每经编辑｜陈来玉    

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阴影下的(de)花季(ji)：当纯(chun)真遭遇恶(e)意

夜幕降(jiang)临(lin)，本(ben)应是(shi)万家(jia)灯火(huo)、宁静(jing)祥(xiang)和(he)的(de)时(shi)刻，但在俄罗斯某地的一(yi)处隐(yin)秘角落(luo)，却上演(yan)了一(yi)幕令人发(fa)指的悲剧。一个(ge)名叫(jiao)莉莉(li)（化名）的俄罗斯(si)女中(zhong)学生(sheng)，她(ta)的人生(sheng)在那个本(ben)该(gai)充(chong)满欢声笑语的(de)年纪，被无情的黑暗吞噬。年仅(jin)十几(ji)岁的她，惨遭(zao)一群(qun)同(tong)龄少(shao)女(nv)的(de)轮番(fan)毒打(da)，更令人(ren)发指的是，施(shi)暴者(zhe)们(men)竟(jing)然(ran)将她(ta)衣服扒光，用(yong)打火(huo)机点(dian)燃她(ta)的(de)头(tou)发，任(ren)由火(huo)焰(yan)在(zai)她头(tou)顶跳跃(yue)，留下一(yi)片焦(jiao)灼(zhuo)与绝望(wang)。

这已经不(bu)是(shi)简(jian)单的“打(da)闹”，也(ye)不(bu)是青春期的(de)“小(xiao)摩(mo)擦”，这是(shi)一种(zhong)赤裸裸(luo)的(de)、泯灭(mie)人性(xing)的暴力(li)。视频(pin)的流(liu)传(chuan)，如同一把锋利的(de)刀子，刺穿了(le)人(ren)们(men)脆弱(ruo)的(de)神经。画(hua)面(mian)中(zhong)，莉(li)莉(li)被围(wei)堵在(zai)一个(ge)狭小(xiao)的空间里，她(ta)的(de)身体在疼痛与(yu)恐惧中(zhong)颤(chan)抖，无助的(de)哭喊声(sheng)被(bei)粗暴(bao)的(de)辱(ru)骂声(sheng)淹没。那些(xie)本该(gai)如同鲜花(hua)般绽放的少女，此刻(ke)却化(hua)身为一群(qun)魔鬼(gui)，她们的眼(yan)神中没有(you)一丝(si)怜悯，只有病态(tai)的兴奋和(he)残(can)忍(ren)。

她们撕扯着莉(li)莉(li)的衣物，将她(ta)推搡在地(di)，拳脚(jiao)相加(jia)，仿佛(fu)在(zai)发(fa)泄某种(zhong)积压已(yi)久的(de)怨恨(hen)。而当(dang)火(huo)苗点燃莉莉(li)的(de)头发时(shi)，那是(shi)一(yi)种对生命尊(zun)严的彻底(di)践踏(ta)。那一(yi)瞬间，莉莉的(de)尖叫(jiao)声(sheng)，撕心裂肺，却似乎并(bing)未能(neng)唤醒施(shi)暴者们沉睡(shui)的良(liang)知。

我(wo)们不(bu)禁要问，是(shi)什(shen)么让(rang)这(zhe)些花(hua)季少女，变(bian)成(cheng)了施(shi)暴(bao)的“恶(e)魔(mo)”？她们又(you)是如(ru)何从(cong)一个懵懂(dong)的孩子，蜕(tui)变成(cheng)一个如(ru)此(ci)冷酷(ku)无情的行(xing)刑(xing)者(zhe)？这背后(hou)，是否隐(yin)藏着(zhe)更深(shen)层(ceng)次(ci)的(de)社会问题(ti)？莉(li)莉(li)的遭(zao)遇(yu)，不仅(jin)仅是她个人的(de)不幸，更是(shi)对(dui)整个社(she)会，尤其是(shi)教(jiao)育(yu)体(ti)系(xi)的一次沉重警示。我(wo)们看到(dao)，施(shi)暴者中，最大(da)的也不(bu)过18岁(sui)，最小(xiao)的可(ke)能(neng)比(bi)莉莉还要(yao)年幼。

她们(men)本(ben)应(ying)是祖国的(de)花(hua)朵(duo)，却在错误(wu)的道路上(shang)越(yue)走越远(yuan)，成为了施加暴(bao)力的一方(fang)，而莉莉，本该在(zai)课堂(tang)上汲取知识，在(zai)操场(chang)上(shang)挥洒汗水，却成为了施(shi)暴者泄愤的(de)工具。

