每经编辑｜陈芷妃    

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当(dang)“小雨伞(san)”不(bu)再是必需(xu)品：理解(jie)孩子(zi)内心深处(chu)的渴望

“宝宝今(jin)晚可(ke)以不(bu)带小雨(yu)伞吗(ma)？”

这(zhe)句看(kan)似简单的(de)话，却蕴含着孩子内心深(shen)处最真挚(zhi)的(de)渴(ke)望和(he)最纯(chun)粹的(de)信(xin)任(ren)。当孩(hai)子在(zai)睡(shui)前(qian)，用那(na)双清澈无辜的(de)眼睛(jing)望(wang)着你，带(dai)着些许忐忑，又(you)带着几分期盼(pan)地(di)问(wen)出这个问题时，父母们的(de)心是不是(shi)瞬间(jian)被一(yi)种柔软的(de)情感(gan)所包(bao)裹？这句“小雨伞”，可能(neng)象(xiang)征(zheng)着孩子(zi)对安全(quan)感的期盼(pan)，对独(du)立性的试(shi)探，又或是对父(fu)母无条件(jian)关爱(ai)的确认(ren)。

在育儿(er)的道路上(shang)，我们(men)总会(hui)遇到各种(zhong)各样(yang)的(de)“小(xiao)雨伞(san)”。有的(de)孩子可能(neng)在夜里会(hui)因为(wei)害怕黑(hei)暗(an)而(er)需(xu)要抱抱(bao)，有(you)的孩(hai)子可(ke)能在分(fen)离(li)时会表(biao)现出依恋不舍，有的孩(hai)子(zi)可(ke)能(neng)在(zai)面对(dui)新(xin)事物时会显(xian)得犹(you)豫(yu)不决(jue)。这(zhe)些“小(xiao)雨(yu)伞(san)”，是孩(hai)子在成(cheng)长(zhang)过程(cheng)中，用(yong)来保护自己(ji)、应对外部世(shi)界不确定(ding)性的(de)一种(zhong)方(fang)式。

它们是我(wo)们(men)观察(cha)孩(hai)子内心世(shi)界的(de)窗口，也(ye)是我们(men)施展(zhan)“魔法”——用爱与理解去(qu)化解(jie)他们(men)不(bu)安的(de)最佳时机。

当我们听到孩子说(shuo)“不(bu)带小雨(yu)伞(san)”时(shi)，首(shou)先要做的(de)，是放(fang)下(xia)我们成年人的惯(guan)性思维，试(shi)着去理解这(zhe)句(ju)话背后(hou)更(geng)深层的(de)原(yuan)因。孩子为(wei)什么会问出这个(ge)问(wen)题？是(shi)因为(wei)他们(men)昨晚(wan)做了(le)噩梦？是因为(wei)他(ta)们感(gan)觉到(dao)了父母的焦虑？还是仅(jin)仅因为他们(men)觉得“小(xiao)雨(yu)伞”不(bu)那么(me)可爱(ai)，想(xiang)要(yao)更自由地(di)入睡(shui)？

“温(wen)暖瞬(shun)间感动(dong)人心(xin)”，这(zhe)并不(bu)是(shi)一(yi)句(ju)空(kong)洞的口(kou)号，而是体(ti)现(xian)在(zai)每一个细微的(de)亲子互动(dong)中。当(dang)孩(hai)子(zi)表达(da)了他们的(de)需求，而我(wo)们能(neng)够给予充(chong)分(fen)的理解和接纳时，那(na)一(yi)刻(ke)，爱(ai)就在(zai)空气中悄然流淌。我们(men)不(bu)需要刻(ke)意(yi)地去(qu)营(ying)造(zao)多么隆重(zhong)或(huo)多么昂贵的(de)场面(mian)，一个充满(man)爱意(yi)的(de)眼神，一(yi)个温(wen)暖的(de)拥抱(bao)，一(yi)句(ju)肯(ken)定(ding)的话语(yu)，都能(neng)在(zai)孩子的心中(zhong)种(zhong)下信(xin)任的种子(zi)。

