每经编辑｜陈怡安    

当地时间2025-11-01,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,911爆料捷克搭讪最新进展

迷(mi)雾初现：少年心事(shi)的(de)潮(chao)汐

十(shi)七岁的夏天(tian)，总(zong)是带着一种(zhong)难(nan)以(yi)言喻(yu)的躁动(dong)。空气中(zhong)弥(mi)漫(man)着栀子花的(de)香气(qi)，混合着汗水和(he)青春(chun)特(te)有(you)的、微(wei)甜的荷(he)尔蒙气(qi)息。小野(ye)，一(yi)个(ge)刚(gang)刚褪去稚气的(de)少年，正(zheng)站(zhan)在人(ren)生的(de)渡口，望着(zhe)眼前迷雾(wu)重重(zhong)，却又隐约闪(shan)烁(shuo)着(zhe)奇(qi)异光(guang)芒的(de)远方。

这雾(wu)，并非(fei)来自自然，而是(shi)源自(zi)内(nei)心(xin)。那些(xie)悄然(ran)滋生的情愫，那(na)些(xie)挥(hui)之不(bu)去的身(shen)体(ti)变化，那些对异性身(shen)上神秘(mi)魅力的好奇(qi)，像海(hai)浪一(yi)样，一(yi)波(bo)又(you)一波(bo)地(di)拍打着(zhe)他尚(shang)未(wei)成熟的心(xin)田(tian)。他开(kai)始不自觉(jue)地关注(zhu)同龄女孩脸(lian)颊(jia)上(shang)飞扬(yang)的(de)红晕(yun)，关注她们不(bu)经(jing)意间展(zhan)露(lu)的(de)微笑(xiao)，关注她们(men)在课堂(tang)上(shang)或操(cao)场上(shang)的一举(ju)一动(dong)。

这一(yi)切(qie)，都(dou)让他(ta)感(gan)到一(yi)种前所(suo)未(wei)有的(de)、令人着迷(mi)的震(zhen)动。

“为什(shen)么……？”这(zhe)个问题(ti)，像(xiang)一(yi)颗种子，在(zai)他心中(zhong)生(sheng)根发芽(ya)，却(que)找不到土壤。为什么(me)他的身体会时(shi)不时(shi)地产(chan)生不(bu)受控(kong)制(zhi)的生理(li)反(fan)应？为什(shen)么当(dang)看(kan)到某个(ge)女生(sheng)时(shi)，心跳会(hui)骤然(ran)加速，脸(lian)颊也会不自(zi)觉地升温？为(wei)什么那些网(wang)络上(shang)、同学(xue)们(men)私(si)下议论的所谓(wei)“男女之(zhi)事”，听起(qi)来既神(shen)秘(mi)又令人向(xiang)往，却又带(dai)着一(yi)丝难以启(qi)齿的羞涩(se)？

小野(ye)试图去(qu)寻找答案，他(ta)翻阅(yue)了图(tu)书(shu)馆(guan)里(li)寥寥几(ji)本关于(yu)生理卫(wei)生的书籍，但那(na)些枯(ku)燥的(de)文(wen)字，似乎(hu)无法解答他心中更深层(ceng)次的(de)疑问(wen)。他尝(chang)试着和(he)同(tong)学交(jiao)流，但大家(jia)的话(hua)语要(yao)么含糊其(qi)辞，要么(me)充(chong)满了(le)猎(lie)奇(qi)和不(bu)解，甚至夹(jia)杂(za)着(zhe)一些(xie)粗俗的(de)玩笑，这(zhe)让(rang)他感(gan)到(dao)更加(jia)迷茫(mang)和孤(gu)立。他(ta)觉得，在(zai)这场青(qing)春的探险(xian)中，自(zi)己像个(ge)独(du)自(zi)航行的(de)孤舟，四周(zhou)是未知的(de)海域(yu)，既有(you)令人(ren)兴奋(fen)的宝藏，也(ye)潜藏(cang)着未(wei)知的(de)危险(xian)。

