每经编辑｜陈淑芝    

当地时间2025-11-03,gufjhwebrjewhgksjbfwejrwrwek,纲手鸣人一起探讨人类奥秘

当(dang)代码的节奏遇上樱花的芬芳：16岁的科技启蒙

在日本，16岁，这个年纪承载着对未来的无限憧憬，也意味着即将进入高中，学习的深度和广度都将迎来(lai)一次飞跃(yue)。而对于来自东京一所普(pu)通高中的宫本健一来说，这个重要的转折点，因为一款MacBookPro，而变得与众不同。当许多同龄人还在为(wei)复杂的公式和枯燥(zao)的理论感到头疼时，健一已经用他的MacBookPro打开了一扇(shan)通往全新学习世界的大门。

健一的故事，并非偶然。他所在的学校，近年(nian)来积极响应国家教育改革的号召，大力推动数字化教学的进程。学校并非简单地为每个学生配备(bei)一台电脑，而是注重培养学生利用科技解决问题、进行创造性学习的能力。而MacBookPro，凭借其强大的性能(neng)、流畅的操作系统以及对各类专业软件的优秀支持(chi)，成为了学校首批引进的高端教学设备(bei)之一，目标是让学生在学习的道路上，拥有更强的“装备”。

“一开始(shi)，我只是觉得它很(hen)酷，”健一笑着回忆起第一次拿到(dao)MacBookPro时的情景，“金属的机身，高清的屏幕，还有那个触控板，感觉就像(xiang)是科幻电影(ying)里的道具。”这种最初的“酷感”，很(hen)快就被(bei)MacBookPro在学习上的实际表现所取代(dai)。

传统的课堂，往往是老师在讲台上讲，学生在下(xia)面记。但健一的未来课堂，却因为MacBookPro而变得生动立体。在上历史课时，他不再满足于课本上的文字描述，而是利用MacBookPro上的Safari浏览器，深入挖(wa)掘相关的历史纪录片、访谈视频，甚至通过一些交互式的时间线(xian)工具，将枯燥的史料转化为可视化(hua)的故事。

他能同时打开多个标签页，一边查阅史料，一边在Pages里整理笔记，甚至还能在Keynote里制作演示文稿，将自己的理解和(he)发现清晰地呈现出来。这(zhe)种“多任务处理”能力，是过去用纸笔难以(yi)想象的(de)。

更让他兴(xing)奋(fen)的是，MacBookPro让他有机会接触到编程的(de)世界。学校开设了基础(chu)的(de)编程课程，而macOS系统本身就为开发者提供了良好的环境。健一利(li)用Xcode，这个苹(ping)果自家强大的集成开发环(huan)境，开始(shi)学(xue)习Swift语言。起初，这只是出于好(hao)奇，但当他第一次成功地编写出一个(ge)简单的计算(suan)器程序，并在MacBookPro上运行起来时，那种成就感是前所未有(you)的。

“感觉自己像个魔法师，”他得意地说，“可以(yi)用代码让电脑听我的话。”

这种从“被动接受”到“主动创造”的学习模式，是MacBookPro为健一带来的最大改变。他(ta)不再仅仅是知(zhi)识的接(jie)收者，更是知识的探索者和创造者。在物理(li)课上，他(ta)学习用Python结合一些开源库，对实验数据进行可视化分析(xi)，寻找其中的规律；在生物课上，他尝试使用MacBookPro上的剪辑软(ruan)件，将实验(yan)过程制作成微视频，分享(xiang)给同学们；甚(shen)至在文学课上，他利用(yong)MacBookPro的强大性能，学习使用一些写作辅助工具，探索不同的叙事风格(ge)。

MacBookPro不仅仅是一台电脑，更是健一探索世界的“眼睛”和“双手”。它打破了时空的限制，让知识的学习不再局限于课本和教室。通过互联网，健一可以连接到(dao)全球的知识库，与来自世界各地的学习者交流。他参加过线上编程马拉松，与来自不同国家的学生合作完成项目(mu)；他通过FaceTime与远在加拿大的交换生讨论文化差异，用共享屏幕功能一起修改(gai)演示文稿。

这种跨国界的学习体验，极大地开阔了他的视野，让他对未来充满了(le)更清晰的规划。

健一的故事，只是一个缩影。在日(ri)本，越来越多的学校和学生，正以MacBookPro为载体，探索着教育的新可能。它不仅仅是一件学习工具，更是激发学习兴趣、培养创(chuang)新(xin)思维、塑造未来技能(neng)的“催化剂”。当樱花的芬芳弥漫在校园，当代码的节奏在指尖跳跃，16岁的日本学生(sheng)们(men)，正用MacBookPro，为自己的(de)未来课堂，书写着全新(xin)的篇章。

