每经编辑｜李艳秋    

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阳光下的飞扬与悸动

那一年，空气里弥漫着栀子花的淡淡清香，也夹杂着少年人特有的青涩与活力。操场上，奔跑的身影如同一道道彩虹，划破湛蓝的天空。女生们三五成群，在树荫下低语，笑声如同银铃般清脆。男生们则在球场上挥洒汗水，目光追逐着飞扬的篮球，也時不时地瞥向人群中那个熟悉的身影。

教室里，粉笔灰在阳光下跳跃，老师循循善诱的聲音回荡。课桌上，悄悄传递的纸条，上面画着歪歪扭扭的愛心，或是写着只有彼此才懂的暗号。每一次不经意的眼神交汇，都会在心底激起一阵小小的涟漪。那种感觉，如同初春的暖阳，輕轻地融化了冰雪，带来了希望和悸动。

那時候的我们，天真得有些不可思议。对于情感，我们懵懂而好奇，像初生的雏鸟，试探着伸展翅膀。或许是一个不小心碰到的手臂，或许是一次默默的帮助，都能在心里荡漾起久久不散的波澜。我们渴望被关注，渴望被理解，也渴望和那个特别的人，分享生活中点点滴滴的喜悦与烦恼。

还记得那个下雨的午后吗？天空阴沉，雨点敲打着玻璃窗，教室里却一片热闹。我在角落里，默默地看着窗外，心里却想着远在另一端的你。突然，你的声音在耳边响起，“一起回家吧？”我的心跳漏了一拍，脸颊也染上了不自然的红晕。我们并肩走在雨中，伞下的空间那么小，却仿佛容纳了整个世界。

雨水打湿了我们的衣角，却洗涤不去心底的那份纯净与美好。

青春，就是这样一场盛大的遇见。遇見一群志同道合的朋友，分享着无忧无虑的时光；遇见那个让你心动的人，让原本平静的生活泛起了层层涟漪。我们开始学会思考，开始憧憬未来，也开始在懵懂的情感中，摸索着成长的方向。

那些关于青春的记忆，如同泛黄的老照片，虽然带着岁月的痕迹，却依旧温暖而鲜活。我们在操场上奔跑，在教室里嬉闹，在星空下畅谈。我们為了一次考试而挑灯夜战，也为了一句鼓励而欣喜若狂。我们小心翼翼地守护着心底的那份情愫，害怕它被发现，又渴望它被珍视。

那些日子，仿佛一场短暂而绚烂的烟火，虽然转瞬即逝，却留下了最耀眼的光芒。我们或许會怀念那个单纯的自己，怀念那份青涩的爱恋，怀念那段无悔的青春。但正是这些经歷，塑造了今天的我们，让我们在人生的道路上，更加坚定而成熟。

梦想的启航与成长的足迹

随着岁月的流转，我们逐渐告别了那段青葱岁月，踏上了新的征程。校园里的笑语欢声渐渐远去，取而代之的是更广阔的天地，以及更严峻的挑战。但那段关于青春的记忆，却如同一盏明灯，照亮我们前行的道路。

曾经一起分享梦想的朋友，或许已经各奔东西，但那份情谊却如同陈年的美酒，愈發醇厚。我们会在某个深夜，翻看旧時的照片，回忆起曾经的点点滴滴，心中涌起无限感慨。那些共同经历的岁月，成为了我们生命中最宝贵的财富。

而曾经那个让你心动的人，或许也早已成为了生命中的过客，或者，你们的故事还在继续，书写着新的篇章。无论结局如何，那份初识的悸动，都如同夏日里的一阵清风，留下了难以磨灭的印记。它让我们明白了，原来爱是如此美好，原来心动的感觉是如此奇妙。

成长，就像一棵树，需要阳光雨露的滋养，也需要風雨的洗礼。我们在跌倒中学会站起，在失败中汲取经验。那些曾经让我们脸红心跳的瞬间，如今看来，都化作了成長的养分。我们学会了如何去爱，如何去付出，也学会了如何去珍惜。

或许，我们不再像当年那样，能够毫无顾忌地奔跑在阳光下，但那份对生活的热情，对未来的憧憬，却从未熄灭。我们把年少时的梦想，融入到更成熟的规划中；我们把青春的活力，转化为拼搏的力量。

