每经编辑｜陈水    

当地时间2025-11-02,mjwysadhwejkrbdsfjhbsdvf,糖心小桃酱不惊醒

那一年，阳光透(tou)过老(lao)教(jiao)学楼斑(ban)驳的窗(chuang)棂，在布满灰尘(chen)的空(kong)气(qi)中跳跃，也恰好(hao)打在“英(ying)语课代表”几(ji)个字(zi)上。我(wo)至(zhi)今(jin)仍(reng)清晰地记得，我(wo)曾是那(na)个被点(dian)名(ming)、被“罚(fa)”的(de)“幸运(yun)儿(er)”。而那(na)份(fen)“惩(cheng)罚”，却(que)成了一段我(wo)小心珍(zhen)藏，不(bu)愿(yuan)轻易示(shi)人的成长(zhang)秘密，也成(cheng)为(wei)了我心(xin)中关(guan)于师(shi)生(sheng)情(qing)谊最(zui)温柔的注(zhu)脚。

事情还(hai)要从(cong)一次(ci)英语听力(li)测试说起。当时的(de)我还(hai)像(xiang)许多(duo)同龄人一样，对(dui)枯燥(zao)的词汇和(he)复杂(za)的(de)语法感(gan)到头(tou)疼，听力更(geng)是我的(de)“阿(a)喀琉(liu)斯之(zhi)踵”。那(na)次的(de)听(ting)力测试，我无疑又一次“名列(lie)前茅(mao)”，准(zhun)确地(di)说(shuo)，是倒(dao)数前茅。当(dang)听力(li)播放完毕，卷(juan)子(zi)收(shou)上来的(de)时(shi)候，我(wo)甚至能(neng)感受到老师那(na)复(fu)杂(za)而又(you)带着一丝失望的目(mu)光。

就在我低头(tou)准(zhun)备接受“命运(yun)的(de)审判”时，英语(yu)课代(dai)表，一个(ge)成(cheng)绩优异、性(xing)格(ge)沉稳的(de)女(nv)生，悄(qiao)悄(qiao)走(zou)到我身边(bian)，在我(wo)耳(er)边(bian)低(di)语(yu)了(le)一句(ju)：“趴下，老师(shi)看到了，一会儿(er)你就说你没听(ting)清(qing)。”

我的(de)心猛地(di)一(yi)跳。在(zai)那(na)之前，我从未想(xiang)过，一(yi)种“惩罚(fa)”竟然会(hui)以这样一种意(yi)想不(bu)到的方式(shi)出现。趴在(zai)桌子(zi)底下，对于一个(ge)初中生而言，无(wu)疑(yi)是带着(zhe)羞耻(chi)感(gan)的。我(wo)犹豫了(le)一下，但看着课代(dai)表那(na)双(shuang)认真(zhen)而鼓励的眼睛，我鬼(gui)使(shi)神差地(di)照(zhao)做(zuo)了。冰凉的(de)桌面(mian)贴着(zhe)我(wo)的(de)脸(lian)颊，隔绝(jue)了教(jiao)室里(li)的嘈杂(za)，也(ye)隔绝(jue)了(le)我(wo)与周(zhou)围同学的(de)目光(guang)。

我只能看到课(ke)桌上被磨损(sun)的(de)痕迹(ji)，以(yi)及那双属于(yu)课代表，在(zai)我眼前晃动(dong)的，写满(man)了安(an)慰的玉足(zu)。

她(ta)没(mei)有多(duo)说什么，只(zhi)是在(zai)我旁(pang)边轻轻拍了拍(pai)我(wo)的肩膀(bang)，然后回(hui)到(dao)自(zi)己的座位。我听到(dao)了老师走(zou)近(jin)的(de)声音，听到(dao)了他(ta)询(xun)问(wen)我为何趴在桌子底(di)下的(de)声音，而我的声音(yin)，也(ye)如她(ta)所预(yu)料的(de)那样(yang)，带着(zhe)一丝(si)慌(huang)乱和歉(qian)意，说(shuo)着(zhe)“没听(ting)清(qing)”。老师(shi)并(bing)没有过(guo)多责怪，只(zhi)是让(rang)我重(zhong)新听(ting)一遍(bian)，而(er)我，就在这尴尬而(er)又充(chong)满(man)温(wen)情的(de)“掩护(hu)”下，度过了那(na)场听力(li)危(wei)机(ji)。