有时候，他会躲(duo)在房(fang)间里，对着(zhe)镜子观察(cha)自己(ji)身体的变化，试(shi)图(tu)理解(jie)那份成(cheng)长的(de)痕迹。他会(hui)因为身(shen)体(ti)的某(mou)种反(fan)应而感(gan)到(dao)不安，又(you)会(hui)因为某种强烈的冲(chong)动而(er)感到困惑(huo)。他渴望理(li)解(jie)，渴(ke)望被(bei)理(li)解。他(ta)知(zhi)道，这(zhe)不仅(jin)仅是身体(ti)的(de)成(cheng)长，更是一(yi)种情(qing)感的(de)觉醒(xing)，一种(zhong)对生命最本真的探(tan)索。

这(zhe)种探索，往(wang)往伴(ban)随着羞怯和不(bu)安。尤其是在面(mian)对他认为(wei)“成熟”或(huo)“有经验(yan)”的女性时，他的(de)内心会(hui)更(geng)加复杂。他会观察(cha)她们的言(yan)谈(tan)举止，试图(tu)从她(ta)们身(shen)上捕捉到(dao)一些(xie)关(guan)于(yu)成(cheng)长的线(xian)索(suo)。他会(hui)注意到她们(men)身上(shang)散(san)发(fa)出的、不同于(yu)同(tong)龄女(nv)孩的成熟(shu)韵味，那是(shi)一种(zhong)温(wen)婉，一(yi)种(zhong)从容(rong)，一(yi)种对生命有着更(geng)深刻理解的眼神。

他(ta)会不自(zi)觉地(di)将这(zhe)种(zhong)韵味(wei)与(yu)自(zi)己内心(xin)那些模(mo)糊(hu)的(de)渴望联(lian)系起来(lai)，却又(you)不敢(gan)轻(qing)易(yi)触碰，生(sheng)怕惊(jing)扰了这(zhe)份朦(meng)胧的(de)美好。

青(qing)春(chun)期的(de)少年，如同(tong)一个(ge)即将破(po)茧(jian)而出的蝶(die)蛹，在有(you)限(xian)的(de)空间(jian)里，经历(li)着翻天(tian)覆(fu)地(di)的(de)变化。他们(men)对外面的(de)世界(jie)充(chong)满(man)好奇(qi)，却(que)又(you)对内(nei)部的(de)骚动(dong)感到(dao)无所适从(cong)。他们(men)渴(ke)望指引，渴望(wang)有(you)人能像(xiang)一盏(zhan)灯，照(zhao)亮(liang)他们(men)前(qian)行的道路；渴望(wang)有人能(neng)像一双(shuang)温暖(nuan)的(de)手(shou)，轻轻(qing)拨开他们(men)眼前(qian)的迷雾，让(rang)他们(men)看清成长(zhang)的方向。

这(zhe)份迷雾，既(ji)是(shi)生(sheng)理上的变(bian)化，也是心(xin)理上的探索；既是对自我(wo)身体(ti)的认(ren)知，也是对两(liang)性(xing)关系的好(hao)奇(qi)。而(er)这份(fen)温(wen)柔(rou)的指(zhi)引，则是(shi)在(zai)不经(jing)意间，悄然降临(lin)，如同(tong)一(yi)缕恰到(dao)好(hao)处的微光(guang)，温(wen)暖而坚定(ding)。

和风拂面：理解的(de)温(wen)度与成(cheng)长的力(li)量(liang)

在(zai)小野迷茫(mang)的青春(chun)里，林老(lao)师的出现(xian)，像(xiang)一(yi)股清泉(quan)，缓(huan)缓流(liu)进他(ta)干(gan)涸的心(xin)田。林老师是(shi)社(she)区的心理咨询师，一位温婉而有智(zhi)慧的女性(xing)，她的(de)眼(yan)神(shen)里总是带着一(yi)种(zhong)洞(dong)察一(yi)切(qie)的(de)平和(he)，她的声音如春(chun)风般，能化(hua)解一(yi)切坚冰。

