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从一杯豆浆开始的爱之萌芽

故事的开始，或许就像清晨厨房里那台豆浆机发出的温柔嗡鸣，朴实无华，却蕴含着蓬勃的生命力。李明和王宇，一对相恋多年的伴侣，他们的爱情故事并没有惊天动地的传奇，而是渗透在日常的点滴细节里。对于他们而言，共同孕育一个孩子，将這份爱延伸，成为了一段自然而然的旅程。

“我们一开始也考虑过很多，领养、代孕……但总觉得，如果能亲手创造一个小生命，那种感觉會更不一样。”李明，一位温文尔雅的室内设计师，在谈及育儿初衷时，眼中闪烁着温柔的光芒。王宇，一位充满活力的软件工程师，则在一旁补充道：“是的，我们希望我们的孩子，能感受到我们两个人给予的，来自父母双方完整的愛。

虽然這在传统观念里是‘非主流’，但我们相信，爱本身是没有性别的。”

从决定要孩子的那一刻起，他们就开启了一段充满探索与惊喜的旅程。关于“如何拥有孩子”，他们做了大量的功课。代孕，成为他们最现实的选择。这个过程，绝非易事，充满了法律、伦理、情感的多重考验。他们需要找到可靠的机构，经过层层筛选，与代孕妈妈进行沟通，并做好心理上的准备。

“刚开始真的会有很多顾虑，”王宇坦言，“担心孩子未来的成长环境，担心别人异样的眼光，担心我们自己能不能做好父母。”当他们一次次地阅读育儿书籍，參加育儿讲座，与同样经历的伴侣交流时，心中的疑虑逐渐被勇气和决心所取代。“我们發现，世界上有那么多优秀的双亲家庭，他们的孩子一样健康快乐。

我们为什么要给自己设限呢？”

而“豆浆”这个意象，则贯穿了他们孕育生命和养育孩子的全过程。在备孕期间，李明每天都会为王宇精心准备一杯新鲜的豆浆。他说：“我希望从怀孕开始，就给孩子最天然、最营养的滋养。豆浆在我们老家，是传统的滋补品，代表着健康和生命力。”王宇则笑着说：“那是当然，每天早上起来，一杯热腾腾的豆浆，感觉自己充满了力量，也充满了对新生命的期待。

”

这份豆浆，不仅仅是营养的供给，更承载着他们对未来的美好憧憬。每一次的研磨、熬煮，都是一次愛的仪式，一次对新生命的祈祷。当验孕棒上出现两条清晰的红杠时，那杯豆浆的意义，更加非凡。它成為了他们爱情的结晶，也成为了新生命的第一个守护者。

孕期生活，对于王宇来说，是一段既甜蜜又煎熬的时光。李明无微不至地照顾着他，从一日三餐的营养搭配，到孕期反应的舒缓，他都亲力亲為。每天清晨，窗外的第一缕阳光透过窗帘，洒进卧室，伴随着豆浆的香气，王宇醒来，看到身边熟睡的李明，心中充满了无限的感激和爱意。

“我常常在想，我们的孩子出生后，会是什么样子？”王宇有时会轻輕抚摸着隆起的肚子，低声说：“會像爸爸一样喜欢画画吗？还是像李明一样，有条理、有耐心？”李明则会温柔地回应：“无论像谁，都是我们最珍贵的宝贝。我们只需要给他最多的爱，讓他自由地成长。

”

他们也坦然面对社会上的聲音。起初，有些亲戚朋友會感到不解，甚至提出质疑。但随着时间的推移，当他们看到李明和王宇对孩子的认真规划，对未来的积极态度，以及他们深厚的感情时，更多的声音变成了祝福和支持。

“我们不回避，但也不刻意去宣传，”李明说，“我们只是认真地过好自己的生活，用行动证明，爱和家庭，可以有无限的可能。我们希望我们的孩子，能够在一个充满爱和尊重的环境中长大，而不是因為我们的特殊，而承受不必要的压力。”

那杯豆浆，就像他们爱情的象征，纯粹、营养、充满生命力。它不仅滋养了王宇的身体，更滋养了他们对未来的希望。从一杯豆浆开始，他们的家庭，便承载了更深沉的爱意，也開始了他们“双父育儿”的非凡篇章。他们相信，用爱熬煮的豆浆，最终会成为孩子生命中最甘甜的记忆。

豆浆传爱，双父育儿的幸福密码

孩子的出生，为李明和王宇的生活带来了前所未有的欢乐与挑战。从最初的手忙脚乱，到如今的游刃有余，他们的育儿之路，充满了汗水，也闪耀着幸福的光芒。而那杯熟悉的豆浆，则始终是他们家庭生活的重要组成部分，承载着爱，也传递着力量。