如果(guo)孩子是(shi)因为害(hai)怕而(er)不想(xiang)带“小(xiao)雨伞(san)”，我(wo)们(men)不能(neng)简(jian)单地(di)将它夺(duo)走(zou)，然(ran)后(hou)告(gao)诉他(ta)们“没(mei)什么(me)好(hao)怕的(de)”。这(zhe)样只会让(rang)孩子(zi)觉(jue)得自己的恐惧被忽视，他们的安(an)全感(gan)也会因此(ci)受到(dao)挑战。相(xiang)反，我们(men)可以(yi)和孩(hai)子一(yi)起探(tan)讨(tao)“小(xiao)雨伞”的用(yong)途(tu)，或者(zhe)为(wei)“小雨伞”赋予(yu)新的(de)、正面(mian)的意(yi)义(yi)。

比如，我们(men)可以(yi)把它(ta)变成“守护(hu)天使(shi)”，告诉孩子(zi)：“小雨(yu)伞是你的(de)好朋友(you)，它(ta)会帮你赶(gan)走所(suo)有坏(huai)的梦(meng)，让(rang)你睡(shui)个(ge)好觉(jue)。”我(wo)们可以(yi)一起给(gei)“小(xiao)雨伞(san)”画上(shang)笑脸，或者(zhe)为它(ta)讲(jiang)一(yi)个勇(yong)敢的(de)故事(shi)。

又(you)或(huo)者(zhe)，当(dang)孩(hai)子想要(yao)摆脱“小雨伞”的束(shu)缚，这(zhe)或(huo)许是他们(men)成(cheng)长中渴(ke)望独立自(zi)主的信(xin)号(hao)。这时，我们(men)可以(yi)给予他们(men)更多的选择权(quan)。如果(guo)“小雨(yu)伞”是(shi)孩子(zi)入睡前抱(bao)着(zhe)的玩偶(ou)，我们(men)可以(yi)问(wen)：“今晚你(ni)想抱小熊(xiong)还是(shi)小兔(tu)子(zi)睡？”如果(guo)“小雨(yu)伞(san)”是(shi)指某(mou)种(zhong)固(gu)定的睡(shui)前(qian)仪式(shi)，我们可(ke)以(yi)问：“今晚(wan)我(wo)们先(xian)讲故事(shi)还(hai)是先唱摇(yao)篮(lan)曲？”这种(zhong)给予(yu)选择权的(de)互动，既满足(zu)了孩子(zi)想要掌控(kong)感的需求(qiu)，又(you)让(rang)他们(men)在(zai)可控的(de)范围内(nei)体验独(du)立。

“亲子互动温(wen)馨时(shi)刻”，往往就(jiu)藏(cang)在(zai)这些(xie)看似(shi)微不(bu)足道的(de)对(dui)话(hua)和选择(ze)之(zhi)中(zhong)。当孩(hai)子看(kan)到(dao)自(zi)己的想法被尊(zun)重，自(zi)己(ji)的(de)感受被理解，他们(men)的(de)内(nei)心会充满安(an)全感和(he)归(gui)属感。这种(zhong)安全(quan)感(gan)，是(shi)孩(hai)子健康(kang)成长(zhang)的(de)基(ji)石(shi)。一个充(chong)满安全感(gan)的(de)孩(hai)子，才(cai)更(geng)敢于(yu)探(tan)索(suo)世界，更(geng)乐于(yu)表达(da)自己(ji)，更能(neng)在未来(lai)的生活中，拥(yong)有(you)积极(ji)乐(le)观(guan)的心(xin)态。

我们(men)常常(chang)在(zai)想(xiang)，如何(he)才能给予孩子(zi)最好的(de)爱？其(qi)实(shi)，最好的爱(ai)，不是物质(zhi)的堆砌，也(ye)不是(shi)过度(du)的保护，而(er)是(shi)发自内(nei)心(xin)的(de)理(li)解和尊(zun)重(zhong)。当我(wo)们(men)能够(gou)放下(xia)“父母就该(gai)如何(he)如何(he)”的固(gu)有模式(shi)，而是以(yi)一个(ge)平等(deng)、倾听(ting)者(zhe)的姿态(tai)去面(mian)对孩子(zi)时，我(wo)们就能发(fa)现，爱，原(yuan)来可以如此简(jian)单，又如(ru)此(ci)强大(da)。

