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uu幼儿儿童网张婉莹早教启蒙课程分享,精选益智游戏,培养孩子创造1

陈某武 2025-11-02 14:13:41

每经编辑｜陈龙兴

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开启智慧之门：张婉莹老师的早教启蒙之(zhi)道，让学习不再枯燥！

在孩子的成长过程中，早期教育扮演着至关重要的角色(se)。它不(bu)仅是知识的启蒙，更是兴趣的播种，是潜能的挖掘。许多家长在面(mian)对琳琅满目的早教课程时，常常感到迷茫和(he)焦虑：究竟什么样的教育方式才能真正触及孩子的内心，让他们在快乐中学习(xi)，在玩耍中成长？今天，我想与大家分享一个宝藏——uu幼儿儿童网张婉莹老师的早教启蒙课程。

张老师凭借其深厚的专业知识和丰富的实践经验，为孩子们量身(shen)打造了一系列精选的益(yi)智游戏，旨在(zai)点燃孩子的创造力，让他们在游戏的世界里，悄然开启智慧之门。

为什么选(xuan)择张婉莹老师的课程(cheng)？

张婉莹老师，作为uu幼儿儿童网的一位资深(shen)早教专家，她不仅仅(jin)是一位老师，更像是一位洞察孩子心灵的引(yin)路人(ren)。她的课程理念是“在玩中学，在学中玩”，强调寓教于乐，尊重孩子的个体差异，并将科学的教(jiao)育方法融入到每一个(ge)精(jing)心设计的游戏环节中。与(yu)其他一些过于强调知识灌输的课程不同，张老师的课程更注重培养孩子的观察力、想象力、逻辑思维能力和解决问题的能力。

她深知，对(dui)于年幼的孩子来(lai)说，保护好奇心，激发求知欲，比死记硬背知识点更为重要。

精选益智游戏(xi)，玩出大智慧

在张婉莹老师的课程中，“精(jing)选”二字绝(jue)非虚设。每一个游戏都经过反复推敲和实践检验，旨在最大化地发挥其教育价值。我们来举例看看几个充满智(zhi)慧的“小游(you)戏”：

“色彩魔法师(shi)”——激发(fa)想象力(li)与色彩感知

这个游戏看似简单，却能极大地激发孩子(zi)的想象力(li)和对色彩的(de)敏感(gan)度。张老师会引导孩子们观察生活中的各种颜(yan)色(se)，然后用安全无毒的颜料和画笔，鼓(gu)励他们(men)自由地将色彩“变(bian)”成各种有趣的图案。可以是(shi)天上飘过的云朵，可以是花园里盛开的花朵，也可以是他们心中奇妙的生(sheng)物。

关键在于，老师会鼓励(li)孩子描述他们画的色彩，以(yi)及这些色彩带给他们的感觉。这种“说出来”的过(guo)程(cheng)，不仅锻炼了孩子的语言表达能力，更重要的是，让他们(men)在颜料的流动(dong)中，释放出内心的奇思妙想。很多时候，孩子们会创造出大人意想不到的色彩组合和形象，这正是创造(zao)力萌发的最佳证(zheng)明。

“形(xing)状寻宝(bao)记”——培养观察力与空间认知

生活中充满了各种形状，但孩子们往往容易忽略。张老师的“形状寻宝记”游戏，会将日常物品与几何形状(zhuang)巧(qiao)妙地联系起来。比如，一张圆形的盘子可以看作是太阳，一个方形的盒子是(shi)小屋(wu)，一个三角形的屋顶。老师(shi)会带着孩子们在家里或教室里寻找(zhao)这些“形状宝藏”，并引导他(ta)们将找到的(de)形状进行组合，拼搭出新的物体。

这个过程不仅能让孩子认识并记住各种基本形状，更能培养他们的观察能力，学会从不同角度看待事物，并理解(jie)形状之间的组合与关系，为日后的空间认知打下坚实基础。

“故事接龙大冒险”——锻炼逻辑思维与语言(yan)表达

故事是孩子最爱的伙伴。张老师的“故事接龙”游戏，通过一个简单的开头，鼓励孩子们轮(lun)流续写故事。比如，“从前有一只小兔子，它要去森林里采蘑(mo)菇……”下一个孩子可能会说，“它在路上遇到了一只大灰狼(lang)，大灰狼问它要去哪里……”就这样，每一个孩子都为故事增添一笔(bi)，共同创(chuang)造出一个独一(yi)无二的冒险故事。