小野并(bing)不是主动去(qu)找(zhao)林老师的，他只(zhi)是在一次(ci)社区(qu)的(de)读书(shu)分(fen)享会(hui)上，偶(ou)然听(ting)到了林老(lao)师的分享(xiang)。她谈论的不是枯燥的(de)科(ke)学知(zhi)识，而(er)是(shi)关(guan)于“生命的(de)美(mei)丽与(yu)成(cheng)长(zhang)”。她的语(yu)言充(chong)满(man)诗(shi)意(yi)，将(jiang)青(qing)春(chun)期身体的(de)成长(zhang)比作(zuo)花(hua)儿的绽(zhan)放，将(jiang)情感(gan)的变化比(bi)作(zuo)季(ji)节的(de)更迭。她(ta)用一(yi)种(zhong)尊重(zhong)和(he)理解(jie)的(de)姿态，谈论着那(na)些少(shao)年(nian)们难以(yi)启齿的(de)困惑，并(bing)用(yong)一(yi)种充满(man)智(zhi)慧(hui)的方式，引导(dao)他们去(qu)接纳和(he)理解。

“每个(ge)生命都(dou)有(you)它独特的(de)节奏，”林老师的声音温柔(rou)而坚(jian)定(ding)，“就像(xiang)种(zhong)子需(xu)要阳(yang)光(guang)雨(yu)露才(cai)能发芽，青春期(qi)的我(wo)们，也(ye)需要(yao)理解(jie)和(he)接纳，才能健康(kang)地成长(zhang)。”她没有直(zhi)接提及(ji)“性(xing)”，但她谈论(lun)的身体变(bian)化(hua)、情(qing)感萌动、以(yi)及(ji)如(ru)何正确看待这(zhe)些(xie)变(bian)化，却(que)恰恰(qia)触及(ji)了小野内(nei)心最深处的(de)渴(ke)望。

小野(ye)开始留意林(lin)老(lao)师的活(huo)动，他(ta)会偷(tou)偷(tou)地(di)去听她的讲座(zuo)，甚至(zhi)在一(yi)次小型交流会上，鼓(gu)起勇气(qi)向(xiang)她提(ti)出了一个非(fei)常(chang)普(pu)遍却(que)又极具(ju)代(dai)表性的(de)问(wen)题：“老师，为(wei)什(shen)么(me)……有(you)时候(hou)，我们会觉(jue)得身(shen)体里好(hao)像(xiang)有(you)另(ling)一(yi)种(zhong)力量(liang)在驱使(shi)着我(wo)们(men)，我们无(wu)法控制(zhi)，这(zhe)正常(chang)吗(ma)？”

林(lin)老(lao)师并(bing)没有(you)因为(wei)问题的(de)直接(jie)而感到意外(wai)，她(ta)只(zhi)是微笑着，用(yong)一(yi)种(zhong)非常平和的语气(qi)回答：“亲爱(ai)的小野(ye)，那是生(sheng)命的力量在萌(meng)动。它(ta)就(jiu)像河流(liu)，有它(ta)的(de)潮(chao)汐，有(you)它(ta)的(de)奔涌(yong)。身体(ti)的变化，情感的(de)涌动(dong)，都是(shi)生命(ming)在(zai)告(gao)诉(su)你(ni)，你正(zheng)在成(cheng)长，你正在(zai)变得(de)完整(zheng)。这种力(li)量(liang)，不是洪水(shui)猛兽(shou)，而是(shi)生命(ming)本(ben)身的美(mei)好。

关(guan)键在于(yu)，我(wo)们如何去理解它(ta)，如(ru)何(he)去引导它(ta)，让(rang)它成为(wei)滋养我(wo)们成(cheng)长(zhang)的养分(fen)，而不是(shi)困扰。”

她继(ji)续(xu)说道(dao)：“就像(xiang)我(wo)们学习(xi)任何(he)一门(men)新的(de)知识(shi)一样，我(wo)们都会(hui)有好奇，会(hui)有尝试，也可能(neng)会犯(fan)错。身体(ti)和情感(gan)也是如(ru)此(ci)。重要的是，我们(men)有一(yi)颗开放的心，去(qu)学习(xi)，去探(tan)索，去(qu)理(li)解(jie)。理解自(zi)己(ji)的身体，理解自(zi)己的情感，也理解他人(ren)的身体(ti)和情感。当我们(men)用尊(zun)重(zhong)和(he)爱的目光(guang)去看待这一切(qie)时(shi)，迷雾自(zi)然就(jiu)会(hui)消散。

