每经编辑｜陈明堂    

当地时间2025-11-02,,畅听网X8电台自慰催眠

降临！当苹(ping)果砸向的不是牛顿，而是我的世界

“砰！”一声闷响，伴随着一阵闪烁的光芒，一个穿着复古服饰、手里还紧紧攥着一个……苹果的男人，就这么凭空出现在了我的世(shi)界3的出生点。我，一(yi)个普通的《我的世界3》玩(wan)家，正准备开始新一轮的肝矿之旅，就(jiu)被这(zhe)突如其来的“访客”给惊呆了。他环顾四周，表情从最初的错愕，逐渐(jian)转变(bian)为(wei)困惑，然后是难以(yi)置信。

“这是何处？这……这难道就是传说中的‘元素周期表’的二(er)维化身？”他(ta)喃喃自语，目光落在身(shen)边由泥土、石头和木头构成的基础方块上(shang)。我走上前去，试探性地问道：“您(nin)好，这里是(shi)《我的世界3》。”

他猛地转过身，一双锐利的眼睛审视着我，仿佛要将我这身像素(su)化的身躯(qu)看穿。“《我的(de)世界》？此‘世界’非彼‘世界’！我，艾萨克·牛顿，刚刚还在思考万有引力，转瞬之间，便来到了这个……荒(huang)诞的(de)领域！”他的语气中(zhong)带着一丝被戏弄的不悦，但更多的是对未知的好奇。

接下来的日子(zi)，用“鸡飞(fei)狗跳”来形容一点也不为过。牛顿先生，这位伟大的物理学家，他试图将他毕生的所学应用到这个方块构成的世(shi)界。起初，我以为会看到他利用(yong)物理定律来建造宏伟的工程，或者设计出超越时代的天体运行模拟器。现实总是比想象来得(de)更“刺激(ji)”。

他首先(xian)盯上了“重力”。在牛顿的理论中，重力(li)是无处(chu)不在的。但在《我的世界3》里，重力似乎只对特(te)定的方块生效，比如沙子和砂砾。牛顿先生对此深感不解，他会一遍遍地尝试将一块泥土从空中(zhong)抛下，然后困惑地看着它悬(xuan)浮在那里，纹丝(si)不动。

“这不科学！万有引力呢？它为何在此失灵？”他气得直(zhi)跺脚，然后一气之下，把身边的泥土方块堆成了高塔，然后用力一推……结果(guo)，所有方块都像被施了魔(mo)法一样，稳稳(wen)地落在了地上，没有丝毫崩塌的迹象。

“胡闹(nao)！这是对物理学最粗暴的践踏！”牛顿(dun)先生(sheng)终于忍不住了(le)，他一把抓起地上的石头(tou)，对着那些“不听话”的方块砸去。“看我砸烂你们这群没有引力的家伙！”他活脱脱一个被游戏机制逼疯的“暴躁老哥”。

我试(shi)图(tu)向他解释，这是游戏的设计，是为(wei)了让玩家能(neng)够自由建造，不受太多物理(li)规则的(de)限制。但他根本听(ting)不进去。他认为，这个世界应该遵循他所发现的真理。于(yu)是，他开始了他“改造世界”的宏伟计划。

他花了整整一天的时间(jian)，研究TNT的爆炸原理。当他第一次成功引爆TNT，看着那些方块四散飞溅时，他激动得像个孩子。“哈哈！终(zhong)于找到了！这爆炸的力量，便是(shi)动能的展现(xian)！虽然……这动能的传播方式，似乎有些(xie)……随心(xin)所欲。”

当他试图利用TNT的爆炸来“制造”一种恒定的重力时，场面一度十分混乱。他把TNT埋(mai)在地下，然后尝(chang)试用红石装置引爆，试图让爆炸产生的冲击波能够“推”起周(zhou)围的方(fang)块。结果，不是炸得地皮乱飞，就是把整个区域夷为平地，而所谓的“重力(li)”更是无(wu)从谈起。

“为什么！为什么这股力量不能均匀地作用于每一个方块？我的理论，难(nan)道是错的吗？”牛顿先生开始怀疑人生，他坐在地上，看着被炸得坑坑洼(wa)洼的地面，手中的苹果也黯然失色。