这个游戏不仅锻炼了孩子的语言组织能力和表达能力，更重要的是，它能潜移默化(hua)地培养他们的逻辑思维能力，学会如何让故事有起承转合，如何让情节发展得合情合理。孩子们在争相接龙的过程中，不仅体验到(dao)了创作的乐趣，也学(xue)会了倾听和合作。

父母的角色：从旁观者到引导者

张婉莹老师的课程，同样强调家长的参与。她深知(zhi)，家庭是孩子成长最重要的环境，父母是孩子的第一任老师。课程中，张老师会提供很多亲子互动的建议(yi)，鼓励家长和孩子一起玩这些益智游戏。她会分享如何观察孩子的反应，如何根据孩子的兴趣调整游戏难度，以及如何在游戏过程中提出引导性的问(wen)题，而(er)不是直接给出答案(an)。

例如，在“色彩魔法师”游戏中(zhong)，家长可以问孩子：“你为什么选择这个(ge)颜色呢？它让(rang)你想到了什么？”在“形状寻宝记”中，可(ke)以问：“这个形状还能变成什么呢？我们用它来搭个城堡吧！”这样的(de)引导，能够激发孩子的思考，让他们在(zai)主动探索中获得成(cheng)就感。

创造力：孩子未来最重要的“软实力”，张婉莹老师的课程如何(he)赋能？

在信(xin)息爆炸、技术飞速发展(zhan)的今天，我(wo)们常听到一个词——“创造力”。它不再仅仅是艺(yi)术家的专属，而是各行各业都(dou)渴求的核心竞争力。在孩子的早期启蒙阶段，我们如何才能有效地培养他们的创造力(li)呢？uu幼儿儿童(tong)网(wang)张婉莹老师的早教启(qi)蒙课程，正是围绕着“培养孩子创造力”这(zhe)一核心目标(biao)而设计，通过一系列(lie)精妙的(de)益智游戏，为(wei)孩子们铺就一条通往创新思维的道路。

创造力并(bing)非天生，而是(shi)需(xu)要“浇(jiao)灌”

许多家长误以为创造力是少数“天才”的特(te)质，而自己家的孩子可(ke)能并不擅长。其实，创造力更像是一颗种子，每个人都拥有，只是需要适宜的环境和细心(xin)的“浇灌”才能茁壮成长。张婉莹老师(shi)的(de)课程，正是扮演了这“浇灌”的角色。她深刻理解孩子的发展规律，知道如何通过游戏来激活他们天生的好奇心(xin)和想象力，从而为创造力的萌发提供土壤。

“混搭”的艺术：打破常规，激发新意

张老师的课程中，一个重要的教学思路就是“混搭”——将看(kan)似不相关的元素进行组合，鼓励孩子跳出思维定势。

“奇妙组合箱”——意想不到的创作灵感

想(xiang)象(xiang)一下(xia)，一个箱子里装着各种各样不起眼的(de)小物件：几(ji)个不同形状的积木、几张彩色卡纸、几根毛线、几个瓶盖、几片落叶……张老(lao)师会引导孩子们从这个“奇妙组合箱”中随意挑(tiao)选几样物品，然后赋(fu)予它们新的生命。比如，用一个瓶盖作为(wei)小车的轮子，用毛线(xian)作为小汽车的“烟囱”，用卡纸做出车身。

又或者，将(jiang)落叶粘贴在积木上，创作出一幅“自然主题”的拼(pin)贴画。这个(ge)游戏的关键在于，老师鼓励孩子“不设限”，允许他们自由发(fa)挥，即(ji)使组合出来(lai)的东西看起来“不合逻辑”或“不像实物”，也是一次成功(gong)的创造尝试。在这样的过程(cheng)中，孩(hai)子学会了打破常规，从平凡的事物中发现不凡的潜力，这是创(chuang)造力的重要体现。

