每经编辑｜陆晓栋    

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笑声是最(zui)好的(de)良药：海角(jiao)社区(qu)里的亲子(zi)“雷语(yu)”制造的奇(qi)妙化(hua)学反应(ying)

在(zai)快节(jie)奏的(de)现(xian)代(dai)生活(huo)中，家庭(ting)的温馨和亲子(zi)间的互(hu)动(dong)，似乎成了(le)奢(she)侈(chi)品。我们(men)忙于(yu)工作(zuo)，忙于(yu)学业，一不(bu)小心(xin)，那(na)些(xie)珍贵的(de)亲(qin)子(zi)时光就(jiu)悄悄溜走(zou)了。就(jiu)在(zai)海角社(she)区的(de)某个(ge)角落(luo)，隐藏着一(yi)个充(chong)满(man)魔力的(de)“亲子(zi)乱对(dui)白一区”，这(zhe)里没(mei)有刻意的(de)说教，没有(you)深(shen)沉(chen)的教育理(li)论，只(zhi)有最真(zhen)实、最接地气(qi)的亲子(zi)对(dui)话(hua)，却能爆发(fa)出(chu)惊人的(de)笑点，为(wei)平淡的生活注(zhu)入一股强(qiang)大(da)的(de)欢乐能量(liang)。

这个(ge)“一(yi)区”之所以吸(xi)引人(ren)，就(jiu)在于它(ta)的“乱”与“真(zhen)”。这(zhe)里(li)的对话(hua)，绝非精(jing)心排(pai)练(lian)的剧本，而(er)是(shi)生活中(zhong)最(zui)随意(yi)的片段。孩(hai)子天马(ma)行空的想象力，加上(shang)父(fu)母偶(ou)尔(er)的(de)“神回(hui)复(fu)”，常常(chang)能碰撞(zhuang)出令人捧腹的火花(hua)。比如，一个(ge)刚学会(hui)说话的(de)宝宝，指(zhi)着(zhe)家里(li)的(de)盆栽，一(yi)本正(zheng)经地问(wen)：“妈妈(ma)，这(zhe)个‘小树’它为什(shen)么不说(shuo)话呀？”妈(ma)妈还(hai)没来(lai)得及(ji)思考如何(he)科学(xue)地解(jie)释植(zhi)物的生命活(huo)动(dong)，爸爸(ba)已(yi)经(jing)在(zai)一(yi)旁插(cha)科(ke)打(da)诨：“因(yin)为它(ta)在(zai)憋(bie)大招(zhao)呢(ne)！等(deng)会儿它(ta)就(jiu)变出(chu)奥特(te)曼(man)来(lai)了！”这(zhe)样的(de)对(dui)话(hua)，没有(you)高深(shen)的(de)道理，却(que)充满了童(tong)趣和(he)想象(xiang)，瞬间驱散(san)了疲惫，带来(lai)了(le)轻松(song)的(de)愉(yu)悦。

再(zai)比如，当孩(hai)子(zi)缠(chan)着父母问“为什(shen)么天是蓝(lan)色的(de)”时，我们常(chang)常会陷入教育的焦虑，担心自己讲得不(bu)够专业，孩(hai)子听不(bu)懂。但在(zai)海(hai)角(jiao)社区的“一(yi)区”里，你(ni)会听到这样(yang)的对话：“为(wei)什(shen)么(me)天(tian)是蓝色(se)的呀(ya)？”“因(yin)为(wei)天空(kong)刚刚洗(xi)了(le)个澡，还没干(gan)呢！”“那等干了会是(shi)什么颜色(se)？”“等干了，它(ta)就会变成彩虹的颜(yan)色，给(gei)我们(men)表演(yan)节(jie)目！”这种回答(da)，虽然不符(fu)合科(ke)学(xue)逻(luo)辑，却(que)满足(zu)了孩子(zi)对(dui)未知的(de)好奇心(xin)，更(geng)重要(yao)的(de)是，它(ta)传递(di)了(le)一(yi)种玩(wan)味生(sheng)活、拥抱想(xiang)象的态度。

在这(zhe)样的对(dui)话中，孩(hai)子学会的(de)不仅(jin)仅(jin)是(shi)知识，更是(shi)如何(he)用(yong)乐观和(he)创意(yi)去面(mian)对世(shi)界。

