每经编辑｜陈齐    

当地时间2025-11-02,,被艹翻白眼

当“炸(zha)鸡”遇上“班主任”：一次味蕾与心灵的双重盛宴

教室里，本该是(shi)书声琅琅，笔尖沙沙作响的宁静时刻，却被一股无法抗拒的香气打破了。那(na)是一种混合着面粉、香料和热油的独特味道，带着诱人的焦香和温暖的(de)湿润，像一条无形的丝带，悄(qiao)悄地缠绕住每一个人的鼻腔，然后，直抵心底。这股味道的主(zhu)角，赫然是一块块金黄酥脆、冒着热气的炸鸡。

而这场“意外”的味蕾盛宴，正是(shi)由我们那位别出心裁的班主任，王老师(shi)，精心策划的。

王(wang)老师，这位在教育界摸爬滚打多年的“老将”，总是有着(zhe)让(rang)人意想不到的教育“奇招”。平日里，他严肃认真，对教学一丝不苟，但熟悉他的(de)人都知道，在他的铁面(mian)无私下，藏(cang)着一颗柔软而充满智慧的心。这次(ci)，他没有选择冗长(zhang)的说教，没有生硬(ying)的动员，而是用最接地(di)气、最直接的方式，为班上的同学们带来了一场惊喜(xi)。

“同学们，今(jin)天我(wo)们暂时放下书本，来一场‘特殊’的班会。”伴随着王老师(shi)略带神秘的笑容，一(yi)箱箱包装精美的炸鸡被搬进了教室。那一(yi)刻，空气仿佛凝固了，所有人都瞪大(da)了眼睛，带着难以置信的表情，齐刷刷地看向了王老师。那是(shi)怎样的(de)一种表情啊！有小学生般纯粹的(de)惊喜，有少年人特有的欣喜若狂，还有一(yi)些，则是在(zai)短暂的(de)错愕后，化为一抹心照不宣的会心一笑。

“哇！是炸鸡！”最先打破(po)沉默的，是一位平时稍显内向的小姑娘，她的声音里带着(zhe)抑制不住的激动，脸颊也因为兴奋而泛起(qi)了红晕。紧接着，整个教室都沸腾了。平(ping)日里那些埋头(tou)苦读、一丝不(bu)苟的学霸，此刻也露出了难得的轻松和雀跃(yue)。一向活跃的“小话痨”，更是手舞足蹈，想要立刻冲上去拥抱这香喷喷的美味。

就连(lian)那些平时不太爱说话的同学，眼中也闪烁着兴奋(fen)的光芒，嘴角不自(zi)觉地向上扬起。

王老师看着这(zhe)群孩子们(men)的反应，脸上露出了满意的笑(xiao)容。他知道，这不仅仅是一顿炸鸡，更是他送给孩子们的一份特别的礼物，一份能让他们在紧张的学(xue)习之余，感受到被关爱、被重视的温暖。这不仅仅是味蕾的满足，更是心灵的慰藉。

“慢点，同学(xue)们，每人都(dou)有份，别急。”王老师温和地提醒着，语气里却带着一股不容置疑的鼓励。他并没有像往常一样，在食物分发(fa)前进行一番“严肃”的讲话，而是任由孩子们在(zai)这股香气中，尽情释放压抑已(yi)久的喜悦。这种“放(fang)纵”的(de)背后，是王老师(shi)对孩子们成长过程中，情感需求的深刻理解。

他明白，学习固然重要，但健康的心态，积极的情绪，同样(yang)是他们未来成长的基(ji)石。

当第一块炸鸡被分到孩子们手中时，那清脆的(de)“咔嚓”声，仿佛是打开了快乐的潘多拉魔盒。孩子们迫不及待地咬下一口，金黄的脆皮在牙齿间发出诱人的声响，紧(jin)接着是鲜嫩多汁的鸡肉，香气瞬间(jian)在口腔中弥漫(man)开来。那一刻，教室里只剩下满足的咀嚼声和偶尔(er)发出的惊叹。

