每经编辑｜陈松梅    

当地时间2025-11-01,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,糖糖激情

风(feng)云变幻(huan)，名校逐鹿：2018-2019中国(guo)大学(xue)排名(ming)深(shen)度(du)解析(xi)

在知(zhi)识经济浪(lang)潮奔(ben)涌向(xiang)前，高(gao)等教(jiao)育(yu)竞(jing)争日(ri)益(yi)白热(re)化的(de)今(jin)天，一(yi)份权威(wei)的(de)大学排名(ming)，无(wu)疑(yi)是广大学子、家(jia)长(zhang)以及教(jiao)育从业者关(guan)注(zhu)的焦(jiao)点(dian)。它不(bu)仅(jin)是衡量(liang)一(yi)所(suo)大(da)学综合实力、办学水(shui)平的(de)重要标尺(chi)，更在(zai)很大(da)程度上(shang)影响(xiang)着(zhe)人才的流动、资(zi)源的(de)分配以及(ji)社会(hui)声(sheng)誉的建立。2018-2019年度中国大学(xue)排名已然(ran)揭晓(xiao)，这(zhe)份汇聚了海量(liang)数据、历(li)经(jing)严谨分析的榜(bang)单(dan)，为我们描(miao)绘了(le)一幅波(bo)澜(lan)壮阔的(de)中国(guo)高等教育版图(tu)，揭(jie)示了(le)各(ge)个(ge)高(gao)校在激烈(lie)的角(jiao)逐中(zhong)，谁主(zhu)沉浮(fu)，谁又(you)在(zai)奋(fen)起直(zhi)追。

榜(bang)单的意(yi)义：不(bu)只是数(shu)字的(de)罗列，更是(shi)发展的风(feng)向(xiang)标(biao)

我们(men)必(bi)须认识(shi)到，大学排名并(bing)非一成不变的(de)终点，而(er)是一(yi)个(ge)动态(tai)发展的过(guo)程。它(ta)通过(guo)一系(xi)列量(liang)化(hua)指(zhi)标，如(ru)科研产出(chu)、教学(xue)质量、师资力量(liang)、学科优势(shi)、国际化水(shui)平(ping)、社(she)会声誉等，对(dui)高(gao)校(xiao)进(jin)行综(zong)合(he)评估。数(shu)字背(bei)后(hou)隐(yin)藏的，是各(ge)所大(da)学在人才(cai)培养(yang)、科学(xue)研究(jiu)、服务(wu)社会等(deng)方面的独(du)特(te)贡献(xian)和发展路(lu)径。

因此，解(jie)读这(zhe)份排(pai)名(ming)，不应(ying)仅(jin)仅(jin)停留在“谁是(shi)第一(yi)”的(de)猎(lie)奇(qi)层(ceng)面，更要(yao)深入探究排(pai)名背(bei)后的(de)逻辑(ji)，理解不同(tong)高校(xiao)的优势与(yu)劣(lie)势(shi)，以及(ji)它们(men)在时代发展(zhan)浪(lang)潮(chao)中所(suo)扮(ban)演的(de)角(jiao)色。

名(ming)校(xiao)光(guang)环(huan)依(yi)旧，新人辈(bei)出(chu)：头(tou)部(bu)梯队(dui)格局(ju)分析(xi)

在最(zui)新的18-19年度(du)排名(ming)中，我(wo)们看(kan)到，传(chuan)统名(ming)校(xiao)的地(di)位依然(ran)稳固，它们(men)凭借(jie)深厚的底(di)蕴(yun)、强(qiang)大(da)的科研实(shi)力(li)和卓越的师资队伍，持(chi)续占据(ju)着榜(bang)单的领(ling)先(xian)位置。北京(jing)大(da)学、清华大学这两(liang)座中(zhong)国(guo)最(zui)顶(ding)尖的高(gao)等学府，依(yi)然是无可(ke)争议的“双子星(xing)”，它们(men)在各项指标上都表现出(chu)惊人的竞争(zheng)力，引领着(zhe)中国高等教(jiao)育的航向(xiang)。

