每经编辑｜陶训兵    

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“同(tong)学(xue)们(men)，今(jin)天我们来聊(liao)聊一(yi)个(ge)既熟悉又(you)神(shen)秘(mi)的话(hua)题——生命(ming)。我们每个人(ren)都是(shi)这(zhe)个星球上无数生命奇(qi)迹中(zhong)的一个(ge)，而生物(wu)繁殖(zhi)，正是(shi)孕(yun)育(yu)这些(xie)奇迹的蓝(lan)图和过(guo)程(cheng)。”

我的(de)生物(wu)繁(fan)殖课，总(zong)是(shi)充(chong)满(man)了故事。不(bu)是(shi)教科书(shu)上(shang)那(na)些干(gan)巴(ba)巴的文字和模型(xing)，而(er)是活生(sheng)生(sheng)的，发生在我(wo)自己(ji)身(shen)上的，或(huo)者(zhe)我身(shen)边(bian)的(de)人(ren)身(shen)上的(de)故事。我常常(chang)开(kai)玩笑说(shuo)，我(wo)就是(shi)一个“活(huo)体教材(cai)”，因为(wei)我的人生本(ben)身就(jiu)充(chong)满(man)了生物繁殖的印(yin)记，就像一(yi)本精(jing)彩的遗(yi)传(chuan)学和生命(ming)成长教科(ke)书。

回想起我第(di)一(yi)次站上(shang)讲(jiang)台，面对着(zhe)一群求(qiu)知若(ruo)渴的(de)年轻(qing)面孔(kong)，我(wo)的心情既紧张又兴奋(fen)。我深(shen)知(zhi)，生物(wu)繁(fan)殖这个(ge)话题(ti)，对(dui)于很多人来说(shuo)，可能带着(zhe)些许的神秘甚至(zhi)羞(xiu)涩。但(dan)正(zheng)是(shi)这种(zhong)神秘，才更(geng)能(neng)激(ji)发探索的(de)欲望(wang)。我想做(zuo)的，不是(shi)板着面孔讲授枯燥(zao)的知(zhi)识点(dian)，而(er)是用(yong)最(zui)自然(ran)、最真诚(cheng)的(de)方(fang)式(shi)，带领(ling)大家走进(jin)生命(ming)的(de)殿堂(tang)。

“生(sheng)命，究竟(jing)是如何(he)开始的？又是如(ru)何一代(dai)一代延续(xu)下(xia)去(qu)的？”我(wo)会(hui)从最(zui)基(ji)本(ben)的问(wen)题入(ru)手，然(ran)后，我(wo)就会(hui)开始(shi)讲(jiang)述(shu)我的(de)第(di)一个“生(sheng)命奇(qi)迹”——我(wo)自己。

“我(wo)是家里(li)的长(zhang)女，从(cong)小我(wo)就知(zhi)道，我长(zhang)得特别(bie)像我(wo)的妈妈。不(bu)是那(na)种大概相(xiang)似，而是(shi)眉(mei)眼间(jian)的神(shen)韵(yun)，甚至连一些(xie)小习(xi)惯，都(dou)和她(ta)如(ru)出(chu)一辙(zhe)。”我会指(zhi)着自己的眼睛(jing)，然后笑(xiao)着(zhe)用(yong)手(shou)比(bi)划一(yi)下(xia)妈(ma)妈的照片（如果(guo)课(ke)前有准备的(de)话(hua)），“你们看(kan)，这(zhe)就是常说(shuo)的(de)‘女儿随妈’，但背后却藏(cang)着(zhe)精妙(miao)的遗传机制。

我(wo)的外(wai)婆，也(ye)就(jiu)是(shi)我妈妈的妈(ma)妈(ma)，她是(shi)一(yi)位非(fei)常(chang)漂亮的女性，我继(ji)承了她(ta)的一(yi)些优(you)良基因。当(dang)然，我的爸(ba)爸，他有着过人的(de)智(zhi)慧和坚毅(yi)的性(xing)格，这些特质，也巧妙地遗传给了我(wo)。”

