每经编辑｜阿尔弗雷德·格雷    

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拨开迷雾，看(kan)见(jian)未来(lai)的(de)你：一起(qi)学院，网易初心再出发

在这个(ge)信息(xi)爆炸(zha)的时(shi)代，我们仿(fang)佛置(zhi)身于(yu)一片知识的汪(wang)洋(yang)大(da)海，既(ji)有宝(bao)藏闪耀，也(ye)暗藏(cang)着迷失的(de)风险。如(ru)何在(zai)这(zhe)浩瀚的信息流(liu)中找到(dao)属(shu)于自己的(de)航向，如何(he)将碎(sui)片化(hua)的知(zhi)识转(zhuan)化为驱动(dong)前进(jin)的(de)动力(li)，这(zhe)成为了(le)困扰许多(duo)人的难(nan)题。而(er)网(wang)易(yi)，这家以“匠(jiang)心”著称的(de)互联网巨头(tou)，再(zai)一次(ci)以(yi)其敏锐的(de)洞(dong)察(cha)力(li)和(he)深(shen)厚的(de)底蕴，为我们带来了(le)“一起学院(yuan)”。

它不仅是(shi)一个(ge)学习平台，更(geng)是(shi)一个(ge)关于(yu)“看(kan)见(jian)未来”的邀(yao)约，一(yi)次(ci)关于(yu)“成为更(geng)好自己”的(de)承(cheng)诺(nuo)。

一、网(wang)易的“初心(xin)”与(yu)“一(yi)起学(xue)院”的(de)诞(dan)生：温度(du)与格(ge)局并(bing)存

网易，从(cong)门户网(wang)站到音乐、游戏(xi)，再到教(jiao)育，始(shi)终(zhong)秉持着(zhe)“用户(hu)至(zhi)上”和“创(chuang)新驱动”的(de)核心理(li)念(nian)。在教育领域，网易的探(tan)索(suo)从未(wei)停(ting)止(zhi)，从早(zao)期的公(gong)开(kai)课，到(dao)如今的(de)一起(qi)学(xue)院，这(zhe)背后(hou)折射(she)出的(de)是网易对(dui)社会责(ze)任的担当，以(yi)及(ji)对个体(ti)价值(zhi)实(shi)现的深(shen)度(du)关(guan)怀。

“一(yi)起学(xue)院”的(de)诞生，并非(fei)偶(ou)然(ran)，而(er)是网易(yi)在深刻理(li)解了当下(xia)社会对(dui)高(gao)质量(liang)、个性(xing)化、体(ti)系化学(xue)习(xi)需求的背景下，的(de)一(yi)次战略(lve)性布局(ju)。它看到了(le)传统(tong)教育模(mo)式(shi)的局(ju)限性(xing)，也看(kan)到(dao)了(le)在线(xian)教(jiao)育市场(chang)中存在的良莠不(bu)齐(qi)。因此(ci)，网(wang)易(yi)倾注(zhu)了其在产(chan)品打磨(mo)、内容构(gou)建、用户体(ti)验上(shang)的全部优(you)势，力(li)图打(da)造一个(ge)真(zhen)正能(neng)够帮(bang)助用(yong)户“一起学(xue)习，一(yi)起成(cheng)长(zhang)”的平(ping)台(tai)。

“一起学院(yuan)”的(de)名(ming)字本(ben)身就蕴(yun)含(han)着温度。“一(yi)起”，意(yi)味着不(bu)再(zai)孤军(jun)奋战(zhan)。学习的(de)路上(shang)，有同行者，有(you)引路人，有鼓(gu)励，有分享。它(ta)打破(po)了传(chuan)统(tong)学习的孤(gu)独(du)感，将(jiang)个体(ti)学习融(rong)入到一(yi)个充(chong)满活力(li)的(de)社(she)区之(zhi)中。在这(zhe)里，你(ni)可以找到(dao)志同道合的(de)朋友(you)，可以向(xiang)经验(yan)丰(feng)富(fu)的(de)导师请(qing)教，可以和(he)优秀(xiu)的同(tong)学(xue)一(yi)起(qi)探(tan)讨，共同克服学(xue)习中(zhong)的(de)难(nan)关(guan)。

