当地时间2025-11-10,rmwsagufjhevjhfsvjfhavshjcz

【绿色低碳发展·大家谈】

巩固拓展脱贫攻坚成果，防止出现规模性返贫致贫，是“三农”工作的底线任务。2025年中央一号文件提出，要确保不发生规模性返贫致贫，提升乡村产业发展水平、乡村建设水平、乡村治理水平，千方百计推动农业增效益、农村增活力、农民增收入，为推进中国式现代化提供基础支撑。

今年是巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接5年过渡期的最后一年，对于广大农村地区而言，尽管成绩亮眼、成就显著，特别是过去一年，脱贫县农民人均可支配收入增幅高于全国平均水平，脱贫人口务工就业规模保持稳中有增。然而，从整体来看，脱贫地区产业基础都还比较薄弱，抵御外界风险与挑战的能力还不强，成熟完善的多元治理格局尚未形成。因此，建设能抵御自然灾害、市场风险、经济波动的具有韧性和活力的乡村，对实现中国式现代化具有重要意义。

乡村承载着产品供给、生态屏障、文化传承等重要功能。当前，乡村全面振兴面对许多新情况新问题，加快农业农村现代化须推动农业全面升级、农村全面进步和农民全面发展。对众多乡村来说，良好生态是最大优势和宝贵财富，也是盘活农村资产、打造绿色特色产业、联农带农富民的重要资源，以生态产品价值实现来推动乡村高质量发展是乡村全面振兴的题中应有之义。

当灯光在校园里慢慢亮起，教室的黑板上仍留着昨夜的粉笔灰。电影《我的老师》以一个看似普通的師生关系为入口，展开一段关于信任、选择与成長的微型史诗。叙事采用第一人称视角的回忆式叙述，主角是一名正在走向青年期的学生，他在老师的教导下，逐步学会把自己的声音说出来。

影片并不急于给出简单的答案，相反，它把復杂的情感放在细节里：一次简单的提问、一次沉默的注视、一场课后的对话，像磁铁一样把两个人的世界拉近又拉远。老师这个角色并非全知全能，他有自己的坚持与怀疑。他的教学生涯像一块被時间磨光的石头，表面平滑，内里却有裂纹。

通过对比场景，電影揭示了教育的双重性：它可以点亮学生的热情，也可能在无意间放大他们的焦虑。主角在跌跌撞撞的成長路上，越来越清楚自己真正珍视什么：不是成绩的第一名，而是愿意為他人作出选择、愿意承担后果的勇气。

影片的结构像一条细细的线，在校园的走廊、宿舍的灯光，以及夜晚空旷的操场之间来回拉扯。时间并不按日历走，而是在人物的心跳和决定之间跳跃。这样的安排让观众有机會从不同的角度理解老师的良苦用心，也让学生的自我认知在矛盾中逐渐成形。尽管故事看似聚焦在个人的成长，但它其实讨论的是代际传递的问题：当你把某个价值观交给下一代时，你也在无形中把自己的过去交给他们。

观众会在这部片子里发现自己熟悉的场景——课堂的喧嚣、家里的讨论、朋友之间的误解——并被引导去审视自己和老师之间那份微妙的情感联系。表演层面，主演们用最克制的方式呈现出情感的張力。一个眼神、一个呼吸的变化，足以讓人读到人物心里的潮汐。导演以克制、温柔的镜头语言，避免急促的情节推动，让时间在银幕上慢慢展开。

若你愿意深入思考教育的意义，这部片子值得反复观看。对话也很精炼，句子的停顿比多余的话更有重量。每一次对话后留出的空白，都是给观众的思考空间。你会发现，所谓的“老师”，其实是每个人心中的一个镜子：他提醒你曾经的自己，也映照出你未来想成为的样子。

影片在现实的阴影与希望之间取得平衡，既不避讳教育体制的压力，也不粉饰个体成长的艰難。你会發现故事的温度来自人物之间的信任与理解，而不是单纯的胜利或失败。影片以温暖而诚恳的笔触收尾，让人带着思考离開银幕，带着对教育与成长的新理解。

如果你愿意深入思考教育的意义，这部片子提供的不仅是情节，更是一种关于人与人关系的温柔观察。真正的观影体验，来自于愿意停下脚步，和角色一起呼吸、一起犹豫、一起前行的时刻。

小标题2：影像语言与情感的共振

在技术层面，影片的镜头语言像一条温柔的河，沿着走廊、教室、校园外的街道流淌。光影的运用极为讲究：白天的自然光让人物显得温暖而真实，夜晚的弱光则放大了人物内心的孤独与对话的重量。镜头多采用中景与近景的交替，既让观众看清角色的表情细节，也让他们感知到场景中的紧張气息。

开场的长镜头把整个教室缓缓铺開，随后通过眼神和微表情切入人物的内在世界，这是电影叙事的一种高明之处。配乐与环境声的关系像是呼吸的节拍，声音不喧嚣，却在情感的转折处提供必要的支撑，使情感的波动显得自然而深刻。

声画协同的效果也值得称道：低沉的音色、细碎的环境声，像是为角色的记忆添上一层颗粒感。音乐不喧嚣，更多地承担情感的引导作用，让观众在沉默里体會情感的涨落。主题层面，《我的老师》不仅仅是关于师生关系，更是关于如何在复杂世界里做出选择。它让我们相信，成長不是一步到位的胜利，而是在人生的每一次抉择后对自我的重新认识。