我也只能在一旁苦(ku)笑(xiao)。我向他(ta)展示了游戏中存在的“建筑”和“红石”系统，试图让他理解，这个世界更侧重于创(chuang)造和逻辑。但他对这些“花里胡哨”的东西兴趣不大，他一心只想在《我的世界3》里，重现他心中的物理宇宙。

他甚至尝试用各种方块来模(mo)拟“惯性”。他会把一(yi)个箱子推出去，然后(hou)观察它滑动一段距离后停下来。“为何没有摩擦力？为何一旦开始运动，它就不会停止(zhi)？”他对着滑(hua)动了一百多格的箱子抓耳挠腮。

“牛顿先生，这里是游戏，一切都有可能。”我试图安慰他。

“不可能！科学就(jiu)是科学！我必须找到真相！”他猛地站起身，眼中闪烁着不屈的光芒。他开始收集各种方块，试图搭建一个巨大的“滑梯”，然后(hou)让各种物品从上面滑下，以此来研究(jiu)“加速度”和“摩擦力”。

他的研究过程，简直就是一场“灾难现场(chang)”。滑梯建(jian)得歪歪扭扭，各种物品滑到一半就卡住，或者直接从缝隙里掉出去。每当遇到这样的情况，牛顿先生都会(hui)发出“暴躁老哥”般的怒吼：“岂有此理！这滑梯的角度不符合我计算的(de)抛物线！这卡住的方块，难(nan)道是……‘空间维度’的阻碍吗？！”

我看着他在各种奇(qi)形(xing)怪(guai)状的建筑中奔波，时不时因为某个方块的“不合作”而抓狂，有时候还会因为尝试(shi)用某种奇特的(de)组合(he)来“模拟”物理现象而把自己困住，然后需要(yao)我来救援。我只能默默地想：这位伟大的科(ke)学家，在(zai)我的(de)世界3里，恐怕要(yao)留下“暴(bao)躁”的传说。

科学家(jia)的“崩溃”与“顿悟”：我的世界3里的物(wu)理学新篇章

牛顿先生在我的世界3里的日子，与其说是科学探(tan)索，不如说是一场与游戏规则(ze)的(de)“拉锯战”。他试图用他的理论去解释一切，但每一次，都被这个方块构成的世(shi)界“无情”地打脸。

有一天，他看到我正在用一种叫做“活塞”的方块，将另一块方块推开。他的眼睛瞬间亮了(le)。“这(zhe)……这不就是‘力’的作用吗？一个物体对另一个物体施加作用，使其发生位移！”他激动地指着活塞，仿佛(fu)发现了新大陆。

我(wo)向他解释了红石(shi)系统，如何通过信号来控制活塞的伸缩。牛顿(dun)先生如获至宝，他立刻开始研究红(hong)石的“传导性”和“延时性”。他认为，红(hong)石信号的传递，就是一种(zhong)“能量的传递”，而延时，则是一种“时间差”。

“如果我能精准地控制红石信号的传播速度，我是否就能……模拟出更精确的时间流速？”他陷入(ru)了沉思。

当他尝试用(yong)大(da)量的红(hong)石比较器和继电器来构建一(yi)个(ge)“超级(ji)延(yan)时装置”，希望以此来“精确控制”方块的运动时，他却发现，这个装置的效果，远不如我用几个简单的红石火把和中继器组合起(qi)来的装置。

“怎么会这样？我的理论模型明明是完美的！”他看着那个庞大而复杂的红石阵列(lie)，却只能产生微乎其微的延时，而我用简单组合就能达到意想不到的效果，他几乎要抓(zhua)狂了。“这……这简直就是‘混沌’！没有逻辑！没有章法！”

我看着他因为红石(shi)信号的(de)“不确定性”而反复崩溃，不禁有些同情。我告诉他，在我的世界3里，红石系(xi)统的“魔(mo)力”在于其“组合性”和“创造性”，而不是严格的物理定律。很多时候，玩家会利(li)用红石的“bug”或者“特性”来达成意想不到的效果。

“Bug？特性？”牛顿先生皱起了眉头。“你们……你们是在玩弄规则吗？科(ke)学，本应是揭示规则，而非……利用规则的‘漏洞’！”

看到他如此执着于“科学的纯粹性”，我决定(ding)带他去(qu)看看那些用红石建造的复杂机械。我带他参观了自动农场、自动熔炉，甚至是模拟计算的装置。牛顿先生一(yi)开(kai)始只是抱着“批判”的态度，但当他看到一台由红石驱动的“简易计算机”，能够进行简单的加减法运算时，他的表情开始变得复杂起来。