紧随(sui)其后，复(fu)旦(dan)大(da)学(xue)、上海交(jiao)通(tong)大(da)学(xue)、浙江大学、中国(guo)科学(xue)技(ji)术大学(xue)等一(yi)批(pi)综合实(shi)力(li)强劲的大学(xue)，也继(ji)续(xu)巩固着(zhe)自己(ji)的(de)优(you)势地位。这(zhe)些大学不(bu)仅(jin)在(zai)传统优势(shi)学科上(shang)拥有卓(zhuo)越(yue)表现(xian)，也(ye)在新兴交(jiao)叉(cha)学科(ke)领(ling)域积极布局，展(zhan)现(xian)出(chu)强(qiang)大的生(sheng)命力和创新能(neng)力。

榜(bang)单的变(bian)化(hua)也预(yu)示着中国(guo)高(gao)等教育正在(zai)呈现出更加多(duo)元化(hua)、竞争(zheng)化的(de)新格(ge)局(ju)。一些(xie)近(jin)年来(lai)发展(zhan)迅速(su)、办学特色鲜明(ming)的(de)高校，正(zheng)在悄然崛起，它(ta)们通过聚(ju)焦(jiao)特定学(xue)科、加强(qiang)人(ren)才(cai)引进、深(shen)化教(jiao)学改(gai)革，逐(zhu)渐在排名(ming)中获得(de)更靠(kao)前(qian)的位置(zhi)。这(zhe)种“新(xin)人辈(bei)出(chu)”的现(xian)象(xiang)，正是中国(guo)高等(deng)教育充(chong)满活(huo)力(li)的体(ti)现(xian)，也(ye)为广(guang)大学(xue)子提供了(le)更多(duo)元化(hua)的选择。

学科优势凸(tu)显：看高校(xiao)如何(he)在细(xi)分赛(sai)道(dao)上(shang)竞速

除(chu)了(le)综(zong)合排(pai)名，对各高校(xiao)在不同(tong)学科领(ling)域的(de)排名进行(xing)深度(du)剖析，更(geng)能(neng)展现(xian)其(qi)办学特(te)色和(he)专(zhuan)业实力(li)。例如，在(zai)理工科(ke)领(ling)域，清华(hua)大学(xue)、上海(hai)交通(tong)大学(xue)、浙(zhe)江(jiang)大学(xue)等依然是佼佼者，它(ta)们在工程、计算(suan)机(ji)、材(cai)料等领(ling)域(yu)拥有世界一流的研(yan)究(jiu)水平和(he)人才培(pei)养(yang)体系。而(er)在(zai)人文(wen)社科(ke)领(ling)域，北京(jing)大学、复旦大学、南京大学等则(ze)展现(xian)出深(shen)厚的学(xue)术(shu)积淀和广(guang)泛的(de)社会影(ying)响(xiang)力。

值(zhi)得注(zhu)意的是，近(jin)年来，一些曾(ceng)经(jing)相对(dui)“冷(leng)门”的学(xue)科，如(ru)人(ren)工智能(neng)、生(sheng)命科学、新能源等(deng)，正成为高(gao)校竞(jing)相发(fa)展的重点(dian)。这些新兴(xing)学(xue)科(ke)的排(pai)名变(bian)化，不仅反(fan)映了(le)国家战(zhan)略(lve)需求(qiu)和社(she)会(hui)发展趋(qu)势，也体现(xian)了高校(xiao)的战略眼光(guang)和资(zi)源整合能力。高(gao)校(xiao)在(zai)这些(xie)前沿(yan)领(ling)域(yu)的投(tou)入和(he)产(chan)出(chu)，将直(zhi)接影(ying)响到它们未来(lai)的竞争力。

科(ke)研(yan)实力是硬通货：创新驱动(dong)下的(de)大学发展(zhan)引擎(qing)

在当前强(qiang)调(diao)创新驱动发(fa)展(zhan)的(de)时代背景(jing)下(xia)，大(da)学(xue)的科研(yan)实力，已成为(wei)衡(heng)量其核(he)心(xin)竞争(zheng)力的(de)关(guan)键(jian)指(zhi)标(biao)。18-19年(nian)度的(de)排(pai)名(ming)数(shu)据，再(zai)次印证(zheng)了(le)这(zhe)一点。那些在国家(jia)重大科研(yan)项(xiang)目、高水(shui)平学术论文(wen)发(fa)表、核(he)心技(ji)术(shu)突破等(deng)方面(mian)表(biao)现突出(chu)的高校(xiao)，往往能(neng)在排(pai)名(ming)中(zhong)获得更高(gao)的分(fen)数。