“刚出生那会儿，是真的有点蒙，”王宇回想起初为人父的场景，脸上依然带着一丝笑意，“半夜喂奶、换尿布，手忙脚乱的，经常搞得自己筋疲力尽。”李明则在一旁补充道：“但你看，我们不也挺过来了吗？而且，每次看到宝宝在怀里安睡的样子，所有的辛苦都烟消云散了。

”

他们的育儿理念，核心在于“尊重与陪伴”。他们深知，每个孩子都是独立的个体，拥有自己的节奏和天赋。因此，他们从不强求孩子做他们不喜欢的事情，而是努力去发现孩子的兴趣，并给予鼓励和支持。

“我们希望他成为一个善良、有責任感、并且能够独立思考的人。”李明认真地说，“所以，在日常生活中，我们會引导他分享，教会他同情心，鼓励他提出自己的想法。”王宇则补充道：“而且，我们两个爸爸，可以说是天然的‘互补’。我比较活泼，喜欢带着他一起玩各种户外运动；李明则比较细致，会教他画画，跟他讲故事。

他拥有了比一般孩子更多的‘爸爸’的角色，可以从不同角度学习和成長。”

关于“性别角色”的讨论，在他们的育儿过程中也自然而然地出现。他们并不刻意去区分“爸爸应该做什么，另一位爸爸也应该做什么”，而是根据每个人的特长和兴趣来分担育儿任务。“有时候，他會叫我‘妈妈’，我也会笑笑说，‘爸爸们都在这里呢’。我们希望他知道，爱就是爱，性别只是一个标签，重要的是这个人给予你的关怀和爱。

”

豆浆，在他们的家庭中，扮演着多重角色。清晨，一杯温热的豆浆，是開启美好一天的仪式；午后，一杯冰镇豆浆，是炎炎夏日里清爽的饮品；睡前，一杯温润的豆浆，是舒缓身心的良药。他们不仅自己喝，也常常给孩子制作不同口味的豆浆，如加入水果、坚果等，让孩子在享受美味的也能摄取丰富的营养。

“宝宝现在特别喜欢我们自己做的豆浆，每次都喝得津津有味。”王宇自豪地说，“我常常会跟他说，这杯豆浆里，有爸爸们的爱，也有我们一起努力的汗水。”

当然，双父家庭的育儿之路，也并非一帆风顺。社會上的目光，虽然逐渐变得友善，但偶尔还是会遇到一些误解和不解。学校的家长会，体检時的表格，甚至是日常的社交场合，都会让他们和孩子感受到一些与众不同。

“我们都会提前跟孩子解释，我们的家庭可能和别人有些不一样，但我们一样愛他，他也一样是爸爸妈妈的宝贝。”李明分享他们的应对方式，“我们也会尽量多地参与到学校的活动中，用积极的态度去融入。我们相信，時间会证明一切，也相信，爱能够跨越一切障碍。”

他们也积极寻求支持，加入了当地的LGBTQ+家庭互助组织。在那里，他们可以与其他有相似经历的家庭交流育儿经验，分享生活中的点滴，获得情感上的支持和理解。

“我们不是孤军奋战，”王宇说，“有很多像我们一样的家庭，大家互相支持，互相鼓励。这种归属感，对我们来说非常重要。”

对于未来的期许，李明和王宇有着共同的愿景。他们希望他们的孩子能够健康快乐地成长，拥有一个充满愛的童年，并最终成为一个有担当、有温度的独立个体。他们也希望，通过他们自己的故事，能够讓更多人看到，家庭的形式可以多种多样，但核心永远是爱与责任。

“我们不是在‘揭秘’什么，我们只是在‘分享’，”李明总结道，“分享我们作为一对爸爸，如何用爱和努力，构建一个幸福的家庭。也许我们用的‘豆浆’作为媒介，听起来有点特别，但它代表的是我们内心最真挚的情感，是生命的力量，是家庭的温暖。”

王宇则在一旁点头，补充道：“是的，我们的幸福，就藏在每天早晨的豆浆香气里，藏在孩子甜甜的笑声里，藏在我们彼此依偎的眼神里。这也许就是，我们‘男男一起努力做豆浆生孩子’的，最朴实，也最动人的幸福密码。”

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第一章：晨曦初露，豆香四溢的序曲

清晨的校园，总有一份不同寻常的宁静，这份宁静在今日被打破，取而代之的是一股即将弥漫开来的、带着泥土芬芳和希望的豆香。一场名为“不亦三分”的特别活动，正悄然拉开帷幕。这不仅仅是一场简单的豆浆制作，而是将一群朝气蓬勃的学生与他们辛勤耕耘的老师，置于一个共同的、充满生活气息的场景中，用最朴实的方式，去发掘和记录那些在日常教学之外，更为鲜活、更为动人的师生情谊。

