当地时间2025-11-10,rmwsagufjhevjhfsvjfhavshjcz

　　7月3日，中国记协新闻道德委员会“全媒体时代改进作风文风”专题评议会在人民日报社举行。会议聚焦全媒体时代新闻战线作风文风建设，交流经验做法，凝聚行业共识，推动新闻工作者以优良文风增强“四力”。

　　来自人民日报社、新华社、中央广播电视总台、光明日报社、中国日报社、中国财经报社、浙江广播电视集团、河南日报社等媒体的相关负责同志和编辑记者代表参会并作交流发言。参会代表认为，随着信息技术的迅猛发展和传播格局的深刻变革，全媒体时代对新闻媒体的作风文风提出了更高要求，新闻战线需要在增强报道思想引领力、实践指导力、精神感召力上持续下功夫。

　　人民日报社理论部部务委员于春晖提出，人民日报社从理念、策划、机制入手，提高理论宣传质量、改进文风，“牢固树立‘政治性+专业性’‘新闻+理论’的理念，突出思想性、学术性、大众化，打造新栏目新品牌，刊发重头理论文章，创新理论宣传策划工作机制。”

　　河南日报社副总编辑万川明说，全媒体时代、互联网环境，要以版面之变引领文风之变，以深耕垂类重建用户连接，以做强策划打造传播精品。

　　中国记协新闻道德委员会委员参会评议。国务院国资委干部教育培训中心主任刘福广说，要坚持“大主题”和“小切口”并重，坚持“上网络”和“下基层”并重，坚持“追热点”与“定旋律”并重，坚持“用技术”和“讲人性”并重。

　　中国金融思想政治工作研究会党委委员尹小贝说，全媒体时代改进作风文风，新闻媒体应当始终坚持新闻价值最大化，做历史的记录者；始终坚持媒体自身定位，为特定受众持续提供具有自身鲜明特性的新闻服务。

小标题一：从平凡问题出发——对“困困”现象的初步观察在校园与家庭的日常里，男生和女生常被困在不同的期待与表达方式之中。所谓“困困”，并非单一事件，而是一个由情感需求、认知偏差、沟通风格和环境压力共同构成的动态系统。将两性困惑放在同一框架里观察，能更好地看清它们之间的互相渗透：当男生把成绩与自我价值联系得太紧密时，情感需求往往被压缩成“硬性目标”，而女生则可能在社交评价和情绪表达上寻求被理解的距离。

这种情形在班级讨论、社团活动、家庭对话与线上互动中反复出现，若不加以结构化处理，容易在无形中放大误解、削弱参与感。

从学術角度看，困困的根源常常落在四个层面：信息不对称、沟通断层、环境压力与自我管理能力不足。信息不对称指的是在求知、求助和反馈的通道上，双方获得的回应质量不对等，导致误解和情绪积累。沟通断层體现為表达風格差异、情绪语汇的差异，甚至是对“直接/委婉”“理性/感性”的不同偏好，容易讓同一句话产生两种甚至多种解读。

环境压力包括考试竞争、家长期望、社交媒体放大效應等外部因素，它们會放大焦虑，削弱尝试新互动的安全感。自我管理能力不足则表现为时间管理、情绪调控、目标设定等方面的缺口，日积月累后形成“日常即是压力源”的状态。

把困困看作可观测、可干预的对象，是从平凡走向系统化的重要起点。一个有效的起点，是建立“对话清单”和“情境化的反馈機制”。比如，在小组讨论中，设定发言轮次、明确谁负责记录要点、谁负责复述对方观点，這些微小的工程化步骤，能把模糊的互动变成可检验的过程。

研究也表明，结构化反馈往往比空泛鼓励更具持续性和可復制性。于是，第一步的任务，变成把复杂的情感与认知困境，拆解成一系列可执行的小题目：你问我答、我复述你、我们共同订正。這样的拆解，让日常对话不再靠“直觉对话”，而是以“目标、过程、证据”為导向的协作。

在上述分析的基础上，本文提出一个简化但实用的行动镜像：自我观察、共创目标、结构化沟通、小步尝试、定期回顾。自我观察并非指责自我，而是收集关于情绪波动、表达效果、误解点的可量化信息；共创目标将两性共同认同的成长目标固化为可执行任务；结构化沟通提供模版与脚本，让对话尽量避免因情绪波动而失焦；小步尝试强调“每次进步都是实证”，哪怕只是一次简单的问候或一次明确的反馈。

最后的回顾则像学术研究的论文修订：把发现变成证据，把证据转化為改進点。这样的路径，既具备现实的可操作性，也为将来更系统的教育干预打下基础。

在此基础上，本部分的目的不仅是揭示现象，更是为第二部分的落地实践奠定结构。我们将把以上观察转化为具体的工具箱与训练路径，从理论到行动，帮助你在日常生活中实现从平凡到更高效的沟通与理解。无论你是学生、家長，还是教師，第一步都是承认多样性、承认差异，并共同寻找可操作的共识。

