每经编辑｜陈智敏    

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第(di)一(yi)章(zhang)：时代浪潮中(zhong)的(de)奋(fen)斗(dou)者(zhe)——中国学生群像(xiang)掠影(ying)

在中国(guo)飞速(su)发(fa)展的时代(dai)背景(jing)下(xia)，当(dang)代中国(guo)学生正(zheng)以(yi)一(yi)种(zhong)前(qian)所未有(you)的姿态(tai)，书(shu)写(xie)着属(shu)于自己的青春(chun)篇章(zhang)。他(ta)们不仅是知(zhi)识(shi)的汲取(qu)者，更(geng)是(shi)新(xin)时代(dai)价值(zhi)的创造者(zhe)和(he)传承(cheng)者(zhe)。当我(wo)们谈论“中(zhong)国(guo)学生”时，脑海(hai)中浮(fu)现(xian)的绝不仅仅(jin)是课(ke)本上(shang)的符号，而是(shi)一群(qun)鲜(xian)活、多元、充(chong)满无(wu)限可(ke)能的(de)个体(ti)。

他们身上(shang)，承载(zai)着家(jia)庭(ting)的期望(wang)，肩负着民族的(de)未来(lai)，也在(zai)时代(dai)的浪潮中(zhong)，寻找(zhao)着属于(yu)自己的(de)坐标。

从小(xiao)学到大学(xue)，中(zhong)国学生(sheng)经(jing)历了(le)系(xi)统而(er)严谨的(de)教(jiao)育体(ti)系。这(zhe)套(tao)体(ti)系，如(ru)同一(yi)座巨(ju)大(da)的(de)熔(rong)炉(lu)，锤炼(lian)着他(ta)们的心(xin)智(zhi)，塑(su)造(zao)着他们的品(pin)格(ge)。早晨的阳光(guang)还(hai)未完(wan)全洒满大(da)地(di)，许(xu)多(duo)城市的(de)街道上(shang)早已(yi)是川流不(bu)息(xi)的学(xue)生(sheng)队伍，背(bei)着(zhe)沉(chen)甸甸(dian)的书包(bao)，眼中(zhong)闪烁着对知(zhi)识的(de)渴(ke)望。他们(men)不仅仅是在完(wan)成学业(ye)任(ren)务，更是在为实(shi)现(xian)个人(ren)价值和社会(hui)贡献(xian)打下坚实(shi)的(de)基(ji)础。

这(zhe)种对(dui)知(zhi)识(shi)的孜孜以求，是(shi)中(zhong)国学生(sheng)身上一个(ge)显著的特质。

当然(ran)，学(xue)习的压力(li)也真(zhen)实(shi)存(cun)在。高(gao)考(kao)、中(zhong)考、期末考(kao)试(shi)……这(zhe)些“关(guan)卡”如(ru)同(tong)层(ceng)层递(di)进的山峦(luan)，需要学(xue)生们全(quan)力(li)以(yi)赴(fu)去攀登(deng)。我们(men)看到的，更(geng)多的是他们在(zai)压(ya)力(li)下的韧性(xing)与(yu)坚(jian)持(chi)。他们(men)学(xue)会了(le)如(ru)何(he)高效(xiao)地管(guan)理时(shi)间，如(ru)何从(cong)失败中汲取教训，如(ru)何(he)在(zai)竞争中保(bao)持初(chu)心。这种在(zai)挑战(zhan)中磨(mo)砺出的坚(jian)韧，正是他(ta)们成(cheng)长过(guo)程中不(bu)可(ke)或(huo)缺的(de)养(yang)分。

不(bu)同(tong)于(yu)过去，今天(tian)的(de)中国(guo)学生拥有了更加(jia)广阔(kuo)的视(shi)野和更多元的(de)兴趣。除了(le)课业，他(ta)们(men)积极(ji)参与(yu)各类(lei)课外(wai)活(huo)动，从科(ke)技创(chuang)新大(da)赛到社团(tuan)组织(zhi)，从志(zhi)愿服(fu)务到国(guo)际(ji)交(jiao)流(liu)。他(ta)们(men)不再是“书呆子”的刻板印(yin)象，而是集(ji)知识(shi)性(xing)、创造性、社(she)会(hui)性于一(yi)体的全面发(fa)展(zhan)的新一代(dai)。他们(men)利(li)用互(hu)联网(wang)获取(qu)信(xin)息(xi)，与世界保持同(tong)步，思(si)考着如何(he)用自己的(de)力(li)量(liang)去解决现实问(wen)题。

