿德金斯 2025-11-02 03:21:49
每经编辑|陈琪
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初见(jian),是在那个洒(sa)满阳光(guang)的(de)午后。我,一个(ge)怀揣着(zhe)对知(zhi)识无限(xian)憧憬的年(nian)轻学生(sheng),第一次(ci)走进(jin)了(le)他(ta)——那位(wei)以严(yan)谨治(zhi)学、幽(you)默风趣著(zhu)称(cheng)的教(jiao)授(shou)的课堂。空(kong)气中弥(mi)漫着淡淡的纸张(zhang)与(yu)墨(mo)香,他(ta)站在讲台(tai)前,侃侃而谈,眼(yan)神中闪烁(shuo)着智(zhi)慧(hui)的(de)光芒。那(na)一刻,我(wo)的心跳(tiao)仿佛漏了(le)一拍(pai),不(bu)是因为(wei)课(ke)程的(de)难度,而(er)是被他(ta)身上那(na)种独特的魅力深深吸(xi)引。
课堂上(shang)的他(ta),是知识的海洋(yang)的领航者,循(xun)循(xun)善诱,将(jiang)枯(ku)燥的(de)理论(lun)讲(jiang)得生动(dong)有趣。他(ta)的(de)每一(yi)个眼神,每(mei)一个(ge)手势,都仿(fang)佛带(dai)着魔力,将(jiang)我牢(lao)牢吸(xi)引。我开始渴望更多(duo)地了(le)解(jie)他(ta),不仅(jin)仅是(shi)作为一(yi)名学生(sheng)对老师(shi)的(de)尊敬,更有(you)一(yi)种莫名的情(qing)感在心底(di)悄然(ran)滋长。
课(ke)后的(de)交(jiao)流,成(cheng)了我(wo)一天中(zhong)最(zui)期待的时刻。我总是(shi)找(zhao)各种理由向(xiang)他(ta)请教问(wen)题,哪(na)怕是那些(xie)早(zao)已烂熟(shu)于(yu)心的知(zhi)识点(dian)。他(ta)总会耐(nai)心(xin)解(jie)答,偶尔还(hai)会带(dai)着一(yi)丝(si)鼓(gu)励的微(wei)笑(xiao)。他的笑(xiao)容,如同春日(ri)里(li)最(zui)温暖的阳光(guang),驱散了我心(xin)中所有(you)的(de)不安(an)与迷茫(mang)。
那(na)时的(de)我(wo),还(hai)年(nian)轻(qing),对于(yu)情感的(de)理解尚(shang)且模糊。我(wo)只知(zhi)道,当(dang)看到他(ta)的(de)时候,我的心会(hui)不(bu)受控制(zhi)地(di)加(jia)速跳(tiao)动,脸(lian)颊会(hui)微微泛红。我(wo)开(kai)始在(zai)脑海中(zhong)描(miao)摹他的样(yang)子(zi),他(ta)的声(sheng)音,他的笑(xiao)容,那些细枝末节都(dou)成(cheng)了(le)我珍(zhen)藏的(de)宝(bao)藏(cang)。
我努力让(rang)自己(ji)变(bian)得(de)更好,不仅(jin)是为了学(xue)业,更(geng)是为(wei)了能在(zai)他面前(qian)展(zhan)现出(chu)自(zi)己最(zui)好的一面。我认(ren)真完(wan)成每一(yi)次(ci)作(zuo)业,积极(ji)参与(yu)课(ke)堂(tang)讨(tao)论,甚至(zhi)开始(shi)主动(dong)阅读(du)与课程相关的(de)延伸(shen)材料。我希望,我(wo)的进(jin)步能够得(de)到他(ta)的认可,希望(wang)我(wo)的(de)努力能(neng)够(gou)让(rang)他看(kan)到(dao)我(wo)的闪(shan)光点。
我也清楚(chu),我们(men)之间(jian)隔着一道(dao)无(wu)形的(de)鸿沟——师(shi)生关(guan)系。我努力(li)压(ya)抑着内(nei)心的情感,告(gao)诫自(zi)己(ji)这只(zhi)是一时的(de)“心动(dong)”,是一种不(bu)切(qie)实(shi)际(ji)的(de)幻(huan)想。但我发(fa)现,越是(shi)压抑,它(ta)反(fan)而越(yue)是汹(xiong)涌(yong)。
某个深(shen)夜,当我独自一(yi)人复习功(gong)课时(shi),窗外(wai)的(de)月光洒(sa)满了我(wo)的书桌(zhuo)。我停(ting)下(xia)了手中(zhong)的笔,望着(zhe)窗外(wai)的(de)夜(ye)空(kong),脑(nao)海中全是(shi)他(ta)的(de)影(ying)子。我问自己(ji),这究(jiu)竟是一种怎样(yang)的情感(gan)?是单纯(chun)的(de)崇(chong)拜(bai),还是…更(geng)深层(ceng)的东(dong)西?