活动的主角，是那饱满圆润的黄豆。它们被整齐地摆放在一张张长桌上，仿佛一个个等待被唤醒的沉睡精灵。学生的脸上写满了好奇与期待，老师们的眼中则流露出温和的鼓励。这是一种跨越了课堂的界限，将理论知识转化为实践体验的绝佳机会。我们都知道，豆浆的制作过程，离不开细致的筛选、精心的浸泡，以及耐心而细致的研磨。

而这些，恰恰是培养学生严谨态度和动手能力的点点滴滴。

“选豆可是个技术活儿！”一位负责监督的老师，带着一丝玩味的语气，向围拢过来的学生们科普着。“要挑那些个头均匀、色泽饱满、没有虫蛀的豆子，就像我们挑选知识一样，要精益求精。”他一边说，一边拿起一把小筛子，示范着如何轻轻抖落浮尘。学生们立刻来了兴致，纷纷效仿，小心翼翼地捧起一把把黄豆，仔细辨认，时不时地向老师请教。

这一刻，老师不再是高高在上的传道者，而是化身为一位经验丰富的“美食领航员”，耐心地解答着每一个疑问，分享着每一个小技巧。

浸泡的过程，则是一段关于“等待”的修行。老师们会提前准备好足够大的容器，让学生们将精挑细选的黄豆放入其中，并倒入足量的清水。看着豆子在水中渐渐舒展身体，一点点吸水膨胀，学生们仿佛看到了自己知识储备慢慢积累的过程。老师们则会适时地提醒，“浸泡的时间很重要，太短了豆子磨起来费劲，太长了又容易发酸。

就像学习一样，需要掌握好节奏，循序渐进。”这种将生活中的点滴与学习的道理巧妙结合，让原本有些枯燥的知识，变得生动而易于理解。

而当机器的轰鸣声响起，当豆子在研磨机里化为细腻的豆浆，那份期待就被推向了高潮。学生们争先恐后地将浸泡好的豆子倒入机器，好奇地观察着豆浆的生成。老师们则在一旁，或指导操作，或协助清理，脸上洋溢着欣慰的笑容。他们见证着，不仅仅是豆子的转变，更是学生们从稚嫩走向成熟，从依赖走向独立的过程。

在磨浆的间隙，总会有一些温暖的互动。一位平日里略显腼腆的女生，在老师的鼓励下，勇敢地站出来，为大家讲解如何判断豆浆的浓稠度。她的声音虽然不大，但眼神中的自信却闪闪发光。另一边，几位男生则主动承担起了搬运重物、清洁场地的任务，他们的汗水和笑容，成为了校园里最动人的风景。

老师们没有刻意去表扬，但一个赞许的眼神，一句轻声的“辛苦了”，都足以让学生们感受到被认可的喜悦。

活动现场，空气中弥漫着淡淡的豆香，更弥漫着一种难以言喻的亲切感。不再是教室里的严肃与拘谨，取而代之的是一种轻松、愉悦的氛围。学生们会主动地询问老师的生活趣事，老师们也会分享自己年轻时的校园时光。那些曾经遥不可及的“师长”形象，在此刻变得如此真实、如此可亲。

他们一起卷起袖子，一起动手，一起分享劳动成果的喜悦，一起品尝那亲手制作的、带着特殊意义的豆浆。

“原来豆浆是可以这么做的！”“老师，这个味道比外面买的好喝多了！”“我以后在家也要试试！”此起彼伏的惊叹声和赞美声，是对这场活动最好的肯定。这些声音，是学生们在实践中获得的知识，更是他们在与老师互动中收获的温暖。他们发现，原来学习可以如此多元，原来老师也可以如此有趣，原来校园生活可以如此丰富多彩。

“不亦三分”这个名字，仿佛也预示着一种融合与分享。三分力于学生，三分力于老师，再加上那共同付出的三分，最终成就了一锅香浓的豆浆，以及一段难忘的校园记忆。这不仅仅是一场制作豆浆的活动，更是一次心灵的交流，一次情感的升华。在豆香弥漫的清晨，师生们用共同的汗水，浇灌出了最真挚的校园情谊，为这个充满活力的校园，增添了一抹浓浓的暖色。

第二章：温情共酿，豆香里的成长印记

当第一锅豆浆缓缓从锅中盛出，那浓郁的香气瞬间席卷了整个活动区域，吸引着在场的每一个人。金黄色的豆浆在阳光下闪耀着诱人的光泽，它不仅仅是劳动的结晶，更是师生们共同努力、默契配合的见证。这一次的“不亦三分”活动，从最初的原料准备，到最后的成品分享，每一个环节都充满了值得记录的温暖互动，勾勒出一幅幅生动而感人的校园画卷。