“角色扮演创世记”——在想象中构建世界

孩子们天生(sheng)就喜欢扮演各(ge)种角色，这是(shi)他们理解世界、探索身份的一种重要方式。张老师的“角色扮演创世记”游戏，会提供一些简单的道具，如小披风、魔法棒、动物面具等，然(ran)后引导孩子们围绕一个主题进行即(ji)兴表演。例如，主题可以是“去外太空探险”，孩子们可以扮演宇航员、外星人，用简单的动作和语言，共同构建一个属于他们的太空世界。

或者，“海底奇遇记”，孩子们可以变(bian)成小鱼、海龟，在想象的海底遨游。张老师会在过程中给予适当的引导，鼓励他们为自己的角色设计动作、语言，甚至为故事情节添加新的转折。这种沉浸式的角色扮演，不仅锻炼了孩子的语言表达和沟通能力，更重要的是，它能极大地激发(fa)他们的想象力和(he)创造力，让他们在扮演中体验“创造”一个世界、一个故事的乐趣。

解决问题的能力：创造力的“落地”

创造力(li)并非只是天马行空的想象，更重要的是能够将想(xiang)法转化为行动，并解决实际问题。张老师的课程(cheng)，也在有意无意地培养孩子的解决问题能(neng)力。

“小小建筑师”——挑战与协作

这个(ge)游(you)戏通常(chang)会提供一些积木、纸板、橡皮泥等材料，然后给出一个小小的挑战，例(li)如“搭建一(yi)座最高的塔”、“建造一个可以容纳小玩偶(ou)的房子”。孩子(zi)们需要独立思考，如何运用手中的材料，才能最有效地完成挑战。在此过程中，他们可能会遇到材料不够、结构不(bu)稳等问题。

张老师会鼓励他们尝试不同的搭建方式，思考(kao)材料的特性，甚至与其他小朋友合作，共同寻找解决方案。当孩子们通过自己的努力，或者与同伴协作，成功地完成了搭(da)建任务时，那种成就感是无与伦比(bi)的。这不仅仅是(shi)搭建的(de)成功，更是解决问题能力(li)的体现，是创造力在实践中的一(yi)次精彩“落地”。

“科学小侦探”——观察、提问与探索

孩子(zi)们对世界充满了好奇，常(chang)常会问“为什么”。张老师会捕捉并放大(da)孩子的这种好奇(qi)心(xin)，设计“科学小(xiao)侦(zhen)探”的活动。比如，观察植(zhi)物的生长(zhang)，研究水的不同状态(tai)，或者尝试让不同物体漂浮在水面上。老师会引导(dao)孩子观察现象(xiang)，提出问题，然后设计简(jian)单的实验去寻找答案。

例如，为什么有的东西会(hui)沉下去，有的会浮上来？他们可能会尝试用不同的材料，或者(zhe)改变水的状态，去验证自己的猜想。这个过程，就是在培养他们主动探索、独立思考，并运用所学知识去(qu)解决未知问题(ti)的能力，而(er)这正是创造力不可或缺的一部分。

为什么家长应该关注uu幼儿儿童网张婉莹老师的课程？

在数字化时代，优质的(de)教育资源触手可及。uu幼儿(er)儿童网提供的张婉莹老师早教启蒙课程，凭借其科学的理念、精选的游戏设计，以及对孩子创造力培养的独特(te)视角，为广大家长提供了一个绝佳的选择。它不仅仅是一个课程(cheng)，更是一种教育理(li)念的分享，一种陪伴孩子成长的智慧。

通过这些精心设(she)计的益智游戏，孩子们不仅能收获知识，更能点燃内心的创造之火，培养解决问题的能力，提升自信(xin)心(xin)，为未来的(de)学习和生活打下坚实的基础。让我们一起跟随张婉莹老师的脚步，在uu幼儿儿童(tong)网的平台上，为(wei)孩子开启一段充满惊喜与智慧的成长之旅(lv)，玩出属于他们的精彩未来！

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图片来源：每经记者陈天昌摄