“爱”，是贯穿这一(yi)切的核(he)心。正(zheng)是(shi)因为(wei)爱，我(wo)们才(cai)愿意花(hua)时(shi)间去(qu)倾听孩子内心的声音；正(zheng)是因(yin)为爱，我们才愿意去(qu)理(li)解(jie)他(ta)们(men)那些看似幼稚(zhi)、又充(chong)满哲(zhe)理的问题(ti)；正是(shi)因为(wei)爱，我们才会在(zai)每(mei)一(yi)次(ci)互动中(zhong)，努力为(wei)孩(hai)子(zi)创(chuang)造(zao)一(yi)个温(wen)暖、安(an)全、充满(man)信(xin)任的(de)环境(jing)。

当(dang)孩子能(neng)够自(zi)信地说出(chu)“我今(jin)晚不(bu)带(dai)小(xiao)雨伞(san)了(le)”，那(na)不仅仅是(shi)他(ta)们脱离(li)了一个“束(shu)缚”，更(geng)是(shi)他(ta)们内(nei)心成(cheng)长和独立的一(yi)个标志(zhi)。而我们(men)，作(zuo)为(wei)父(fu)母，能(neng)够在孩(hai)子(zi)成长(zhang)的过程中，扮(ban)演好(hao)那个引导(dao)者、陪(pei)伴者(zhe)和(he)守(shou)护(hu)者(zhe)的角(jiao)色(se)，见(jian)证他(ta)们一点(dian)一(yi)滴的(de)蜕变(bian)，本身就是(shi)一件无比幸福(fu)和(he)感(gan)动(dong)的事情(qing)。

让我(wo)们(men)记住，孩子的(de)世界(jie)，和我(wo)们的世界(jie)一样(yang)，有阳(yang)光(guang)，也有风雨。而“小(xiao)雨伞”，有(you)时(shi)是他们(men)面对(dui)风(feng)雨(yu)的(de)工(gong)具(ju)，有(you)时，则(ze)是他(ta)们渴(ke)望拥抱(bao)阳(yang)光的(de)信(xin)号(hao)。学会解(jie)读(du)这(zhe)些信(xin)号(hao)，用爱(ai)去回(hui)应(ying)，用温暖(nuan)去抚(fu)慰，我(wo)们就(jiu)能成为孩(hai)子(zi)最(zui)坚实(shi)的后盾，让(rang)他(ta)们勇敢地走(zou)向更广阔(kuo)的天(tian)地。

温暖(nuan)的涟漪：爱，是如(ru)何(he)融化(hua)不安(an)，滋(zi)养心灵(ling)的

“宝(bao)宝今(jin)晚可(ke)以(yi)不带(dai)小(xiao)雨(yu)伞(san)吗？”，当这句(ju)话从(cong)孩子口(kou)中说出(chu)，它像一(yi)颗(ke)投(tou)入(ru)平(ping)静湖面的石(shi)子(zi)，激(ji)起了层层涟漪，而(er)每(mei)一层(ceng)涟漪，都(dou)荡漾着爱的(de)温度(du)。这份温度，不仅能(neng)够(gou)融化(hua)孩子内(nei)心(xin)深处(chu)的(de)些(xie)许(xu)不(bu)安，更(geng)能滋养他(ta)们的心灵(ling)，让他(ta)们在(zai)爱(ai)的(de)海(hai)洋(yang)中自由翱翔。

“温暖瞬(shun)间感(gan)动人(ren)心”，这句话在亲(qin)子互动中(zhong)，得到(dao)了(le)最生动(dong)的诠释。想象(xiang)一下，一(yi)个夜晚，当(dang)孩(hai)子(zi)因为对(dui)黑暗(an)的(de)恐(kong)惧(ju)，或者对未知(zhi)的不安(an)，而紧(jin)紧抓(zhua)住(zhu)那(na)把象(xiang)征(zheng)安(an)全(quan)的“小雨(yu)伞”。而父母(mu)，并没(mei)有简(jian)单粗暴地(di)将其(qi)移除，而是(shi)耐心(xin)地(di)与孩子(zi)一起，为这(zhe)把(ba)“小雨伞”赋(fu)予新的(de)生(sheng)命。

