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◎本报记者 付丽丽

绿色的青稞苗随风摆动，与远处皑皑雪山、层层白云相映成趣，构成一幅高原独有的田园画卷……这是记者在西藏自治区拉萨市林周县农业种植试验示范基地看到的情景。

林周，在藏语中意为“天然形成的沃土”。林周县是西藏自治区农牧综合示范县、拉萨第一产粮大县与第二牧业大县，素有“拉萨粮仓”之称。在这里，农业自动气象站矗立在田间地头，随时监测农作物生长环境中的温度、湿度、雨量等要素。通过科技赋能，传统农耕实现向现代农业的跨越式发展，成为西藏高原农业现代化的生动样本。

近日，记者随中国气象局“‘绿镜头·发现中国’中央媒体走基层看气象”采访团，探寻气象工作赋能雪域高原绿色产业的创新实践。

为种植结构调整提供科学依据

青稞在西藏有着悠久的种植历史，是在高海拔地区适应性最广的特色农作物之一。不同生态区的青稞品种呈现出显著差异：阿里高寒地区品种早熟、粒大，林芝河谷区域的品种穗大粒饱。

“自西藏自治区成立以来，国家种质库保存了6000余份青稞种质资源，其中有4300余份都在这块试验田里进行精准鉴定和评价。”西藏自治区农牧科学院农业研究所副研究员达瓦顿珠说。

达瓦顿珠介绍，气象工作在青稞种质资源精准鉴定和保护方面发挥着基础性支撑作用。在数据精准化方面，气象部门在基地部署了微型气象站，实时监测田间温湿度、光照强度、降水频率等12项关键指标。这些数据与青稞播种期、出苗期、分蘖期、抽穗期和成熟期等生长节点的相关性，为品种适应性研究和生态布局提供了科学依据；在灾害预警方面，2024年，气象部门通过模型提前预测到晚霜冻风险，并及时采取了熏烟防冻措施，保住了部分试验田。

“我们进行的‘冬青稞高海拔区域的培育和种植’实验，传统意义上，在海拔3800米以上区域无法实现，但结合林周县区域冬季最低气温分析，目前我们突破限制，在林周县开展了耐寒亲本的鉴定和选择，部分材料表现良好。这个结果为今后冬青稞品种改良、西藏青稞种植结构调整提供了坚实的基础和支撑。”达瓦顿珠说。

2023年，拉萨国家农业气象试验站联合林周县气象局、西藏自治区农牧科学院等多家单位共同实施了林周县培育高产青稞种植试验研究项目。

拉萨国家农业气象试验站副站长、正高级工程师次仁多吉介绍，该项目旨在更好地将农业气象观测数据用于林周县青稞等农作物种植与合理生态布局。通过分期种植试验，项目分析每个发育阶段作物的生长与气温、降水、日照等相关因子的关联性；通过林周县历史气象数据分析及不同海拔分期播种，判断林周县的雨季集中期与青稞需水关键期是否吻合，从而确定青稞的最佳播种时间。

2024年，基于精准的气象预测结论，当地政府将青稞播种期提前10—20天，有效提升了热量资源利用效率。经测算，青稞亩均增产5％—8％。林周县强嘎乡村民普琼感慨：“以前靠天吃饭，现在听气象指导，打工种地两不误。”

在教育的旅程中，老师不仅是学生知识的引导者，更是孩子成长过程中最重要的引路人。家访作為一种重要的教育形式，不仅帮助老师了解学生在家的表现，也為家庭与学校之间搭建了一座沟通的桥梁。近日，五一老师与娜娜老师共同进行了一次特别的家访活动，这次家访讓我们看到了老师们如何以责任心和关怀，用行动温暖每一个孩子。

五一老师和娜娜老師是我们学校里深受学生喜爱的两位教师。他们不仅在课堂上耐心细致，课堂之外也非常注重学生的心理发展和家庭环境。特别是娜娜老师，她总是能够用温和的語气与学生交流，了解每个孩子的心思，而五一老师则以其严谨的教学态度和对学生的关爱闻名。两位老师的家访，成为了学生们和家长们最期待的一项活动。

这次家访的对象是三年级的学生小明。小明是一个聪明活泼的孩子，但是最近在学习上出现了一些小问题。作为班主任，五一老师和娜娜老師并不急于在课堂上直接干预，而是选择通过家访的方式，亲自走進小明的家庭，了解他在家中的学习状况及其生活环境。

家访的第一站是小明的家。小明的父母热情接待了两位老师，家里整洁温馨，氛围轻松。五一老師和娜娜老师坐下后，開始与小明的父母進行深入的交流。他们询问了小明在家里的学习习惯、课外阅读的情况以及与家人相处的情况。通过一番交谈，老師们了解到小明最近的学习状态有些下滑，主要是因為他在家庭环境中缺乏足够的学习动力和时间管理能力。

“每个孩子的成长背景和学習状态都是不同的，”娜娜老師温和地说，“通过与家长的沟通，我们能够更好地为孩子量身定制学习方案，也能让家长更好地理解和配合学校的教育。”