第二部分将给出一个可执行的六步法与具体工具，帮助困困从“知易行難”的状态，转向“知易行易”的实践。}

小标题二：从理论到行动——落实路径与案例理论的力量在于框架与洞察，真正的改变，则来自对日常行为的落地与迭代。基于前文对困困现象的观察，我们提出一个可操作的六步落地法，并辅以具体工具、情境演练与评估機制，帮助两性关系中的互动从平凡走向高效。

1)明确共同目标：两方坐下来，写下你们希望在未来一个月内实现的三个共同目标。目标需明确、可衡量、可实现，例如“每周至少一次共同完成一个学习任务后的小復盘”“在争执后五分钟内用对方的原话復述对方观点”——这些目标应避免指向对方的缺点，而是聚焦过程与成长。

2)构建对话脚本：给常见场景准备简短的对话模板。比如在表达需要时，使用“我感到……，请你……，如果你能……就更好”。在冲突時，先用“先认同对方感受”的句式，再提出自己的需求，最后给出具體的请求。将语言标准化，能减少误解，提升对话的可控性。

3)设立日常练習：安排每天的15分钟“共情对话”或“情绪日志”练習。前者聚焦倾听与反馈，后者记录当天情绪波动、触發点、有效沟通点。持续练習不仅培养语言习惯，也在无形中提升情感安全感。

4)记录与反馈：建立简单的反馈机制，例如每周一次的短评表，记录对话中的误解点、情绪变化、进步点，以及下一步的改進计划。数据化的反馈能帮助双方看到进步轨迹，增强持续参与度。

5)评估与调整：用月度自评+他评的混合方式，评估对话质量、參与度、情绪稳定度、目标完成情况等指标。若某一方面進展缓慢，调整策略或目标，不惧修正。

6)情景演练与扩展：用情景演练卡模拟校园、家庭、社团等不同场景的对话。卡片上写明场景、冲突点、可选回应、复盘要点。通过轮换角色，能让双方从观察者视角学习对方的表达方式与需求。

以上六步并非一次性完成，而是一个连续的迭代过程。为了落地到日常生活，我们还提供一套工具组合：对话脚本模板、情境练習卡、情绪与行为日志模板，以及面向家长和教师的短期培训选项。这些工具的目标，是把抽象的“理解差异、提升沟通”转化为具体的、可执行的日常行為。

让落地更具说服力，我们也设计了真实场景的案例演练。案例A：班级小组中，男生表达对某次作業分工的不满，女生以为对方在指责她的能力。通过模板对话，男生明确自己的感受与需求，女生用復述确认理解，双方共同调整分工并设定下一步的反馈时间点。案例B：社团活动中，双方就活动节奏与参与度出现分歧。

借助情景卡，双方轮流扮演对方，理解对方的工作负荷和时间安排，最终找到一个双方都能接受的节奏。这样的演练在真实世界中并非遥不可及，它们可以在家庭晚餐、课堂小组、课外活动中逐步建立。每一次练習，都是对对方视角的短暂“進入”，也是对自我表达的微调。

为了确保持续性，我们还推出了“学习与成长日志”工具包，帮助记录长期趋势、总结经验、形成可复制的教学方法。更重要的是，这是一套可扩展的框架：你可以把目标、脚本、卡片、日志整合进一个简单的日常系统，在家庭、学校和社团中形成共识与协作的文化。若你愿意更系统地提升，我们的在線工作坊与课程将提供专业讲解、互动练习与同行评审，帮助你把“困困”转化為成长的契机。

最后的落地信念，是将学术观点落到人们的每天互动中。把两性困惑视為学习与成长的信号，而不是对立的标签。通过明确目标、结构化沟通、持续练习与真实情景演练，我们能把“平凡”日常的沟通能力提升到“高效、理解与共情并存”的水平。欢迎将这一方法论带入你的家庭、学校与社团，讓每一次对话都成为前进的证据。

若你希望深入了解并获取完整的工具包和课程信息，可以关注我们的学术一览平台，和我们一起把从平凡到更高效的沟通变成常态。

　　“新媒体平台同质化，传播效力打折扣，互动反馈机制不健全，技术应用表层化，融媒创新深度不足，成为全媒体时代作风文风的突出问题。”中国社会科学出版社党委书记、社长季为民说，为此，要在“短”字上下功夫，突出信息密度与传播精度，在“实”字上做文章，注重场景化表达与精细化叙事，在“新”字上求突破，积极采用新技术和任用新人。

　　首都互联网协会行业自律部部长张韧说，全媒体时代改进作风文风，需要从多个维度入手，要锤炼“四力”强化职业根基，要深入基层聚焦民生关切，要发挥全媒体传播优势，有效运用AI技术。

　　为了开好评议会，中国记协开展了专题调研，了解“全媒体时代改进作风文风”的经验做法、难点问题和对策建议。中国记协党组书记、副主席刘思扬在总结讲话中强调，文风背后是党风、作风，改进文风是新时代新闻工作的必然要求。评议会以问题为导向，以实效为目标，推动新闻战线以刀刃向内的勇气破除积弊，以守正创新的智慧开拓新局，让优良文风在全媒体时代焕发新的生机。

　　《 人民日报 》（ 2025年07月07日 14 版）

图片来源：人民网记者 韩乔生 摄

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