事(shi)后，课代(dai)表(biao)走到我(wo)面前(qian)，眼神里没(mei)有一丝责备(bei)，只有一(yi)种“小秘(mi)密(mi)”被共同守护的默契(qi)。她(ta)轻声说(shuo)：“下次(ci)再努(nu)力就好(hao)。”她(ta)的(de)语气(qi)，带(dai)着一种超(chao)越了同学(xue)之(zhi)间(jian)的(de)关(guan)怀，仿(fang)佛(fu)一位小小的(de)守护者，用她自(zi)己(ji)的(de)方(fang)式(shi)，为我(wo)遮挡(dang)了(le)一时的(de)风雨(yu)。而我，也在(zai)这(zhe)份(fen)不经(jing)意的“帮助(zhu)”中，感(gan)受到(dao)了一(yi)种从(cong)未(wei)有过的温(wen)暖。

那一(yi)天，我趴(pa)在(zai)桌子底下，感受(shou)到的(de)不仅是(shi)桌(zhuo)面的冰凉，更是(shi)心中(zhong)一股(gu)暖流。这(zhe)份暖流(liu)，来自于课(ke)代表那份纯粹(cui)的善(shan)意，来自于(yu)她(ta)在(zai)我最(zui)需(xu)要(yao)的时(shi)候(hou)，给予我(wo)的无(wu)声支持。我开始(shi)思(si)考(kao)，什么(me)是成(cheng)长(zhang)？成(cheng)长不仅仅(jin)是知(zhi)识(shi)的(de)积累，更(geng)是在一次次的跌倒与(yu)爬起(qi)中(zhong)，学(xue)会如(ru)何面对，如何寻(xun)求帮助(zhu)，以及如何给(gei)予帮(bang)助。

而(er)这份(fen)“惩罚”，却成(cheng)了一(yi)次成长的(de)契机。它让(rang)我意(yi)识到(dao)，即使(shi)犯错(cuo)，即使遇(yu)到困难，也总(zong)会有一些(xie)善意(yi)的目(mu)光在关注着你，总会有(you)一(yi)些方(fang)式(shi)可(ke)以让你(ni)重新站(zhan)起来。

更(geng)重(zhong)要的(de)是(shi)，这份经历让(rang)我开(kai)始审视“师生情谊”这个词(ci)。老师(shi)的(de)严厉(li)，有(you)时是一种鞭策(ce)，有时又(you)是(shi)一种(zhong)期待(dai)。而(er)课代表(biao)的行为，则(ze)是在老师严(yan)厉(li)的(de)目(mu)光之(zhi)外，为我(wo)提(ti)供(gong)了一片柔软(ruan)的天地。她(ta)没有(you)打破(po)规则(ze)，却用(yong)一种(zhong)巧妙(miao)的方式，化(hua)解了(le)我的(de)尴尬，也让我看(kan)到了，在校园的每一个角落(luo)，都(dou)可(ke)能(neng)存(cun)在(zai)着温情(qing)。

这份情(qing)谊(yi)，不一(yi)定(ding)是轰轰烈(lie)烈，不(bu)一定(ding)是惊(jing)天动(dong)地，它(ta)可能(neng)就藏在一次课间(jian)的耳(er)语里，藏(cang)在一(yi)双鼓(gu)励(li)的(de)眼睛(jing)里，藏在(zai)一(yi)句轻(qing)柔的(de)安慰(wei)里。

我(wo)开始观察(cha)这位(wei)课代(dai)表，发(fa)现(xian)她(ta)总是默(mo)默(mo)地(di)帮助那(na)些学习上有困难的(de)同学，她(ta)会在(zai)课(ke)间耐心地解答(da)问(wen)题(ti)，她(ta)会(hui)在老(lao)师不(bu)注意的时(shi)候，给(gei)那些犯错(cuo)的同(tong)学一(yi)个台(tai)阶下。她的(de)行为(wei)，就(jiu)像一股(gu)清泉(quan)，滋(zi)润着班(ban)级里(li)一些角落的干(gan)涸。而我(wo)，也因为(wei)那次(ci)经历，对她多了一份(fen)特殊(shu)的尊(zun)敬(jing)和感激(ji)。