那(na)是一(yi)个(ge)充满困(kun)惑与(yu)悸动(dong)的(de)夜(ye)晚。我第一次意(yi)识到(dao),情(qing)感的发生,往(wang)往是(shi)不受(shou)控制的,它会悄(qiao)无声(sheng)息(xi)地(di)潜入(ru)你(ni)的内心(xin),改变(bian)你生(sheng)活(huo)的(de)轨迹(ji)。我开(kai)始思(si)考,如果有(you)一天,这份情感(gan)能够(gou)得到(dao)回应(ying),会是(shi)怎样(yang)的情(qing)景(jing)?我不敢(gan)奢望,却(que)又无法(fa)停止(zhi)想(xiang)象。
我开(kai)始留(liu)意他生活(huo)中的一些细(xi)节(jie),他喜(xi)欢(huan)的(de)咖啡(fei),他常看的书籍(ji),甚至(zhi)是他偶(ou)尔(er)在(zai)闲(xian)聊中提及(ji)的过往。我(wo)小心翼翼地(di)收(shou)集着关于他的(de)一切(qie),仿佛(fu)这些(xie)碎片能够(gou)拼凑(cou)出我(wo)内心深处渴(ke)望(wang)的(de)完(wan)整画(hua)面。
我(wo)也曾试图与朋(peng)友倾诉(su),但话到(dao)嘴(zui)边又(you)咽(yan)了回(hui)去。我知道(dao),这样(yang)的情感,在(zai)世俗(su)的眼(yan)光(guang)看来,是(shi)禁忌,是不能触(chu)碰的(de)雷区。我害(hai)怕被误(wu)解,害(hai)怕(pa)失去(qu)他作(zuo)为老(lao)师的形(xing)象(xiang),更害(hai)怕这份(fen)刚刚(gang)萌(meng)芽的(de)情(qing)感,在(zai)未曾绽放(fang)之(zhi)前(qian),就(jiu)已然(ran)凋谢(xie)。
于是(shi),我将这份(fen)情感(gan)深埋心(xin)底,化作(zuo)我对学习(xi)的动(dong)力,化(hua)作我对生(sheng)活的(de)热情。我更加努(nu)力地(di)生活,更加(jia)积(ji)极地面对挑(tiao)战。我希望,即使(shi)这份情感无法开花(hua)结(jie)果(guo),它也(ye)能(neng)成为我(wo)生命(ming)中一段美(mei)好的(de)经(jing)历(li),一段(duan)关于成长(zhang),关于(yu)勇(yong)气(qi)的记(ji)忆。
每(mei)一个不眠(mian)的夜(ye)晚,我(wo)都会在心中(zhong)默(mo)默(mo)地呼唤(huan)他的名字,仿(fang)佛这样(yang)就(jiu)能与他产生某种神秘(mi)的连接(jie)。我明白(bai),这只是(shi)我内(nei)心(xin)深处的一种慰(wei)藉,一种(zhong)对未知情感的(de)探(tan)索与体验。
而我(wo),也在(zai)这份隐秘的情(qing)感中,逐渐(jian)成(cheng)长,逐渐成熟(shu)。我开(kai)始懂(dong)得,人(ren)生中(zhong)的许(xu)多(duo)相(xiang)遇,注定是短(duan)暂(zan)的(de),但(dan)它们却能(neng)在生命中(zhong)留下(xia)深刻(ke)的印(yin)记(ji)。我(wo)期待着,有(you)一(yi)天(tian),能够(gou)以(yi)一(yi)种(zhong)更(geng)成熟、更坦(tan)然的(de)心态(tai),去面对(dui)这(zhe)份曾经让我(wo)悸动的(de)情感。
时(shi)间悄(qiao)然流逝,我(wo)与他之间(jian)的互(hu)动,似(shi)乎(hu)也(ye)因为(wei)我的努力而变(bian)得更(geng)加(jia)频繁。不(bu)再仅仅是课堂(tang)上的提(ti)问,有时(shi)也会在校园的(de)某个(ge)角落(luo),偶遇(yu)时的一句(ju)问候(hou),甚至(zhi)是偶(ou)尔的(de)学术交(jiao)流(liu)。每一次(ci)的(de)接触,都让(rang)我(wo)感(gan)到一丝莫(mo)名的(de)欣喜,仿佛在(zai)平静的湖面(mian)上投(tou)下(xia)了一颗小石(shi)子,激(ji)起了(le)阵阵(zhen)涟漪。
我开(kai)始(shi)更加关(guan)注他的一举(ju)一(yi)动,他(ta)偶尔的(de)疲(pi)惫,他(ta)偶尔的欣慰,我都能够(gou)敏锐地捕捉到。我希望(wang)能(neng)在(zai)他需(xu)要(yao)的(de)时候,给予他(ta)一丝温暖和(he)支持,尽(jin)管我知道,这(zhe)或许只(zhi)是我一(yi)厢情(qing)愿的想法(fa)。