“王老师，这炸鸡也太好吃了吧！”一位平时最爱挑食的男生，此刻却狼吞虎咽，脸上洋溢着幸福的(de)光芒，他一边嚼着，一边含糊不清地向王老师竖起了大拇指。

“是啊，王(wang)老师，您是(shi)从哪里买的？太香了！”另一个女生也忍不住开口，她(ta)的(de)声音里充满了惊喜和赞美。

王老师只是笑着，他没有直接回答，只是示意他们继续享用。他知道，这些孩子，在忙碌的学习中，或许已经很久没有这样尽情地享受过一份美食，更(geng)没有在课堂上，以这样放松的姿态，去表达他们的快乐。这(zhe)份炸鸡，不仅仅满足了他们的口腹之欲，更重要的是，它打破了师生之间那层微妙的距离感，让原本(ben)可(ke)能严肃(su)的教学空间，瞬间充满了人情味和烟火气。

这场“炸鸡班会”，没有预设的演讲稿，没有刻意的煽情，一切都(dou)显得(de)那么自然，那么(me)真(zhen)诚。孩子们脸上的表情，就是最好的证(zheng)明。那是(shi)一种纯粹的快乐，一种发自内(nei)心的喜悦，一种(zhong)对老师的信任和感激。看着他们享受美食的样子，王(wang)老师的心里比(bi)吃了蜜还要甜。他知道(dao)，自己所做的一切，都是值得的(de)。

也许，有人会质疑，这样的“形式主义”教育，是否会影响学习？但王老师深知，教育从来不是一成不变的，更不是只有书本(ben)上的知识。真正的(de)教育，是润物细无声的(de)引导，是潜移默化的影响。通过这样一次(ci)看似“不正经”的(de)活动，他不仅让孩子们感受到了快乐，更在他们心中播下了信任的种子，让他们看到了一个更立体、更人性化的老师形象。

当炸鸡的香味渐渐散去，教室里(li)又恢复了往日的秩序，但空气中似乎多了一(yi)份不同寻(xun)常的温馨。孩子们虽(sui)然脸上还带着满足的笑容，但他们的眼神，却比之前更加明亮，更加专注。他们知道，这位班主(zhu)任，不仅仅是传授知识的老师，更是关(guan)心他们、懂得他们的朋友。而这份“炸鸡之情”，也必将成为他们学(xue)生时(shi)代，一段难以忘怀的美好回忆。

“炸鸡”的背后：一份深沉的师者之爱与教(jiao)育的温度

当班主任请全班吃炸鸡的消息传开，网络上(shang)或许会有赞美，也或许会有质疑。有人会惊叹于这份“与众不同”的(de)师生互动，有人则会担心这是否会“宠坏”孩子，影响学习的(de)严肃性。当我们拨开这层金黄酥脆的外衣(yi)，深入探究这份“炸鸡”背(bei)后的深意(yi)，会发现，这不仅仅是一次简单的“投喂”，更是一份饱含深沉爱意和独特教育智(zhi)慧的(de)行动。

王老(lao)师深谙“欲使其先使其乐”的道理(li)。对于正处于(yu)青春期的孩子们来说，他们渴望被理解，渴望被关注，渴望在紧张的学习(xi)压力下，能有一丝喘(chuan)息和放松的空间。炸鸡，作为一种深受年轻人(ren)喜爱的食物，恰恰成为了连(lian)接师生之间情感的桥(qiao)梁。它打破了传统的(de)课堂仪式感，以一种轻(qing)松、愉悦的方式，拉近了师生之(zhi)间的距离，让孩子(zi)们在品尝美味的也感受到了来自老师的真诚(cheng)关怀。

“看，孩(hai)子(zi)们吃得这(zhe)么香，我都(dou)觉得饿了(le)。”王老师看着孩子们幸福的(de)模样，脸(lian)上洋溢着欣慰的笑容(rong)。他并(bing)不急于在此时进行一番“感恩戴德”的教育，而(er)是选择让他们沉浸在这份简单的快乐中。这种“无(wu)为而治”的教育方式，往往比刻意的说教更能触动人心。当孩子们内心充满喜悦和感激时，他们(men)自然会更加愿意去倾听老师的话，更加认真地对待学习。