这(zhe)种“一(yi)起”的力(li)量(liang)，是(shi)驱(qu)动(dong)我(wo)们坚持下去(qu)的强大(da)动力。

“学院(yuan)”二字(zi)，则(ze)代表了专业(ye)与系(xi)统(tong)。它(ta)不是(shi)简单(dan)地堆砌课(ke)程，而是致力于(yu)构建(jian)一(yi)个结(jie)构(gou)清晰、内(nei)容(rong)严谨(jin)、体系完(wan)整的学习生(sheng)态。从(cong)基础(chu)知识的学习(xi)，到(dao)前沿技能的掌握(wo)，再到职业生(sheng)涯的规划，一起(qi)学院试(shi)图(tu)覆盖(gai)用(yong)户(hu)在(zai)不同人(ren)生阶(jie)段(duan)的学习(xi)需求。

二(er)、海(hai)纳(na)百(bai)川，有(you)容乃大：一(yi)起学(xue)院(yuan)的(de)内容(rong)版图(tu)与(yu)学习体(ti)验

“一(yi)起学院”最(zui)核心(xin)的(de)吸(xi)引力(li)，在于(yu)其(qi)丰(feng)富且高质量(liang)的内容(rong)。网易(yi)深谙内容(rong)为(wei)王的道理，在课(ke)程(cheng)的设(she)计和(he)Selection上，投(tou)入了(le)巨大的精力。

专(zhuan)业领(ling)域(yu)的深度耕耘。一起(qi)学院邀(yao)请(qing)了大量行业内(nei)的顶尖(jian)专家(jia)、知(zhi)名学者、实(shi)战派(pai)精英，他们(men)不(bu)仅(jin)拥有(you)深(shen)厚(hou)的理(li)论知识，更(geng)具备丰富(fu)的(de)实战经(jing)验。课程(cheng)内容(rong)紧(jin)贴行(xing)业发展前沿，能(neng)够帮(bang)助学习者(zhe)迅(xun)速掌握(wo)最前沿(yan)的(de)知识(shi)和技能(neng)。无论(lun)是(shi)技术(shu)开发(fa)、人(ren)工(gong)智能、设计(ji)创意(yi)，还是市(shi)场营销(xiao)、金融理财(cai)、人文(wen)素养(yang)，几乎(hu)涵盖(gai)了当(dang)代(dai)社会最(zui)热(re)门、最(zui)具发展(zhan)潜(qian)力的领(ling)域。

例(li)如，在技术(shu)领(ling)域(yu)，你(ni)可(ke)能在这里学到最新(xin)的(de)编(bian)程语言和框(kuang)架(jia)，掌握数(shu)据科(ke)学和(he)人(ren)工(gong)智能的(de)核心(xin)技(ji)术(shu)；在设(she)计(ji)领(ling)域(yu)，你将接(jie)触到(dao)用(yong)户(hu)体验设计(ji)、品牌(pai)视觉(jue)设计(ji)等(deng)前沿理(li)念，并(bing)学(xue)会运(yun)用专(zhuan)业(ye)工具实现创意。这些课程(cheng)的设计，绝(jue)非照(zhao)本宣科(ke)，而(er)是充(chong)满了案例(li)分析(xi)、实操(cao)演(yan)练，让学(xue)习者(zhe)能够(gou)真(zhen)正(zheng)“学(xue)以致用”。

跨界(jie)融合(he)的广(guang)度(du)拓展(zhan)。除(chu)了硬核的(de)专业(ye)技(ji)能(neng)，一起(qi)学院(yuan)还关注(zhu)学(xue)习(xi)者的全面发(fa)展。人文、艺术(shu)、心(xin)理学、健康(kang)生活(huo)等课程，也占(zhan)据(ju)着重(zhong)要(yao)的版图(tu)。网易相(xiang)信，一个(ge)优秀(xiu)的人，不(bu)仅(jin)要有(you)扎(zha)实(shi)的专(zhuan)业(ye)能力(li)，更(geng)要有(you)开阔的视野(ye)、深(shen)刻的洞(dong)察(cha)和(he)健(jian)康的身心。这(zhe)些跨界课程，能够帮助学(xue)习者提(ti)升软实力，丰富(fu)精神世界，成为(wei)一个更(geng)加完整、更有(you)魅力的(de)人(ren)。