或许(xu)，父母(mu)会告诉孩子(zi)：“这(zhe)把小雨(yu)伞(san)，就像(xiang)你的(de)守(shou)护精灵(ling)，它会悄悄地在(zai)你身(shen)边(bian)，帮(bang)你(ni)赶(gan)走(zou)所(suo)有(you)不开(kai)心(xin)的事(shi)情，让你睡得(de)香香甜(tian)甜(tian)的(de)。”父母(mu)甚(shen)至会和(he)小雨伞一(yi)起，完(wan)成(cheng)一个(ge)象征告(gao)别的仪式，比(bi)如(ru)，把它放(fang)在一个特别(bie)的位置(zhi)，告(gao)诉它(ta)“今(jin)晚你歇(xie)着吧，我(wo)们(men)自己(ji)也能(neng)睡(shui)得(de)很好(hao)”。

这个过(guo)程，看似(shi)简单，却(que)蕴(yun)含着(zhe)深刻(ke)的心(xin)理学智慧。父(fu)母通过(guo)这样的方式(shi)，是在帮(bang)助孩(hai)子认识到，即使没有“小雨(yu)伞(san)”的物理(li)保护，他们(men)依然(ran)拥(yong)有内(nei)在的力(li)量(liang)去(qu)面对(dui)恐(kong)惧。这种力(li)量(liang)，来自(zi)于父母(mu)的(de)鼓励(li)，来(lai)自于父母的(de)信任，更来(lai)自于(yu)孩子(zi)内心(xin)深处(chu)逐渐(jian)萌生(sheng)的自(zi)信。当孩子成功(gong)地(di)体(ti)验到“不带(dai)小雨伞”也能安(an)心入睡时，他们会(hui)发(fa)现(xian)，原来自己比想象(xiang)中更(geng)勇敢，更(geng)独立。

这(zhe)种自我效(xiao)能感(gan)的提(ti)升，是(shi)孩子(zi)成长过(guo)程中宝贵的财(cai)富。

“亲子(zi)互动(dong)温馨时刻(ke)”，往往并(bing)非源(yuan)于精心(xin)设(she)计的(de)活(huo)动，而(er)是(shi)存在于(yu)日常的(de)点滴(di)之中。当父母(mu)能够(gou)敏锐地捕(bu)捉到孩子(zi)情绪的变(bian)化，并(bing)给予(yu)恰当(dang)的回(hui)应(ying)时，亲子(zi)关系就会(hui)在不(bu)知不觉(jue)中变得更加牢固(gu)。一个简单(dan)的拥抱，一(yi)句“妈(ma)妈/爸爸相信你(ni)”，都能(neng)让孩(hai)子感受到被(bei)理(li)解和(he)被支持。

这(zhe)种被理(li)解和被(bei)支持的感觉，能(neng)够(gou)有效地(di)缓解(jie)孩(hai)子(zi)内心的焦虑和不安(an)，让他们觉得自己是被爱(ai)的，是被重视的。

“爱(ai)”，在(zai)这(zhe)里(li)，不再(zai)是(shi)抽象(xiang)的(de)概(gai)念(nian)，而(er)是具体(ti)的(de)行动。它(ta)体现(xian)在父(fu)母放下手(shou)中(zhong)的(de)手机，耐心倾听孩子絮絮(xu)叨叨的日(ri)常(chang)；它体现在父母在孩子(zi)失落时，给(gei)予的(de)一个温(wen)暖(nuan)的肩膀；它(ta)体现在父(fu)母在(zai)孩子(zi)犯错(cuo)时(shi)，用平(ping)和(he)的语(yu)气(qi)进行引(yin)导，而不是一(yi)味(wei)的责备(bei)。

孩子是(shi)天生的模(mo)仿者(zhe)，也是情(qing)感的(de)接(jie)收器。当(dang)他们感(gan)受到(dao)父母身上(shang)散发(fa)出的(de)平和、温暖(nuan)和(he)爱意时(shi)，他(ta)们也会(hui)自然(ran)而然地将(jiang)这份(fen)爱(ai)传递出去，体(ti)现在与父母、与(yu)他人(ren)的互(hu)动中(zhong)。这种(zhong)积(ji)极(ji)的循环，能(neng)够(gou)帮助孩(hai)子(zi)建立(li)健康的(de)社交(jiao)模式(shi)，培(pei)养(yang)同理心，以及更(geng)强的(de)抗挫(cuo)折能(neng)力。