“一区(qu)”里(li)的父(fu)母，也(ye)并(bing)非都是(shi)“育(yu)儿(er)专家(jia)”。他们(men)常常(chang)是“被孩(hai)子(zi)逼”出(chu)来的(de)“段子手”。当(dang)孩(hai)子(zi)问：“爸爸，我长(zhang)大(da)了你(ni)会变成什么样(yang)？”爸爸一本正(zheng)经(jing)地(di)回答：“爸爸(ba)会(hui)长(zhang)出(chu)白(bai)胡(hu)子(zi)，变(bian)成老(lao)爷爷(ye)。”孩子又(you)问：“那你会死掉(diao)吗？”爸爸笑(xiao)着(zhe)说(shuo)：“不会死掉，会(hui)变成(cheng)你外公，然(ran)后(hou)继续给(gei)你(ni)讲(jiang)故(gu)事。

”这(zhe)种略带(dai)“吓(xia)唬”又充满温情的回答(da)，既(ji)回(hui)答(da)了孩(hai)子(zi)的问(wen)题(ti)，又(you)巧(qiao)妙地传(chuan)递了(le)生命的延续和(he)亲情的传(chuan)承。父(fu)母(mu)们用(yong)幽(you)默的方(fang)式，化解了孩子(zi)对(dui)死亡(wang)的(de)恐惧，也让亲(qin)子关(guan)系更(geng)加亲(qin)密。

这(zhe)不(bu)仅(jin)仅是孩子(zi)的(de)童(tong)言无忌(ji)，更是父母对(dui)自身(shen)生活(huo)方式的一(yi)种反思。

更(geng)妙的是(shi)，“一(yi)区”里的(de)对(dui)话，往往带(dai)有强(qiang)烈的(de)“家庭(ting)特色(se)”。每个家(jia)庭都有自(zi)己的“黑(hei)话(hua)”，自己的(de)“梗(geng)”，这(zhe)些在“一区”里得(de)到了最生(sheng)动的(de)展现(xian)。比如，当孩子犯了错(cuo)误，父(fu)母不直接批(pi)评(ping)，而(er)是(shi)用一(yi)个只(zhi)有(you)家庭(ting)成员才(cai)懂的“暗号”来提(ti)醒，这(zhe)种(zhong)方式既(ji)避免(mian)了尴尬，又(you)增加(jia)了(le)家(jia)庭的默契(qi)。

这种“乱对(dui)白”背后(hou)，是亲子间(jian)日(ri)积(ji)月累的(de)了解和信(xin)任(ren)，是他们(men)共同创造(zao)的属(shu)于(yu)这个家庭的(de)独有符号(hao)。

“海(hai)角(jiao)社区亲子(zi)乱对白一区(qu)”之(zhi)所以(yi)如此(ci)受欢迎，正是因(yin)为它(ta)捕(bu)捉(zhuo)到了(le)家庭(ting)生活中(zhong)最纯粹(cui)、最可爱(ai)的瞬间。在这里，笑声不是故(gu)作(zuo)的(de)，而是(shi)发自(zi)内心(xin)的；温(wen)情不是刻意(yi)营造的(de)，而是自然流露的(de)。这(zhe)些看(kan)似“乱七八糟”的(de)对话(hua)，却像一颗(ke)颗璀璨的珍珠(zhu)，串联起(qi)家庭生(sheng)活的点(dian)点(dian)滴滴(di)，折(zhe)射(she)出(chu)生(sheng)活(huo)中最宝(bao)贵(gui)的欢(huan)乐(le)和爱。

它们(men)提醒我们，在(zai)忙碌(lu)的(de)生活中，不要忘(wang)记停(ting)下(xia)脚(jiao)步，去(qu)倾听孩子(zi)的声音，去回应他们(men)天马行(xing)空(kong)的想(xiang)象，去享(xiang)受那些(xie)简单却(que)充满惊(jing)喜的亲子(zi)时刻(ke)。因为，笑声，才是(shi)连接(jie)亲子心灵(ling)的最佳(jia)桥梁。

“乱(luan)对白(bai)”里(li)的智慧(hui)：解锁家(jia)庭关系(xi)的“秘密(mi)武器”与(yu)生活(huo)“调味剂(ji)”

很(hen)多人(ren)会(hui)觉得，“亲(qin)子乱对白(bai)”听起(qi)来(lai)有(you)些(xie)“不(bu)正经(jing)”，甚至担心(xin)它会(hui)影响孩(hai)子(zi)的成(cheng)长。在海角社区的“一区”里，我们(men)看(kan)到(dao)的却是一(yi)种(zhong)截然(ran)不同的(de)景(jing)象。这些看(kan)似(shi)随(sui)意(yi)的对(dui)话，恰(qia)恰是家(jia)庭关系(xi)中(zhong)最(zui)宝(bao)贵(gui)的“秘(mi)密(mi)武器”，也是(shi)生活中(zhong)的绝佳(jia)“调(diao)味剂”，它(ta)们(men)以一(yi)种轻(qing)松(song)、幽(you)默的(de)方(fang)式，巧妙地化(hua)解矛(mao)盾(dun)，增(zeng)进理(li)解，甚至潜移(yi)默(mo)化地(di)影(ying)响(xiang)着孩(hai)子的(de)成(cheng)长。