再(zai)次，创(chuang)新(xin)的学(xue)习模(mo)式与体验(yan)。一口(kou)吃(chi)不(bu)成(cheng)胖(pang)子(zi)，学习也需要(yao)循序(xu)渐进。一起学院(yuan)深谙此道(dao)，通过引入多种(zhong)教学(xue)模(mo)式，满足(zu)不同学习者的偏(pian)好。直(zhi)播(bo)互动(dong)课程，让(rang)学习者(zhe)能够(gou)实(shi)时与老(lao)师(shi)交流，解(jie)决疑(yi)问(wen)；录(lu)播课程，则(ze)给予(yu)学习(xi)者充(chong)分(fen)的自(zi)主性，可(ke)以随(sui)时随地进(jin)行学习，反(fan)复观(guan)看；项目制学(xue)习(xi)，更是(shi)让学(xue)习者(zhe)在实践(jian)中巩固(gu)知识(shi)，提升(sheng)解决(jue)实(shi)际问题(ti)的能(neng)力。

而“一(yi)起(qi)学院(yuan)”最令人(ren)称(cheng)道的(de)，莫过于其构建(jian)的学习社(she)区。在(zai)这(zhe)里，学习不再(zai)是枯燥(zao)的(de)个(ge)人行为(wei)，而是(shi)一种(zhong)社(she)群活动(dong)。学(xue)习(xi)者之(zhi)间可以互(hu)相提问、解(jie)答，分(fen)享学(xue)习心得(de)、项目经(jing)验，甚(shen)至组(zu)建学(xue)习(xi)小组，共(gong)同(tong)完成挑战。这种良(liang)性(xing)的互(hu)动(dong)，不(bu)仅能够(gou)激发(fa)学习的兴趣，更(geng)能帮助(zhu)学习(xi)者(zhe)建立人(ren)脉，拓展(zhan)视野。

当你(ni)在学习中遇(yu)到(dao)瓶(ping)颈(jing)时(shi)，总(zong)能(neng)有(you)人伸(shen)出援(yuan)手(shou)；当你取(qu)得进(jin)步(bu)时，总能(neng)获(huo)得鼓(gu)励和肯(ken)定。这种“在(zai)一(yi)起(qi)”的氛围(wei)，让(rang)学习变得更(geng)有温度(du)，也更(geng)有力量。

告别“假努力(li)”，遇见(jian)“真成长”：一起学(xue)院，网易(yi)的(de)“诚意之作(zuo)”

我(wo)们都(dou)曾(ceng)有过(guo)这样(yang)的(de)经(jing)历(li)：花费(fei)了大量(liang)的时间和精(jing)力去学(xue)习，却(que)感觉(jue)收效甚微，甚至(zhi)感到(dao)迷茫和焦(jiao)虑。这(zhe)种“假(jia)努力(li)”的状(zhuang)态(tai)，往(wang)往(wang)源于(yu)学习目标不(bu)清晰、学习(xi)方法(fa)不科学(xue)、缺乏有效(xiao)的(de)反馈和评(ping)估。而“一起(qi)学院(yuan)”，正(zheng)是(shi)要帮助我(wo)们告别(bie)这(zhe)种低(di)效(xiao)的(de)学习(xi)模式(shi)，实(shi)现“真(zhen)成(cheng)长”。

三(san)、从“学”到“会”，从“会(hui)”到(dao)“用”：一体(ti)化的(de)成长闭环

“一起学院”不仅(jin)仅是(shi)课程(cheng)的(de)集合，它(ta)更像(xiang)是一(yi)个(ge)精(jing)心设计的“成长(zhang)工厂”，将学习的(de)各(ge)个(ge)环(huan)节串(chuan)联(lian)起来，形成一个(ge)完(wan)整而高效的(de)闭(bi)环。

精准(zhun)的定(ding)位(wei)与(yu)目标设定(ding)。在(zai)开始学习之(zhi)前(qian)，一(yi)起学院会(hui)引(yin)导用(yong)户(hu)思考自己的学习目(mu)标。是想(xiang)提升职(zhi)业技能(neng)，获(huo)得(de)升(sheng)职加薪？是(shi)想转(zhuan)行进入(ru)新(xin)的领(ling)域？还(hai)是仅仅出于兴(xing)趣，想要拓(tuo)宽知(zhi)识面？清(qing)晰的目标设定，是(shi)高效学(xue)习(xi)的第(di)一步。平台会根(gen)据用户(hu)的(de)目标，推(tui)荐(jian)最(zui)合(he)适的(de)课程(cheng)路径(jing)，避免盲目选择，浪(lang)费(fei)时间和精(jing)力。

