每经编辑｜陈某凤    

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牌局的智慧，成(cheng)长的基(ji)石

“男生(sheng)女生打扑克生猴子”，这句看似童趣十(shi)足的口号，实则暗藏(cang)着亲子互动和早期能力培养(yang)的深(shen)邃智慧。在很多人的童年记忆里，一张小小的扑克牌，承载了无数欢声笑语，也悄悄地塑造了我们最初的逻辑思维、策略规(gui)划和情绪管理能力。

想象一下，在忙碌的工作之(zhi)余，一家人围坐在一起，洗牌、发牌、出牌，每一个环节都充满了仪式感。对于孩子们来说，这不仅仅是一场(chang)游戏，更是一次(ci)生动(dong)形象的“实战演习”。从最基础的“二十一点(dian)”到稍微(wei)复杂的“斗(dou)地(di)主”，每一种玩法都蕴含着数学的奥秘。孩子们在数数、比较大小、计算点数的过程中，潜移默化地掌握了数字的概念，锻炼了心算能力。

例如，在“斗地主”游戏中，如何根据手中的牌型判断出最优的出牌策略，如何在有限的信息下推测对手的牌，这本身就是一种逻辑推理的训练。他们需要学会(hui)分析形势，权衡利弊，并根据发展情况调整自己的策略，这种动态的决策过程，对培养他们(men)的战略眼光和应变能力大有裨益。

更重要的是，牌(pai)局(ju)是情绪的“试验田”。在游戏中，孩子们会经历赢的喜悦，也会品尝输的失落。如何面对暂时的失败，如何保持良好的(de)心(xin)态，如何尊重对手，这些都是在牌局中自然而然学会的宝贵品质。当孩子因为一次失误(wu)而沮丧时，家长的一个鼓励的眼神，一句“没关系，下一局我们再来”的安慰，就能帮助他们建立抗挫折的能力。

相反，当孩子赢得比赛时，教会他们谦逊，不骄傲，不嘲笑对手，也是一种重要的品德教育。这种在轻松愉快(kuai)的氛围(wei)中进行的教育，比任(ren)何说教都来得更加有效和深刻。

“生猴子”这个俗语，虽然在现代语境下可能带有一定的戏(xi)谑色彩，但(dan)它映射出的是一种生(sheng)命的繁衍和延续，是一种家庭(ting)的传承和希(xi)望。而亲(qin)子之间的互动，正是这种传(chuan)承和希望最直接的体现。通过(guo)牌局这样的亲(qin)密活动，家长能够更好地了解孩子的性格特点、思维方式，以及他们在这个成长阶段的需求(qiu)。

孩子也能在与家长的互动中，感受到被爱(ai)、被关注、被重视，从(cong)而(er)建立起更强的家庭归属感和安全(quan)感。这种高质量(liang)的陪伴，是任(ren)何物质奖励都无法替代的。

当然，我们并非鼓励所有家庭都沉迷于扑克牌。这里的“打扑克”更多的是一种象征，代表着各种形式的家庭互动游戏。可以是棋类，可以是桌游，可以是简单的猜谜语，甚(shen)至是可以是共同完成一个拼图。核心在于，通过这些共同参与(yu)的活(huo)动，拉近亲子距离，在玩乐中学习，在互动中成长。

家长可以扮演“引路人”的角色，在游戏中适时地引(yin)导孩子思考，提出问题，鼓励他们表达自己的想法。例如，在玩“UNO”的时候，可以引导孩子思考为什么某张牌需要被保留，或者为(wei)什么(me)某(mou)张牌的出法更有优(you)势。这样的引导，能够将游戏的趣味性与学习的深度巧妙地(di)结合起来，让孩子在不知不觉中提(ti)升认知能力。

性别差异在一些游(you)戏中也(ye)可以得(de)到巧妙的体现。例如，一些(xie)策略性强的游戏，可能更能激发男生的逻辑思维和竞争意识；而一些注(zhu)重(zhong)合作与交(jiao)流(liu)的游戏，可能更能发挥女生的沟通能力和共情能力。但关键在于，我们不应该过分强调性别的刻板印象，而是要鼓励孩子们在(zai)尝试不同类型的游戏中，发现自己的兴趣点，并培养更全(quan)面的能力。

最终，无论是男生还是女生，在这些互动游戏中，都在学习如何与人相处，如何解决(jue)问题，如(ru)何享受过程。

因此，从“男生女生打扑克生猴子”这个看似简单的游戏切入(ru)，我们可以看到，亲子之间的每一次(ci)互动(dong)，每一次共同的游戏，都是在为孩(hai)子的成长播下智慧的种子。这(zhe)些种子在家庭的温(wen)暖土壤中发芽，在爱的滋养下茁壮成长，最终将结出丰硕(shuo)的果实，成为孩(hai)子未来人生道路(lu)上宝贵的财富。

这不仅仅是一场牌局，更是对家庭教育理念的一次深刻的探索，是对生命传承与延续的生动(dong)演(yan)绎。

兴趣的火花，学习的引(yin)擎

当牌局的欢声笑语渐渐散去，孩子们的目光开始投向更广阔的世界。他们的大脑充满了好奇，对未知的事物充满了渴望。这个时候，“兴趣学习”就如同点燃孩子内心深处火花的火柴，将学习从被动的任务转变为主动的探索，让求知之路(lu)充满无限的乐趣与成就感。