有一(yi)次,我(wo)因为(wei)学业(ye)上(shang)的(de)一些(xie)挫(cuo)折而感(gan)到沮(ju)丧,独自(zi)一(yi)人(ren)在(zai)图书馆(guan)角落(luo)里(li)发呆(dai)。他(ta)正好路(lu)过,看(kan)到了(le)我(wo)失落(luo)的(de)样子。他(ta)没(mei)有多问,只(zhi)是递(di)过来(lai)一杯(bei)温热(re)的咖啡,然(ran)后轻(qing)声说(shuo):“遇到困难(nan)了?没关(guan)系,总会(hui)过去(qu)的(de)。”
那一(yi)刻(ke),我的眼泪(lei)几乎(hu)要夺眶而出。他(ta)的关心(xin),简单而(er)直接,却像一股(gu)暖(nuan)流(liu),瞬间融(rong)化了(le)我(wo)心(xin)中(zhong)的(de)冰(bing)冷。我看(kan)着(zhe)他,心(xin)中(zhong)充(chong)满(man)了(le)感激(ji),也(ye)有一丝(si)难以(yi)言喻(yu)的(de)情愫在涌动。
我(wo)开始思考,师(shi)生(sheng)之间,真(zhen)的只能是(shi)简单(dan)的传道授(shou)业解(jie)疑吗?当情感的界限(xian)变(bian)得(de)模糊(hu),当心灵(ling)的距(ju)离(li)逐(zhu)渐(jian)拉近,是否会(hui)产生一(yi)些意(yi)想不(bu)到(dao)的化(hua)学(xue)反应?
我(wo)没(mei)有去探(tan)究这(zhe)份情(qing)感(gan)的本质,我(wo)只是(shi)沉浸在这(zhe)种(zhong)微(wei)妙的(de)联系之(zhi)中。我享(xiang)受着(zhe)这种(zhong)被他(ta)关(guan)注(zhu)的感(gan)觉(jue),享(xiang)受着(zhe)这种(zhong)超(chao)越(yue)师生关系(xi)的特殊(shu)羁绊。我开始(shi)更(geng)加(jia)坦然(ran)地(di)面对自己的内心,即(ji)使知道(dao)这(zhe)份情感可能(neng)没有结果(guo),我依(yi)然愿意珍(zhen)惜它(ta)带来的每一次(ci)触动(dong)。
我开(kai)始尝(chang)试用(yong)更成(cheng)熟(shu)的(de)视角(jiao)去审视(shi)这(zhe)段关系(xi)。我不再(zai)仅仅是(shi)那(na)个被(bei)动的学生(sheng),而是开始(shi)以一种(zhong)更(geng)平等、更真(zhen)诚(cheng)的态度(du)去(qu)与他交(jiao)流。我(wo)分享我的(de)想法(fa),我的困惑(huo),我的(de)成(cheng)长(zhang)。我发(fa)现,他(ta)也在(zai)用一(yi)种全新(xin)的方式(shi)回应我(wo),不再(zai)仅(jin)仅是老(lao)师(shi)对学生的教(jiao)导(dao),而(er)更(geng)像(xiang)是(shi)一种(zhong)朋友(you)间(jian)的倾听(ting)与分(fen)享(xiang)。
有(you)一(yi)次,我鼓起勇气,向他请教了(le)一个关于人生选(xuan)择的问(wen)题。我没(mei)有提及(ji)任何与(yu)情(qing)感相(xiang)关的内容,只是(shi)单(dan)纯(chun)地想听听(ting)他的看(kan)法(fa)。他(ta)沉思(si)了许久,然后(hou)用一种(zhong)非(fei)常认(ren)真地(di)语(yu)气对我说:“人生有(you)很多(duo)岔路(lu)口,没(mei)有绝对正确的选(xuan)择,只有你(ni)最愿(yuan)意(yi)付出的选(xuan)择。重要的是,无论你(ni)做出什么(me)选择(ze),都(dou)要坚持(chi)下去(qu),不后(hou)悔。
他的话,如同(tong)醍醐灌顶(ding),让我茅塞顿开(kai)。我意识到,他不(bu)仅仅是一(yi)位学(xue)识(shi)渊(yuan)博(bo)的教授(shou),更是(shi)一位(wei)经历(li)丰(feng)富(fu)、充(chong)满智慧(hui)的(de)人生(sheng)导(dao)师。他(ta)的话(hua)语,不仅(jin)点醒了我(wo)关(guan)于学业的(de)迷茫,更让(rang)我对(dui)未(wei)来的人(ren)生方向有了更(geng)清晰的认识。
我也开(kai)始反思,自己(ji)对他的(de)情感,是(shi)否掺(can)杂了过(guo)多(duo)的(de)个人期待(dai)?是不(bu)是(shi)因(yin)为(wei)他(ta)给予了我足够(gou)的关注(zhu)和肯定(ding),所以(yi)我的内心(xin)才会产(chan)生(sheng)如此(ci)强烈的(de)依恋?
