每经编辑｜陆启洲    

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“各位家长，下午好！”随着班主任李老师温和的声音响起，一场本该严肃的家长会，却在一开始就笼罩着一层难以言说的“混乱”气息。窗外，一场突如其来的暴雨，敲打着教室的玻璃，仿佛也在预示着这场家长会的“不寻常”。而教室里，低语声、手机提示音，甚至(zhi)偶尔(er)夹杂着的几声婴儿(er)啼哭，更是让空气中弥漫着一种真实的、接地气的“乱”。

这正(zheng)是我们今天要探讨的“混乱家长会”的开端。这里的“混乱”，并非指失控或无序，而是一种打破常规、回归本真的状态。在这个信息爆炸、生活节奏飞快的时代，我们(men)习惯(guan)了用(yong)精心策划、完美无瑕来定义一切。在家(jia)庭教育这片最需要温度和真实的土壤里，我们是否也过于追求“完美”，而忽(hu)略了那些不期而遇的“混乱”中蕴含的宝(bao)贵之处？

想想看，我们的孩子，他们的成长本身就是一场充满“混乱”的旅(lv)程。他们会跌倒，会哭泣(qi)，会因为一点小事而勃然大怒，也会因为一句夸(kua)奖而欣喜若狂。他们的世界，不像成年人那样有着清晰的逻辑和明确的界限，而是充满了奇思(si)妙想、突发奇想和各种各样令人啼笑皆(jie)非的“意外”。

而我们作为(wei)家长(zhang)，又何尝不是如此？我们在忙碌的工作(zuo)中奔波，在生活的琐碎中挣扎，在教育的道路上摸索，谁又能说(shuo)自己的生活没有一丝“混乱”呢？

所以，当李老(lao)师宣(xuan)布今天的家长会，将打(da)破传统的“老师讲，家长听”模式，改为“家长分享，老师点评，学生互动”时，教室里先(xian)是泛起一阵小小的骚动(dong)。有人低声议论，有人面露不解，还有人似乎已经开始盘算着如何在这场“不插电”的家长会中，将自己准备好的“标准答案”完美呈现。

随着家长们陆续走上讲台，分享的却不是那些我们预想中的“学业进步报告”或是“行为规范总结”。一位妈妈，分享了她与儿子因(yin)为一次“糟糕透顶”的绘画(hua)作品而引发(fa)的争执，以及最终如何通过一次“不插电”的涂鸦活动，重新找回了母子间的亲密。她(ta)的(de)声音带着些许哽咽，却充满了真诚。

一位(wei)爸爸，则讲述了女(nv)儿在一次体育比赛中失利后，如何从“世界末(mo)日”般的沮丧中走出来，而这过程，离不(bu)开他一次次耐心的倾听和一次“不插电(dian)”的夜谈。

渐渐地，教(jiao)室里的低语声消失了，手(shou)机提(ti)示音也偃旗息鼓。取而代之的是一种专注、一种共情、一种不(bu)自觉的点头(tou)和(he)微笑。我们看到了那些隐藏在“问题学生”标签下的真实困境，也(ye)看到了那些看似“普通”孩子身上闪耀的独特光芒。我们意识到，每一(yi)个孩子(zi)都是一本(ben)独一无二(er)的书，而家庭教育(yu)，从来都不是一场可以照搬照抄的“标准化生产”。

在这次“混(hun)乱家长会”的“不插电”模式下，我们发现，那些平日里被我们匆忙忽略的瞬间，那(na)些被我们视为“小麻烦”的“混乱”，恰恰是(shi)孩子成(cheng)长中最宝贵的养分(fen)。孩子摔倒了，我们需要(yao)的是扶起他，而不是责怪(guai)他为什么不小心。孩子考试失利了，我们需要的是理解(jie)他的努力，而不是一(yi)味(wei)地比较和指责。

孩子有叛逆的想法，我们(men)需要的是倾听和引导，而不是强硬地压制。

“不(bu)插电”的家长会，让我们卸下了伪装，也放下了身段。我们不再(zai)是高高在(zai)上的“教育者”，而(er)是(shi)和孩子一样，在学习、在成长、在探索的“同行者”。当我们放下手机，放下手机里的“育儿宝典”，真正地用眼睛去看，用心去听，用身(shen)体去(qu)感受，我(wo)们才能发现，原来，家庭教育的(de)“不插电”模(mo)式，才是最“给力(li)”的。