科(ke)研实(shi)力(li)的背(bei)后(hou)，是高水平的师(shi)资队(dui)伍(wu)、先(xian)进的(de)科研平台以(yi)及(ji)充(chong)足(zu)的科研经(jing)费。顶尖的(de)科学(xue)家不(bu)仅能(neng)带来突破性的研究(jiu)成果，更能(neng)吸引(yin)和培(pei)养(yang)一批优(you)秀的(de)青年(nian)学者(zhe)和学生，形成(cheng)良(liang)性循(xun)环。因此，各(ge)高(gao)校在引(yin)进(jin)和(he)留(liu)住(zhu)高端(duan)人才、建设高(gao)水(shui)平研(yan)究团(tuan)队、优化科(ke)研(yan)评价机制等(deng)方面所(suo)做的努(nu)力，都(dou)将(jiang)直接体(ti)现在其科(ke)研产(chan)出和(he)最终的排名上。

教学质量(liang)与人(ren)才(cai)培(pei)养(yang)：回(hui)归育(yu)人(ren)初心

虽(sui)然(ran)科研(yan)成果引(yin)人注目，但(dan)大学(xue)的根本任务依(yi)然是(shi)人才培养(yang)。因此，在大(da)学排(pai)名体(ti)系中，教学质量(liang)、人(ren)才培养(yang)成果(guo)、毕业(ye)生就(jiu)业质量等(deng)指(zhi)标(biao)，同样(yang)占(zhan)有举足(zu)轻重(zhong)的(de)地位。关(guan)注学生在校期(qi)间的学(xue)习体验(yan)、毕业(ye)生的综(zong)合(he)素质、以(yi)及他们(men)在社(she)会上(shang)所取(qu)得(de)的成就(jiu)，是衡(heng)量一所大(da)学是(shi)否真(zhen)正(zheng)履行了(le)育人(ren)职(zhi)责(ze)的重(zhong)要维(wei)度。

一些高(gao)校，即便在科研(yan)领域的排名并(bing)非顶(ding)尖，但如果(guo)在人(ren)才(cai)培(pei)养方(fang)面独(du)树一帜(zhi)，注(zhu)重(zhong)学(xue)生综(zong)合能(neng)力(li)的提升、创新(xin)精神的培养，以(yi)及为(wei)社会(hui)输送(song)大量优秀(xiu)人(ren)才(cai)，它们同样能(neng)获(huo)得社会的(de)认可(ke)和尊重(zhong)。这(zhe)份(fen)排(pai)名，也促使(shi)我们反思，在(zai)追求(qiu)学(xue)术声(sheng)誉(yu)的(de)如何(he)更好地(di)回归育(yu)人初(chu)心(xin)，培养(yang)出(chu)德(de)才(cai)兼备(bei)、能够(gou)担当民(min)族复兴大任(ren)的(de)时(shi)代新人(ren)。

从(cong)数(shu)据(ju)看(kan)未来：18-19中国大(da)学排(pai)名的深(shen)层(ceng)启示(shi)

2018-2019年(nian)度中(zhong)国大(da)学(xue)排名(ming)，不(bu)仅仅是(shi)一份冷冰(bing)冰(bing)的(de)榜单，更是(shi)对过(guo)去一年中(zhong)国高(gao)等教育发展脉(mai)络的(de)梳理，以及(ji)对(dui)未来发展方(fang)向的预示。在这份权威(wei)数(shu)据构(gou)建的(de)镜像中，我(wo)们可以(yi)洞察到高(gao)等教(jiao)育改革(ge)的成(cheng)效，识别(bie)出潜在(zai)的(de)挑战(zhan)，并(bing)为高校(xiao)自(zi)身发展、国(guo)家教(jiao)育战(zhan)略(lve)的制定(ding)提(ti)供(gong)有价(jia)值的(de)参考(kao)。