观众或许会把自己曾经的老师放在银幕上，發现那些年少时的迷惘与渴望仍在体内回响。

影片给出的是一种希望：在教育的过程中，沟通、尊重、理解和耐心，是最有力量的工具。若你正在寻找一部能触动心底的故事，这部片子提供的不只是情节，更是一种关于人与人关系的温柔观察。观看建议：请通过官方授权的正版平台或影院等正规渠道观看，以获得完整的畫质与声音体验，支持创作者的努力。

总结而言，这部電影像一面镜子，映照出我们每个人心底那份对成长的执着与不安。它邀请你坐下来，放慢呼吸，和屏幕上的人物一同经历那些不易言说的瞬间。合法观看不仅保护创作者与观影体验，也让你在清晰的画面与稳定的声音中体会人物情感的真实与透明。

在云南勐腊镇的橡胶林里，竹荪正蓬勃生长。近年来，当地大力挖掘林下经济潜力，以党组织领办、社区集体出资、村民入股等方式，在当地居民小组橡胶林下种植了20亩竹荪。目前，全国林下经济规模化经营和利用面积有6亿多亩，从事林下经济生产的人数达3400多万人，年人均增收1万多元，良好生态富民效益显现，乡村含绿量和含金量同步提升。影响生态产品价值实现的因素很多，主要包括稳定的制度供给、社会资本介入、特定的区位条件及高质量的产品及服务等。要借助生态补偿及生态系统服务付费等各种政策性和制度化安排，克服发展中的负外部性的影响，提升生态产品供给能力和水平；要通过国土区划、乡村发展及税收金融等政策供给，加快培育生态产品市场经营开发主体，充分发挥社会资本在资源变产品及产品变商品中的积极作用，吸引并驱动社会资本参与到生态产品的精深开发、市场推广和后续经营；要充分利用先进科学技术，突破要素成本过高的障碍，精细化“生态＋”产业模式，在有机农业、特色种植业、林下经济等方面下功夫，通过发展生态循环农业以及减少化肥、农药使用等来打造优质农产品品牌，形成区域生态品牌矩阵，推出更多地理标志产品；要千方百计提升区域生态品牌的质量和影响力，完善电子商务网络及生态产品供应地的基础设施建设，推进更多优质生态产品以便捷的渠道和方式展开交易，让消费者愿意更有能力长期为生态产品买单，在产品变商品的过程中提升乡村经济韧性。

近日，浙江龙泉16个村领到了12.41万元卖空气的收益，成为浙江全省第一批得到“浙林碳汇”项目收益分红的村庄。通过开展集体性活动来营造乡村共同体是提升农村社区韧性的关键所在。当前，随着生态产品价值实现的制度保障逐步完善，多元主体共同的利益目标有助于农村集体能力的提升。因此，要通过建立政府指导、村集体主导和企业深度参与的生态产品价值实现协商机制，规范市场各主体参与行为，形成企业和农户产业链上优势互补、分工合作的格局。鼓励实行农民入股分红模式，通过资源变资产、资金变股金、农民变股东，保障参与生态产品开发经营的村民利益。要充分发挥村集体干部、乡村能人的联结作用，调动村民参与村庄发展的积极性主动性，充分激发农民管好用好集体资产的内生动力，使农村集体经济组织真正成为凝聚农户利益、共享乡村发展红利的平台和载体。引导村级组织将爱护环境、保护生态纳入村规民约，形成关爱身边环境、建设宜居和美乡村的强大动力。需要看到，要在提升生态产品质量和服务的同时，探讨建立生态积分参与体系，让更多村民参与到生态物质产品、文化服务与调节服务类产品的拓展中，以差异化的多元产品及服务来避免同质化竞争。

当前，我国乡村产业主要集中在特色农业、农产品加工业、乡村旅游业等领域，生产、经营、管理、服务、科技等领域的农业生产经营人才、农技推广人才、技能人才、乡村规划建设人才和乡村治理人才缺口较大。如何让良好的生态环境同劳动力、土地、资本、技术等生产要素一样，成为现代化经济体系的核心生产要素，关键是找到实现生态价值转化的有效途径，在生态产业化和产业生态化上下功夫。为此，亟须培养一批深入农村、扎根基层的“土专家”“田秀才”“农经理”等来当好发展引路人、政策明白人、产业带头人，助推当地生态优势向产业优势转化。具体来说，应健全乡村人才培育机制，深入实施高素质农民培养计划，抓好绿色农业经营主体带头人、生态产品带头人、村两委人员及到村任职选调生的培训工作，提升“头雁”的综合素质和生态产品变现能力。应加强多元类型“新农人”的培训和引导，提升他们的科学种养技能、数字素养与技能、生态环保意识和市场意识，带动更多农民成为绿色空间的守护人。充分发挥各级支农人员、科技小院作用，通过农业生态技术传授及“原生态”区域品牌构建等活动，提高农民的生态文明素质，厚植绿色发展理念，让绿色青山就是金山银山理念内化到广大村民的意识和行为当中，成为乡村全面振兴的内生动力。

（作者：姜友文，系贵州财经大学教授、贵州绿色发展战略高端智库研究员）

图片来源：人民网记者 黄耀明 摄

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