他们的学习，不再是简单的“输入-输出”，而是充满了探索、创造和无限的可能。

从“学习工具(ju)”到“创造伙伴”：MacBookPro赋能下一代

健一的故事，并非孤例(li)。在“超数字化(hua)”的日(ri)本教育浪潮中，MacBookPro早已不再是简单的“学习工具”，而是学生们探索未知、释放创意的“得力伙(huo)伴”。学校引进MacBookPro，并非追求“高配”的标签，而是看中了它在学习体验、效率提升以及未来(lai)技能培养方面的独特优势。

我们不(bu)得不提MacBookPro在设计和性能上的平衡。对于16岁的学生而言，他们需要一台能够应对复杂(za)学习任务的设备，无论是进行科学计算、视频剪辑(ji)，还是编程开发，都需要强大的处理能力和流畅的运行速度。MacBookPro搭载的M系(xi)列芯片，正是为这样的需求量身(shen)定制。

它不仅拥有惊人的性能(neng)，而且在能在长时间的重度使用中保持稳定的(de)散热和超长的续航。这意味着，健一可以在课堂上不间断地进行(xing)各种实践操作，而不必担(dan)心电量耗尽或设备卡顿，极大地(di)保证了学习的连贯性和效率。

“以前上设计课，我们只能用一些比较基础的软件，而且渲染一张图都要等很久。现在用(yong)MacBookPro，很多专业级的软件都(dou)能流畅运行(xing)，而且速(su)度快了很(hen)多，”健一的同学，擅长平面(mian)设计的佐藤(teng)美咲说道，“我可以(yi)用它来制作海报、设计APP的UI，感觉自己的创意可以真正地‘落地’了。

”

这种“落地”的(de)能力，正是MacBookPro赋能学生创造力的关键。它不仅是学习知识的平台，更是实现创(chuang)意(yi)的“画布(bu)”。macOS系统简洁直观的界面，配合Pages、Numbers、Keynote这样的“iWork”办公套件，为学生提供了一个易于上手且功能强大的创作环境。

更重要的是，MacBookPro对FinalCutPro、LogicPro等专业级创作软件的良好支持，让学生们在高中阶段，就能接触到行业标准的创作工具，为他们未来在设计、音乐、影视等领域的发展(zhan)打(da)下了坚(jian)实的基础。

“我喜欢在MacBookPro上写小说(shuo)，”健一的另一位朋友，文学社的田中悠里分享道，“它有很舒服的打字体验，而且我可以使用一些写作软件来管理我的情节和人物。有时候，我还会尝试用GarageBand来为自己的故事创作背景音乐，这种跨领域的尝试，是以前想都不敢想的(de)。

”

这种跨领域的学习和创作，正是未来社会所需要的复合型人才的雏形。MacBookPro以其强(qiang)大的通用性和广泛的软件生态，为学生提(ti)供了(le)一个无限的探索空间。他们不再被固定的学(xue)科所束缚，而是可以在一台设备上，自由地切换角色，体验不同的(de)学习和创作模式。

当然，将MacBookPro引入校园(yuan)，也并非没有挑战。高昂的成本曾是许多学校望而却步的原因。但随着教育理念(nian)的(de)转变，越来越多的学校认(ren)识到，投资于能够真正提(ti)升学生学习能力和未来竞(jing)争力的工具，是值得的。而且，MacBookPro出色的耐用性和长效的软件更新支持，也保(bao)证了其长期的使用价值，从(cong)长远来(lai)看，这笔投资是高(gao)效且可持续的。

更重要的是，MacBookPro带来的(de)，不仅仅是硬件的升级，更是学习思维(wei)的转变。它鼓励学生主动提问、勇于探索、乐于分享。在健一的班级里，同学们(men)不再是埋头苦干，而是经常利用MacBookPro的屏幕共享(xiang)功能，互相展示自己的学习成果，讨论遇到的问题(ti)，共同寻找解决方(fang)案。

这种协作式的学习氛围，比以往任何时候都更加浓厚。

“我感觉我不是在‘学习’，而是在‘玩’，”健一总结道，“但我的成绩却在提高，而且我学会了好多以前不知道的东西。MacBookPro就像是我(wo)的一个好朋友，陪我一起探索这个(ge)世界。”

当16岁的日本学生，携手MacBookPro，他们开启的，不仅仅是未来课堂(tang)的新(xin)篇章，更是自己人生无限可能的序曲。他们用指尖敲击键盘，用屏幕点亮智慧，用创新点燃梦想。在这个日新月异的时代，拥有强大的科技“装备”和开放的学习心态，将是他(ta)们走向未(wei)来的最(zui)坚实支撑。

而MacBookPro，正是这场教(jiao)育变革中(zhong)，那个闪耀着科技光芒的，最可靠的伙伴。

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图片来源：每经记者 陈婷明 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