它让我们回归教育的本质，关注生命的成长，理解每一个独一无二的灵魂。

随着家长(zhang)们的分享越来越深入，教室里的气氛也愈发热烈。李老师适(shi)时地引导着讨(tao)论，将一个个(ge)看似孤立的家庭(ting)教育困境，串(chuan)联成了更广泛的教育话题。比如，关于孩子拖延症的讨论，从一位家(jia)长讲述孩子“永远写不完的作业(ye)”开始，引申到了时间管理、学习兴趣激发，甚至是对“完美主义”陷阱的共同反思。

而关于孩子沉迷游戏的困扰(rao)，也从简单的“禁止”和“惩罚”，转向了如何理解孩子的社交需求，如何引导他们平衡虚拟与现实，如何找到游戏之外的乐趣。

这场“混乱家长会”的精髓，就在于它的“不插电”——不仅仅是放弃了PPT、电子表格这些“现代工具”，更重要的是，它鼓励我们“拔掉”内(nei)心深处的那些关于“应该怎样”的固定思维，去拥抱那些“实际发生”的、充满偶然性的、甚至有些“不完美”的真实。

我们发现，当家长们不再需要担心自己的分享(xiang)是否“标准”，是否能获得老师的(de)“高分评价(jia)”，他们反而能够更真实(shi)地袒露心声。一位平日里以“严厉”、“高(gao)效”著称的父亲，竟(jing)然分(fen)享了自己面对女儿“无理取闹”时的手足无措，以及他如何笨拙地尝试理解女儿那(na)份看似“无意义”的哭闹。

他(ta)的坦诚，赢得了在场许多家长的共鸣。而一位总是显得“唯唯诺诺”的母亲，则在分享中(zhong)展现了她(ta)对孩子独特天赋的(de)敏锐观察和默默支持，那种润物细无声的爱，让不少家长动容。

“混乱”的(de)家长会，让“混乱”的孩子们也得以“现身说法”。李老师邀请(qing)了几个(ge)学生代表，分享他们眼中“父母最糟糕的教育瞬间”以及“最棒的鼓(gu)励时刻”。当一个平时(shi)沉(chen)默寡言的男生，鼓(gu)起勇气说出(chu)“我希望爸爸妈妈能少点比较，多点看见我的努力”，全场瞬间安静。

那一刻，我们知道，教育最需要的，不(bu)是多么高深的理论，而是最朴素的理解和看见。

这场家长会，没有“金科玉律”，也没有“标准答案”。它更像是一场集体智慧的碰撞，一次心灵的洗礼。我们不再害怕犯(fan)错，因为我们知道，犯错是成长的必经之路；我们不再焦虑，因为我们明白，每个孩子都有自己的节奏和(he)轨迹。

“不插电”的教育，也(ye)意味着“不插电(dian)”的亲(qin)子关系。当我们在生活(huo)中(zhong)，能够放下手机，放下电脑，真正地和孩子进行一次“面对面”的交流，去倾听他们的想法，去感受他们的情绪，去参与他们的世界，我们才能建立起真正深厚的(de)连接。

或许，我们应该感谢这次突如其来的暴雨，感谢李老师的大胆创(chuang)新，才有了这样一场“混乱”却无比精彩的家长会。它提醒我们，教育从来不是一(yi)条笔直的、可预测的康庄大道，而是一条(tiao)充满弯道、岔路、甚至时不时会遭遇“泥泞”的探索之路。而(er)在这条路上，最宝贵的财富，恰恰是那些我们称之为“混乱”的、充(chong)满生命力的、真实的瞬间。

当家长会结束，许多家长并没有立刻离开，而是三三(san)两两地聚在一起，继续着刚才的讨论。有人交换联系方式，有人(ren)相约下次的“家长茶话会”，有人则带着新的启发，匆(cong)匆赶回家，准备和孩子进行一次(ci)“不插(cha)电”的(de)晚餐对话。

“混乱家长会”的意义，不在于一次性的改变，而在于一次思维的启迪。它让我们明白，教育的(de)本质，是爱的流动，是理解的深化，是陪伴的温度。而这些，恰恰存在于那些看似“混乱”的日常之中(zhong)，等待着我们去(qu)发现(xian)，去珍视。下一次，当你的孩子又一次“制造”了“混乱”，请不要立刻烦恼，试着去拥抱它，也许，它正是你们之间一次“不插电”的(de)、充(chong)满惊喜的教育契机。

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图片来源：每经记者 陈春雨 摄

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