想象(xiang)一下，当(dang)孩(hai)子因(yin)为一件小事而(er)闹脾气，父母如(ru)果一味地严(yan)厉(li)批评(ping)，只会(hui)加剧(ju)孩子(zi)的抵(di)触情绪。但(dan)如(ru)果在“一(yi)区”里，我(wo)们(men)可能(neng)会看到(dao)这(zhe)样的(de)对话：“宝(bao)宝，你(ni)怎(zen)么啦(la)？是你(ni)的‘情(qing)绪怪(guai)兽(shou)’又(you)来捣(dao)乱了(le)吗？”孩子可(ke)能(neng)会(hui)被(bei)这个有(you)趣(qu)的(de)说(shuo)法(fa)吸引(yin)，进而(er)愿(yuan)意分享自(zi)己的烦恼。父(fu)母接着用(yong)夸张(zhang)的(de)语(yu)气和动作(zuo)来(lai)“打败”这个(ge)“情(qing)绪怪(guai)兽”，孩子在笑声中(zhong)，不仅释(shi)放(fang)了负(fu)面情(qing)绪(xu)，也学会(hui)了(le)如(ru)何用更积极(ji)的方式来(lai)面对自己(ji)的情绪(xu)。

这(zhe)种“乱(luan)对白”，其(qi)实是(shi)一(yi)种高(gao)情商的沟(gou)通技巧(qiao)，它将严(yan)肃(su)的管教转化(hua)为(wei)有趣的(de)互(hu)动，让孩子更容(rong)易(yi)接受(shou)，也让(rang)父母(mu)更轻松。

再者，孩子的成长过程中(zhong)，充(chong)满了(le)各种(zhong)各样(yang)令人费(fei)解的行(xing)为和问题(ti)。比如，孩(hai)子(zi)突然(ran)开始(shi)收集家里(li)的各(ge)种“废品”，父(fu)母(mu)可能(neng)会感(gan)到(dao)头疼。但在(zai)“一区(qu)”里，他们可能会看到这样的对(dui)话：“宝贝，你收集(ji)这些‘宝贝(bei)’是要做什(shen)么呀？”“我(wo)要(yao)用(yong)它们搭(da)一个(ge)‘宇宙(zhou)飞(fei)船’！”父母(mu)则(ze)会配(pei)合地说(shuo)：“哇！那我们(men)一起(qi)把这个(ge)‘飞船’的(de)‘引擎’做好，让它(ta)飞得更高更(geng)远！”这(zhe)样(yang)的(de)对(dui)话(hua)，不(bu)是(shi)简(jian)单的附(fu)和，而是(shi)对孩(hai)子想(xiang)象力的肯定和(he)鼓励。

父(fu)母通过(guo)参与到孩(hai)子的(de)“乱(luan)想”中，不仅(jin)满(man)足了孩(hai)子的创(chuang)造欲(yu)，也让他们感受到被(bei)理解和(he)被支持(chi)。这种(zhong)“乱对白”，是父母对孩(hai)子(zi)好(hao)奇(qi)心(xin)和(he)创造(zao)力(li)最直(zhi)接的(de)赞(zan)美。

“一区(qu)”里的对话，还常常(chang)蕴含(han)着(zhe)生活(huo)的智(zhi)慧。比如(ru)，当(dang)孩子(zi)抱怨作业(ye)太难(nan)，或者不想做家务时(shi)，父(fu)母(mu)可能会用“苦情戏”的(de)方式来讲(jiang)述(shu)自(zi)己(ji)的(de)不易(yi)，或者用“大(da)道理(li)”来(lai)教(jiao)导孩子。但(dan)在“一(yi)区”里(li)，你可(ke)能(neng)会听到这样(yang)的回答：“我知道(dao)这个(ge)作业(ye)有点难，就(jiu)像一(yi)个‘闯(chuang)关游戏’，你已经(jing)打(da)败(bai)了(le)前(qian)面(mian)两(liang)个‘小(xiao)怪兽(shou)’，现在(zai)只(zhi)剩下(xia)最后一(yi)个‘大Boss’了，你(ni)是不(bu)是很(hen)想赢呢？”或(huo)者(zhe)，在孩子不想收拾玩具时(shi)，父(fu)母可(ke)能会说：“我们来玩一个‘玩(wan)具收(shou)纳赛跑’，看(kan)谁(shui)先(xian)把自(zi)己的(de)‘小兵’们(men)送(song)回‘营(ying)地’！”这(zhe)种将生活(huo)中的“不得不(bu)”转(zhuan)化(hua)为“游戏(xi)”，是(shi)父(fu)母们在(zai)“乱对白(bai)”中展(zhan)现出(chu)来的(de)智慧(hui)。