”

林(lin)老(lao)师的话(hua)，像一(yi)束(shu)光，瞬(shun)间照亮(liang)了(le)小野(ye)心(xin)中的迷雾(wu)。他明(ming)白了(le)，那些曾(ceng)经(jing)让他(ta)感到(dao)羞耻(chi)和不(bu)安(an)的(de)生理(li)反(fan)应(ying)，原来(lai)是生(sheng)命成(cheng)长(zhang)的(de)正常(chang)表现(xian)。他明(ming)白(bai)了(le)，那些涌动的(de)情(qing)感，是(shi)他在学习如何(he)去(qu)爱(ai)，如何(he)去(qu)感受。她(ta)没有给他(ta)直接的答(da)案，而(er)是(shi)给(gei)了他一个(ge)思(si)考的角(jiao)度，一(yi)个接纳的(de)起点。

在接下来(lai)的日子里(li)，小(xiao)野(ye)偶尔(er)会通(tong)过(guo)社(she)区的(de)信箱(xiang)，匿名地向(xiang)林老(lao)师(shi)发(fa)送一(yi)些困(kun)惑(huo)。他收到过林(lin)老师(shi)充满(man)智慧(hui)和关怀的回信(xin)，里(li)面没有(you)生硬的说(shuo)教，只(zhi)有温暖的(de)鼓(gu)励和(he)恰到(dao)好处的(de)引导(dao)。她会用隐(yin)喻(yu)的(de)方式(shi)，讲(jiang)述(shu)花草树木(mu)的生(sheng)长，讲(jiang)述季节的(de)交替，讲(jiang)述(shu)宇宙(zhou)星(xing)辰(chen)的运(yun)行，将(jiang)这些自(zi)然(ran)界(jie)的(de)规律(lv)，巧妙地(di)与(yu)青春期的(de)成长(zhang)联系(xi)起来。

“当种(zhong)子(zi)破(po)土(tu)而(er)出时，它会经(jing)历风雨(yu)，会(hui)经(jing)历黑(hei)暗，但(dan)它的根会(hui)越扎(zha)越(yue)深，它的(de)枝叶(ye)会越长越壮。这都是(shi)成长(zhang)的必(bi)经(jing)之(zhi)路。”林老师在(zai)信中写(xie)道。

小(xiao)野渐(jian)渐学(xue)会了(le)不再(zai)回(hui)避(bi)自己(ji)的身(shen)体(ti)变(bian)化和(he)情感(gan)波动(dong)，而是(shi)以(yi)一(yi)种更坦然(ran)、更积(ji)极的态度去面对。他开始(shi)阅(yue)读更(geng)多关于(yu)生命(ming)、关(guan)于成长(zhang)的(de)书籍(ji)，他(ta)开始(shi)尝试用绘画、用(yong)文字(zi)来表达自己内(nei)心的(de)感受(shou)。他知道，青(qing)春的(de)迷雾不(bu)会瞬间(jian)消失(shi)，但(dan)他的(de)心(xin)中，已(yi)经有了那(na)盏(zhan)温柔(rou)的(de)灯，那(na)双温(wen)暖(nuan)的(de)手(shou)，在(zai)指引他，在(zai)陪伴(ban)他，一(yi)步一(yi)步，走(zou)向更广阔(kuo)的天(tian)地(di)。

这(zhe)场关于青(qing)春(chun)的探索，与其说是“启蒙”，不如(ru)说是一(yi)场(chang)“赋能(neng)”。它不(bu)是(shi)将(jiang)知(zhi)识直接(jie)灌(guan)输(shu)，而是(shi)点燃(ran)内(nei)心的好(hao)奇，给(gei)予理解的(de)温度(du)，赋(fu)予成长(zhang)的力(li)量。当(dang)少年(nian)怀(huai)揣(chuai)着这份温(wen)柔的指引，穿(chuan)越(yue)迷雾，他(ta)看(kan)到的，将是(shi)生命(ming)最本(ben)真(zhen)的(de)美丽(li)，以及(ji)属(shu)于自己(ji)的，无限可(ke)能。

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图片来源：每经记者 陈瑞平 摄

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