回首望去，那段青春的時光，如同一个美丽的梦。梦里有阳光，有欢笑，有懵懂的情愫，也有追逐的梦想。即使梦醒了，但梦中的美好，却永远留在了心底。它激励着我们，勇敢地去追求，去热爱，去生活。

如今，我们站在人生的十字路口，或许会迷茫，會彷徨，但请不要忘记，那段曾经闪耀的青春。它教會我们纯真，教会我们勇敢，教会我们去愛。带着这份宝贵的财富，继续前行，去创造属于自己的精彩人生。

那些年，我们一起追逐的梦想，那些年，我们一起萌动的情愫，都将化作生命中最动人的旋律，在岁月的长河中，永远吟唱。而你，也请记得，在這段旅程中，勇敢地去爱，去感受，去书写，属于你自己的，独一无二的故事。

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“你x我是好man”，一句被曝光的聊天记录，瞬间将一起潜在的性侵害事件推向了舆论的风口浪尖。这不仅仅是一个关于个案的指控，更像是一面棱镜，折射出当下社会在性、权力、边界以及“性瘾症”这一概念认知上的诸多模糊与争议。当一个自称患有“性瘾症”的年轻女性，遭遇一位拥有绝对话语权的教授，并声称在非自愿的情况下被侵犯，我们看到的便是一场触及灵魂的拷问。

我们必须正视“性瘾症”本身。这个概念在医学界和心理学界一直存在争议，它既非DSM（精神疾病诊断与统计手册）中的正式诊断，也非ICD（国际疾病分类）的独立分类。尽管如此，“性瘾症”作为一个社会标签，常常被用来解释和合理化某些失控的性行为。

在本次事件中，女学生自曝“性瘾症”，无疑给事件增添了更多复杂性。一些人或许会立刻将焦点转移到女学生的“性瘾症”上，质疑其陈述的真实性，甚至将其行为解读为某种“诱惑”或“自愿”，从而模糊了性侵的界限。这种倾向，正是对性侵受害者常见的二次伤害。它暗示着，如果受害者本身在性方面表现出“异常”或“主动”，那么她们就不可能成为真正的受害者。

这是一种危险的逻辑，也是一种对性别刻板印象的固化。

无论女学生是否患有“性瘾症”，也无论她过往的性经历如何，这都不能成为任何人在非自愿情况下侵犯她的理由。性行为的基石永远是“同意”，而同意必须是自由、明确、知情的，并且在任何时候都可以撤回。教授与学生之间，天然存在着权力不对等。教授拥有知识、资源、评价体系等各方面的优势，学生在学业、未来发展等方面都可能受到教授的影响。

这种权力差异，使得“同意”的有效性变得尤为敏感。当教授利用这种权力地位，试图突破师生之间的界限，并且在被指控的情况下，其行为的性质就变得更加恶劣。

一段露骨的聊天记录被曝光，成为了这场风暴的核心证据之一。这段对话，无论其真实意图如何，都充满了性意味的挑逗和暗示。它究竟是双方之间“你情我愿”的性暗示，还是教授利用权力进行的“诱导”和“施压”，抑或是女学生为了某种目的而进行的“配合”，这些都需要更深入的调查和分析。

聊天记录的性质，以及其中“你x我是好man”这样一句极具性暗示的表述，成为了公众讨论的焦点，也让事件的定性变得更加扑朔迷离。一些人认为，这样的聊天记录表明了双方之间存在性关系，女学生并非全然受害者；另一些人则指出，在权力不对等的关系中，即使有含糊不清的性暗示，也可能是一种迫于压力或为了迎合的反应，并不能代表真正的同意。

更值得关注的是，这次事件的曝光方式——通过“聊天记录曝光”。这种不经意的泄露，往往伴随着信息的不完整和断章取义，极易引发舆论的误读和偏见。在真相尚未厘清之前，网络上的“审判”就已经开始，各种猜测、指责、甚至人肉搜索，都可能对当事人造成无法弥补的伤害。

这种“曝光式”的事件传播，本身就构成了对隐私的侵犯，也给公正的调查和处理增加了难度。

究竟是“性瘾症”患者的失控，还是权力下的牺牲品？是双方的“情趣互动”，还是赤裸裸的性侵？在“聊天记录曝光”的碎片化信息面前，我们不应急于站队，更不应被表面的标签所迷惑。我们需要的是一个冷静、理性的调查过程，一个基于证据的判断，以及对所有当事人——无论其身份如何——的尊重和保护。