熬煮豆浆的过程，是考验耐心和技巧的环节。老师们会细心地指导学生如何掌握火候，如何防止豆浆溢锅。在弥漫着热气的厨房里，老师们不再是仅仅传授书本知识，而是将生活经验化为生动的教学案例。他们会分享：“看，这豆浆的表面起泡了，说明温度很高了，要稍微调小火，并且要不停地搅动，这样才能充分煮熟，而且不会糊锅。

这就像我们做学问一样，要不断地探索，不断地调整方法，才能达到最好的效果。”学生们聚精会神地听着，一边小心翼翼地用木勺搅拌着，一边观察着豆浆的变化。他们的脸上，不再是课堂上的被动接受，而是主动探索的专注和投入。

一位平日里有些内向的男同学，在搅拌豆浆时，不小心打翻了一小碗，引来了一阵小小的惊慌。一位年轻的女老师立刻上前，轻声安慰道：“没关系，打翻了正好可以再做一碗，下次小心点就好。重要的是，你愿意动手尝试。”她一边说着，一边帮他清理地上的豆浆，并且鼓励他重新回到灶台边。

那一刻，男孩的眼中闪过一丝感激，他知道，老师的宽容和理解，比责备更能让他成长。这种在小挫折中给予的温暖支持，是课堂上难以寻觅的宝贵经验。

在等待豆浆煮熟的过程中，气氛变得更加轻松。学生们会围在老师身边，分享着制作过程中的趣事，或是询问老师关于学习、关于未来的建议。一位老师讲述了自己年轻时在农村度过的时光，以及他如何从零开始学习制作豆浆的经历。他的故事，充满了艰辛，更充满了对生活的热爱和对知识的渴望，这番话语，让学生们听得津津有味，也更加深刻地理解了“珍惜”二字。

这些非正式的交流，打破了师生之间的隔阂，拉近了彼此的距离，让情感在轻松的氛围中悄然滋生。

当豆浆终于熬好，那股浓郁的香气，仿佛是对所有辛劳付出的最好回报。老师们和学生们迫不及待地将豆浆盛入一个个干净的杯子中。在分发豆浆的环节，学生们自发地将最好的位置留给了老师，而老师们则会把第一杯热腾腾的豆浆递给那些在制作过程中表现最积极、最努力的学生。

这种小小的仪式感，让温暖和感激在空气中流动。

“哇，这豆浆的味道太棒了！比我妈妈做的还要香！”一位女生品尝后，惊喜地exclaimed.旁边，一位男生也迫不及待地附和道：“对啊！而且，感觉喝了之后，整个人都充满了能量！”老师们听着这些纯真的赞美，脸上露出了欣慰的笑容。他们知道，这不仅仅是一碗豆浆的美味，更是学生们通过亲手实践，获得的成就感和满足感。

他们明白了，知识可以转化为生活中的实际技能，劳动可以带来意想不到的快乐。

在活动接近尾声时，一些学生主动上前，帮着老师一起收拾工具，清理场地。他们不再是把老师当成“服务员”，而是把老师当成一起并肩作战的伙伴。这种主动承担责任、积极参与集体事务的精神，是这场活动最令人欣喜的收获之一。而老师们，也从学生的身上看到了青春的活力、团队的力量，以及那份对生活的热情。

“今天的活动太有意义了！我从来没有想过，做豆浆也能这么有趣，还能学到这么多东西。”一位同学在临走前，紧紧握着一位老师的手说道。这句话，道出了许多人的心声。这场“不亦三分”的活动，不仅仅是在制作一锅豆浆，更是在用一种特别的方式，记录下校园里那些转瞬即逝的温暖瞬间。

它让学生们明白，学习不仅仅是坐在教室里听课，更是在实践中探索，在合作中成长；它让老师们看到，教育不仅仅是传授知识，更是引领成长，是心灵的陪伴。

豆浆的香气，将随着时间的推移而渐渐散去，但那些在制作豆浆过程中，师生们留下的笑容、汗水、以及相互鼓励的话语，却将深深地烙印在每个人的心中，成为一段段宝贵的校园回忆。这不仅仅是一次美食的体验，更是一次情感的洗礼，一场关于成长、关于协作、关于校园温情的生动注解。

正如“不亦三分”所蕴含的意义，当学生和老师共同努力，付出心力，最终收获的，将是远超预期的、更加醇厚而甘甜的“豆浆”——那是融汇了知识、情感与成长的，最美好的校园时光。这场充满“豆”趣的活动，让校园的每一个角落，都因为师生间温暖的互动，而充满了生机与活力，谱写出一曲动人的青春赞歌。

图片来源：每经记者 朱广权 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