在家访过程中，五一老師不仅对小明的父母提出了如何改善学习环境的建议，还为他们推荐了一些培养孩子自律性和独立性的学习方法。娜娜老师则与小明的母亲一起讨论了如何鼓励孩子的兴趣爱好，帮助他在课外活动中找到乐趣，以此提高学习动力。

家访的五一老师和娜娜老師耐心地对小明進行了鼓励和指导。五一老师指出了小明在课堂上表现出的优点，特别是在数学和科学方面的潜力，鼓励他要保持自信，并注重自己的時间管理。娜娜老師则与小明親切交流，给他讲解了如何合理规划课外时间和休息时间，帮助他保持良好的学习状态。

这次家访，不仅让小明的父母感受到了老师们的关怀，也让小明本人更加明确了自己的学习目标，知道了自己需要在哪些方面做出努力。对于五一老師和娜娜老师来说，这次家访是一次温暖而富有成效的交流。

家访，不仅是一次简单的家庭访问，更是一次深入学生生活、了解家庭教育方式的机会。通过这种面对面的沟通，老师能够从更细致的角度了解学生的成长状况，進一步调整教学方法与策略，以便更好地促进孩子的全面发展。五一老師与娜娜老師的家访活动，也正是这种关怀与责任的体现。

通过与小明家長的交流，老师们发现了他学习中的问题，也认识到了家庭教育中潜在的影响因素。五一老師提出，家长应该注重培养孩子的时间管理能力，帮助他们树立清晰的学习目标，而不是一味地督促孩子完成作業。娜娜老師则建议家长为孩子提供一个安静舒适的学习空间，并鼓励他们支持孩子參与一些课外兴趣活动，帮助他们更好地平衡学業与兴趣，全面发展。

这次家访之后，五一老师与娜娜老师也对班级其他学生進行了类似的走访活动。每一次家访，他们都认真倾听家长的心声，并为每个学生量身定制了更合适的成长方案。家长们纷纷表示，通过老师们的家访，自己更清楚地了解了孩子的学习情况，也学到了许多如何与孩子沟通和引导孩子成長的技巧。

对于孩子们来说，老师们的家访无疑是一种鼓励与支持的象征。许多学生表示，在家访之后，他们更加有动力去努力学习，努力改变自己的学习方式。特别是小明，他在家访之后不仅调整了自己的作息時间，还主动向老師请教，开始更加积极地参与课堂讨论，并在数学和科学方面取得了显著进步。

在教育的道路上，家校合作显得尤为重要。五一老師和娜娜老师通过家访活动，不仅为学生提供了更具针对性的学习建议，也帮助家长建立了更有效的教育观念和方法。这种全方位的关注和支持，不仅提升了学生的学业成绩，更为孩子们的成长创造了更加健康和和谐的环境。

通过這次家访，五一老师和娜娜老師再次证明了他们作为教育者的责任感与爱心。教育不仅仅是在课堂上完成的，它更是在每一次与孩子和家長的交流中，潜移默化地影响着孩子们的成長轨迹。每一次的家访，都是对教育的一次深刻诠释，是对每一个孩子未来的关爱与希望。

在未来，五一老师和娜娜老师将继续保持这种家校合作的模式，让更多的孩子受益于这种温暖而有力的教育关怀，让每一个孩子都能够在充满爱与支持的环境中，茁壮成长，迎接更加美好的明天。

当好虫草山的“生命护卫队”

那曲，西藏的“北大门”。这里是长江、怒江、澜沧江等大江大河的发源地。从5月份进入雨季起，近15万名农牧民，就如候鸟迁徙般陆续汇聚于此，只为寻找那珍贵的冬虫夏草（以下简称“虫草”）。

虫草生长需要适宜的温度和湿度。通常在5月下旬到6月中下旬，仅有45天的采挖黄金期，但这段时间也是青藏高原雷电多发、频发期。超高海拔的山坡上没有树，人就成了最容易遭遇雷击的“目标”。如何在促进群众增收和保障安全之间寻找破局之法，成为气象服务那曲经济社会高质量发展的一道“必答题”。

在那曲市，气象部门开展了“3162”递进式气象服务和“1231”递进式雷电预报预警服务，实现生效时段上的递进更新，使预报预警范围更精准，能在“生命安全第一”的前提下，尽可能保障经济生产活动。

预报预警信息如何能真正送到群众手中？针对“最后一公里”问题，2025年，那曲市气象局还通过与自治区气象局气象灾害防御技术中心合作，在重点虫草采挖区域进行气象预警信息靶向发布。工作人员通过发布平台，对照雷电发生概率较高的区域，只需要在地图上画一个圈，鼠标一点，圈内所有人员的手机都能收到预警信息。

同时，气象部门还对地方党政领导、相关部门负责人开展“叫应”服务，并对采挖区的驻村干部等进行“闪信”强制提醒。针对只能听懂藏语的农牧民群众，驻村干部会将收到的信息译成藏语，再通过语音发在本村虫草采挖的联络微信群里。

图片来源：人民网记者 陈雅琳 摄

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