“这……这怎么可能？用这些……这些简单的方块和信号，竟然能模拟出……‘逻辑’？甚至……‘计算’？”他的声音带着一丝颤抖。

我微笑着告诉他：“牛顿先生，我的世界3不仅仅是关于物理定律，它更是关于创造和可能(neng)性。在(zai)这(zhe)里，我们可以打破常规，创(chuang)造出无(wu)限的可能。”

牛顿先生站在那里，久久没有说话。他看着我用鼠标点击(ji)屏幕，几秒钟(zhong)就完成了一个他(ta)花了(le)一天时(shi)间都无法模拟的“物理现象”。他的眼神中，不再是愤怒和困惑(huo)，而是流露出一种前所未有的……“震撼”。

“我……我一直试图用固有的框架去理解这个世界，但这个世界，它本身就……是框架的颠覆者。”他缓缓地说道。

从那天起，牛顿先生的态度发生了巨大的转变。他不再执着于用他(ta)原(yuan)有的物理定律去“强行解释”一切，而是开始尝试(shi)去“理解”和“学习”这个世界的“规则”。他不再试图用TNT炸出重力，而是开始研究如何用活塞和红石建造更(geng)复杂的机械。

他甚至开始对“游戏性”产生了浓厚的兴趣。他会让我教他如何制(zhi)作各种工具，如何合成装备，如何在夜晚抵御怪物。当他(ta)第一次成功地用一把(ba)石剑击败一(yi)只(zhi)僵尸时，他露出了一个比发现万有引力时还要灿烂的笑容。“哈哈！这便是‘力量’的增殖！通过工具，我的力量得(de)到了……‘指数级’的提升！”

他开始尝试设计一些“实验(yan)”。他会(hui)收集各种方块，然后尝试用不同的(de)方式将它们组合起(qi)来，看看会发生什么。他会搭建高塔，然后让各种生物从上面跳下来，观察它们的“坠落轨迹”。他甚至会尝试用“陷阱”来捕捉各种怪物，并详细记录(lu)下怪物的行为模式。

“这……这就(jiu)像在进行一场……‘动态的物理实验’！”他兴奋地对着(zhe)我说道，手里还拿着一个刚刚制作好的“弓箭”。“我可以调整‘力’的施加(jia)方式，观察‘速度’的变化，甚至……‘能量’的转化(hua)！”

有时，他还是会因为游戏中的一些“不合理”而感到恼火，比如，为什么他辛辛苦(ku)苦挖了一天的钻石，结果因为一次失误掉进了岩浆里，他还是会像(xiang)个“暴躁老哥(ge)”一样大喊大(da)叫。但他抱怨(yuan)的语(yu)气，已经少了几分科学家的严谨，多了几分玩家的“无奈”。

“该死的！这岩浆的‘温度’，为何如此……‘任性’！它就不能像我(wo)计算的那(na)样，只烧毁特定区域吗？”

我看着他，笑了。我知道，艾(ai)萨克·牛顿，这位伟大(da)的科学家，他(ta)可能永远也无法在这个方块(kuai)世界里，完全还原(yuan)他脑海中的物理定律。但他却在这个过程中，发现(xian)了另一种“科学”——一种关于创造、关于可能性、关于在未知中(zhong)不断(duan)探索的“游戏科学”。

最终(zhong)，牛顿先生并没有成为一个“暴躁老哥”，他成为了一个……“沉迷的玩家”。他开始享受我的世界3带给他的，那种不受束(shu)缚的创造的乐趣。他仍然(ran)会思考“为什么”，但他不再是执着于“已(yi)知的为什么(me)”，而是更加好奇“未知的为(wei)什么”。

也许，在我的世界3的某个角落，至(zhi)今还流(liu)传(chuan)着一位身(shen)穿复古服饰的“老(lao)哥”，他一(yi)边抱怨着游戏的不科学(xue)，一边又乐此不疲地用方块搭建着他的“物理实验室”，他的身边，总是不离手地放着一个……苹果。而我，也因为他的到来，对这个沙盒游戏，有了全新的认识。原来，当伟大的思(si)想家遇上自由的沙盒，碰撞出的，不仅是科学，更是……一场关于“创造”的无限可能。

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图片来源：每经记者 阮江华 摄

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