她不仅(jin)是(shi)我的英(ying)语课(ke)代(dai)表，更(geng)像(xiang)是我的一个(ge)启蒙(meng)者(zhe)，让我看(kan)到了(le)人与(yu)人之(zhi)间，可以如(ru)此真(zhen)诚，如此善良。

那段日子，教(jiao)室里(li)的(de)每一道(dao)风景(jing)，都因此变(bian)得不(bu)同。我(wo)不再(zai)仅(jin)仅(jin)是(shi)那(na)个畏惧英(ying)语考(kao)试、畏惧老(lao)师批评的(de)学生(sheng)，我开(kai)始在这(zhe)个充满挑(tiao)战的(de)校(xiao)园里，寻(xun)找(zhao)属于(yu)自己(ji)的(de)闪光(guang)点(dian)。那次“趴在(zai)桌(zhuo)子底下”的(de)经历，像(xiang)一颗种(zhong)子(zi)，在我(wo)心里(li)悄(qiao)然(ran)发芽(ya)，长出了对成长的渴(ke)望(wang)，对(dui)友谊(yi)的(de)珍视，以及(ji)对(dui)那些(xie)默默付(fu)出(chu)、给予温暖的人(ren)们，深(shen)深的感(gan)激(ji)。

我开(kai)始尝试去(qu)理(li)解那些(xie)我(wo)曾(ceng)经畏惧的英语(yu)词汇(hui)，我开(kai)始主(zhu)动去请(qing)教同学，甚至(zhi)，我开(kai)始在(zai)下(xia)课后，主(zhu)动去(qu)向课代表请教(jiao)一些(xie)听(ting)力(li)上(shang)的(de)问题(ti)。那份“秘密(mi)”成了(le)一种动力(li)，它提(ti)醒(xing)我，不(bu)要(yao)因为一(yi)时(shi)的失败而气(qi)馁(nei)，要勇(yong)敢地面(mian)对(dui)，也要(yao)学会(hui)感恩。而课(ke)代表，也(ye)因此成为了(le)我青春(chun)里一个难以磨灭(mie)的符(fu)号，代表(biao)着(zhe)一种无声(sheng)的(de)支(zhi)持，一(yi)种智(zhi)慧(hui)的(de)化解(jie)，一种悄然(ran)发生的(de)成长。

时(shi)至今(jin)日，当我回忆起那(na)段青涩(se)的时(shi)光，那次“趴在桌子底下(xia)”的(de)经(jing)历，依(yi)然(ran)在我(wo)心中泛(fan)起阵(zhen)阵(zhen)涟漪。它不再仅(jin)仅是一个尴尬的瞬(shun)间，而是一个(ge)关(guan)于(yu)成长、关于师(shi)生(sheng)情谊，甚至是关于人性(xing)中(zhong)最(zui)柔软一(yi)面(mian)的深(shen)刻(ke)体(ti)悟。那(na)时的(de)我(wo)，对许多(duo)事情都懵懵懂(dong)懂，只(zhi)知(zhi)道(dao)自己(ji)遇到了(le)麻烦，而(er)课代(dai)表，却(que)用她自己独(du)特的方(fang)式，为(wei)我撑(cheng)起了(le)一片(pian)小小(xiao)的天(tian)空。

我曾问(wen)过自己，为什(shen)么(me)课(ke)代(dai)表会这样(yang)做？她又没(mei)有(you)义务这(zhe)样做。但随(sui)着(zhe)年(nian)龄的增长，我渐(jian)渐明(ming)白(bai)，那是一(yi)种(zhong)超越了同学(xue)关系的(de)，一(yi)种发自内心(xin)的(de)善意(yi)和责任感。也许(xu)，她也(ye)曾经遇到(dao)过类似(shi)的(de)困境，也许，她只(zhi)是看(kan)不惯我(wo)那副手(shou)足无措的(de)样(yang)子，想要伸出(chu)援手。但无论(lun)如何，她(ta)的(de)行为，在我心(xin)中播(bo)下了(le)一颗(ke)名为“温暖”的(de)种子(zi)。