一位平时学习成绩并不理想的同学，在接过炸鸡时，眼神里闪过一丝羞涩，但更多的是一种被(bei)接纳的温暖。他小心翼(yi)翼地咬下(xia)一口，脸上露出满足的表情。王老师注意到这一幕，他走(zou)上前，轻轻拍了拍他的肩膀(bang)，低声说道：“好吃吧？这只是一个小(xiao)小的奖励，等你下次考试(shi)，如果能再进步一点点(dian)，老师再请你吃更大的炸鸡。

”

这句话，没有丝毫的责备，没有居高临下的压力，却像一(yi)颗种子，悄悄地种在了同学的心里。他知道，老师看到了他的努(nu)力，虽然现在成绩(ji)不理想，但老师(shi)并没有放弃(qi)他，而是用一种积极的方式，鼓励(li)他继续前进。这份“炸(zha)鸡的承诺”，比任何严厉的批评都更能激发他的动力。

另一位一向刻苦用功的学霸，在享受炸鸡时，脸上也露出了难得的放松。他抬起头，看着王老师，眼中闪烁着感激(ji)的光芒。他知道，自己平时付出的努力，老师都看在眼里。这次的炸鸡，不仅是对他学习的肯定，更是一种情感上的支持，让他明白，学习的路上，他不是孤军奋战，背(bei)后有老师的支持和鼓励。

王老师的这份(fen)“炸(zha)鸡教育”，绝(jue)非仅仅为了“讨好”学生。它是一种智慧的体现，是将教育融入生活，将情感融入教学。他通过(guo)这(zhe)种看似“出格”的方式，传递了一种重要的信息：学习很重要，但拥有一个健康、快乐(le)的心态同样重要。老师的角色，不仅(jin)仅是(shi)知识的传授者(zhe)，更是学生成(cheng)长道路上的引路人、支持者和朋友。

这(zhe)种教育方式，也潜移默化地影(ying)响着学生们的价值观。他们学会了如何感恩，如何表达自己的情感，如何在竞争激烈的环境中，保持一份积极(ji)乐观的心态(tai)。当他们面对挫折时(shi)，他们(men)会想起王老师请他们吃(chi)炸鸡的场景，想起那种被关爱、被支持的(de)感觉，从而获得继续前行的勇气。

当然，我们也必须承认，并非所有的学校、所有(you)的班主任，都能或者都应该效仿王老师的做法。教育的本质是因材施教，是根据学生的特点、学校(xiao)的文化以及老师自身的风格，去探索最适合的教育(yu)方式。王老师的成功，在于他深刻理解了班级的整体氛围，以及每个学(xue)生的个体需求，并(bing)在此基础上，巧妙地运用了这一“利(li)器”。

王老师的行动，无疑为当(dang)下沉闷、有时甚至有些压抑的教育环境，注入了一股清新的活力(li)。它提醒我们，教育不(bu)仅仅(jin)是成(cheng)绩的堆砌，更重要的是(shi)对(dui)学生心灵的(de)滋养，对他们人格的塑造。那些看似“不(bu)务正业”的小举动，往往能产生意想(xiang)不到的教育效果。

当炸鸡的香气最终散尽，当孩子们(men)重新回到书本前，他们的眼神里(li)，多了一份对(dui)知识(shi)的渴望，也多了一份对未来的憧憬。他们(men)知道，未来的路，也许会有挑战，会有困难，但他们心中，已经装满了这份温暖的“炸鸡情”。这份情，不仅仅是食物的美味，更(geng)是师者对学生的殷殷期盼，是对他们健康成长的深深祝福。

王老师请全班吃炸鸡，这不仅仅是一张照片，一个新闻(wen)，更是一堂(tang)生动而(er)深刻的教(jiao)育公开课。它让我们看到，教育的温度，可以(yi)有多么的动人；师生的情谊，可以有多么的真挚。这，或许才是教育最美好的样子。

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图片来源：每经记者 阙喜霞 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