这起事(shi)件，犹(you)如一(yi)声惊雷，炸(zha)响了(le)本(ben)已不安(an)宁的(de)校园(yuan)。校园(yuan)，本应是孩子(zi)们最安(an)全、最温馨的学习场所，是(shi)他们(men)成(cheng)长、发展(zhan)、梦(meng)想起航的(de)摇(yao)篮。当(dang)校园(yuan)变(bian)成了“战场(chang)”，当孩子(zi)们的纯(chun)真笑(xiao)容被恐(kong)惧(ju)的泪(lei)水(shui)取代，我们又该(gai)如何面对(dui)？莉莉(li)的伤(shang)痕，不(bu)仅仅(jin)是身体(ti)上(shang)的，更(geng)是心灵(ling)上的。

那种被(bei)剥夺尊严(yan)、被残(can)忍(ren)对待的(de)经历(li)，可能会在(zai)她的(de)一生中留(liu)下难(nan)以(yi)磨灭的(de)阴影。脱(tuo)光(guang)、暴打(da)、烧发，这(zhe)些(xie)极端(duan)的行(xing)为，不(bu)仅仅是身(shen)体(ti)上(shang)的摧残，更是对一个(ge)人精神世界的(de)彻(che)底(di)摧毁。

我们(men)看到的(de)视频，往往只(zhi)是冰(bing)山一(yi)角，却已(yi)经足以(yi)让(rang)我们(men)心(xin)惊胆(dan)寒。每(mei)一个被欺(qi)凌的孩子(zi)，都可(ke)能承受(shou)着巨大的痛(tong)苦和(he)恐惧。莉莉的(de)遭(zao)遇，或(huo)许只(zhi)是(shi)众(zhong)多校(xiao)园暴力事(shi)件中(zhong)的一(yi)个缩(suo)影。在光鲜亮丽的校(xiao)园背(bei)后(hou)，可(ke)能还(hai)隐藏(cang)着(zhe)无数(shu)不为人知的(de)角落(luo)，那里(li)，有孩子在(zai)默默(mo)承受(shou)着欺(qi)凌，他们的声音(yin)被压(ya)制，他(ta)们(men)的(de)痛苦无人问津(jin)。

这不仅(jin)仅(jin)是俄(e)罗斯(si)的(de)问题，这(zhe)是(shi)全(quan)球范(fan)围内(nei)，一(yi)个(ge)需(xu)要我们(men)所(suo)有人共(gong)同(tong)警(jing)惕和深(shen)思的社会议(yi)题(ti)。

撕(si)裂的童(tong)年(nian)：校园暴力(li)背后(hou)的(de)“黑手”

莉莉的遭遇，让“校(xiao)园暴力”这个沉(chen)重的(de)话题再次(ci)被(bei)推到风(feng)口浪(lang)尖。我(wo)们(men)不得不(bu)正视，当未成年(nian)人成(cheng)为施(shi)暴者(zhe)，当(dang)我们(men)身边的(de)“孩子(zi)”变成了“恶(e)魔”，这究竟(jing)是谁的责(ze)任？18岁(sui)的(de)少(shao)女，本(ben)应是(shi)即将(jiang)步入(ru)成年(nian)，承担社会(hui)责任的年龄，她们却(que)选择(ze)用如此残(can)忍的方式(shi)，去伤害另(ling)一(yi)个比(bi)自己年轻的生命。

这背(bei)后，绝非简单的(de)“一(yi)时冲动”可(ke)以(yi)解释(shi)。

分(fen)析(xi)这起事件，我们可以(yi)看(kan)到几(ji)个值得(de)深(shen)思的(de)层(ceng)面。是(shi)施暴者本身的心理(li)问(wen)题(ti)。是什(shen)么(me)让她(ta)们(men)如此(ci)冷(leng)酷(ku)，如此缺乏(fa)同情心？这可能与她们(men)的成(cheng)长(zhang)环(huan)境、家(jia)庭教(jiao)育、甚至网络不良(liang)信(xin)息(xi)的熏陶有(you)关。在信息爆炸(zha)的时代，网络上(shang)的暴(bao)力(li)内(nei)容、低(di)俗信息(xi)，对(dui)心(xin)智(zhi)尚未(wei)成熟的(de)青(qing)少年有着巨(ju)大(da)的(de)负面影响。