在(zai)那个充满竞争(zheng)与压力的(de)校园里，我们(men)每个人都在努力地向前奔跑(pao)，渴望着(zhe)被肯(ken)定，渴(ke)望着(zhe)被(bei)看见。而(er)我，当(dang)时的(de)那个(ge)“英语(yu)差生”，无疑(yi)是角落里最不起眼(yan)的那一个(ge)。但(dan)课(ke)代表(biao)的选(xuan)择，却(que)让我感受(shou)到(dao)了(le)被看见，被(bei)理解(jie)，甚(shen)至是，被(bei)保护(hu)。她没(mei)有(you)大张旗鼓地宣扬(yang)，也(ye)没(mei)有(you)居高(gao)临(lin)下(xia)地施舍(she)，只是(shi)用一种(zhong)近(jin)乎“秘密行(xing)动(dong)”的(de)方式，化解(jie)了(le)我的尴尬，也(ye)修复了(le)我那颗脆弱(ruo)的自(zi)尊心(xin)。

这(zhe)份“秘密(mi)”，就像(xiang)一(yi)个(ge)无形的(de)护(hu)盾(dun)，保护了(le)我当(dang)时敏感而(er)又(you)脆(cui)弱(ruo)的内心(xin)。它让(rang)我(wo)相(xiang)信，即(ji)使(shi)犯(fan)了错误，即(ji)使不(bu)够(gou)优(you)秀，也(ye)总有(you)人愿意给(gei)予你一次重(zhong)新(xin)站起来的机(ji)会。这份信任(ren)，是无价的。它(ta)让我敢(gan)于去(qu)面对(dui)自己(ji)的不足，去努力(li)改变(bian)，而(er)不(bu)是(shi)沉溺在失败的阴(yin)影里。而(er)课(ke)代表(biao)，也因此(ci)成为了(le)我心中一位真(zhen)正的(de)“好同(tong)学”，一(yi)位(wei)值得信赖的(de)伙伴(ban)。

我(wo)开始反(fan)思，这(zhe)种师(shi)生情(qing)谊，究竟是怎样(yang)一种形(xing)式？它是(shi)否一定要是老(lao)师对(dui)学(xue)生(sheng)的循(xun)循善(shan)诱？是(shi)否一定要是(shi)师(shi)长(zhang)对(dui)晚辈的言传身教？课(ke)代(dai)表(biao)的举动，让(rang)我看到了(le)另一(yi)种(zhong)可能(neng)——情(qing)谊(yi)，也(ye)可(ke)以(yi)发生(sheng)在(zai)平等的(de)同学(xue)之间(jian)，可以(yi)是一(yi)种互相(xiang)扶持，一种默默(mo)的关怀，一(yi)种在(zai)你(ni)最需(xu)要的(de)时(shi)候，伸出(chu)的援手。

这种平(ping)等的、非正式的(de)关怀，有时(shi)反(fan)而更能(neng)触动(dong)人(ren)心(xin)，更能激(ji)发(fa)出一(yi)个(ge)人内心深处(chu)的勇气。

那次经(jing)历，也(ye)让(rang)我对“惩(cheng)罚(fa)”有(you)了新的认(ren)识。老师的(de)惩罚(fa)，是为了让(rang)我们(men)认识到错误，是(shi)为了让我们改正。但(dan)如果惩罚(fa)的方式，只是单(dan)纯地(di)加(jia)剧了学(xue)生的(de)羞耻感和恐惧感，它(ta)是否还有(you)教育的意(yi)义(yi)？课(ke)代表的行(xing)为(wei)，恰恰是(shi)在(zai)老(lao)师的(de)“惩罚(fa)”之外(wai)，提供了一种缓冲，一(yi)种温(wen)情的(de)化解(jie)，让我(wo)在认(ren)识到错误(wu)的也(ye)感受到了(le)被理(li)解和被支持。

这或许(xu)，也(ye)是一(yi)种(zhong)更(geng)高(gao)级的教(jiao)育方式，一种在(zai)规(gui)则之(zhi)外，人性的(de)光辉。