“爱(ai)”的另一个(ge)重要体现，是对(dui)孩子(zi)好奇(qi)心和(he)探索欲(yu)的(de)鼓(gu)励(li)。当孩(hai)子想(xiang)要(yao)“不(bu)带小(xiao)雨伞(san)”，尝试一(yi)种新(xin)的入睡(shui)方式时，父母的支持和(he)鼓(gu)励，就(jiu)像给他(ta)们(men)插上(shang)了翅膀(bang)。即使尝(chang)试失败(bai)，孩(hai)子也(ye)能(neng)从(cong)中学习到(dao)宝贵(gui)的经验，而(er)不是(shi)因(yin)为(wei)害(hai)怕(pa)被批评而不敢迈出(chu)探(tan)索的步(bu)伐。反之(zhi)，如果(guo)父(fu)母总(zong)是用(yong)“不行(xing)，你还(hai)小”、“这样(yang)做太危险”来限制孩子，那么(me)孩子(zi)就会逐渐(jian)失去(qu)尝(chang)试的(de)勇(yong)气，内(nei)心也(ye)会(hui)滋生出更(geng)多的恐惧和(he)不(bu)安(an)。

我(wo)们常(chang)常(chang)会担心孩子会(hui)“输在起(qi)跑线上(shang)”，而(er)忽略(lve)了(le)，真正(zheng)的“起(qi)跑线”，并非(fei)知(zhi)识的储(chu)备，而(er)是心(xin)灵的(de)健康(kang)和人格的(de)完善。一个充(chong)满爱(ai)的(de)家庭环境，是孩(hai)子成长(zhang)最(zui)肥沃(wo)的(de)土(tu)壤。在这里(li)，孩子能(neng)够(gou)自由地呼吸，勇敢地(di)成长(zhang)，自(zi)信地去探索属于(yu)自己(ji)的世(shi)界。

“温暖的(de)涟漪”会不(bu)断(duan)扩(kuo)散。当一个(ge)孩子(zi)在充满(man)爱(ai)的环(huan)境(jing)中(zhong)长大(da)，他不(bu)仅能够关爱(ai)自(zi)己，更(geng)能将这份(fen)爱传(chuan)递给他人(ren)。他会(hui)更(geng)懂得体(ti)谅(liang)父(fu)母的辛劳(lao)，会更乐于分享(xiang)自己的(de)快(kuai)乐，会在未来(lai)的社会(hui)中，成(cheng)为一个(ge)温暖而(er)有(you)力量的(de)存在。

因(yin)此(ci)，当孩(hai)子问(wen)出“宝(bao)宝今(jin)晚可(ke)以不(bu)带(dai)小(xiao)雨(yu)伞吗？”，我(wo)们不妨(fang)将(jiang)之(zhi)视(shi)为一个(ge)绝(jue)佳的(de)亲子(zi)互动(dong)机(ji)会。这是(shi)一个让(rang)我(wo)们(men)有(you)机(ji)会(hui)去深入了(le)解孩子(zi)内(nei)心世(shi)界的契机(ji)，一个让(rang)我(wo)们用爱(ai)去(qu)回应，用(yong)理解去(qu)化解(jie)他们(men)不安的良机(ji)。每(mei)一次的耐(nai)心倾(qing)听(ting)，每一次(ci)的(de)温柔回(hui)应，每一(yi)次的支(zhi)持(chi)与鼓(gu)励，都在孩子的(de)心(xin)田播(bo)撒下(xia)爱的(de)种子(zi)，等待(dai)着(zhe)它们(men)生(sheng)根发芽，长(zhang)成参(can)天大(da)树(shu)，为孩(hai)子(zi)撑起一(yi)片属(shu)于(yu)自己的晴空。

“爱(ai)”的回响，是(shi)世界(jie)上最(zui)动听(ting)的旋(xuan)律。它(ta)不必(bi)惊天(tian)动地，却能润物(wu)无(wu)声，感动人心(xin)。让我们(men)用最(zui)真(zhen)挚(zhi)的爱，去回应孩(hai)子每(mei)一(yi)个纯(chun)真的提问(wen)，去陪(pei)伴他们走过每(mei)一个成(cheng)长(zhang)的瞬(shun)间，让这(zhe)份(fen)温暖(nuan)，成为(wei)他们(men)生命(ming)中(zhong)最(zui)坚(jian)实(shi)的依(yi)靠，也(ye)成(cheng)为我(wo)们(men)人生(sheng)中最(zui)宝贵(gui)的财(cai)富。

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图片来源：每经记者 钱敦福 摄

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