我(wo)不(bu)会(hui)回(hui)避谈论(lun)基(ji)因的(de)显(xian)性与隐(yin)性，更(geng)不会避(bi)讳(hui)讨论性状的传(chuan)递。我(wo)会结合我自己的(de)外(wai)貌特征，比(bi)如我(wo)的(de)发(fa)质、我(wo)的(de)身高(gao)、我(wo)的血(xue)型，来(lai)解释(shi)这些(xie)是如何(he)在一次(ci)次的精卵(luan)结(jie)合(he)中，通(tong)过染(ran)色体的配对(dui)和传递(di)，最终(zhong)决定(ding)了我(wo)作(zuo)为(wei)个(ge)体的独(du)特(te)性。

“你(ni)们可能(neng)会说，‘老(lao)师，这不(bu)就(jiu)是(shi)基(ji)因(yin)嘛，我(wo)们都知道(dao)。’但知(zhi)道和(he)理解，是两(liang)个(ge)不(bu)同的概念(nian)。你们(men)知(zhi)道，苹(ping)果落地是(shi)因为引力，但(dan)理(li)解引力(li)作用(yong)的复(fu)杂性(xing)，则需要更(geng)深(shen)入(ru)的探索(suo)。”

我(wo)会进(jin)一步(bu)讲述，除了(le)我们(men)肉眼(yan)可见(jian)的(de)特征，我们的(de)性格、我们(men)的天(tian)赋(fu)，甚至我(wo)们的(de)一些健康倾向，都可能与遗传(chuan)密码(ma)息息(xi)相关。我会分享(xiang)一些(xie)我自(zi)己的小(xiao)故事，比(bi)如我从小(xiao)就对音乐有(you)着(zhe)特(te)别的敏感，或(huo)者我(wo)对某些食(shi)物有(you)着天然(ran)的(de)排斥，这(zhe)些(xie)看似(shi)微不(bu)足(zu)道(dao)的细(xi)节，都可(ke)能(neng)在基因层(ceng)面找(zhao)到根(gen)源。

“你们看(kan)，我的爸爸，他(ta)小时候(hou)就特别(bie)喜欢摆弄各种(zhong)机械(xie)，后(hou)来成(cheng)为了(le)一名(ming)工程师。而(er)我的(de)爷爷，也(ye)是一(yi)位(wei)非(fei)常(chang)细心严谨(jin)的手工(gong)艺人。这(zhe)种动手能力(li)和(he)对(dui)细节的关(guan)注(zhu)，似乎在(zai)我身上(shang)也有(you)所体现，我(wo)喜欢做一些精(jing)细的手工，比(bi)如(ru)……（可以举(ju)例）。这并不(bu)是说，我(wo)们(men)是(shi)父母的复(fu)制(zhi)品(pin)，而是说，我们是(shi)父母基因的(de)‘集(ji)大成者(zhe)’，并(bing)且在(zai)与环(huan)境(jing)的互动(dong)中，发展出独特(te)的自(zi)我(wo)。

”

我(wo)还会(hui)引入孟德(de)尔的(de)豌(wan)豆(dou)杂(za)交实验(yan)，但不会(hui)停(ting)留在(zai)书本的理论层(ceng)面。我会将(jiang)这些(xie)理论(lun)与我(wo)自己(ji)的家庭情(qing)况联(lian)系起来(lai)。

“我(wo)有一(yi)个弟(di)弟，他(ta)比我(wo)小(xiao)三岁。我(wo)们(men)俩(lia)的(de)性格差(cha)异(yi)挺大的。我偏向于(yu)内向和(he)思(si)考(kao)，而(er)他则(ze)更外向，喜(xi)欢与人打(da)交道(dao)，运(yun)动(dong)细胞也特(te)别发(fa)达。这(zhe)就像我之(zhi)前讲到的(de)，显性(xing)基(ji)因(yin)和隐(yin)性基(ji)因(yin)的(de)组合(he)，以及不同基因之间(jian)的相(xiang)互作用，造就(jiu)了我们(men)兄妹俩的(de)不同(tong)。有时候(hou)，我们会(hui)因(yin)为(wei)性(xing)格差(cha)异而产生一(yi)些小(xiao)小的争执(zhi)，但正是(shi)这些(xie)差(cha)异，让(rang)我们彼此学习(xi)，互相(xiang)补充(chong)。