“兴趣是最好的老师”，这句话绝非空穴来风。当一个人真正对某件事物(wu)产生兴趣(qu)时，他会主动去了解、去研究、去钻研(yan)，甚至会投入比别人更(geng)多的时(shi)间和精(jing)力，而在这(zhe)个过程中，他非但不会感到枯燥乏味，反而会体验到前所未有的满足感和成就感。对于孩子而言，兴趣更是打开学习(xi)大门的金(jin)钥匙。

家长和教育者需要做的，就是帮助孩子发现他们的兴(xing)趣所在(zai)，并为他们提供一个自由探索的(de)空间。

如何发掘孩子的兴趣呢(ne)？答案就在(zai)于“好看的视频”。在信息爆炸的时(shi)代，视频已经成为孩子们获取(qu)信息、认识世界的重要途径(jing)。从纪录片(pian)到科普动画，从艺(yi)术表演到手工制作教程，互联网上(shang)浩如烟海的视频(pin)内容，为孩子们提供了一个展示万花筒般的(de)兴趣世界。

观看一部关于浩瀚宇宙的纪录片，可能会点燃孩子对天文学的兴趣(qu)，让他们开始主动去了解行星的运行规律，去探究黑洞的奥秘。看着小小的身体里蕴藏着对星辰大海的向往，这本身就是(shi)一种多么美(mei)好的事物。他们可能会缠着父母问“为什么月亮会发光(guang)？”，“为什么会(hui)有日食？”，这些看似幼稚的(de)问题，正是他们兴趣萌芽的信号。

家(jia)长可以顺势引导，一起观看更(geng)多相关的科普视频，甚至可以准备一些望远镜，鼓励他们(men)走出家门，去亲眼观测星(xing)空。

一部讲述奇妙动物世界的影(ying)片，也许会激发(fa)孩子对生物学的热情。看着那些形态各异、习性奇特的动物，孩子可能会对它们的生存(cun)环境、食物链、进(jin)化过程产生浓厚的兴趣。他们可能会模仿动物的叫声，绘制动物的简笔画，甚至开始收集与动物相关的卡片或模型。这时候，家(jia)长(zhang)可以带他(ta)们去(qu)动物园，去自然博物馆，或者为他们订阅一些关于(yu)动物的杂志，让他们的兴趣在现(xian)实生活中得到进一步的滋养和巩(gong)固。

如果孩子对艺术表现出偏爱，那些展示绘画技巧、音(yin)乐演奏、舞蹈表演或者戏剧表演(yan)的视频，都(dou)能成为他们学习(xi)的范本。一个孩(hai)子看完一段精彩的小提琴演奏后，也许会主动要求学习乐器；一个孩子看完一段有趣的动(dong)画制作过程，也许会对CG技术产生浓(nong)厚的兴趣。这(zhe)些都可能是他们未来职业生涯的种子。

家长需要做的，就是鼓励他们大胆尝试，并为他们提供学习的资源和机会。

“好看的视频”不仅仅是娱乐的工具，更是激发深度学习的“催化剂”。优质(zhi)的视频内容，通常能够将复杂的知识以直观、生动、有趣的方式呈现出来，大大降低了学习(xi)的门槛，提高了学习的效率。例如，一些通过动画模拟化学反应的视频(pin)，比枯燥的文字描述更能让孩子们(men)理(li)解反应的原理；一些通过3D建模展示人体构造的视频，比平面图更能帮助他们认识身体(ti)的运作。

更重要的是，视频(pin)还可以培(pei)养孩子批判性思维和信息辨别能力。在观看视频的过程中，家长可以引导孩子思考视频的来源是否可靠，信息是否准确，是否有其(qi)他不同的观点。通过提问和讨(tao)论，帮助孩子(zi)建立起独立思考的能力，不盲目接受信息。例如，当孩子看完一个关于某种“神(shen)奇”产品(pin)的广告视频后，家长可以引导他们去查找相关的科学原理，或者搜索其他用户的评价，从而培养他们分析和判断的能力。

在这个过程中，家长扮演(yan)的角色至关重要。他们(men)是孩子的“引路人”，是他们兴趣的“发现者”，更是他们学(xue)习的“支持者”。当孩子因为技术上(shang)的困难或者知识上的瓶颈而感到沮丧时，家长要给予鼓励和帮助，而不是(shi)一味地指责。要让孩子明白，学习的道路上总会有起伏，重要的是坚持和热爱。

从“男生女生打扑克生猴子”的亲子互(hu)动，到“兴趣学习”和“好看视频”的探索发现，我们看到的是一个完整(zheng)的成长链条。亲密的家庭关(guan)系是孩子安全感和自信心(xin)的基(ji)石，而由(you)此萌发的兴趣则是他们持续学习和自我发展的强大驱动力。当这两个方面相互促进，相辅相成(cheng)，孩子就能在充满(man)乐趣和探索的旅程中，不断解锁属于自己的无(wu)限可能，最终成长为独(du)立、自信、热(re)爱生活的人。

让(rang)每一(yi)个孩子(zi)都能在好奇心的驱使下，在兴趣的引领下，享受(shou)学习的乐趣，拥抱(bao)美好的未来。

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图片来源：每经记者 阿布拉江 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