我们常常(chang)能(neng)看(kan)到，一(yi)些学(xue)生(sheng)在暑假(jia)期间，自发组(zu)织起来，进行社(she)会(hui)实践活动，深(shen)入乡村或(huo)社区，了(le)解国情(qing)民情，为(wei)社会贡献自(zi)己的力量(liang)。他(ta)们关注(zhu)环保(bao)，热心公益(yi)，积(ji)极(ji)传播正(zheng)能(neng)量。这(zhe)种家国情怀的(de)萌芽(ya)，这种(zhong)社会责任感(gan)的担当(dang)，是中国(guo)教(jiao)育成果(guo)的最(zui)好(hao)体现(xian)，也是(shi)中(zhong)国(guo)未来(lai)发展(zhan)的重要希(xi)望(wang)。

中国(guo)学生的(de)故事，是奋斗(dou)的(de)故事，是(shi)成(cheng)长故(gu)事，更(geng)是关(guan)于梦想与(yu)希望的故(gu)事。他们在中国(guo)这片(pian)充(chong)满活力的土(tu)地上(shang)，沐浴(yu)着(zhe)时代(dai)的阳(yang)光(guang)，汲取着民族的(de)智慧(hui)，勇敢地迈(mai)向未来(lai)。他们用(yong)自己的行动，诠释着“中(zhong)国学(xue)生(sheng)”这个(ge)身份的独(du)特含(han)义(yi)，展现着(zhe)蓬勃(bo)向上的生(sheng)命力。每一(yi)个努力的身影，每一(yi)次小小的(de)进(jin)步，都汇聚成(cheng)一股(gu)强大(da)的力(li)量，推(tui)动着(zhe)中国社会(hui)的不(bu)断向前。

第二章(zhang)：破茧(jian)成蝶(die)的蜕变——中(zhong)国学(xue)生多(duo)元化(hua)的成(cheng)长路径(jing)

如(ru)果我们(men)仅(jin)仅将中(zhong)国(guo)学生(sheng)视(shi)为(wei)一个(ge)整体(ti)，那(na)就忽略(lve)了他们个体化(hua)的(de)生命色彩(cai)。事实(shi)上(shang)，中(zhong)国学生的成长，是一条条各具(ju)特(te)色的(de)道路(lu)，是(shi)无数(shu)个“我”的(de)独(du)特(te)体验。从(cong)乡(xiang)村的学童(tong)到都(dou)市的(de)精英(ying)，从艺术(shu)的(de)追梦(meng)者到科(ke)技(ji)的探(tan)索者(zhe)，他(ta)们以自(zi)己的方(fang)式(shi)，定义(yi)着“成(cheng)长”的含义。

在(zai)广袤的乡村(cun)，许(xu)多(duo)学生依然(ran)面临(lin)着(zhe)相对艰(jian)苦的学习(xi)条件(jian)。正是这些(xie)条件，磨砺了(le)他(ta)们不(bu)屈的意志。他们可能需要(yao)走很(hen)远的(de)路去(qu)学校，可能(neng)没有(you)先进(jin)的(de)教(jiao)学(xue)设备，但(dan)他们对知识(shi)的(de)渴(ke)望(wang)却(que)丝(si)毫不减。他(ta)们(men)懂得感(gan)恩，珍惜每(mei)一次(ci)学(xue)习(xi)的机(ji)会，将(jiang)知识视为改(gai)变命运(yun)的阶梯(ti)。他(ta)们的成长，充满(man)了朴(pu)实(shi)而坚韧(ren)的力量，是(shi)中(zhong)国(guo)社会发(fa)展不可(ke)或缺的基石。

而在繁(fan)华(hua)的(de)都市(shi)，学生们则(ze)沐浴(yu)在(zai)更加(jia)丰(feng)富多(duo)元的教育(yu)资源(yuan)中(zhong)。他(ta)们有(you)机会(hui)接触到国际前(qian)沿的教育(yu)理念(nian)，参与各(ge)种高(gao)端(duan)的(de)学术讲座和(he)实践(jian)活(huo)动(dong)。他们可能(neng)面(mian)临着更(geng)激烈的竞争，但同(tong)时(shi)也拥有更(geng)广阔的平(ping)台(tai)去(qu)施展(zhan)才(cai)华(hua)。从STEAM教(jiao)育到编程(cheng)训练(lian)营，从(cong)模拟(ni)联合(he)国(guo)到(dao)国际奥林(lin)匹(pi)克(ke)竞赛，他(ta)们(men)正在(zai)用各(ge)种方(fang)式，拓(tuo)展(zhan)着(zhe)自己(ji)的认(ren)知边界，为(wei)未来的全球化(hua)竞争做(zuo)好准备。