”

我的分享，并非(fei)是为(wei)了炫(xuan)耀，而(er)是为了让同(tong)学(xue)们明白(bai)，生物(wu)繁(fan)殖的(de)理(li)论，并(bing)非遥不(bu)可及，它(ta)就(jiu)发生(sheng)在我(wo)们(men)的身体(ti)里，发(fa)生(sheng)在(zai)我们(men)的家庭中(zhong)。我用(yong)自己(ji)的亲身(shen)经(jing)历，来“翻译”那些(xie)复杂的科(ke)学术语，让(rang)它们变得(de)鲜活、生(sheng)动，容易(yi)理解。

“生命(ming)的延(yan)续，不仅仅(jin)是基(ji)因(yin)的传(chuan)递，更是(shi)一种(zhong)情感(gan)的延续，一(yi)种精(jing)神的(de)传(chuan)承。我(wo)的外婆，虽然她已经不(bu)在了(le)，但(dan)她(ta)的乐(le)观、她的善(shan)良，她对生(sheng)活的(de)热爱，却通过(guo)我妈妈(ma)，也一(yi)定程(cheng)度上，影响(xiang)了我。我(wo)努(nu)力地将这(zhe)份积极(ji)的(de)生(sheng)活(huo)态度(du)，传递(di)给我(wo)的下(xia)一代(dai)。”

我还会(hui)谈(tan)及一(yi)些更深层(ceng)次的话(hua)题，比如(ru)，我们是(shi)如何从(cong)一(yi)个微小的(de)受(shou)精卵(luan)，发育(yu)成一(yi)个完整的个(ge)体(ti)？这个过程中的细胞(bao)分裂、分(fen)化(hua)，又是如何精确(que)无误地进行(xing)的？我会用(yong)我(wo)曾经怀孕(yun)、生产的经(jing)历，来讲述这个(ge)更(geng)加(jia)“宏(hong)大(da)”的(de)生(sheng)命奇迹。

“当(dang)我(wo)第(di)一次(ci)感受到腹中胎儿的心跳(tiao)，那种感(gan)觉(jue)，是语(yu)言难(nan)以形(xing)容的(de)。那是两个生命(ming)的融(rong)合，是无数(shu)次细(xi)胞(bao)分裂和精密调控(kong)的结果。从一(yi)个单细(xi)胞，到拥(yong)有(you)跳动(dong)的(de)脉(mai)搏，拥有成(cheng)型的器官，每一个(ge)阶(jie)段，都(dou)是(shi)一(yi)个奇(qi)迹(ji)。我常常(chang)在想，在大自然(ran)的鬼斧神工下，生命(ming)是如何做(zuo)到如(ru)此严(yan)谨而(er)又充(chong)满(man)惊(jing)喜(xi)地(di)创(chuang)造新生(sheng)命的？”

我也会(hui)分享一(yi)些在孕期(qi)和产后(hou)遇(yu)到的(de)挑战(zhan)，比如孕吐、身体(ti)的变(bian)化，以(yi)及新(xin)生儿的护(hu)理。这些经(jing)历，让我深(shen)刻体(ti)会到(dao)，生命的诞(dan)生，不仅仅(jin)是科(ke)学的(de)奇迹(ji)，更是(shi)母亲(qin)的(de)付(fu)出与(yu)奉献。