一些(xie)网(wang)络(luo)游戏(xi)中(zhong)的暴力(li)场景，一些(xie)社交媒(mei)体上宣扬(yang)的“力量至(zhi)上”、“弱(ruo)肉(rou)强食”的观念(nian)，都可能在潜移(yi)默化中扭(niu)曲她(ta)们(men)的价值(zhi)观，让她们变得麻木(mu)不仁，甚至(zhi)崇尚暴力(li)。

是家(jia)庭教育的缺失(shi)。父(fu)母的疏(shu)忽、家(jia)庭的冷(leng)漠，都可(ke)能成(cheng)为滋生校(xiao)园暴(bao)力的土(tu)壤(rang)。如果施暴者在(zai)家(jia)庭(ting)中长(zhang)期得(de)不到(dao)关爱和正(zheng)确(que)的引导，她们(men)就可(ke)能在(zai)寻(xun)找(zhao)其他方式(shi)来(lai)获(huo)得关(guan)注，或(huo)者(zhe)将内心的不(bu)满和(he)压抑，通(tong)过攻击(ji)弱(ruo)者(zhe)来发泄。她(ta)们可能(neng)在(zai)模仿(fang)自己(ji)看(kan)到的一(yi)些(xie)不(bu)健康(kang)的行为模(mo)式(shi)，或者是(shi)在试图通过“掌(zhang)控”他(ta)人来获得(de)一种虚(xu)假(jia)的优(you)越(yue)感(gan)。

第三(san)，是学校教(jiao)育(yu)的不足(zu)。学校在(zai)预防和处理(li)校(xiao)园暴力(li)方面(mian)，肩(jian)负着重(zhong)要的责任。如果学校(xiao)未能(neng)及时(shi)发(fa)现并制止欺(qi)凌行(xing)为(wei)，未(wei)能为(wei)学生提供(gong)一(yi)个(ge)安全(quan)、支(zhi)持(chi)性(xing)的(de)学习环境(jing)，那么(me)校园(yuan)暴力就可(ke)能(neng)如同野草般疯长(zhang)。很(hen)多(duo)时候(hou)，学(xue)校对欺凌(ling)行(xing)为的反应过于(yu)迟钝(dun)，或者处理方式(shi)简单粗暴(bao)，导致(zhi)受害者更(geng)加孤立无(wu)援，而(er)施暴(bao)者(zhe)则(ze)更加(jia)有恃无恐(kong)。

更令(ling)人(ren)担忧(you)的(de)是，这(zhe)起(qi)事(shi)件的(de)视频(pin)被(bei)公(gong)开传(chuan)播，这背后可能涉及(ji)网络(luo)传(chuan)播的黑色产(chan)业链，以及(ji)一些人(ren)对(dui)暴力(li)的猎(lie)奇心理(li)。这(zhe)种行为不(bu)仅是(shi)对受害者的二(er)次伤害，更是对(dui)整个社会道德(de)底线(xian)的(de)挑(tiao)战。我(wo)们不(bu)应该成(cheng)为(wei)暴力(li)的(de)围观者，更不应该成为(wei)暴(bao)力(li)的传(chuan)播者(zhe)。

莉莉的(de)遭遇，像(xiang)一面镜子(zi)，映(ying)照出我(wo)们社会(hui)在(zai)未(wei)成(cheng)年人保护(hu)、心理健(jian)康教育(yu)、以(yi)及校园安全建设方面存在(zai)的诸(zhu)多不足。我(wo)们(men)不能(neng)仅(jin)仅停留(liu)在对(dui)施(shi)暴(bao)者(zhe)的谴(qian)责，更(geng)需(xu)要(yao)深入探(tan)究(jiu)问题的(de)根源(yuan)，从(cong)家庭(ting)、学校、社(she)会等多(duo)个层面，共同构(gou)建一道坚实的(de)防(fang)线，保护(hu)每一(yi)个孩子(zi)，让他们(men)能够在(zai)阳光下(xia)健康快乐(le)地成(cheng)长(zhang)。

这(zhe)不仅(jin)仅是(shi)一则新闻(wen)，它是一个警钟(zhong)，提醒着我(wo)们，校园安(an)全(quan)，任重道远。每(mei)一个(ge)孩子(zi)，都值得被(bei)温柔(rou)以待(dai)，都应(ying)该拥有一(yi)个安全、温暖、充(chong)满希望(wang)的童年(nian)。让我(wo)们一起努(nu)力，让悲剧(ju)不(bu)再(zai)重演(yan)，让每一个(ge)花季少女，都能(neng)绽(zhan)放(fang)出最美的(de)光彩。

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图片来源：每经记者 陈剑称 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