每当我(wo)想(xiang)起(qi)那(na)段日子，我(wo)都会不(bu)由自(zi)主地想起(qi)课代表(biao)那双清澈的眼(yan)睛，想起她(ta)在我(wo)耳边低语(yu)时的认真，想(xiang)起她(ta)在(zai)我身后(hou)悄(qiao)悄付出的努力(li)。她没(mei)有在我(wo)人生(sheng)中(zhong)留(liu)下多么浓墨(mo)重(zhong)彩的一(yi)笔，但她却(que)在我最需要的时候，为我(wo)点亮(liang)了一盏小(xiao)小(xiao)的灯(deng)。这(zhe)盏灯(deng)，照(zhao)亮了我前(qian)行(xing)的道(dao)路(lu)，也(ye)温暖了我(wo)曾(ceng)经孤单(dan)的灵魂。

这(zhe)份(fen)师(shi)生(sheng)情(qing)谊，并(bing)不止(zhi)步(bu)于课(ke)堂。它是(shi)一(yi)种(zhong)潜移(yi)默化(hua)的(de)影响(xiang)，是一种润物(wu)细无声的(de)教育。课(ke)代(dai)表用(yong)她的(de)实际行动(dong)，教(jiao)会了(le)我(wo)如何(he)去(qu)关(guan)心(xin)他人，如(ru)何去体谅(liang)他人(ren)，如何在平凡的(de)生活(huo)中，创(chuang)造出(chu)不(bu)平凡(fan)的(de)温情。她让(rang)我(wo)明(ming)白，一(yi)个人(ren)的价值(zhi)，并(bing)不(bu)仅(jin)仅(jin)在(zai)于她(ta)的成绩有多么(me)耀眼，更在于她能够给予他人(ren)怎样的(de)帮助(zhu)，能(neng)够(gou)传(chuan)递(di)怎(zen)样的(de)善意(yi)。

如今，我早已离开(kai)了那个(ge)校园(yuan)，奔(ben)赴(fu)在人生(sheng)的(de)另一条道(dao)路(lu)上。但(dan)那段关(guan)于“趴在桌子底(di)下”的成(cheng)长(zhang)故事(shi)，那份关于师生(sheng)情谊(yi)的感(gan)悟(wu)，却如同(tong)陈年的美(mei)酒，越(yue)发(fa)醇厚，越(yue)发令人回(hui)味。我依然会时(shi)不时(shi)地想(xiang)起那位英(ying)语课代表，感谢(xie)她曾经(jing)的(de)善(shan)意(yi)，感谢她(ta)在(zai)那(na)段(duan)青涩(se)的(de)时光(guang)里(li)，给予(yu)我的(de)那份(fen)无声(sheng)的(de)支持(chi)。

这(zhe)份成(cheng)长，是多(duo)维度的。它不(bu)仅是(shi)我从一(yi)个懵懂(dong)无知的少年，成(cheng)长(zhang)为一个(ge)能够(gou)独立思考的青(qing)年，更重(zhong)要的是(shi)，它教会(hui)了我如(ru)何去感(gan)受爱，如何(he)去传递爱。那(na)次“秘密的惩罚”，最终化作了我(wo)心(xin)中(zhong)最(zui)闪(shan)耀的(de)光芒(mang)，它提醒着(zhe)我，无论何(he)时何(he)地，都要怀揣一颗感恩的(de)心，都(dou)要勇(yong)于(yu)伸(shen)出援(yuan)手，都要相(xiang)信，即(ji)使是(shi)微小的善(shan)意(yi)，也(ye)能点(dian)亮(liang)整(zheng)个世(shi)界。

而那段(duan)师生(sheng)情(qing)谊(yi)，也成(cheng)为了我人(ren)生(sheng)中(zhong)最宝贵的财富(fu)之一(yi)，它(ta)让我更(geng)加懂(dong)得，珍惜身(shen)边的(de)人，感(gan)悟生(sheng)活的美好，以(yi)及(ji)，在每一个平凡(fan)的(de)日子(zi)里，寻找(zhao)属(shu)于(yu)自己(ji)的(de)，那(na)份闪闪发光的(de)青春(chun)。

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图片来源：每经记者 陈璐 摄

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