“当我(wo)的(de)孩子第(di)一次(ci)对我笑，第一次喊出‘妈(ma)妈(ma)’，那种(zhong)喜悦(yue)，是(shi)任何(he)成就都无法比拟(ni)的。这份(fen)喜悦，也(ye)让我更加坚(jian)信(xin)，生命(ming)的(de)力(li)量是(shi)多么伟(wei)大(da)，而我(wo)们作为生(sheng)命的载体(ti)，又(you)肩负着(zhe)多么重要(yao)的(de)责(ze)任。”

在(zai)第一部分(fen)，我(wo)希望通(tong)过我的(de)亲身(shen)经(jing)历，打(da)破同(tong)学们(men)对生(sheng)物(wu)繁殖(zhi)的刻板印象，让(rang)他(ta)们感(gan)受到，这门学科(ke)与我们的生活息息(xi)相关，甚至(zhi)就(jiu)发生在(zai)我们(men)的身(shen)体内(nei)部。我(wo)希(xi)望(wang)用(yong)我的故事，点(dian)燃(ran)他们(men)对(dui)生(sheng)命奥秘的(de)好奇心，让(rang)他们明(ming)白，他们自(zi)己，就(jiu)是(shi)最(zui)生(sheng)动(dong)的教材，最伟大(da)的奇(qi)迹(ji)。

“同(tong)学们(men)，刚才(cai)我们(men)分(fen)享(xiang)了生(sheng)命诞生(sheng)的(de)奇迹(ji)，以及(ji)遗传(chuan)在(zai)我(wo)们身上的印记(ji)。但(dan)生命的(de)故事，并没有(you)随着我(wo)们的(de)出生而(er)结(jie)束，它(ta)还(hai)在继续(xu)，并(bing)且(qie)以(yi)一种更加复(fu)杂、更(geng)加精(jing)彩的方(fang)式展现(xian)——那就(jiu)是成(cheng)长。”

我(wo)的教学(xue)，从不仅(jin)仅局(ju)限于“如何(he)繁(fan)殖(zhi)”，更深入(ru)到(dao)“如何(he)成长”。在(zai)我看来，生(sheng)物繁殖的最终目(mu)的，是(shi)为了(le)生命(ming)的繁衍(yan)和延续，而成(cheng)长，则是(shi)生命(ming)价(jia)值实(shi)现的(de)关(guan)键(jian)。我同样会(hui)将(jiang)自(zi)己，以(yi)及(ji)我身边(bian)人的(de)成长(zhang)故事(shi)，融入(ru)到(dao)课(ke)堂中(zhong)，让大家(jia)明白(bai)，生命的过程，是一(yi)个不断探索、不(bu)断(duan)挑战、不(bu)断超(chao)越自(zi)我的旅(lv)程(cheng)。

“我们(men)都知道，婴(ying)儿出(chu)生时，就像(xiang)一张白纸(zhi)。但随(sui)着(zhe)时间的(de)推移(yi)，这(zhe)张(zhang)白(bai)纸(zhi)上，会(hui)被描绘出(chu)怎样的一(yi)幅幅画卷(juan)？这幅(fu)画卷的色彩，既(ji)有(you)基(ji)因赋(fu)予的底(di)色(se)，更有环境、教(jiao)育(yu)，以及(ji)我们自身(shen)努力的渲染。”

我(wo)会开始(shi)讲述(shu)我的童(tong)年经(jing)历，以及我(wo)的父母是如何引导我成长的(de)。

“我小时候，性格是(shi)比(bi)较(jiao)内向的(de)，不太喜欢(huan)和(he)陌(mo)生人(ren)打交(jiao)道。我(wo)的父母(mu)并没有(you)强迫我(wo)去(qu)改变(bian)，而是鼓励我多(duo)读书(shu)，多(duo)观察(cha)。他(ta)们会(hui)给我买很(hen)多不(bu)同类型的(de)书籍，从童(tong)话故(gu)事到科普(pu)读物(wu)，从(cong)历史人物到(dao)自然科学。我记(ji)得(de)，我曾(ceng)经(jing)因为(wei)一件(jian)小(xiao)事，反复(fu)追问我(wo)的(de)父亲(qin)‘为什(shen)么(me)’，他没(mei)有(you)不耐烦(fan)，而(er)是耐心地(di)和(he)我一(yi)起(qi)寻找答案，或者引导(dao)我去自己(ji)寻找(zhao)答案(an)。