国际(ji)化(hua)视(shi)野：全(quan)球化(hua)浪潮下的高校新使(shi)命

在(zai)全(quan)球(qiu)化(hua)日(ri)益深(shen)入的今天(tian)，大学的国(guo)际化(hua)水(shui)平(ping)，已经成为衡(heng)量其现代(dai)化(hua)程(cheng)度(du)和(he)国(guo)际竞(jing)争力(li)的重(zhong)要指(zhi)标。18-19年度的排名(ming)，也更(geng)加重视(shi)高(gao)校在(zai)国(guo)际交流、合作办(ban)学(xue)、吸引(yin)留学(xue)生、参与国际(ji)学(xue)术活(huo)动(dong)等(deng)方面(mian)的表现。那些积极拓展国(guo)际合(he)作(zuo)渠道、引(yin)进国(guo)外(wai)优质教育资(zi)源、鼓励(li)师(shi)生开(kai)展国际交流的(de)高校，无(wu)疑在国(guo)际(ji)化进程中(zhong)走(zou)在了前列(lie)。

这种(zhong)国际(ji)化(hua)视野，不仅(jin)能提(ti)升高校(xiao)的学(xue)术水平和(he)教学质(zhi)量，更能(neng)拓宽学生的(de)国(guo)际视野(ye)，培养具备(bei)跨(kua)文化沟通能力和(he)全球胜(sheng)任(ren)力的(de)人(ren)才(cai)。对(dui)于中国(guo)高(gao)等教(jiao)育(yu)而言，要(yao)真(zhen)正(zheng)跻身世界(jie)一流(liu)，就必(bi)须(xu)在更高(gao)水平的(de)国际化(hua)道(dao)路上不断(duan)探(tan)索前(qian)行。

产(chan)学研(yan)深度融(rong)合：赋能经济社(she)会发展(zhan)的新(xin)引(yin)擎

大(da)学(xue)不仅(jin)是知(zhi)识的(de)殿堂(tang)，更是科技(ji)创新和(he)社(she)会发展(zhan)的(de)重要驱动(dong)力(li)。18-19年度的(de)排名(ming)，越(yue)来(lai)越(yue)关注(zhu)高(gao)校在(zai)产(chan)学(xue)研深度融(rong)合(he)方面的(de)贡(gong)献。高校(xiao)如何(he)将科(ke)研(yan)成果转(zhuan)化为现实生产(chan)力(li)，如(ru)何(he)与(yu)企(qi)业(ye)建立(li)紧(jin)密的(de)合(he)作关(guan)系，如(ru)何(he)为(wei)地(di)方经济发展(zhan)提供智力支(zhi)持，这(zhe)些都成(cheng)为评(ping)估其(qi)社会价(jia)值(zhi)的(de)重要维度。

那些积极创(chuang)建国(guo)家级(ji)、省级工(gong)程技术(shu)研究中心(xin)，与(yu)行业龙(long)头企(qi)业建(jian)立战略合(he)作(zuo)联(lian)盟，通过技(ji)术转(zhuan)让、成果(guo)转化等方式服务社会的(de)高(gao)校，不(bu)仅提升了(le)自身(shen)的办(ban)学声誉，也(ye)为国家的(de)经(jing)济社会(hui)发展(zhan)注入(ru)了新的(de)活(huo)力。这(zhe)种“顶天立地”的科研(yan)模(mo)式，正成(cheng)为(wei)越来越多优(you)秀高(gao)校的(de)发(fa)展方向。

特色办(ban)学(xue)与(yu)分(fen)类(lei)发展：告(gao)别(bie)“千校一(yi)面”的(de)同质化(hua)

长(zhang)久以(yi)来，“千校一面”的(de)同质化问题，一直是(shi)制(zhi)约中国(guo)高等教育发展(zhan)的一(yi)个瓶颈。18-19年(nian)度的排(pai)名，也让(rang)我们(men)看到了高(gao)校在(zai)特(te)色(se)办(ban)学、分类发展方面(mian)取得(de)的积(ji)极进展。越(yue)来越(yue)多的(de)大学，开始找(zhao)准自身(shen)的定(ding)位，聚焦优(you)势学科，形成鲜明(ming)的办学(xue)特色。