科(ke)学的(de)学(xue)习(xi)路径(jing)与方法论(lun)。告别(bie)碎(sui)片(pian)化(hua)、浅层化(hua)的(de)学(xue)习。一起学(xue)院的课(ke)程(cheng)设计(ji)，往(wang)往(wang)遵循(xun)一定的学习规律，从基础到进(jin)阶，循(xun)序渐进。平(ping)台也(ye)积极(ji)引入(ru)科学(xue)的学习(xi)方法论(lun)，例如“刻(ke)意练习(xi)”、“费曼(man)学习(xi)法(fa)”等(deng)，并将(jiang)其(qi)融入(ru)到(dao)课程的互动和(he)练习(xi)环节中，帮(bang)助学(xue)习者掌握(wo)更高效的(de)学(xue)习(xi)技(ji)巧。

更重要的(de)是，实战(zhan)导(dao)向(xiang)的“学(xue)以致用(yong)”。理论(lun)知识(shi)的学习，最(zui)终要(yao)回归到应(ying)用。一起(qi)学院深谙此(ci)道，大量课(ke)程都(dou)设(she)置(zhi)了(le)实(shi)战项(xiang)目(mu)、案例分(fen)析(xi)、模拟练(lian)习等(deng)环节。例(li)如，在编(bian)程(cheng)课程中(zhong)，学生需要完(wan)成(cheng)实际(ji)的代码编(bian)写和(he)项目部署(shu)；在设(she)计课(ke)程中，需要(yao)完成(cheng)一个(ge)完(wan)整(zheng)的项目(mu)提案；在市场(chang)营销课程(cheng)中(zhong)，则需(xu)要(yao)进(jin)行(xing)一次(ci)模拟(ni)的(de)市(shi)场推广活(huo)动。

这些(xie)实(shi)践(jian)性(xing)的(de)训练，能(neng)够(gou)帮(bang)助学(xue)习者(zhe)将(jiang)课堂上(shang)学到的(de)知(zhi)识(shi)，转(zhuan)化为实际的解(jie)决问题的能力(li)。

持(chi)续(xu)的(de)反馈与(yu)评估。学习(xi)效果(guo)如何？是否达到(dao)了预期目(mu)标(biao)？“一(yi)起学院”通过多(duo)种(zhong)方式为学习(xi)者(zhe)提供反(fan)馈。课(ke)程中(zhong)的小(xiao)测验(yan)、阶(jie)段(duan)性(xing)考(kao)核，可以帮助(zhu)学(xue)习者(zhe)及(ji)时(shi)检验学(xue)习(xi)成果。而项目完(wan)成后的(de)评(ping)审(shen)，以及社区中(zhong)同学、导师(shi)的点(dian)评(ping)，则(ze)能(neng)提(ti)供更(geng)深入(ru)、更具(ju)建设性的(de)反馈。

平台还会(hui)根(gen)据(ju)学习(xi)者的(de)学(xue)习数据(ju)，进行(xing)个性化的(de)学习(xi)报告分(fen)析，帮助(zhu)学习(xi)者了解自(zi)己的(de)优势(shi)与不足，并进行针对(dui)性的(de)改(gai)进。这(zhe)种(zhong)完整(zheng)的(de)成长闭(bi)环，让学习(xi)者能(neng)够清(qing)晰地看到(dao)自己的(de)进(jin)步，从(cong)而获(huo)得持(chi)续的(de)动力(li)。

四(si)、不(bu)止于(yu)学习(xi)，更是“连接(jie)”与“赋(fu)能”：一(yi)起(qi)学(xue)院的社(she)区价(jia)值(zhi)

“一起学(xue)院”的独(du)特(te)之处，还在于(yu)它对(dui)“社区”价(jia)值的极(ji)致追(zhui)求。它(ta)相信，学习(xi)不应(ying)是孤(gu)立(li)的个体(ti)行为，而是(shi)一种(zhong)社群(qun)性的(de)协作与成(cheng)长。

一(yi)个充(chong)满活(huo)力(li)的学习(xi)社区(qu)。在“一(yi)起学(xue)院(yuan)”，你不是一个(ge)人在战斗。你(ni)会被(bei)一个(ge)由学习者、讲师(shi)、助教、行(xing)业专家组成(cheng)的(de)社群(qun)所(suo)包围。在(zai)这里，你可以随(sui)时随(sui)地提(ti)问，总(zong)会有(you)人及时回(hui)复；你可(ke)以分享你的(de)学(xue)习心得(de)，获得他人(ren)的点赞和鼓(gu)励；你还可(ke)以找到(dao)和你(ni)目标一致的同(tong)学(xue)，组(zu)成(cheng)学(xue)习小(xiao)组，互(hu)相监(jian)督(du)，共(gong)同进步。