”

我将(jiang)这些(xie)经历，与学习能力(li)、认(ren)知发展联系(xi)起来。

“你(ni)们看(kan)，我(wo)的(de)父(fu)母(mu)，他(ta)们(men)可(ke)能没(mei)有(you)接受(shou)过多么系统(tong)的心(xin)理(li)学教育，但(dan)他们却懂(dong)得，在(zai)儿童成长(zhang)的关(guan)键时期，给(gei)予恰当(dang)的引导(dao)和(he)支持(chi)。这(zhe)种支持(chi)，体(ti)现在对我(wo)的好(hao)奇心(xin)的保(bao)护，对(dui)我的(de)独立(li)思考能(neng)力(li)的(de)培(pei)养。就像(xiang)植物需(xu)要阳光雨露，孩(hai)子的(de)成长(zhang)，也(ye)需(xu)要(yao)适(shi)宜的(de)‘精神(shen)土壤’。”

我(wo)还(hai)会(hui)分(fen)享我在(zai)求学过程中(zhong)的一些“意(yi)外”和“转折”。

”

我用(yong)这个故(gu)事，来阐(chan)述兴(xing)趣的形成、天赋的(de)挖(wa)掘，以(yi)及(ji)职(zhi)业(ye)选择的(de)重要(yao)性。

“很多同(tong)学可能会(hui)面(mian)临(lin)和我当年相似(shi)的困(kun)惑：我到底喜欢什么？我擅(shan)长(zhang)什(shen)么？我的未(wei)来在哪里？我(wo)想说的(de)是，成长本(ben)身，就是(shi)一个不(bu)断探(tan)索(suo)和尝试(shi)的过程。不(bu)要害(hai)怕犯错，不(bu)要害(hai)怕(pa)走(zou)弯路。每一(yi)次尝试，都是(shi)一(yi)次学(xue)习；每一次跌倒，都是一(yi)次(ci)重新站起来的(de)机会。”

我会接着讲述我(wo)如(ru)何最终坚持选择了生物(wu)领域，并(bing)在(zai)此(ci)过程(cheng)中(zhong)，不(bu)断(duan)学习(xi)、不(bu)断(duan)突破(po)。

“当我(wo)开(kai)始(shi)研究(jiu)基(ji)因工程，当我(wo)第(di)一次在(zai)实验(yan)室里，看到DNA的双(shuang)螺旋结构(gou)，我感觉自己像(xiang)是打(da)开了(le)一(yi)个(ge)全(quan)新(xin)的(de)世界(jie)。那(na)些曾(ceng)经晦涩的理(li)论，在我(wo)的手中(zhong)，在(zai)我的实(shi)验(yan)中，变(bian)得鲜(xian)活起(qi)来。这(zhe)个(ge)过(guo)程(cheng)，充满了(le)挑(tiao)战，充满了(le)挫(cuo)折，有时候，一个(ge)实验(yan)可能(neng)要重(zhong)复(fu)上百次(ci)才能(neng)成(cheng)功(gong)。

但(dan)正(zheng)是这(zhe)种坚(jian)持，让我体(ti)会到(dao)了(le)科(ke)学的(de)魅力(li)，也(ye)让(rang)我(wo)更(geng)加坚信，生命本(ben)身，就(jiu)是一部(bu)不(bu)断探索的(de)史诗(shi)。”