它们让枯(ku)燥(zao)乏(fa)味的事(shi)情(qing)变得有趣(qu)，也(ye)让(rang)孩(hai)子(zi)在玩乐(le)中(zhong)学习，在互动中成长(zhang)。

更深层次(ci)来(lai)说，这些“乱对(dui)白(bai)”是亲子(zi)之间(jian)建立深厚(hou)情感的(de)催(cui)化剂。当父(fu)母放下架子(zi)，用(yong)孩(hai)子(zi)能理(li)解的(de)语言，甚至比孩(hai)子更“幼稚”的方(fang)式来(lai)交流(liu)时，孩(hai)子会(hui)感(gan)受(shou)到一种(zhong)前所未(wei)有的(de)平等和(he)尊重。这(zhe)种平(ping)等(deng)的姿态(tai)，打破(po)了代(dai)际之(zhi)间(jian)的(de)隔阂，让亲(qin)子关系更加融(rong)洽(qia)。那(na)些看(kan)似无(wu)厘头(tou)的对话，实(shi)际上(shang)是在(zai)编织一(yi)张(zhang)情感的网(wang)，网(wang)住(zhu)了孩(hai)子的(de)心，也温暖了父(fu)母的心(xin)。

这些“乱对(dui)白(bai)”也(ye)是一种(zhong)“生活(huo)减压(ya)阀”。当工作中(zhong)的压力(li)，生活中的琐事，将(jiang)父母(mu)压(ya)得喘(chuan)不过气(qi)来(lai)时，孩(hai)子那(na)些天真烂(lan)漫的“乱语(yu)”，就像一(yi)股清流，瞬(shun)间(jian)将他们(men)从(cong)烦恼(nao)中拉出来(lai)。父母(mu)们在回应(ying)孩子的也释放了(le)自(zi)己的(de)情绪，甚(shen)至(zhi)能(neng)从中发(fa)现生(sheng)活的(de)乐(le)趣。一(yi)个(ge)孩子(zi)问：“爸爸(ba)，你(ni)为什么每天都(dou)要(yao)上班(ban)呀？”爸爸(ba)笑着(zhe)说(shuo)：“爸(ba)爸上班(ban)是为了赚(zhuan)‘小(xiao)鱼干(gan)’，用来(lai)给(gei)你(ni)买更(geng)多好(hao)吃的(de)，还(hai)能买(mai)玩具(ju)给(gei)你搭(da)‘宇宙飞船(chuan)’！”这种回答(da)，既有(you)童趣(qu)，又富含生(sheng)活意义，让父母(mu)在回(hui)答问(wen)题的(de)也自(zi)我疗(liao)愈了(le)。

总而言(yan)之(zhi)，“海角(jiao)社区(qu)亲子(zi)乱对白(bai)一区”所展现(xian)的，并非仅仅是(shi)简单(dan)的(de)搞(gao)笑段(duan)子(zi)，而是一(yi)种充(chong)满智(zhi)慧的亲(qin)子(zi)沟(gou)通方式(shi)。它教(jiao)导我们(men)，在家(jia)庭(ting)生(sheng)活(huo)中，要(yao)学会用轻松、幽默、富(fu)有(you)创(chuang)意的(de)方式(shi)去面(mian)对孩子，去(qu)化解矛(mao)盾，去增(zeng)进理(li)解。这(zhe)些“乱(luan)对白”，是父母送(song)给孩(hai)子最(zui)宝贵(gui)的礼(li)物——它(ta)们让(rang)童(tong)年(nian)充(chong)满了(le)欢(huan)笑，让成长不再(zai)枯燥(zao)；它(ta)们(men)也是(shi)父母(mu)送(song)给自己的礼(li)物——它们让(rang)生活的压力得(de)以(yi)释放(fang)，让家庭(ting)的氛围更(geng)加(jia)温(wen)馨。

在(zai)这(zhe)个“一区(qu)”里(li)，我们看到的(de)是，最简单(dan)的(de)对(dui)话，却能解锁(suo)最(zui)深刻(ke)的亲(qin)子关(guan)系，带(dai)来最持久的家庭(ting)欢(huan)乐。

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图片来源：每经记者 钟梦然 摄

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