例(li)如(ru)，一(yi)些工(gong)科强校(xiao)在(zai)传(chuan)统优势领(ling)域精(jing)耕细作，不断突(tu)破；一(yi)些师(shi)范(fan)院(yuan)校在教育科学(xue)领域持(chi)续(xu)发力，为国(guo)家培(pei)养优(you)秀教育(yu)人(ren)才；一些(xie)综合性(xing)大学(xue)则(ze)在学(xue)科(ke)交叉(cha)融合(he)、构(gou)建(jian)新型(xing)学(xue)科体系方(fang)面(mian)进行积极探索(suo)。这种差异(yi)化、特(te)色化的发(fa)展模(mo)式，不(bu)仅丰富(fu)了(le)中国(guo)高等(deng)教育(yu)的(de)生态，也为学(xue)生提供了更加(jia)多样(yang)化(hua)的(de)选择。

数据解(jie)读的“陷(xian)阱”与(yu)“机遇”

在享受排名(ming)带来的(de)信息价(jia)值(zhi)的我(wo)们也(ye)必须警(jing)惕其(qi)潜在的“陷阱(jing)”。过(guo)度(du)迷信(xin)排名(ming)，可能导致高校(xiao)为了追求排名(ming)而忽(hu)视办学规律，甚至出现数(shu)据造假等(deng)行为。因(yin)此(ci)，对(dui)于排名(ming)数(shu)据，我们应持(chi)辩证(zheng)的态度，既(ji)要(yao)看(kan)到其反映(ying)出的问(wen)题和趋势，也要认(ren)识到(dao)其局限(xian)性。

更(geng)重(zhong)要的(de)是，要(yao)将排名数(shu)据(ju)转化为(wei)发展(zhan)的(de)机遇。高校(xiao)可以(yi)以此为(wei)契机(ji)，深入分(fen)析(xi)自身(shen)的优势与(yu)劣势，明确(que)发展目标(biao)，制(zhi)定(ding)切实(shi)可(ke)行(xing)的(de)改进(jin)措(cuo)施。对(dui)于学生(sheng)和(he)家长而言，排名可以(yi)作(zuo)为(wei)参考(kao)，但更(geng)重(zhong)要(yao)的是结(jie)合自身兴(xing)趣(qu)、职业规划以及(ji)对(dui)学(xue)校办学(xue)理(li)念的理解(jie)，做出最适(shi)合自(zi)己(ji)的选择。

展望未来(lai)：中国高(gao)等教育(yu)的(de)“变”与“不(bu)变”

2018-2019年度的(de)中国大(da)学(xue)排名，只是(shi)中(zhong)国(guo)高等教育(yu)发展(zhan)历(li)程中的(de)一个片段。展望未来(lai)，中国高(gao)等(deng)教育必将(jiang)迎来更加深刻的变革(ge)。不(bu)变的(de)是(shi)，对知识的追求、对(dui)人才(cai)的培(pei)养(yang)、对(dui)创新(xin)的探(tan)索，将始终是大(da)学(xue)的核心(xin)使(shi)命。而(er)“变”则体(ti)现(xian)在(zai)，教育理念(nian)的创新(xin)、办(ban)学模(mo)式的(de)升级(ji)、国际(ji)化(hua)水平的(de)提升(sheng)，以及与国家战(zhan)略和社会发(fa)展(zhan)的(de)深(shen)度(du)融合。

这(zhe)份(fen)权(quan)威的(de)榜单(dan)，为我们提(ti)供了(le)一个审(shen)视(shi)当下(xia)、展望(wang)未(wei)来(lai)的(de)重(zhong)要窗口(kou)。在新的(de)时代背(bei)景(jing)下(xia)，中(zhong)国高等教(jiao)育正(zheng)朝(chao)着更(geng)高质(zhi)量(liang)、更具创(chuang)新(xin)力(li)、更富(fu)国(guo)际(ji)竞争力(li)的方向迈进。我们(men)有理由相信(xin)，在不(bu)久的将来，将(jiang)有(you)更(geng)多(duo)的中(zhong)国大学跻身世(shi)界(jie)一(yi)流，为中(zhong)华(hua)民(min)族的伟(wei)大复(fu)兴贡献更加磅(bang)礴的力量(liang)。

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图片来源：每经记者 阿萨姆 摄

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汤芳《当时光走过5》

封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