我还(hai)会分(fen)享我(wo)作为(wei)一名母亲(qin)，在教育(yu)自(zi)己孩子过程中的思(si)考(kao)和实践(jian)。

“我的孩(hai)子，她(ta)有(you)她自(zi)己的性(xing)格，她有(you)她自(zi)己的节(jie)奏(zou)。我不会用我的(de)标准(zhun)去要求(qiu)她(ta)，而是努力(li)去发现她的闪光点(dian)，去鼓励她(ta)发(fa)展她的优(you)势。有时(shi)候，我会和(he)她一起(qi)学(xue)习新(xin)的知(zhi)识，我们就(jiu)像一对平(ping)等的学(xue)习(xi)伙伴(ban)。我也会犯(fan)错，我(wo)也会迷(mi)茫(mang)，但重(zhong)要的(de)是，我(wo)们一起(qi)面(mian)对，一(yi)起成长。

”

我将这个过程(cheng)，与“基因(yin)与环(huan)境的(de)相互作用(yong)”联系起来(lai)。

“基(ji)因(yin)决(jue)定(ding)了我(wo)们的(de)‘可能性’，但(dan)环境(jing)，包括家庭教育(yu)、学(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)、社会环(huan)境，以(yi)及(ji)我们自身(shen)的主(zhu)动选(xuan)择，则决定了‘可(ke)能性’最终(zhong)会转(zhuan)化(hua)为多少‘现实’。我们不能(neng)改变(bian)我们的基(ji)因，但(dan)我(wo)们可以(yi)创(chuang)造更好的(de)环(huan)境(jing)，我(wo)们可以做(zuo)出更好的(de)选择(ze)，来塑造我们的(de)人(ren)生。”

我(wo)还(hai)会谈(tan)及“代际(ji)传(chuan)承”和(he)“自我超越(yue)”。

“我(wo)希(xi)望我(wo)能够(gou)将我(wo)父母教(jiao)导给我(wo)的积(ji)极(ji)价值观，传承给(gei)我的(de)孩(hai)子。我(wo)也(ye)希(xi)望(wang)我(wo)的孩(hai)子，能够超越我(wo)，在他(ta)们的(de)人生道(dao)路上，取(qu)得(de)更大的(de)成(cheng)就(jiu)。这种传承(cheng)与(yu)超(chao)越，是生命不断(duan)向前发(fa)展(zhan)的动(dong)力。”

在(zai)课堂(tang)的(de)我(wo)会(hui)鼓励同(tong)学们(men)思考。

“你(ni)们每个(ge)人(ren)，都是一个独(du)一无二(er)的生命(ming)。你们(men)拥有(you)着父(fu)母赋(fu)予的(de)基因(yin)，你们(men)沐(mu)浴(yu)在时(shi)代的(de)阳光下。你(ni)们的成长，不仅(jin)仅是(shi)为了(le)实现(xian)个人的价(jia)值，更(geng)是(shi)为(wei)了生命(ming)的(de)延续(xu)和人类的进步(bu)。我希望，通过今(jin)天的分享，你(ni)们(men)能(neng)够更加(jia)热爱生命(ming)，更加(jia)珍视(shi)成长(zhang)，更加(jia)勇敢地去探索(suo)属于你们自己(ji)的生(sheng)命(ming)奇(qi)迹(ji)。

”

我(wo)会在黑板上写(xie)下“生命(ming)不(bu)息，探(tan)索不(bu)止”八个大(da)字，然后微笑(xiao)着(zhe)看(kan)着(zhe)同学们，希(xi)望他们能(neng)够带(dai)着(zhe)这份思(si)考(kao)，走(zou)出(chu)我(wo)的(de)课(ke)堂，去(qu)开启(qi)他们(men)自(zi)己(ji)精(jing)彩的(de)人生篇章。我的生物繁殖课(ke)，不仅仅是关于(yu)基(ji)因和(he)细(xi)胞，更是关于爱，关(guan)于(yu)传承，关于(yu)每一(yi)个生(sheng)命个(ge)体，如(ru)何在(zai)这个(ge)世界(jie)，绽放(fang)出最(zui)耀眼(yan)的光芒。

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图片来源：每经记者 陈俊强 摄

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