这(zhe)种社(she)群的(de)力量(liang)，能够极大地(di)提(ti)升学(xue)习的参与(yu)度(du)和(he)积极性，让学习(xi)不(bu)再枯(ku)燥(zao)，而是(shi)充满(man)乐趣。

导师与同(tong)行的“赋能(neng)”。一起学院(yuan)的导师团(tuan)队，不(bu)仅仅(jin)是知识的传(chuan)授者(zhe)，更(geng)是学习(xi)的(de)引导(dao)者和陪伴(ban)者。他(ta)们会在直(zhi)播互动中(zhong)解答疑问，在(zai)社群中(zhong)分享(xiang)经(jing)验(yan)，在项(xiang)目评审(shen)中提供(gong)指(zhi)导(dao)。而其他学(xue)习(xi)者(zhe)，也(ye)可能成(cheng)为你学习路上(shang)的“同行(xing)者”，你(ni)们(men)可(ke)以交(jiao)流(liu)学习(xi)方法(fa)，分享行业(ye)信息，甚(shen)至(zhi)碰撞出(chu)合作的(de)火(huo)花(hua)，共同开(kai)启新(xin)的(de)项目(mu)。

这种“连接(jie)”的力量，让学习(xi)者(zhe)的能力得到(dao)全方位(wei)的(de)“赋能(neng)”。

从“学习(xi)者”到“创(chuang)造者(zhe)”的蜕(tui)变。当(dang)知(zhi)识和技(ji)能内(nei)化于(yu)心，并通过实践(jian)得(de)到(dao)检验(yan)和升(sheng)华(hua)，学(xue)习(xi)者(zhe)便有(you)机(ji)会(hui)实现(xian)从“学习者(zhe)”到“创(chuang)造者(zhe)”的蜕变。“一(yi)起学(xue)院”的(de)很多(duo)课程(cheng)，都(dou)鼓(gu)励学(xue)生将(jiang)所(suo)学应用(yong)于实际(ji)，甚至在(zai)平(ping)台(tai)上展(zhan)示自己的(de)作品(pin)，获得(de)曝光和认可。这(zhe)为学(xue)习者(zhe)提供(gong)了一个(ge)展示(shi)自(zi)我、验(yan)证价值的(de)舞(wu)台，也可(ke)能(neng)成为(wei)他(ta)们开(kai)启新(xin)事业、实(shi)现(xian)职(zhi)业转(zhuan)型(xing)的(de)契(qi)机。

网(wang)易出品，品(pin)质(zhi)保证，未(wei)来可期(qi)

“一(yi)起(qi)学(xue)院”，作为网(wang)易在教(jiao)育领域(yu)的(de)又一(yi)力作，它(ta)承载着网易(yi)一(yi)贯的“匠(jiang)心(xin)”和对(dui)用户(hu)价(jia)值的追(zhui)求。它(ta)不仅(jin)仅是(shi)一个(ge)提供课程(cheng)的学习平台，更(geng)是一个赋能个体成(cheng)长，连接无限(xian)可(ke)能(neng)性的生态系统(tong)。

在(zai)这个(ge)快速(su)变化的(de)时(shi)代，持(chi)续(xu)学(xue)习是保持(chi)竞争力的(de)不二法门(men)。“一起(qi)学院(yuan)”为你提供(gong)了一个高质量(liang)、高效率、有温度(du)的学习(xi)环境。它(ta)用专(zhuan)业的(de)内容(rong)、科(ke)学的方(fang)法、活(huo)跃的(de)社区，帮(bang)助(zhu)你拨(bo)开学(xue)习的迷雾，看(kan)见(jian)更清(qing)晰的(de)未(wei)来(lai)。

选择(ze)“一起学院(yuan)”，就是(shi)选择(ze)了一(yi)种积极(ji)向(xiang)上(shang)、不(bu)断成(cheng)长的生(sheng)活(huo)方式(shi)。在(zai)这(zhe)里，你将不(bu)再是(shi)一个(ge)孤独(du)的探索者，而(er)是(shi)一(yi)个充(chong)满(man)活力(li)的“一起”的行动者。网易(yi)出品，品(pin)质(zhi)保(bao)证，让我们(men)一(yi)起(qi)，在知识的(de)海(hai)洋(yang)中(zhong)扬帆起(qi)航(hang)，点亮属(shu)于自己的(de)学习之路(lu)，共同奔(ben)赴(fu)一(yi)个更美(mei)好的未来(lai)！

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图片来源：每经记者 锡那罗亚 摄

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