我(wo)努力(li)调(diao)整(zheng)自己的心态(tai),将这份(fen)情(qing)感转化(hua)为(wei)前(qian)进的动力。我告诉自己(ji),这份“心动”,即使最(zui)终只(zhi)是昙(tan)花(hua)一(yi)现(xian),也(ye)足够珍(zhen)贵。它让我(wo)看(kan)到(dao)了自己(ji)内心(xin)的渴(ke)望,也(ye)让我学会了如(ru)何去(qu)感(gan)受(shou)和(he)表(biao)达。
我(wo)开始(shi)更加(jia)专注于(yu)自(zi)己的(de)成长,我希望(wang)自(zi)己能(neng)够(gou)独(du)立,能(neng)够强大(da),能够成(cheng)为一(yi)个值得他(ta)肯定(ding)的人。我不(bu)再执着于(yu)“他是(shi)否会(hui)回(hui)应(ying)”,而是(shi)更多(duo)地关(guan)注“我(wo)是否(fou)能成(cheng)为更(geng)好的自己”。
我(wo)知道,在我们的人(ren)生旅(lv)途中,总(zong)会有一(yi)些特别的(de)人,他们的出现(xian),会让我们(men)的人生(sheng)发生微(wei)妙的(de)改变(bian)。他,就是我(wo)生命中那个特(te)别(bie)的人。他(ta)用他(ta)的智慧(hui)和关怀(huai),点亮了(le)我(wo)前行(xing)的道(dao)路,也让我看到了情(qing)感的(de)另一种(zhong)可能性(xing)。
我无法预(yu)测未(wei)来,也无(wu)法(fa)确定这份情(qing)感最终(zhong)的走(zou)向。但(dan)我知道,这(zhe)段经历,已(yi)经在我心(xin)中留下(xia)了不可磨灭(mie)的印记(ji)。它让我(wo)学会(hui)了勇敢,学(xue)会(hui)了珍惜,也学(xue)会了(le)在懵懂的(de)情感中,找到属(shu)于自己的(de)成(cheng)长(zhang)之(zhi)路。
也(ye)许(xu),这就(jiu)是成长(zhang)的代价(jia),也(ye)是成长的馈赠。在那(na)些(xie)不眠(mian)的夜晚,当(dang)我想(xiang)起他(ta),心中(zhong)不再(zai)是单纯的悸动(dong),而是更多了一(yi)份释然(ran)与(yu)感激(ji)。我(wo)知(zhi)道,无论结(jie)果如何,这份“心(xin)动”,已经成(cheng)为了(le)我生(sheng)命中最美好的(de)风景之一(yi)。而我,也(ye)将(jiang)带着(zhe)这份(fen)美(mei)好的回(hui)忆,继(ji)续(xu)前(qian)行,去(qu)迎接(jie)生命(ming)中更多的(de)挑(tiao)战与机遇。
这(zhe)段故事,没有惊天动地的(de)结局(ju),却充满了(le)细腻的(de)情(qing)感(gan)与(yu)深(shen)刻(ke)的洞(dong)察。它(ta)关乎青(qing)春的悸动(dong),关(guan)乎(hu)情(qing)感的(de)边(bian)界,更(geng)关(guan)乎在(zai)人生(sheng)的道(dao)路上(shang),我们(men)如何去认(ren)识自(zi)己(ji),如(ru)何去(qu)面对那些(xie)生(sheng)命(ming)中悄(qiao)然绽放的(de)美好(hao)。
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图片来源:每经记者 阿尔巴
摄
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封面图片来源:图片来源:每经记者 名称 摄
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