值得注意的是(shi)，近年来(lai)，中国教(jiao)育也(ye)在不断(duan)改(gai)革，更加注重培(pei)养学(xue)生(sheng)的创新能力(li)和实(shi)践能力。素(su)质教(jiao)育的(de)理念(nian)深入(ru)人心，艺术、体(ti)育、劳动(dong)教育等课程(cheng)的(de)重要(yao)性(xing)日(ri)益凸(tu)显。我们(men)看(kan)到，越(yue)来越(yue)多的学生(sheng)不(bu)再只(zhi)盯着分(fen)数，而是开(kai)始(shi)发(fa)掘自己的(de)兴趣所在，发(fa)展(zhan)自己(ji)的(de)特(te)长。有的学(xue)生(sheng)在音乐的殿(dian)堂里(li)寻(xun)找灵感(gan)，有的(de)学(xue)生(sheng)在(zai)运(yun)动场上(shang)挥洒汗(han)水，有(you)的学生在实验室里(li)探索(suo)科学的(de)奥(ao)秘(mi)。

这些多元化(hua)的(de)发(fa)展，不仅(jin)丰(feng)富了(le)他们的(de)个人经(jing)历，也为社会(hui)注(zhu)入了(le)更多的活(huo)力和创造(zao)力(li)。

互(hu)联(lian)网的(de)普(pu)及，更(geng)是为中(zhong)国学(xue)生(sheng)的成长带来了(le)前所(suo)未(wei)有的机(ji)遇。他(ta)们(men)可以(yi)轻(qing)松获(huo)取全(quan)球的(de)知识信息(xi)，与世(shi)界(jie)各地的同龄(ling)人交流学习。在(zai)线课程、学习社(she)群、知识(shi)分享(xiang)平台……这些(xie)都成为(wei)了他们(men)自我(wo)提(ti)升的(de)重要(yao)工具(ju)。他们不再(zai)局(ju)限于传统(tong)的课堂(tang)，而是构建(jian)起属于自(zi)己的(de)个(ge)性(xing)化学(xue)习体(ti)系。

这(zhe)种主(zhu)动(dong)学(xue)习、终(zhong)身学(xue)习的(de)能力(li)，将是(shi)他们在未(wei)来社(she)会中(zhong)立足(zu)的关(guan)键。

当然，成(cheng)长并非总(zong)是一(yi)帆风顺。挫(cuo)折、迷(mi)茫、压力，这些(xie)都(dou)是成长过程中(zhong)不可(ke)避免(mian)的一部(bu)分(fen)。但中国学(xue)生的(de)可(ke)贵(gui)之处(chu)在于，他们学会了如何拥(yong)抱(bao)挑(tiao)战，如(ru)何(he)在困难(nan)中寻找力(li)量。他(ta)们可(ke)以(yi)通(tong)过倾(qing)诉(su)，通过寻(xun)求帮(bang)助，通过调(diao)整心(xin)态，一(yi)步步走出(chu)低谷，变(bian)得更加(jia)成熟(shu)和(he)坚强。每一次经历，都是(shi)一次蜕变(bian)，都让(rang)他们离(li)理想中(zhong)的自(zi)己更(geng)近一(yi)步。

总而言之，中(zhong)国(guo)学生的成长，是(shi)一(yi)幅色彩斑(ban)斓的(de)画(hua)卷(juan)。他(ta)们是中(zhong)国(guo)未(wei)来的(de)希望，是(shi)社(she)会发(fa)展的(de)生力(li)军。无(wu)关乎(hu)背景，无关(guan)乎专业(ye)，每(mei)一个(ge)努力(li)成长(zhang)的中(zhong)国学(xue)生，都值得(de)我(wo)们去关(guan)注，去(qu)支持(chi)，去为他们(men)喝彩。他们的故(gu)事，正是(shi)中国社(she)会不断前进的最生动注(zhu)脚(jiao)。

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图片来源：每经记者 陆武成 摄

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