这起事件，不仅仅是关于一对师生之间的爱恨情仇，更是关于社会如何理解和处理复杂的人际关系，关于如何界定“同意”与“侵害”，关于如何在信息爆炸的时代，寻求真相的勇气和智慧。

当“性瘾症”的标签被贴在一个女性身上，当一段露骨的聊天记录被公之于众，围绕着“教授无套性侵”的指控，我们看到的远不止是简单的道德谴责或法律审判，而是一场深刻的社会议题的碰撞。事件的焦点，从最初的“性侵”指控，逐渐演变成了对“同意”的复杂解读、对“性瘾症”的污名化，以及对师生权力关系滥用的反思。

我们需要理解“同意”的脆弱性。在性行为中，任何形式的沉默、退让、甚至是含糊的语言，都不能被默认等同于同意。尤其是在权力不对等的关系中，一方的“不拒绝”很可能源于恐惧、依赖、或者对自身权益的担忧。教授与学生之间的关系，天然地存在着巨大的信息差和权力差。

学生在学业、奖学金、毕业、推荐信等各个方面，都可能受到教授的影响。因此，当一位教授主动挑逗，或者在一段包含性暗示的聊天中，即使学生回应了几句看似“迎合”的话语，例如“你x我是好man”这样一句，我们也不能简单地将其解读为“学生也想要”或“学生是主动的”。

这其中的“同意”，是否真实、自由、知情，是一个需要审慎考察的问题。

“性瘾症”的标签，在此次事件中扮演了一个相当复杂且带有争议的角色。一方面，它可能被用来解释女学生某些“不寻常”的性行为，从而试图淡化或转移对教授侵害行为的关注。例如，一些舆论可能会倾向于认为，“既然她有性瘾，那她可能更容易发生性关系，甚至享受这些。

”这种论调，正是典型的受害者污名化。它忽视了“性瘾症”本身作为一个存疑的诊断，以及即便存在，也不能构成性侵的借口。另一方面，如果女学生确实存在某种难以控制的性冲动，这本身也可能是一种需要专业帮助的状态。但这种状态，绝不能成为他人侵害她的理由。

我们需要区分的是，个体在性方面的“失控”和他人对其的“侵害”，这两者是截然不同的行为。

聊天记录的曝光，是这场风暴最引人注目的“证据”，但同时也是最容易引发误读的“导火索”。“你x我是好man”这样的表述，在不同的语境下，可以被解读出无数种含义。它可能是一种玩笑，一种反讽，一种迎合，或者是一种无奈的表演。在没有其他佐证的情况下，仅仅依靠一段被断章取义的聊天记录来定性整个事件，是极其危险的。

网络舆论往往擅长快速地将复杂的事件简单化，将人脸谱化，并迅速形成一边倒的站队。这种情绪化的审判，不仅对当事人造成二次伤害，也阻碍了真相的查明。

教授的责任，在此事件中不容忽视。无论女学生是否存在“性瘾症”，也无论聊天记录的真实意图如何，教授作为拥有更高权力地位的一方，其行为边界的把握至关重要。利用自己的职权和影响力，与学生进行可能存在性暗示的沟通，本身就是一种危险的试探，甚至是权力滥用的表现。

如果在此基础上，女学生提出了非自愿的指控，那么教授的行为就可能触及法律和道德的底线。

从法律角度来看，性侵的界定在于“违背对方意愿”。即使存在“性瘾症”的说法，或者有暧昧的聊天记录，如果发生性行为时，女学生并非出于真实、自由的同意，那么就可能构成性侵。法律关注的是行为本身是否构成侵害，而不是受害者的过往经历或某些标签。

更深层次地看，这场风暴揭示了社会对于性、权力、consent（同意）等议题认识的不足。我们如何在非公开的场合，界定和处理人际关系中的性暗示？我们如何在权力不对等的关系中，确保“同意”的有效性？我们如何避免将“性瘾症”等标签简单化，从而污名化受害者？这些问题，都需要我们深入反思。

最终，还原事实真相，需要严谨的调查，而不是网络上的喧嚣。需要法律的公正裁决，而不是情绪化的审判。也需要社会对性侵受害者给予更多的理解和支持，而不是基于刻板印象进行二次伤害。这起事件，应该成为我们学习和成长的契机，促使我们更加理性、审慎地对待涉及性与权力的复杂议题，并努力构建一个更加安全、尊重的社会环境。

图片来源：每经记者 水均益 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